EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
185 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 3 (2022)"
:
185 Documents
clear
<![CDATA[Student's Religious Character (Viewed From the Human Resource Management Perspective) ]]>
<![CDATA[Ahmad Ansori]]>;
<![CDATA[Husarida Husarida]]>;
<![CDATA[Hasirah Hasirah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2737
<![CDATA[Religious character is one of the characters that needs to be developed in the students to cultivate behavior that is in accordance with the teachings of Islam which based on the Qur'an and Hadith. This study aim to describe the teacher's role in improving the religious character of the students of Nurul Yaqin Elementary School. The method used in this research is a qualitative method with the type of field research. The subjects in this study were principals, teachers, parents, and students of Nurul Yaqin Elementary School. Data was collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using the stages of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Then the validity of the data is carried out using the triangulation technique. The results showed that the teacher's role in improving the religious character of students at Nurul Yaqin Elementary School was the teacher as an educator and a role model for students, which collaborating with students' parents. As educators, teachers always teach students to behave in accordance with the teachings of Islam. As an example, through their behavior and actions the teachers reflects on religious values as part of their life. Collaborating with the parents is needed because when students are at home, parents are fully responsible to encourage the religious character of their children]]>
<![CDATA[Analisis Standar Profesional Guru PAUD Menurut Undang-Undang Guru ]]>
<![CDATA[Delfi Eliza]]>;
<![CDATA[Tri Nola Mulfiani]]>;
<![CDATA[Indah Abdiana]]>;
<![CDATA[Lisa Yunita]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2740
<![CDATA[Guru adalah bagian integral dari keseluruhan proses pendidikan, dan perhatian pertama dan terutama harus diberikan kepada mereka. Dalam dunia pendidikan, guru selalu menjadi pusat perhatian karena selalu dikaitkan dengan beberapa komponen sistem pendidikan. Guru memegang peran sebagai ujung tombak didalam kemajuan proses pendidikan. Untuk memperlancar proses kemajuan tersebut guru haruslah berpedoman kepada undang-undang guru untuk meningkatkan standar profesionalnya. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui standar profesional guru paud yang sesuai dengan undang-undang guru . Penulisan artikel ini disebut juga sebagai penelitian kepustakaan, baik dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan maupun oleh penulis dengan menggunakan berbagai sumber seperti artikel, jurnal, buku, dan sumber lain yang berkaitan dengan pokok bahasan penelitian. Review ini diawali dengan Nilai-Nilai (Value) Profesional Guru, dilanjutkan dengan profesional pengetahuan dan pemahaman (knowledge and understanding), profesional keterampilan (skills), dan terakhir lahirnya UU sisdiknas 20/2003 tujuan dan isi, serta standar pendidikan pendidikan nasional oleh (BNSP).]]>
<![CDATA[Proses Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) ]]>
<![CDATA[Wihda Urfita Syafiti]]>;
<![CDATA[I Ketut Budayasa]]>;
<![CDATA[Masriyah Masriyah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2793
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan proses berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Subjek penelitian ini terdiri dari 2 siswa kelas VIII SMP dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Pemilihan kedua subjek juga mempertimbangkan kemampuan matematika setara, jenis kelamin yang sama, komunikatif, dan bersedia. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan GEFT (Group Embedded Figures Test), tes penyelesaian masalah matematika, dan wawancara. Data dianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yang termuat dalam FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview). Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses berpikir kritis kedua subjek dalam menyelesaikan masalah relatif sama. Pada tahap melaksanakan rencana siswa FI mampu mengungkapkan faktor-faktor penting yang perlu dipertimbangkan dalam membuat kesimpulan, siswa FI juga lebih dapat memberikan dan menjelakan solusi alternatif dari masalah yang diberikan dengan lengkap dan benar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif FI dalam menjawab permasalahan yang diberikan dapat memahami sesuatu setahap demi setahap, menganalisis dengan jauh lebih baik, serta melakukan perencanaan dan mengikuti rencana itu, sehingga siswa dengan gaya kognitif FI dapat berpikir secara kritis ketika menghadapi permasalahan yang diberikan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Berbasis PowerPoint dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Dina Amsari]]>;
<![CDATA[Fakhrullah I Tama Umar]]>;
<![CDATA[Nirmala Santi]]>;
<![CDATA[Puspa Sari Nasution]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2978
<![CDATA[Penggunaan media pembelajaran dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi di kelas. Selain itu, peserta didik dapat terbantu dalam proses pengkonstruksian ide agar lebih mudah dipahami. Untuk itu, perlu dikembangkannya media pembelajaran salah satunya berbasis teknologi sehingga dapat memudahkan proses belajar mengajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis PowerPoint pada materi program linear guna meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar matematika peserta didik yang tergolong masih rendah serta minimnya penggunaan media dalam pembelajaran. Adapun tahap penelitian dilakukan dengan mengikuti model 4D (define, design, develop, disseminate). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Padang yang berjumlah 38 orang. Data dikumpulkan melalui angket validasi, angket praktikalitas dan tes hasil belajar yang dianalisisi melalui penskoran dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa produk yang dihasilkan mencapai kriteria valid, praktis dan efektif terhadap hasil belajar matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis Android Terintegrasi Nilai Keislaman pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit untuk Tingkat SMA/MA ]]>
<![CDATA[Mimi Herman]]>;
<![CDATA[Elvy Rahmi]]>;
<![CDATA[Novana Hanifan]]>;
<![CDATA[Hidayat Herman]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2829
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan media pembelajaran Augmented Reality berbasis android terintegrasi nilai-nilai keislaman yaitu ayat-ayat Al-Quran valid dan praktis pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit untuk tingkat SMA/MA. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan yaitu model 4D yang meliputi 4 fase, antara lain: Define, Design, Develop dan Disseminate. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa SMAN 1 X Koto Diatas, Kabupaten Solok. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pedoman wawancara, lembar validasi, dan angket praktikalitas. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata validitas isi 0.83 dan validitas konstruks 0.87 dengan kategori sangat tinggi sedangkan nilai praktikalitasnya menurut guru 0.78 dengan kategori praktis dan siswa 0.842 dengan kategori tinggi.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kreativitas Melalui Metode Project Based Learning di dalam Perkuliahan Sejarah Lokal ]]>
<![CDATA[Wafiyatu Maslahah]]>;
<![CDATA[Lailatul Rofiah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2905
<![CDATA[Mahasiswa Program Studi Pendidikan IPS perlu ditingkatkan kreativitasnya guna menjadikan mahasiswa kreatif dalam menghasilkan suatu proyek. Tujuan penelitian ini yakni, 1.) mengetahui penerapan metode project based learning pada mata kuliah sejarah lokal sebagai upaya meningkatkan kreativitas mahasiswa, 2.) mengetahui peningkatan kreativitas mahasiswa pada perkuliahan sejarah lokal menggunakan metode project based learning. Mencapai tujuan pada penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yakni mahasiswa angkatan 2019. Model yang digunakan yakni Kemmis dan Mc Taggart dengan melakukan II siklus dalam penelitian. Data penelitian dikumpulkan dengan angket, observasi, dokumentasi dan wawancara. Diperoleh hasil bahwa penerapan metode project based learning dapat meningkatkan kreativitas mahasiswa. Diperoleh skor rata-rata sebelum diterapkan siklus I yaitu 86,6 dengan prosentase 72,2% dan setelah diterapkan siklus I diperoleh rerata 108 dengan prosentase 90%. Pada siklus II diperoleh rerata yang mencapai 116,6 dengan prosentase 97,5%.]]>
<![CDATA[Implementasi Program SMK Pusat Keunggulan Berbasis Kompetensi Keahlian Agribisnis Ternak Unggas di SMK Negeri 3 Penajam Paser Utara ]]>
<![CDATA[Nurlaili Sunawardhani]]>;
<![CDATA[Casmudi Casmudi]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2932
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya lulusan SMK Negeri 3 Penajam Paser Utara terserap pada dunia kerja sesuai kebutuhan Kompetensi Agribisnis Peternakan Unggas. Tujuan penelitian mendiskripsikan: (1) Langkah Manajerial Kepala SMK Negeri 3 Penajam Paser Utara dalam menjalankan program SMK Pusat Keunggulan (PK) Sekolah Unggul berbasis Kompetensi Keahlian Agribisnis Ternak Unggas (2) Ketercapaian program SMK-PK (3) Mengungkap hambatan pelaksanaan SMK-PK (4) Mengatasi masalah hambatan dalam pelaksanaan program SMK-PK. Hasil penelitian: (1) Langkah manajerial yaitu dengan melakukan analisis SWOT. (2) Ketercapaian program di ukur dengan empat indikator yaitu Prinsip Pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila, Proses Integrasi Kurikulum, Assessment atau Evaluasi. Adapun Kelompok Prinsip Pembelajaran PK nilai skor tertinggi; 76, sedang; 66,5 terendah; 57, Kelompok Profil Pelajar Pancasila nilai skor tertinggi; 40, sedang; 36,5 terendah 33, Kelompok Integrasi Kurikulum PK, nilai skor tertinggi; 56 sedang; 36 terendah 16, Kelompok Evaluasi nilai skor tertinggi; 24 sedang; 20 terendah 16 capaian jumlah secara umum yang dijawab oleh responden yakni guru SMK Negeri 3 Penajam Paser Utara sebanyak 23 orang yang mengisi diperoleh data jawaban dengan skor tertingi; 196 sedang 166,5 terendah 137. (3) Hambatan terdiri dari hambatan manajerial, operasional dan penyediaan sarana dan prasarana. (4) solusi menghadapi hambatan dengan cara melakukan kordinasi dan komunikasi dengan pihak internal maupun eksternal.]]>
<![CDATA[Kelayakan Media Flip Chart dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dyoty Auliya Vilda Ghasya]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2920
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menghasilkan media flip chart yang layak secara teoritis, dan mendeskripsikan kelayakan media flip chart pada pembelajaran membaca di sekolah dasar, khususnya di kelas rendah. Media ini masih jarang digunakan dan dikembangkan oleh guru karena dinilai kurang begitu signifikan dalam mendongkrak hasil belajar materi tertentu, akan tetapi dalam pembelajaran membaca di sekolah dasar, media ini menjadi suatu solusi alternative yang dapat digunakan guru unuk mengajar. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan mengadaptasi 4-D (define, design, develop, disseminate), akan tetapi penelitian ini dibatasi sampai pada tahap develop. Pengembangan ini dilaksanakan sejak Desember 2021 sampai Januari 2022 yang dikembangkan mendapat persentase nilai kelayakan sebesar 3,80 atau dapat dikategorikan sangat layak secara teoritis untuk digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman di sekolah dasar]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Wiwik Okta Susilawati]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2909
<![CDATA[LKPD yang digunakan sebelumnya hanya sebatas lembaran kertas yang berisi soal-soal latihan. Soal latihan tersebut hanya digunakan untuk mengukur kapasitas pengetahuan peserta didik saja, oleh karenanya belum dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam belajar sehingga perlu mengembangkan bahan ajar yang menunjang pembelajaran. Dengan demikian Peneliti ingin mengembangkan LKPD berbasis pendekatan CTL. Tujuan penelitian ini untuk menciptakan LKPD berbasis CTL pada tema 6 subtema 1 SDN 16 Koto Baru, Kabupaten Dhamasraya. Metode penelitian memakai Research and Development (R&D), yaitu suatu sistem ekspansi sebuah produk yang ada atau menciptakan produk baru. Penelitian pengembangan ini memanfaatkan model ADDIE yang diekspansikan oleh Dick and Carry (1996). Model ini ada lima tahap yaitu: analisis (analyze), desain (design), pengembangan (devolepment), implementasi (implement), evaluasi (evaluate). Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa: a) LKPD berbasis pendekatan CTL tema 6 subtema 1 di SDN 16 Koto Baru dikelompokkan sangat valid dengan skor rata-rata 84%. b) LKPD berbasis pendekatan CTL tema 6 subtema 1 di SDN 16 Koto Baru termasuk kedalam kelompok sangat praktis dengan pencapaian skor rata-rata mencapai 87% dari angket respon peserta didik dan 94% dari angket respon pendidik. C) LKPD berbasis pendekatan CTL tema 6 subtema 1 di SDN 16 Koto Baru termasuk kedalam kelompok sangat efektif dengan pencapaian skor rata-rata mencapai 93%]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Penggunaan Jenis Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia Siswa ]]>
<![CDATA[Elva Laila]]>;
<![CDATA[Sudarmin Sudarmin]]>;
<![CDATA[Agung Tri Prasetya]]>;
<![CDATA[Woro Sumarni]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2907
<![CDATA[Tuntutan keterampilan siswa di era tahun 2000-an atau lebih dikenal dengan abad ke-21, salah satunya adalah keterampilan literasi sains. Literasi sains dapat dikembangkan menjadi literasi kimia yang sangat diperlukan siswa dalam mendukung proses pembelajarannya ketika berada di lingkungan sekolah maupun di lingkungan kehidupan, guna meningkatkan pemahaman siswa atas konsep ilmu kimia. Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan media pembelajaran kimia yang tepat bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi kimia siswa yang ditinjau dari penggunaan jenis media pembelajaran yang digunakan. Meta-analisis merupakan teknik yang digunakan untuk menganalisis hasil penelitian dari artikel yang telah dipublikasikan mengenai kemampuan literasi kimia siswa yang dipublikasikan dijurnal nasional dan internasional pada tahun 2017 hingga 2021. Sebanyak 14 artikel penelitian yang relevan dianalisis dengan pendekatan kualitatif yang ditinjau pada aspek tujuan dan media pembelajaran. Tujuan 14 artikel penelitian tersebut, yaitu menganalisis hasil penelitian, mengukur keefektifan media atau model, dan mengembangkan bahan ajar/buku/web/instrumen yang berbasis literasi kimia dengan media pembelajaran seperti pengembangan media berbasis web, bahan ajar, pendekatan etnosains, asesmen, konten TPACK guru dengan literasi siswa, dan model guide discovery. Hasil analisis disimpulkan bahwa, adanya hubungan yang erat antara penggunaan jenis media pembelajaran yang tepat dalam meningkatkan literasi kimia siswa.]]>
