cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 160 Documents
 7   8   9   10   11 
Search results for , issue "Vol 4, No 2 (2022)" : 160 Documents clear
Perspektif Guru Pendidikan Agama Islam Mengenai Pembelajaran Online di Masa Pandemic Covid 19 Mindaningsih Mindaningsih; Undang Ruslan Wahyudin; Oyoh Bariah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2271

Abstract

Pembelajaran PAI di sekolah dasar harus beralih dilaksanakan secara daring sesuai dengan intrusi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahu 2020. Guru secara cepat dituntut harus mampu mengelola pembelajaran dengan mengintegrasikan proses belajar ke dalam ruang-ruang virtual sesuai kebutuhan belajar. Penelitian ini bertujuan menjelaskan secara objektif perspektif guru PAI SD mengenai pembelajaran online dalam kondisi pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode survey dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 67 guru PAI SD jenjang sekolah dasar di kecamatan Cibitung kabupaten Bekasi, Jawa-Barat. Pada semester awal guru mengalami kepanikan dan keterkejutan. Mereka secara bertahap beradaptasi dan meningkatkan skill serta pengetahuan mereka tentang pengelolaan pembelajaran secara daring. Pembelajaran daring dinilai efektif mendukung guru membimbing siswa mencapai tujuan pembelajaran.  Melalui pembelajaran daring guru menghadapi beberapa kendala, namun mereka menilai dampak positif yang muncul lebih banyak mereka rasakan. Mereka para guru PAI mampu meningkatan skill mengajar berbasis  teknologi, mengembangkan media dan sumber ajar, dan kolaborasi antara sekolah dan orangtua. Keefektifan pembelajaran daring perlu didukung dengan keberadaan fasilitas, jaringan internet yang kuat, pengelolaan kelas yang efektif dan efisien, dan kolaborasi dengan orang tua
The Development of Playstore-Based German Speaking Skills with German Conversation Practice Application Hallo Insenalia Sampe Roly Hutagalung
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2496

Abstract

This study aims to identify the need for German language teaching materials for class XII students at HKBP Pematangsiantar High School. The type of research used is qualitative with a qualitative descriptive approach. Data collection techniques used are interviews and questionnaires. Needs analysis in this study uses the theory of Briendley, Hutchinson and Waters, and the theory of Nation and Macalister by dividing the needs analysis into objective needs and subjective needs. Objective needs include the identification and background of students, while subjective needs include needs, deficiencies, and desires. The results of the study indicate that the teaching materials that have been used so far are not enough, but the need to look at the needs of students in improving the four abilities that lead to 21st century learning. The teaching materials expected by students are teaching materials that have text, images, animation, audio, audiovisuals as well as independent German speaking exercises. Students also want teaching materials that are easy to carry and accessible at any time.
An Analysis of Texts Written by Third Semester of Undergraduate Students of English Education Study Program Maria Goreti Djehatu; Felix Tans; Agustinus Semiun
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2420

Abstract

This writing aims at finding out the kinds of texts written by the students, analyzing students’ texts’ constructions, and finding out their problems in writing English texts. This study employs descriptive qualitative method. It describes deeply the finding that related to aims of study above. The data of this result is taken from the written forms of English texts by the third semester of the undergraduate students of English Education Study Program of Widya Mandira Catholic University. The research shows that there are six kinds of texts written by the third semester of the undergraduate students of English Study Program of Widya Mandira Catholic University. Those kinds of texts are narrative text, descriptive text, recount text, comparison/contrast text, cause-effect text, and expository text. Some of Students’ text writings are cohesively, coherently and grammatically correct. However, some other students present incohesive, incoherent, and grammatically incorrect in writing English texts. Furthermore, there are several problems faced by the students in writing English texts, namely: transferring ideas in writing, lack of vocabulary, problem in using grammar, difficult to start writing, lack of reading sources, problem in organization of writing, and inconsistent in developing idea.
Analisis Deskriptif Burnout Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Selama Pembelajaran Daring Ayong Lianawati
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2191

