Aulad : Journal on Early Childhood
Aulad : Journal on Early Childhood is a periodically scientific journal published by Program Studi PG-PAUD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Riau, Indonesia. The journal focuses its scope on the issues on Early Childhood. We invite scientists, scholars, researchers, as well as profesionnals to publish their researches in our Journal. This Journal is published every April, August and December annually.
Scientific paper submitted to this journal should follow the following guidelines
As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
568 Documents
<![CDATA[Pengembangan Mutu Pendidikan Ditinjau dari Pemenuhan Kebutuhan Sarana dan Prasarana Pendidikan ]]>
<![CDATA[Anatasya, Ervina]]>;
<![CDATA[Cahyani, Karina]]>;
<![CDATA[Ulfiah, Zakiah]]>;
<![CDATA[Windayana, Husen]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.235
<![CDATA[Sarana dan prasarana di Indonesia dalam bidang pendidikan tidak merata dalam ketersediaannya. Banyak dari berbagai daerah terutama daerah pedalaman yang jauh dari pantauan pemerintah pusat masih kekurangan bahkan dapat dikatakan sudah tidak layak. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk memberikan kesadaran betapa pentingnya mengembangkan mutu pendidikan ditinjau dari aspek pemenuhan sarana dan prasarana dalam dunia pendidikan. Dalam penelitian ini, penulis meneliti dengan metode studi literatur mengenai pengembangan mutu pendidikan yang dilihat dari perspektif pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan dengan tujuan menjawab pertanyaan mengenai pentingnya penyediaan sarana dan prasarana dalam dunia pendidikan untuk meningkatkan keberhasilan siswa dalam mencapai pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa ketersediaan sarana dan prasarana berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa, namun ketersediaan tersebut harus didukung dengan pemanfaatan secara maksimal.]]>
<![CDATA[Urgensi Membangun Iklim Belajar dalam Membentuk Karakter Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Windayana, Husen]]>;
<![CDATA[Annisa, Annisa]]>;
<![CDATA[Sudirman, Putri Rizqi Aura Tanzil]]>;
<![CDATA[Berlian, Roja Khalda]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.236
<![CDATA[Pendidikan karakter merupakan sarana dan prasarana yang harus dimiliki oleh siswa sebagai pendidikan dasar sebelum memasuki kehidupan yang sebenarnya. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh iklim belajar dalam membentuk karakter pada peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif melalui penelitian studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim belajar akan sangat mempengaruhi siswa dalam membentuk karakter mereka, hal ini karena dalam proses pembelajaran siswa membentuk pengalaman dan pengetahuan, sehingga iklim atau situasi belajar juga mempengaruhi proses memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi pengembangan karakter siswa dilingkungan masyarakat. Pendidikan karakter melalui iklim belajar ini dapat diimplementasikan melalui beragam cara salah satunya seperti dijadikan mata pelajaran sendiri, terintegrasi dengan mata pelajaran lain, dan gabungan keduanya. Kemudian sebagai guru, terdapat beberapa cara agar dapat terbentuk iklim belajar yang kondusif, salah satunya ialah dengan pemberian tugas yang dapat membentuk kepribadian mandiri siswa, membuat aturan kelas bersama, dan bekerja sama membangun kelas yang nyaman dengan membuat barang kreatif dari benda-benda yang ada disekitar untuk membentuk kreativitas peserta didik. Sehingga dapat menghasilkan tujuan yang ingin dicapai yaitu membentuk iklim belajar yang efisien dan efektif khususnya di lingkungan sekolah yang membantu proses Pendidikan karakter dalam membentuk karakter pada peserta didik dapat terlaksanakan dengan baik.]]>
<![CDATA[Membangun Kualitas Budaya dan Lingkungan Sekolah Melalui Program Adiwiyata. ]]>
<![CDATA[Yunita, Tisa]]>;
<![CDATA[Rafifah, Tsabitah]]>;
<![CDATA[Nurazizah, Tsani Shofiah]]>;
<![CDATA[Windayana, Husen]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.244
<![CDATA[Budaya dan lingkungan merupakan salah satu aspek yang dibutuhkan diera sekarang terutama di kalangan penerus bangsa, oleh karena itu perlu adanya pembangunan kualitas budaya dan lingkungan sekolah. apalagi kesadaran lingkungan sangat penting untuk diterapkan di sekolah, salah satunya dengan program sekolah adiwiyata sebagai program lingkungan hidup dan juga menjadi sarana yang sangat penting dalam menghasilkan sumber daya manusia yang dapat melaksanakan prinsip pembangunan berkelanjutan, melalui hal ini diharapkan adanya respons atau tanggapan dari semua pihak termasuk warga sekolah yang dimana sekolah adalah garda terdepan dalam menyikapi isu tersebut. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana cara membangun kualitas budaya dan lingkungan sekolah melalui program adiwiyata. Metode penelitian ini dengan pengumpulan data yang menggunakan metode penelitian kualitatif atau secara studi pustaka atau studi literatur dari buku-buku maupun artikel/jurnal.hasil dari penelitian ini mendeskripsikan: 1) peran adiwiyata. 2) pengaruh adiwiyata 3) kegiatan adiwiyata. 4) manfaat adiwiyata. 5) kegiatan adiwiyata di Sekolah. Kebaruan penelitian ini yaitu dihasilkannya penjelasan di berbagai media tentang penerapan program Adiwiyata kepada siswa, orang tua dan guru SD, ini juga bisa menjadi solusi dan model untuk hal serupa usaha dan sekolah. Alasan inilah yang menjadi konteks penelitian ini. Kesimpulan dari penelitian ini bahwasannya program adiwiyata dapat mewujudkan warga sekolah yang dapat bertanggung jawab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung pembangunan berkelanjutan, berprinsip partisipatif dimana semua warga sekolah harus bisa terlibat dalam hal untuk mewujudkan sekolah adiwiyata. Dampak dari penelitian ini sendiri pun mampu mengefektifkan pengetahuan pengelolaan lingkungan. Hal ini didukung oleh Elvazia (2017) dimana program adiwiyata berkontriusi pada peningkatan pengetahuan lingkungan siswa dan berdampak pada pengembangan sikap terhadap pengelolaan lingkungan]]>
<![CDATA[Peran Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin dalam Pengelolaan Pendidikan pada Satuan Pendidikan ]]>
<![CDATA[Savitri, Aini Shifana]]>;
<![CDATA[Rahma, Arlanda Nissa]]>;
<![CDATA[Kultsum, Ula Waliyah]]>;
<![CDATA[Prihantini, Prihantini]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.245
<![CDATA[Peran kepala sekolah di dalam lingkup sekolah sangat penting untuk keberhasilan sekolah. Dengan artikel ini penulis bertujuan untuk menyampaikan peran kepala sekolah terhadap pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan dengan menggunakan metode deskriptif dengan sumber - sumber yang digunakan yakni buku dan jurnal. Hasil yang didapatkan bahwa terdapat pengaruh yang besar dari kepemimpinan kepala sekolah terhadap pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Seorang kepala sekolah harus memiliki kemampuan dalam memimpin untuk mencapai tujuan pendidikan. Fakta yang ada di lapangan seorang kepala sekolah hanya mengincar jabatannya dan tidak mahir dalam mengelola pendidikan di sekolahnya, bahkan tidak mampu memimpin dengan baik. Padahal kepemimpinan kepala sekolah dapat menentukan maju atau tidaknya suatu sekolah.]]>
<![CDATA[Revitalisasi Perpustakaan dalam Menunjang Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nugraha, Andika Rizky]]>;
<![CDATA[Windayana, Husen]]>;
<![CDATA[Jaelani, Wahdini Rohmah]]>;
<![CDATA[Vichaully, Yessi]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.246
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya pemanfaatan perpustakaan dalam menunjang prestasi akademik siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yaitu dengan mengumpulkan data deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perpustakaan sangat penting dan bermanfaat bagi peserta didik sekolah dasar (SD) dalam menunjang prestasi akademiknya. Prestasi akademik siswa sekolah dasar merupakan segala sesuatu yang berhubungan dengan intelektual siswa. Perpustakaan dapat dijadikan sebagai tempat untuk menggali informasi, pemahaman, dan pengalaman siswa, selain itu dengan adanya revitalisasi perpustakaan, diharapkan mampu meningkatkan minat siswa untuk meramaikan perpustakaan sebagai tempat menimba ilmu selain di kelas. Pemanfaatan perpustakaan di sekolah dasar (SD) perlu ditingkatkan kembali untuk menunjang prestasi akademik siswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran PAPIKA Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Saputri, Puspita Dwi]]>;
<![CDATA[Suyadi, Suyadi]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v5i1.268
<![CDATA[Media pembelajaran PAPIKA di PAUD Aisyiyah Bustanul Athfal Medan merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Dalam meningkatkan motorik halus anak yang telah diterapkan oleh pendidik untuk memfokuskan kepada peserta didik supaya bersikap tanggung jawab dan jujur. Bahwa permainan PAPIKA yang telah dilakukan guru untuk mengembangkan dan meningkatkan motorik halus anak. Penelitian ini dilakukan di medan karena sebagai bentuk motivasi bagi sekolah, guru dan juga siswa. Adapun metode yang dilakukan dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian ini diketahui bahwa dalam menggunakan media pembelajaran PAPIKA di PAUD Aisyiyah Bustanul Athfal Medan dapat berperan aktif, karena dengn menggunkan media pembelajaran ini anak lebih mudah memahami secara faktanamun tetap dalam pantauan guru, bahwa bermain PAPIKA yang dilakukan pada anak usia dini terdapat aspek baik dari segi keaktifan anak dan juga rasa ingin tahunya dan motorik halusnya dapat bersikap sopan santun serta jujur terhadap guru dan juga teman-temannya.]]>
<![CDATA[Kajian Sistem Penilaian Portofolio Berdasarkan Kompetensi Pedagogik Guru ]]>
<![CDATA[Jannah, Miftahul]]>;
<![CDATA[Sukiman, Sukiman]]>;
<![CDATA[Na’imah, Na’imah]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v5i1.273
<![CDATA[Kompetensi pedagogik harus dimiliki oleh setiap guru, termasuk para guru RA Rumah Kreatif Wadas Kelir Purwokerto. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis implementasi sistem penilaian portofolio berdasarkan kompetensi pedagogik guru di RA Rumah Kreatif Wadas Kelir serta dampak positif dan negatifnya. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis dilakukan secara induktif; reduksi, display data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Sistem penilaian portofolio diimplementasikan berdasarkan kompetensi pedagogik oleh para guru di RA Rumah Kreatif Wadas Kelir Purwokerto. Kompetensi pedagogik meliputi penguasaan ilmu pendidikan, pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta sistem evaluasi pembelajaran. (2) Dampak positif atas implementasi penilaian portofolio berdasarkan kompetensi pedagogik disediakan berbagai media yang mendukung terlaksana kegiatan penilaian. (3) Dampak negatifnya, sebagian besar SDM tidak memiliki kualifikasi akademik guru PAUD]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Fitri, Aprilia Wahyuning]]>;
<![CDATA[Ummah, Labibatul]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v5i1.276
<![CDATA[Anak usia dini memiliki resiko paling tinggi terkait kesulitan membaca pada saat anak memasuki jenjang sekolah karena kemampuan verbal yang sedikit, kurang kesadaran fonologis dan kurang pengetahuan huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaru pendekatan whole language terhadap kemampuan membaca permulaan anak. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pre-eksperimental design yang dilakukan berdasarkan tahapan pre-test dan post-test. Subjek penelitian adalah 30 anak usia 5-6 tahun di RA Al Hikmah Murtirejo. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, kuisioner dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data menggunakan Paired Samples T-Test dengan taraf signifikansi 0.05. Hasil uji Paired Samples T-Test sebesar 0.88665 atau 0.88665 < 0.05 yang berarti terjadi perubahan kemampuan membaca permulaan antara sebelum dan sesudah diberlakukanya treatment berupa pendekatan whole language]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemanfaatan Aplikasi Topmarks terhadap Hasil Belajar Siswa pada Persiapan AKM Materi Representasi Bilangan ]]>
<![CDATA[Soffa, Fauziah Mas'ula]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): Special Issue: Education (General) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v4i3.277
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa setelah memanfaatan aplikasi topmarks untuk persiapan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) numerasi materi representasi bilangan di SD N 2 Mungseng. Metode yang digunakan adalah metode kombinasi dengan Sequential Explanatory Design. Hasil penelitian ini meliputi: tidak terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa yang memanfaatkan aplikasi topmarks dan faktor-faktor yang menyebabkan siswa sulit memahami representasi bilangan meliputi: a) 83,3 % belum memahami maksud soal, b) 50% belum dapat membandingkan bilangan yang dinyatakan dalam bentuk pecahan, persen dan desimal, c) 33,3% kurang teliti, d) 16,6% belum memahami konsep nilai tempat ratusan-puluhan-satuan, dan e) 16,6% belum memahami konsep pecahan ½, 1/3, ¼ bagian dari suatu bilangan cacah.]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Aplikasi Kahoot pada Mata Kuliah Neurosains Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Isnaini, Isnaini]]>;
<![CDATA[Ambiyar, Ambiyar]]>;
<![CDATA[Aziz, Ishak]]>;
<![CDATA[Afriwes, Afriwes]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 5 No. 1 (2022): April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v5i1.280
<![CDATA[Hadirnya teknolgi komunikasi di dekat kita membawa kemudahan pada segala hal. salah satunya yaitu dikembangkan serta implementasikan secara tepat di bidang pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi kahoot pada mata kuliah Neurosains anak usia dini. Menggunakan metode kualitatif dengan membuat kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa dengan jumlah responden sebanyak 24 mahasiswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan cara klasifikasi data, kemudian memberikan penafsiran terhadap data tersebut. Hasil pada penelitian menunjukkan bahwa aplikasi kahoot memiliki potensi untuk, mengoptimalkan, memotivasi dan meningkatkan minat mahasiswa dalam belajar. Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi kahoot adalah sangat positif dengan kategori indeks total mencapai 82,14%. Persepsi mahasiswa terhadap aplikasi kahoot adalah aplikasi kahoot dapat meningkatkan minat dan motivasi dalam belajar serta membantu proses pembelajaran untuk lebih bermakna. Kemudian mahasiswa sangat setuju jika aplikasi kahoot digunakan sebagai alat evaluasi dan mahasiswa juga merekomendasikan penggunaan aplikasi kahoot pada mata kuliah yang lainnya]]>
