cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. manggarai,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
JOURNAL OF SONGKE MATH
Published by Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
ISSN : 26213566     EISSN : 2621363X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Journal of Songke Math(JSM) is a peer-reviewed open access journal published twice in a year (June and December). The JSM aims to provide an international forum for researchers and professionals to share their ideas on all topics related to mathematics education. It publishes its issues in an online and a printed version. The JSM welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, and Ethnomathematics. The manuscript must be original research, written in Bahasa and English, and not be simultaneously submitted to another journal or conference
Arjuna Subject : -
Articles 57 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGGUNAAN ICT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNKASI MATEMATIS SISWA DEKADE TERAKHIR: SEBUAH ANALISIS BIBLIOMETRIK Afrianus Paur; Marselina D W Bahagia; Melania Jawul; Marianus Alberto Nona; Ronaldo Barus
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 5 No. 2 (2022): December
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan ICT disinyalir mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa (KKMS). Asumsi teoritis ini terus dibuktikan dengan melakukan eksperimen terhadap efektivitas penggunaannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis lintasan studi terkait dampak penggunaan ICT pada KKMS dan pemetaan tema-tema penting serta identifikasi topik yang masih jarang diteliti. Tujuan ini dicapai melalui analisis bibliometric dari 48 studi yang memenuhi syarat analisis antara tahun 2012 hingga 2022. Teknik pengumpulan data menggunakan aplikasi Publish Or Perish (POP) dengan cara penelusuran dari basis data Google Scholar. Analisis data menggunakan bantuan aplikasi VOSviewer yang secara khusus memberikan pemetaan dan mengkluster antara tema. Hasil analisis menunjukan bahwa lintasan studi terkait dampak penggunaan ICT terhadap KKMS dipengaruhi oleh factor covid-19 yang dicirikan oleh menurunnya jumlah penelitian pada rentangan 2020-2021. Topik-topik penting dan yang masih sedikit diteliti diurakna sehingga memberikan wacana keilmuan bagi literatur dan praktisi melakukan penyelidikan lebih lanjut.
HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Emilianus Jehadus; Eufrasia Jeramat; Selvianus San; Lediana Setian
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 5 No. 2 (2022): December
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperjelas peran bimbingan dan motivasi belajar sebagai variabel mediasi terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Katolik (SMPK) Santu Fransiskus Xaverius Ruteng tahun 2020. Tujuan ini dicapai dengan melakukan studi korelasional pada 66 orang siswa. Data bimbingan belajar dan motivasi belajar diambil menggunakan angket, sedangkan data prestasi belajar matematika siswa diperoleh dari studi dokumentasi. Aplikasi SPSS versi 22 digunakan untuk membantu analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara bimbingan belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Secara keseluurhan terdapat hubungan yang positif antara bimbingan belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Dengan demikian jelas bahwa bimbingan belajar dan motivasi belajar memediasi prestasi belajar siswa. Hasil ini sebagai informasi penting bari para guru untuk memaksimalkan bimbingan belajar dan memberikan motivasi belajar kepada siswa untuk memaksimalkan prestasi belajarnya.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATERI TRANSLASI DAN REFLEKSI KELAS DI SMP Belos, Teklaniati Gaudensia Lai
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 1 (2023): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i1.1812

Abstract

Trend pembelajaran abad-21 adalah mengkondisikan siswa untuk dapat menyelesaikan masalah yang akan berguna dalam kehidupan sehari-hari. Harapan ini dapat dicapai melalui pembiasaan memecahkan masalah dalam pembelajaran yang direncanakan dengan sistematis. Sehubungan dengan itu tujuan penelitian ini adalah menganalisis peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama Katolik (SMPK) Santu Fransiskus Xaverius Ruteng menggunakan model problem-based learning (PBL). Materi yang manjadi focus analisis adalah translasi dan refleksi. Dalam mencapai tujian tersebut, penelitian tindakan kelas diterapkan sebagai bagian dari penelitian deskriptif dimana hasil belajar matematika dideskripsikan untuk tiap siklus dan dianalisis peningkatan tiap siklusnya. Dari hasil analisis deskriptif disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi translasi dan refleksi. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan rerata pada tiap siklus. Dengan hasil ini direkomendasikan untuk menerapakn model pembelajaran serupa pada materi terkait lainnya. (The 21st-century learning trend is to condition students to be able to solve problems that will be useful in everyday life. This hope can be achieved through the habit of solving problems in systematically planned learning. In this regard, the purpose of this study was to analyze the improvement in mathematics learning outcomes of class IX students at the Catholic Junior High School (SMPK) Santu Francis Xavier Ruteng using a problem-based learning model. The material that becomes the focus of the analysis is translation and reflection. In achieving this goal, classroom action research is applied as part of descriptive research where mathematics learning outcomes are described for each cycle and the improvement of each cycle is analyzed. From the results of the descriptive analysis, it was concluded that the application of problem-based learning models can improve students' mathematics learning outcomes in translation and reflection material. This can be seen from the average increase in each cycle. With these results, it is recommended to apply a similar learning model to other related materials).
REFLECTIVE TEACHING DESIGN AND CASE ANALYSIS OF MATHEMATICS PROPOSITION COURSE IN MIDDLE SCHOOL—TAKE THE DECISION OF CONGRUENT TRIANGLE AS AN EXAMPLE Shuo, Zou; Chen, Yuxin; Pereira, Jerito
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 1 (2023): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i1.2152

Abstract

The theory of rethinking teaching originated from the European and American countries, and then it was paid attention to gradually in our country. Reflective teaching theory is an important means to enhance teachers' thinking ability and students' learning ability and improve teaching quality. Based on the overview of reflective teaching theory and its teaching strategies, the author discusses the teaching practice of reflective teaching theory in the middle school mathematics proposition lesson of the same triangle decision lesson, in order to provide reference for improving teachers' professional quality and students’ learning ability.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Emilianus; Jundu, Ricardus; Jevianti, Serafina
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 1 (2023): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i1.2153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara kelompok siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing dan yang menggunakan pembelajaran konvensional pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMPK Immaculata Ruteng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan Posttest-Only Control Group Design. Populasinya mencakup seluruh siswa kelas VII SMPK Immaculata Ruteng dengan jumlah 211 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yaitu instrument tes. Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dianalisis menggunakan uji t dengan rumus polled varian. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa kemampuan pemecahan amsalah matematis siswa di kelas eksperimen lebih baik dari pada siswa di kelas kontrol. Hal ini berkontribusi kepada literatur dan praktisi untuk mempertimbangkan penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika dan studi lebih lanjut disarankan pada materi lainnya. (This study aims to analyze differences in mathematical problem-solving abilities between groups of students who are taught using the guided discovery learning model and those who use conventional learning on social arithmetic material in class VII SMPK Immaculata Ruteng. This type of research is quasi-experimental research using the Posttest-Only Control Group Design. The population includes all class VII students of SMPK Immaculata Ruteng with a total of 211 students. The sampling technique used is cluster random sampling. The instrument used to measure students' mathematical problem solving abilities is the test instrument. Differences in students' mathematical problem solving abilities were analyzed using the t test with the polled variant formula. Based on the results of data analysis, it was found that the students' mathematical problem solving skills in the experimental class were better than those in the control class. This contributes to the literature and practitioners to consider the application of the guided discovery learning model in mathematics learning and suggested further study on other materials.).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKAS MATEMATIS SISWA SMP Naldi, Lisna; Tamur, Maximus; Jehadus, Emilianus
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 1 (2023): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i1.2154

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Geogebra dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain posttest-only control group design. Populasi dalam penelitian seluruh siswa kelas VIII SMPN 5 Langke Rembong Manggarai NTT dengan jumlah 152 orang pada tahun ajara 2022/2023. Pengambilan sampel dilakukan dengan random kelas. Sampel penelitian pada kelas eksperimen yaitu kelas VIII B dan kelas VIII A yang berjumlah 29 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian. Teknik analisis yang digunakan adalah dengan uji-t. Dari analisis data ditemukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan geogebra berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Pembahasan tentang temuan baru dan kelemahan penelitian disajikan sebagai ide dasar untuk penelitian lebih lanjut. (This research was conducted to analyze differences in mathematical communication skills between students who were taught using the STAD type cooperative learning model assisted by Geogebra and students who received conventional learning. The method used is quasi-experimental research using a posttest-only control group design. The population in the study were all Grade VIII students of SMPN 5 Langke Rembong Manggarai NTT with a total of 152 people in the 2022/2023 academic year. Sampling was done by random class. The research samples in the experimental class were class VIII B and class VIII A, totaling 29 students as the control class. The instrument used in this study is a description test. The analysis technique used is the t-test. From the data analysis it was found that the STAD type cooperative learning model assisted by Geogebra had a positive effect on students' mathematical communication skills. A discussion of the new findings and research weaknesses is presented as a basic idea for further research).
RESEARCH AND DEVELOPMENT PROCESS OF PENETRATE CORE LITERACY-THE ROTATION AND TRANSFORMATION OF GRAPHICS AS AN EXAMPLE Su, Yuchan; Haiyan Zhang
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 1 (2023): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i1.2167

Abstract

This paper focuses on solving problems from line and difference problems, proving angle problems and common vertex problems using rotational transformation ideas to expand the problem-solving process and develop students' core literacy. After analyzing the mathematics test questions, it is not difficult to find that the rotation of a figure is often tested in a comprehensive expansion. The test questions focused on the problems related to angles or line segments when the figure is rotated to a particular position, integrating the dynamic geometry of change and invariance, geometric conjecture, drawing, reasoning, proof and calculation ability, as well as innovation and practical abilityof students' experience of the operation activities related to the transformation of a figure. The solution of such problems requires intuitive imagination, logical reasoning and mathematical literacy. After rotation, the figure and the original figure are congruent, therefore, the method of rotational change becomes a new way of thinking in solving mixed problems with complex figures, and it is easier for students to understand the idea of doing the problem by rotating and transforming the figure to construct auxiliary lines.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Maria Serlina Vemi; Fransiskus Nendi; Palikarpus Raga
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 7 No. 1 (2024): June
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v7i1.2295

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan dengan modelpembelajaran matematika realistik (PMR) berbasis etnomatematika dengan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung. Penelitianyang menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan desain Randomized Two Group Design Post-test Only ini dilakukan diSMPN 2 Langke Rembong Manggarai NTT-Indonesia pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Melalui tehnik acak kelas dari 10 kelas dengan populasi 300 siswa, diperoleh 2 kelas sebagai subyek penelitian dimana kelas J sebagai kelompok eksperimen (n=30), dan kelas C sebai kelompok pembanding atau kontrol (n=30). Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar adalah soal posttest berupa 15 soal pilihan ganda. Uji perbedaan rerata menggunakan uji-t setelah memenuhi uji asumsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran matematikarealistik berbasis etnomatematika lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Hasil ini memastikan pentingnya integrasi etnomatematika sebagai konteks pembelajaran matematika. Temuan ini menjadi rekomendasi bagi para guru dan praktisi untuk mengenbangkan kerangka didaktis pembelajaran matematika realistik terintegrasi etnomatematika dengan menambahkan unsur budaya unik yang ada disekitar siswa.
PENERAPAN RME BERBASIS ICT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DEKADE TERAKHIR: SEBUAH ANALISIS BIBLIOMETRIK Zogara, Leonard; Daiman, Restiana; Rayu, Ronaldus; Agul, Melania K; Nosi, Yuliana V
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 2 (2023): December
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i2.2350

Abstract

application of the Realistic Mathematics Education (RME) approach supported by Information and Communication Technology (ICT) to improve students' mathematical communication thinking skills in the last decade. Bibliometric analysis will be used to evaluate trends and impact of scientific work on this topic. This research aims to analyze the application of the Realistic Mathematics Education (RME) approach supported by Information and Communication Technology (ICT) in improving students' mathematical communication thinking skills in the last decade. Bibliometric analysis is used to evaluate the trends and impact of scientific works related to this topic. Objective: The aim of this research is to evaluate the contribution of the ICT-based RME approach in improving students' mathematical communication thinking skills in the last decade. In addition, this study also aims to evaluate research trends related to this topic in the last decade. It is hoped that the results of this research can provide useful information for the development of mathematics education in the future.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP Jemamun, Maria Erfiani; Tamur, Maximus; Makur, Alberta P
JOURNAL OF SONGKE MATH Vol. 6 No. 2 (2023): December
Publisher : UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36928/jsm.v6i2.2813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) berbantuan geogebra dan kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional kelas VIII SMP Widya Bhakti Ruteng Tahun Ajaran 2022/2023. Metode eksperimen semu dengan desain posttest only control grup design digunakan untuk menjawab tujuan penelitian. Sampel penelitian untuk kelas eksperimen berjumlah 20 siswa dan kelas kontrol berjumlah 21 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk uraian sebanyak lima nomor soal. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji t dengan menggunakan rumus polled varians. Hasil analisis data penelitian diperoleh kelompok eksperimen mendapatkan nilai rata-rata 73 sedangkan kelompok kontrol mendapatkan nilai rata-rata 65. Hasil uji perbedaan rerata memperlihatkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model PBL berbantuan geogebra lebih tinggi dari pada kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil ini menunjukkan tren positif dari pembelajaran yang mengkondisikan siswa untuk menyelesaikan masalah dengan bantuan teknologi seperti geogebra. Temuan ini menjadi salah satu rujukan untuk mempertimbangkan penggunaan model PBL berbantuan geogebra pada konsep dan materi matematika SMP lainnya.

Page 5 of 6 | Total Record : 57

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): June Vol. 6 No. 2 (2023): December Vol. 6 No. 1 (2023): June Vol. 5 No. 2 (2022): December Vol. 3 No. 2 (2020): December Edition Vol. 3 No. 1 (2020): June Edition Vol. 2 No. 2 (2019): December Edition Vol. 2 No. 1 (2019): June Edition Vol. 1 No. 1 (2018): June Edition, 2018 Vol 1 No 2 (2018): December Edition Vol. 1 No. 2 (2018): December Edition Vol 1 No 1 (2018): June Edition More Issue