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh meningkatnya intensitas screen time dan terbatasnya interaksi selama perkuliahan daring diperkirakan  akan berdampak pada kelelahan dan stress mahasiswa selama pembelajaran daring, yang dikenal dengan istilah burnout. Selain itu semakin banyaknya tuntutan dalam perkuliahan daring pun meningkatkan kemungkinan burnout pada mahasiwa BK, khususnya di prodi BK UNIPA Surabaya. Penelitian bertujuan untuk menditeksi dan menggambarkan sejauh mana burnout dialami oleh mahasiswa salama perkuliahan daring. Metode penelitian menggunakan analisis deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 146 orang yang diambil secara random dari tiga semester berjalan (Ganjil) tahun akademik 2020/2021 di program studi BK UNIPA Surabaya. Data diperoleh dengan menggunakan skala burnout yang mengacu pada empat domain/ aspek burnout. Bentuk skala yang digunakan adalah skala likert. Analisis data menggunakan rumus kategorisasi, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan 17 orang sampel mengalami burnout dalam kategori rendah (11.6%),102 sampel mengalami burnout dalam kategori sedang (69.9%), dan 27 orang sampel mengalami burnout dalam kategori tinggi (18.5%).
Implementation of Inclusive Education for Children With Special Needs in Indonesia Hikmat Hikmat
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2338

Abstract

Inclusive education is a sort of equity and nondiscriminatory education in which children with and without disabilities receive the same education. Inclusive education is a type of special education that requires all children with disabilities to get an education on a par with their peers. Until now, children with varying abilities (disabled) have received unique educational facilities called Special Schools that are adapted to their degree and kind of disability (SLB). Inadvertently, the special education system has erected a barrier of exclusivity for students with disabilities. Implementing inclusive education for children with special needs should generate a pleasant, welcoming environment and build students' confidence in their ability to get an appropriate education according with their rights. In Indonesia, inclusive schools are still not being implemented according to the concepts and rules proposed, both in terms of pupils, teacher credentials, facilities and infrastructure, and parental and community support. Inclusion in education is still a relatively new phenomena in Indonesia.
Kearifan Lokal dalam Lawas (Puisi Rakyat) Upacara Ponan Masyarakat Sumbawa Nusa Tenggara Barat Heni Mawarni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2395

Abstract

Kearifan lokal berarti hubungan yang baik antara manusia, alam dan lingkungan di suatu daerah yang juga dipengari oleh budayanya. Fenomena globalisasi dan modernisasi saat ini  membuat kebudayaan pada suatu daerah mulai dilupakan sehingga budaya-budaya tersebut perlu untuk diperhatikan dan dilestarikan, salah satu budaya atau tradisi suatu daerah yang ada di Indonesia yaitu Upacara Pesta Ponan. Upacara Pesta Ponan merupakan tradisi tahunan yang dilakukan oleh masyarakat Sumbawa Nusa Tenggara Barat, banyak mengandung nilai-nilai lokal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menggali kearifan lokal yang ada dalam lawas (puisi rakyat)  Upacara Pessta Ponan masyarakat Sumbawa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif melalui studi literature yang berkaitan dengan konteks kearifan lokal. Dari penelitian ini, hasilnya menunjukkan bahwa kearifan lokal dalam lawas (puisi rakyat) Upacara Pesta Ponan yaitu; cinta lingkungan, nilai agama, nilai sosial, tradisi dan budaya.dalam hal ini, kearifal lokal perlu untuk dilestarikan untuk mengimbangi perkembangan zaman
Pengembangan Media Video Animasi pada Materi Perkembangan Model Atom Anisa Nurfitriana; Eny Enawaty; Andi Ifriani Harun; Rachmat Sahputra; Maria Ulfah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2032

Abstract

Penelitian ini didasari dari hasil wawancara dengan guru dan peserta didik pada salah satu sekolah di Pontianak yakni peserta didik merasa bosan terhadap video ajar yang kurang menarik dan video yang digunakan tidak menyajikan konsep abstrak secara nyata seperti pada eksperimen tabung sinar katoda dan eksperimen hamburan sinar alfa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan video animasi yang valid pada materi perkembangan model atom dan mengetahui respon guru terhadap media video animasi pada materi perkembangan model atom sebagai media pembelajaran yang akan digunakan. Penelitian yang dilakukan termasuk dalam penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE dengan langkah yakni analyze (analisis), design (desain), develop (pengembangan) dan evaluate (evaluasi) yang hanya dilakukan sampai tahap pengembangan saja. Hasil dari validasi materi dan validasi media masing-masing memperoleh hasil rata-rata persentase sebesar 93% termasuk kategori sangat valid. Uji respon guru mendapatkan respon yang sangat baik karena memperoleh rata-rata persentase sebesar 90% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil validasi materi dan validasi media serta respon guru dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan media video animasi pada materi perkembangan model atom layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Best Practices Sistem Pendidikan di Finlandia sebagai Refleksi Sistem Pendidikan di Indonesia Nina Agustyaningrum; Nailul Himmi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2234

