cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Radinal Mukhtar
Contact Email
jurnalidrak.stitrh@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalidrak.stitrh@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Idrak: Journal of Islamic Education
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Ar Raudlatul Hasanah
ISSN : 2655254x     EISSN : 26549239     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Idrak: Journal of Islamic Education adalah jurnal berkala ilmiah yang diterbitkan Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan, sejak 01 Desember 2018. Jurnal ini mengkaji ilmu-ilmu yang terkait dengan Pendidikan Islam dan Pondok Pesantren. Jurnal ini bertujuan sebagai media pertukaran ide dan gagasan di antara para dosen, pengamat maupun peneliti mengenai dua lingkup studi tersebut. Idrak: Jorunal of Islamic Education menerima karya tulis baik berupa artikel ilmiah, hasil penelitian atau review buku, dan dijadwalkan terbit setiap bulan Juni dan Desember setiap tahun.
Arjuna Subject : -
Articles 52 Documents
 2   3   4   5   6 
Pembelajaran Tahfizh di Home Schooling Group (HSG) Sekolah Dasar Khoiru Ummah 20 Malang Anggreni Anggreni
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2020): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan dan menganalisis metode pembelajaran Tahfizh di HSG SD Khoiru Ummah 20 Malang serta metode yang digunakan guru tahfizh dalam meningkatkan motivasi menghafal Alquran siswa di sekolah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang pengumpulan datanya dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Dalam penelitian ini peneliti menemukan beberapa temuan hal yang meningkatkan motivasi menghafal Alquran siswa yaitu; (1) Metode pembelajaran Tahfizh yang diterapkan di HSG SD Khoiru Ummah 20 Malang dilakukan dengan metode murâja’ah, metode talaqqi (setor hafalan) dan metode ‘iqâb (hukuman), sedangkan metode tahfizh yang digunakan siswa di rumah adalah metode wahdah dan metode simâ’i; (2) Metode guru tahfizh dalam meningkatkan motivasi menghafal Alquran siswa adalah dengan dua metode yaitu metode umum dan metode khusus. Yang termasuk umum yaitu apersepsi berupa tausiyah/nasihat dan video motivasi; metode yang dipakai; serta reward dan punishment. Adapun yang termasuk khusus yang digunakan untuk meningkatkan motivasi menghafal Alquran siswa yaitu dengan adanya mini-parenting; Musabaqah Hifzhil Qur'an (MHQ); dan Penjamin Mutu Tahfizhul Qur'an. Berdasarkan keseluruhan analisis data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Tahfizhul Qur'an yang diterapkan di Home Schooling Group (HSG) Sekolah Dasar Khoiru Ummah 20 Malang dapat meningkatkan motivasi menghafal Alquran siswa.
Konseling Realitas dan Nomophobia: Kajian Pengantar tentang Konsep, Aplikasi dan Tantangan Mutawally Mutawally
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2020): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Smartphone telah menjadi sebuah barang dengan tingkat kebutuhan yang tinggi bagi sebagian besar manusia. Tingginya kebutuhan tersebut disebabkan tersedianya fitur-fitur canggih yang dapat menunjang tugas dan pekerjaan keseharian menjadi lebih efisein. Namun, kemunculan smartphone yang diproyeksikan memberi sejuta manfaat ternyata menyisakan sebuah fenomena sosial yang memprihatinkan yaitu nomophobia. Di kalangan siswa misalnya, tidak sedikit dari mereka mengalami gangguan nomophobia ini, salah satu indikator tidak terbantahkan adalah tidak dapat lepas dari penggunaan smartphone. Padahal penggunaan smartphone yang melebihi batas wajar berpotensi membawa dampak negatif bagi tumbuh kembang siswa itu sendiri, misalnya malas belajar, hubungan sosial tidak baik, kurang fokus dalam belajar, dan sebagainya. Konselor sebagai ahli memiliki tanggungjawab moral untuk menangani persoalan yang mulai kronik ini tentu dengan memanfaatkan pelbagai strategi dan pendekatan yang efektif. Konseling realitas menjadi alternatif untuk diaplikasikan dalam mencegah atau mengurangi kecanduan nomophobia yang dialami siswa. Tulisan ini memberikan pengenalan awal kepada konselor sekolah tentang konsep dan aplikasi konseling realitas di sekolah.
Sejarah Sosial Universitas Al-Azhar: Gagasan tentang Konstruksi Lembaga Pendidikan Islam Jainal Abidin Siregar
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2020): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menggambarkan tentang gagasan dan pejalanan sejarah social Universitas Al-Azhar. Yang mana tidak luput dari pengaruh social yang terkait pada masa itu beserta perubahan-perubahan yang terdapat dalam tubuh Al-Azhar itu sendiri. Metode yang dipakai dalam memaparkan artikel ini adalah metode deskripstif-eksplanatori yang dapat disimpulkan dalam beberapa hal yaitu latar belakang social kota Mesir kemudian berdirinya dinasti Fatimiyyah yang beridiologikan Syiah kemudian berdirinya dinasti Ayyubiyah yang befahamkan Sunni. Selain itu muncul pula Napoleon Bonaparte yang mengalahkan kerajaan Turky Usmani di Kairo dalam waktu yang singkat selanjutnya ditutup dengan menyajikan tentang tokoh-tokoh pembaharu dari Al-Azhar yang menginginkan kemodernan. Adapun yang melatar belakangi adanya perubahan dalam Al-Azhar adalah bergantinya idiologi rasional Syiahdengan pemahaman ostodok Sunni kemudian saat itu bersentuhan dengan kebudayaan prancis yang diusung oleh Napoleon.
Guru Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Lingkungan Hidup: Telaah Perannya dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Leni Herlina
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 3 No. 1 (2020): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam tiga lingkup, kepribadiannya, pelaksanaan pendidikan karakternya dan upaya mengembangkan sekolahnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berbasis pustaka. Teknik analis data dilakukan dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi dengan sumber lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru PAI dalam upaya mengembangkan lingkungan begitu besar dan sepatunya diteruskan dalam hal praktis di lingkungan sekolah masing-masing. Dengan begitu, pendidikan Islam secara menyeluruh akan tampak kebermanfaatannya di tengah-tengah masyarakat.
Komunikasi Pembelajaran Lewat Media Powerpoint: Kajian Pengantar Nadiroh Nadiroh
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 3 No. 1 (2020): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tulisan ini ditujukan sebagai kajian pengantar pelaksanaan pembelajaran lewat media powerpoint yang telah populer di lembaga-lembaga pendidikan. Diformat dalam bentuk penelitian dokumentasi, artikel penelitian kualitatif ini dianalisis dengan reduksi data, penyajian, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasilnya disimpulkan bahwa media pembelajaran PowerPoint dapat dimanfaatkan sebagai media komunikasi dalam proses belajar-mengajar. Selain sebagai alat bantu, ia juga dapat digunakan untuk menarik perhatian murid dalam proses pembelajaran sehingga murid berminat untuk belajar. Media Power Point bukan hanya dapat digunakan untuk presentasi bagi seorang guru tapi juga menjadi keterampilan dasar bagi murid dalam mempresentasikan tugas mandiri maupun kelompok, dengan formulasi dan beberapa pedoman yang tertuang di tulisan ini.
Desain Pembelajaran Bahasa Arab Santri Kelas VII MTS Internasional Boarding School Slawi Tegal Imam Tazali
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 3 No. 2 (2021): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan ini bertujuan mendeskripsikan tentang bagaimana desain pembelajaran bahasa arab dengan mengedepankan tulisan pada pentinngnya desain pembelajaran bahasa arab dalam memahami pelajaran yang berkaitan dengan bahasa al-qur'an dan lain-lainnya. Hasil penulisan ini menunjukan bahwa dala era globalisasi, pendidikan perlu adanya pembelajaran bahasa arab yang relevan dengan berbagai macam keadaan manusia yang serba-serbi kebutuhan dan gaya hidup. Maka pembelajaran bahasa arab yang perlu adanya suatu paradigma, bagaimana sistem pembelajaran bahasa arab yang tepat. sehingga dalam. Dengan hal ini, pembelajaran bahasa arab dengan menerapkan kurikulm 13 yang di tawarkan para pakar pendidikan dengan harapan terwujudnya pendidikan yang dinamis.
Pendidikan Alquran Anak Usia Dini: Penelusuran Atas Beberapa Metode Winda Sari; Yuzaidi Yuzaidi
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 3 No. 2 (2021): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Alquran, secara dogmatis, merupakan amalan baik yang dilakukan oleh seorang muslim. Sabda Nabi menarasikan bahwa yang mengajarkan maupun mempelajari Alquran adalah orang-orang yang baik dalam kehidupannya. Tulisan ini, hendak mengelaborasi beberapa metode yang berkembang dalam kegiatan pendidikan Alquran khususnya untuk anak usia dini. Dilakukan dengan pendekatan deskriptif analisis atas bahan-bahan kepustakaan, ditemukan bahwa pendidikan Alquran untuk anak usia dini masih lebih terarah kepada keterampilan membaca, menulis dan menghafal, belum tahapan memahami dan mengamalkan. Itu sangat baik sebagai langkah awal pendidikan meskipun -khususnya bagi praktisi pendidikan- ada tugas besar dalam menemukan metode memahami dan mengamalkan nilai-nilai Alquran yang relevan dengan anak usia dini.
Hadis Pendidikan: Metode Nabi SAW Mengoreksi Kesalahan Pengetahuan dan Pemahaman Peserta Didik Imamul Authon Nur
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 3 No. 2 (2021): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengoreksian (al-Islâh) terhadap kesalahan termasuk dalam tujuan pendidikan yang diharapkan mengantar peserta didik tepat (Sâlih) dalam mendapatkan informasi dan pemahaman. Peserta didik bahkan tidak disarankan untuk hanya mengetahui kesalahan, tetapi juga mengetahui metode-metode dalam memperbaiki kesalahan itu. Tulisan ini berusaha mencari argumentasinya dari Hadis Rasulullah saw, yang secara nyata sebagai mu’allim telah memberi teladan yang beragam dalam mengoreksi kesalahan peserta didik dalam menerima pengetahuan ataupun pemahamannya. Ditelusuri melalui kitab-kitab hadis primer, penelitian kepustakaan (library research) ini menemukan beberapa metode yang dipraktikkan Rasulullah sesuai dengan kondisi dan keadaan peserta didik yang dihadapi. Temuan mengenai metode-metode ini dipandang tetap relevan untuk dikembangkan dalam dunia pendidikan.
Pendidikan dalam Pengertian Normatif dan Sosiologis Anthony Giddens Firmansyah; Putra
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2022): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini membahas pendidikan sebagai proses perubahan yang terjadi pada diri manusia, mulai dari gaya hidup, bergaul, berbicara, sampai pada cara berpikir, yang merupakan akibat dari interaksi yang konsisten terhadap lingkungan. Keniscayaan suatu lingkungan hidup ialah terbentuknya habitat atau identifikasi yang khas, dan terciptanya norma adat serta hukum dan aturan yang disepakati. Pendidikan akan terus ada dan terjaga dalam lingkungannya, sampai suatu lingkungan didominasi oleh lingkungan yang lebih besar, sehingga terjadi percampuran yang saling menyesuaikan serta terbentuknya habitat baru. Metode penelitian yang digunakan ialah diskriptif kualitatif, dengan model literer, dan memakai pendekatan sosiologis Anthony Giddens, yang berbicara tentang strukturasi yaitu, proses terbentuknya sebuah struktur dan agen. Temuannya, pendidikan merupakan lingkungan yang membentuk pola interaksi yang dinamis dan kosisten, dari sebuah lingkungan akan melahirkan jenis, karakter, dan bentuk manusia yang khas. Pada sisi yang lain, lingkungan yang tidak konsisten akan didominasi oleh lingkungan lain, oleh karena itu dalam upaya membentuk karakter manusia yang ideal, pendidikan harus mengambil peran sebagai agen/aktor, untuk andil sebagai sistem dalam bangunan struktur sosial.
Implementasi Metode STIFIN dalam Meningkatkan Karakter Islami Peserta Didik di Sekolah Alam Abdul Halim Sholeh; Arina Alfa Khasanatin; Syahidah Rena
Idrak: Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2022): Idrak
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Each student has a different type of intelligence and potential.One way to find out the personality of students is the STIFIn method, which is a method that describes the type of intelligence or personality of a person based on the dominant hemisphere of the brain.The purpose of this study was to determine the implementation of the STIFIn method in improving the Islamic character of students at SD Islam Ibnu Hajar Bogor. This research uses descriptive qualitative research. The STIFIn method in improving the character of students can be a tool in identifying children's character and determining indicators of child character achievement according to their intelligence machine, as well as assisting teachers in identifying problems in children and solutions to overcome them. Character enhancement applied at the Islamic Elementary School of Ibnu Hajar is distinguished according to its level, for level 1-2 character enhancement is independent, for level 3-4 is confident and level 5-6 is I'm brave, Meanwhile in improving the Islamic character that is applied at the Ibnu Hajar Islamic Elementary School Bogor it is carried out through example and habituation to religious programs in order to achieve the school's mission namely to become a generation of Rahmatan lil' Alamin.

Page 5 of 6 | Total Record : 52

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2022): Idrak Vol. 3 No. 2 (2021): Idrak Vol. 3 No. 1 (2020): Idrak Vol 2, No 2 (2020): Sedang Proses Vol. 2 No. 2 (2020): Idrak Vol 2, No 1 (2019): Vol.2, No.1, 2019 Vol 1, No 02 (2019) Vol. 2 No. 1 (2019): Idrak Vol. 1 No. 2 (2019): Idrak Vol 1, No 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2018): Idrak More Issue