Abstract

Pendidikan merupakan kebutuhan penting bagi manusia dan menjadi penentu keberhasilan ekonomi suatu bangsa. Namun mutu Pendidikan di Indonesia dapat dikatakan belum memuaskan dapat dilihat dari hasil penilaian PISA yang menempatkan Indonesia pada peringkat bawah, berbanding terbalik dengan Finlandia yang menempati peringkat teratas. Kualitas sistem pendidikan Finlandia telah Finlandia diakui dunia oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis best practice Pendidikan di Finlandia sebagai refleksi terhadap system pendidkan di Indonesia. Studi kepustakaan digunakan dalam penelitian ini dengan data yang bersumber pada jurnal, buku, maupun hasil penelitian yang ditelusuri secara online. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan metode content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa best practice Pendidikan di Finlandia yang dapat dipertimbangkan untuk diadopsi di Indonesia dalam usaha meningkatkan mutu Pendidikan yaitu dalam hal prinsip kesetaraan dan keadilan, kualitas guru, budaya kepercayaan, sistem Pendidikan (pengoptimalan jam belajar), mengupayakan fasilitas sekolah yang memadai, meminimalisir unsur kompetisi dan lebih memperhatikan nilai-nilai kerjasama dan kolaborasi antara siswa dan guru untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki siswa.
Penggunaan Media Sirkuit Kenali Aku Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains di Masa Pandemi Rindang Djoko Triasmoro
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2455

Abstract

Pada masa pandemi, guru diharapkan terus mengembangkan segala daya dan upaya agar pembelajaran tidak berhenti hanya karena adanya pandemi. Pembelajaran sains memang tidak pernah berhenti dari cara, metode, media dan alat peraga yang diciptakan guna menunjang keberhassilan pembelajaran. Kompetensi literasi sains tanpa mempergunakan alat peraga kontekstual menghasilkan banyak siswa yang hanya mampu menjawab sesuai hafalan konsep literasi sains yang tertulis di buku siswa. Hingga akhirnya penulis menciptakan sebuah media yang dinamai Sirkuit Kenali Aku sebagai sarana pemahaman kontekstual tentang literasi sains. Media ini  dibuat dengan bahan yang mudah diperoleh disekitar sekolah dan mampu menjawab permasalahan pemahaman siswa tentang literasi sains. Sirkuit Kenali Aku merupakan alat bantu yang diperuntukkan sebagai upaya pencapaian tujuan siswa mengenal literasi sains. Setelah diujikan pada 21 siswa kelas VI SDN Brenggolo 1, hasil belajar siswa pada siklus I tercapai 14 siswa (66,67%) yang dinyatakan tuntas, pada siklus II langsung meningkat menjadi 19 siswa (90,48%). Dari data yang diperoleh menunjukkan adanya korelasi tingkat pemahaman siswa terhadap literasi sains dengan peraga yang digunakan. Pada masa pandemi media Sirkuit Kenali Aku dapat diimplementasikan melalui gabungan tatapmuka terbatas dan daring melalui Google Classroom dan Zoom Meeting. 
Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Firdaus Firdaus; Muazza Muazza; Rosmiati Rosmiati; Diana Astuti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2233

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan: (1) supervisi akademik kepala sekolah, (2) kompetensi pedagogik guru, (3) kinerja guru, (4) pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru, (5) pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap kinerja guru, dan (6) pengaruh supervisi akademik kepala sekolah dan kompetensi pedagogik guru secara bersama-sama terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif berbentuk survey dan dilaksanakan di enam MTs Negeri Kota Jambi yaitu; MTsN 1, MTsN 2, MTsN 3, MTsN 4, MTsN 5, dan MTsN 6 Kota Jambi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) secara umum kinerja guru berada pada kategori sangat baik dengan persentase 89,28%, (2) supervisi akademik kepala sekolah berada pada kategori sangat baik dengan persentase 84,19%, (3) kompetensi pedagogik guru berada pada kategori sangat baik dengan persentase 85,57%.

Page 9 of 16 | Total Record : 160

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue