Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
16.29
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika TUNAS BANGSA Jurnal Metamorfosa Visipena Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan FONDATIA Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Journal On Teacher Education (Jote) At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education Jurnal Ilmiah Teunuleh: The International Journal of Social Sciences Jurnal Bina Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Dunia Pendidikan YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 151 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 151 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
ANALISIS KELAYAKAN ISI DAN PENYAJIAN MUATAN PELAJARAN IPS PADA BUKU TEMATIK SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR Ghasya, Dyoty Auliya Vilda
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol 3, No 3 (2017): Vol. 3 No. 3 September 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v3n3.p547-561

Abstract

ABSTRACTThe purposes of this research is (1) to find out the eligibility level description contents of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school, (2) to find out the eligibility level supporting content learning of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school, (3) to find out the eligibility level presentation of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school. This research is quantitative descriptive. The source of the data in this research is the thematic book 3 "Figure and Discovery" and the thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student elementary school. The instrument used in this research is a check list. Data collection using the techniques of questionnaire. Data analysis techniques using technical analysis documents. The results of this research show that the eligibility level description contents of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 93,78%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 84,78%. The percentage in the good category. The eligibility level supporting content learning of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 95,63%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 97,61%. The percentage in the very good category. The eligibility level presentation of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 98,41%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 98,75%. The percentage in the very good category.  Keywords: Content Eligibility, Presentation Eligibility, Social Lesson, Thematic Book. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui tingkat kelayakan uraian isi muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? dan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar, (2) untuk mengetahui tingkat kelayakan isi pendukung pembelajaran muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? dan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar, (3) untuk mengetahui  tingkat kelayakan penyajian muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? dan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? dan buku tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yakni instrument berupa daftar cocok atau check list. Pengumpulan data menggunakan teknik angket. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kelayakan uraian isi muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapatkan persentase sebesar 93,78%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 84,78%. Persentase tersebut pada kategori baik. Tingkat kelayakan isi pendukung pembelajaran muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 95,63%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 97,61%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Tingkat kelayakan penyajian muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 ?Tokoh dan Penemuan? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 98,41%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 ?Menuju Masyarakat Sehat? pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 98,75%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Kata Kunci: Kelayakan Isi, Kelayakan Penyajian, Ilmu Pengetahun Sosial, Buku Tematik.
PENGARUH MODEL DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV Windhi, Windhi; Kartono, Kartono; Ghasya, Dyoty Auliya Vilda
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.021 KB)

Abstract

AbstractThis study aims to analyze the effect of discovery models on learning outcomes in the thematic learning of Grade IV 55 Primary Schools in West Pontianak. The method used is an experimental method. In this study, researchers used a quasi-experimental design, with the form of nonequivalent control group design. The population of this research is all of class IV 55 Pontianak Elementary School. The sample was determined using a total sampling technique and obtained a sample of IVB class totaling 30 students as an experimental class and IVA totaling 25 students as a control class. Data collection techniques using measurement techniques. Data collection tools in the form of multiple choice tests housed 45 questions. The results showed that the average post-test of the experimental class and the average post-test of the control class, obtained a tcount of 0.769 with dk = 30 + 25-2 = 53 with a significant level (α) = 5% obtained a table of 2.007, because t count is 0.769> t table equal to 2.007 then Ha is accepted, so it can be concluded that there is an influence of discovery models on learning outcomes in the thematic learning of class IV 55 Primary Schools in West Pontianak. Based on the results of the calculation of the effect size (ES) obtained ES = 0,59 which includes the criteria of being. This means that the discovery model has a moderate effect on learning outcomes in the thematic learning of Grade IV 55 Primary Schools in West Pontianak. Keywords: Discovery Model, Influence, Learning Outcomes.
ANALISIS KELAYAKAN ISI DAN PENYAJIAN MUATAN PELAJARAN IPS PADA BUKU TEMATIK SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR Ghasya, Dyoty Auliya Vilda
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Vol 3, No 3 (2017): Vol. 3 No. 3 September 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpd.v3n3.p547-561

Abstract

ABSTRACTThe purposes of this research is (1) to find out the eligibility level description contents of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school, (2) to find out the eligibility level supporting content learning of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school, (3) to find out the eligibility level presentation of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" and thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school. This research is quantitative descriptive. The source of the data in this research is the thematic book 3 "Figure and Discovery" and the thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student elementary school. The instrument used in this research is a check list. Data collection using the techniques of questionnaire. Data analysis techniques using technical analysis documents. The results of this research show that the eligibility level description contents of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 93,78%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 84,78%. The percentage in the good category. The eligibility level supporting content learning of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 95,63%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 97,61%. The percentage in the very good category. The eligibility level presentation of Social lessons on the thematic book 3 "Figure and Discovery" VI grades student of elementary school get percentage 98,41%. The percentage in the very good category. And thematic book 6 "Towards A Healthy Society" VI grades student of elementary school get percentage 98,75%. The percentage in the very good category.  Keywords: Content Eligibility, Presentation Eligibility, Social Lesson, Thematic Book. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui tingkat kelayakan uraian isi muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” dan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar, (2) untuk mengetahui tingkat kelayakan isi pendukung pembelajaran muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” dan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar, (3) untuk mengetahui  tingkat kelayakan penyajian muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” dan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku tema 3 “Tokoh dan Penemuan” dan buku tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yakni instrument berupa daftar cocok atau check list. Pengumpulan data menggunakan teknik angket. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kelayakan uraian isi muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapatkan persentase sebesar 93,78%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 84,78%. Persentase tersebut pada kategori baik. Tingkat kelayakan isi pendukung pembelajaran muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 95,63%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 97,61%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Tingkat kelayakan penyajian muatan pelajaran IPS pada buku tematik semester I tema 3 “Tokoh dan Penemuan” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 98,41%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Sedangkan buku tematik semester II tema 6 “Menuju Masyarakat Sehat” pegangan siswa kelas VI sekolah dasar mendapat persentase sebesar 98,75%. Persentase tersebut pada kategori sangat baik. Kata Kunci: Kelayakan Isi, Kelayakan Penyajian, Ilmu Pengetahun Sosial, Buku Tematik.
Technical Guidance 21st Century Learning Application to Improve the Pedagogic and Professional Competence of Elementary School Teacher Dyoty Auliya Vilda Ghasya; Kartono Kartono
ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2021): ABDIMAS UMTAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (677.673 KB) | DOI: 10.35568/abdimas.v4i2.1309

Abstract

Abstract At this time the 21st century is known by all audiences as the era of knowledge which is used as a foundation in various aspects of the wheel of life with the characteristic of providing information anywhere and anytime and increasing the interaction of world citizens either directly or indirectly. Talking about 21st century skills, education today should not only be about knowledge of the subjects being taught but also lead to leadership, responsibility, problem solving, analytical thinking, adaptability, communication, initiative, self-direction, creativity, cross-cultural skills, and work. same. Through this PKM activity bridges teachers to have 21st century skills in the form of (1) Critical Thinking Skills; (2) Ability to Solve Problems; (3) Communication and Collaboration; (4) Creativity and Innovation; (5) Information, Communication, and Technology Media Literacy. Teachers as people who daily wrestle with the world of education and have direct contact with students in schools must be able to change their teaching style according to the needs of the 21st century.
ANALISIS KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 Dyoty Auliya Vilda Ghasya; Asmayani Salimi; Rio Pranata
Jurnal Numeracy Vol 8 No 1 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/numeracy.v8i1.1424

Abstract

The research aims to describe the learning planning of Mathematics subjects that have been made by teachers in grade IV, V and VI elementary schools, describing the pattern of implementation of distance learning in mathematics subjects grade IV, V and VI elementary school, describing the difficulty of teachers in carrying out distance learning in mathematics subjects grade IV, V and VI elementary school , describe the difficulties of grade IV, V and VI elementary school students in following distance learning in Mathematics subjects, describe the advantages of the implementation pattern of distance learning in mathematics grade IV, V and VI elementary school, and describe the opinions of parents or guardians of students on distance learning of Mathematics subjects grade IV, V and VI elementary school during the COVID-19 pandemic. This study uses qualitative research approach with exploration study type. The result of this study is distance learning in mathematics subjects grade VI, V and VI elementary schools there are conducted online and mixed. The implementation of distance learning in mathematics subjects grade VI, V and VI received a variety of responses from teachers, students and parents or guardians. Abstrak Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran mata pelajaran Matematika yang telah di buat oleh guru pada kelas IV, V dan VI sekolah dasar, mendeskripsikan pola pelaksanaan pembelajaran jarak jauh mata pelajaran Matematika kelas IV, V dan VI sekolah dasar, mendeskripsikan kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Matematika kelas IV, V dan VI sekolah dasar, mendeskripsikan kesulitan siswa kelas IV, V dan VI sekolah dasar dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Matematika, mendeskripsikan kelebihan pola pelaksanaan pembelajaran jarak jauh mata pelajaran Matematika kelas IV, V dan VI sekolah dasar, dan mendeskripsikan pendapat orang tua atau wali murid terhadap pembelajaran jarak jauh mata pelajaran Matematika kelas IV, V dan VI sekolah dasar pada masa pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis studi eksplorasi. Adapun hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran matematika kelas VI, V dan VI sekolah dasar ada yang dilaksanakan secara online maupun campuran. Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran matematika kelas VI, V dan VI mendapatkan berbagai respon dari guru, siswa dan orang tua atau wali murid. Kata Kunci: Pembelajaran Jarak Jauh, Matematika, Kelas Tinggi Sekolah Dasar
KETERKAITAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MONTESSORI UNTUK MENCAPAI KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEKOLAH DASAR PADA KURIKULUM 2013 Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Jurnal Tunas Bangsa Vol 4 No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.503 KB)

Abstract

Kajian konseptual ini bersifat studi kepustakaan. Pada artikel ini memiliki beragam konsep yang saling terkait dan dibahas untuk mendapat suatu gagasan tentang keterkaitan penerapan metode pembelajaran Montessori untuk mencapai kompetensi dasar mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial sekolah dasar pada Kurikulum 2013. Salah satu mata pelajaran dalam kurikulum 2013 adalah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dalam Kurikulum 2013 meliputi pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai kejujuran, kerja keras; sosial, budaya, kebangsaan, cinta damai dan kemanusiaan serta kepribadian yang didasarkan pada nilai-nilai tersebut dan sikap. Dalam kurikulum 2013, mata pelajaran IPS Sekolah Dasar memiliki Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa. Berdasarkan hal tersebut, metode pembelajaran Montessori cocok diterapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Metode pembelajaran Montessori sendiri merupakan metode pembelajaran yang menekankan kedisiplinan yang memerdekakan dimana anak belajar dengan bebas memilih apa yang sesuai dengan kemampuan mereka, semua kegiatan harus berguna dan diamati oleh direktris.
KELAYAKAN BUKU POP UP RANGKAIAN SERI KEGIATAN SISWA TERINTEGRASI PENDEKATAN SAINTIFIK Dyoty Auliya Vilda Ghasya; Gio Mohamad Johan; Lili Kasmini; Pupun Nuryani; Waspodo Tjipto Subroto
Jurnal Tunas Bangsa Vol 6 No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (391.243 KB)

Abstract

This study aims to determine the feasibility of language, presentation and graphical results of the development of pop-up books series of student activities integrated scientific approach to improve environmental problem solving skills for elementary school students in the framework of the 2013 curriculum. This type of research is research and development or R & D (Research and Development) a type of 4-D model that produces a product in the form of a pop up book series of student activities integrated scientific approach. At this stage will review the aspects of language feasibility, presentation and graphics of the development of pop-up books series of student activities integrated scientific approach. Data collection techniques to determine aspects of language feasibility, presentation and graphics of pop-up books series of student activities integrated scientific approach is a check list technique . The instrument used is a check list instrument validating language feasibility, presentation and graphics. Data analysis techniques as a result of filling in the check list instrument validation of language feasibility, presentation and graphics by experts, will be analyzed quantitatively descriptively. The results of the validation of language feasibility, recitation and grammar of pop up books in a series of student activities integrated with the scientific approach are feasible to be applied in learning in elementary schools. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahasa, penyajian dan kegrafikan hasil pengembangan buku pop up rangkaian seri kegiatan siswa terintegrasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan menyelesaikan masalah lingkungan sekitar bagi siswa Sekolah Dasar dalam kerangka Kurikulum 2013. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau R&D (Research and Development) jenis 4-D model yang menghasilkan produk berupa buku pop up rangkaian seri kegiatan siswa terintegrasi pendekatan saintifik. Pada tahapan ini akan mengulas aspek kelayakan bahasa, penyajian dan kegrafikan pengembangan buku pop up rangkaian seri kegiatan siswa terintegrasi pendekatan saintifik Teknik pengambilan data untuk mengetahui aspek kelayakan bahasa, penyajian dan kegrafikan pengembangan buku pop up rangkaian seri kegiatan siswa terintegrasi pendekatan saintifik adalah teknik check list. Adapun instrumen yang digunakan adalah instrumen check list validasi kelayakan bahasa, penyajian dan kegrafikan. Teknik analisis data hasil pengisian instrumen check list validasi kelayakan bahasa, penyajian dan kegrafikan oleh ahli, akan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi kelayakan bahasa, pengajian dan kegrafikan buku pop up rangkaian seri kegiatan siswa terintegrasi pendekatan saintifik adalah layak diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Kata Kunci: Kelayakan Buku Pop Up
PENGEMBANGAN MEDIA LITERASI BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Gio Mohamad Johan; Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Jurnal Tunas Bangsa Vol 5 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.968 KB)

Abstract

This study aims to determine the validity of Big Book media literacy, the practicality of Big Book media literacy and the effectiveness of Big Book media literacy to improve reading comprehension skills of elementary school students. The type of research is a type of development research or also known as Research and Development (R & D). Development of Big Book media literacy to improve students' reading comprehension skills in elementary schools to adapt the Four D Model design. The results of this study are (1) the validity of the Big Book media based on the results of validation data by experts that the Big Book media literacy obtained a final score of 3.87 with very good criteria, (2) practicality of Big Book media was shown based on activity observation data students and teachers when using Big Book literacy media, on the observation data of student activity shows that the average score of all student activities shows good results, because all grades> 2.5 and are evenly distributed to all students, while activity observation data The teacher showed that the achievement of teacher activity scores was very good, this was evidenced by the increasing value obtained for each learner, (3) the effectiveness of Big Book media literacy indicated by the students' reading comprehension test data obtained the tcount of the pre value test of comprehension reading skills test and the post reading comprehension skill test is 4.83 den bro, the specified table is 2.04. Then the result of tcount> t table shows 4.83> 2.04. So it can be concluded that the results of the value of the test post of students' reading comprehension skills after attending the process of learning activities using Big Book media literacy increased. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan media literasi Big Book, kepraktisan media literasi Big Book dan keefektivan media literasi Big Book untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Adapun jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau dikenal juga dengan Research and Development (R&D). Pengembangan media literasi Big Book untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa di sekolah dasar mengadaptasi desain Four D Model. Adapun hasil dari penelitian ini adalah (1) kevalidan media Big Book berdasarkan data hasil validasi oleh para ahli bahwa media literasi Big Book memperoleh nilai akhir sebesar 3,87 dengan kriteria sangat baik, (2) kepraktisan media literasi Big Book ditunjukkan berdasarkan data observasi aktivitas siswa dan guru pada saat menggunakan media literasi Big Book, pada data hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa pemerolehan rata-rata nilai semua aktivitas siswa menunjukkan hasil yang baik, karena semua nilai >2,5 dan merata pada semua siswa, sedangkan data hasil observasi aktivitas guru menunjukkan bahwa pencapaian nilai hasil aktivitas guru sangat baik, hal tersebut dibuktikan dengan pemerolehan nilai yang terus meningkat pada setiap pembelajaranya, (3) keefektivan media literasi Big Book ditunjukkan dengan data hasil tes membaca pemahaman siswa diperoleh nilai thitung uji nilai pre tes keterampilan membaca pemahaman dan pos tes keterampilan membaca pemahaman sebesar 4,83 dengan ttabel yang telah ditentukan sebesar 2.04. Maka hasil nilai thitung>ttabel menunjukkan 4,83>2,04. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil nilai pos tes keterampilan membaca pemahaman siswa setelah mengikuti proses kegiatan belajar menggunakan media literasi Big Book meningkat. Kata Kunci: Big book, keterampilan membaca pemahaman, siswa
PENERAPAN MEDIA BIG BOOK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Jurnal Tunas Bangsa Vol 6 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (252.914 KB)

Abstract

This study aims to determine the use of Big Book media in improving reading comprehension skills of elementary school students. The research is motivated by the low reading comprehension skills of elementary school students. This research is a classroom action research by adapting the Kemmis Mc Taggart model. The instruments used in this study include learning plan sheets, observation sheets, questionnaire sheets, and test sheets. Based on the results of tests conducted on third grade students of SDN 24 Pontianak, it can be concluded that Big Book media can improve reading comprehension skills of elementary school students. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media Big Book dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Adapun penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman yang dimiliki oleh siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan mengadaptasi model Kemmis Mc Taggart. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain lembar rencana pembelajaran, lembar observasi, lembar angket, dan lembar tes. Berdasarkan hasil tes yang dilakukan pada siswa kelas III SDN 24 Pontianak, dapat disimpulkan bahwa media Big Book dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Kata Kunci: Media, Membaca Pemahaman, Big Book, Sekolah Dasar
ANALISIS PENERAPAN SANKSI BERJENJANG UNTUK MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI 72 BANDA ACEH Lesmawarni; Zaki Al Fuad; Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Jurnal Tunas Bangsa Vol 6 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (251.819 KB)

Abstract

This study is entitled "Analysis of the Implementation of Tiered Sanctions to Embed Learning Discipline Character in Class III Students of SD Negeri 72 Banda Aceh". This study used qualitative research method with the formulation of the problem how the application of tiered sanctions can shape the character of the discipline of learning in class III students of SD Negeri 72 Banda Aceh? This study aims to determine the application of tiered sanctions to shape the character of learning discipline in class III students at SD Negeri 72 Banda Aceh. The data in this study were obtained using observation and interview techniques. While the technical analysis of the data used is data reduction, data verification and data display. The subjects in this study were all students in class III of SD Negeri 72 Banda Aceh, amount 20 people. The results showed that the tiered sanctions applied by the teacher were able to have a positive impact on the inculcation of the learning discipline character of third grade students at SD Negeri 72 Banda Aceh. The statement can be seen from the reduced number of students who made mistakes after the teacher gave a reprimand or sanction. As for some of the characteristics of student learning discipline that improved after the implementation of tiered sanctions by the teacher include collect the assignments on time, stay calm while studying, not leaving the class when studying, not cheating when doing the assignments, rebuke who do fray in class, not being lazy when learn, be independent in learning, do not go in and out of class when studying and pay attention to learning activities properly. Abstrak Penelitian ini berjudul “Analisis Penerapan Sanksi Berjenjang Untuk Menanamkan Karakter Disiplin Belajar Siswa Kelas III SD Negeri 72 Banda Aceh”.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan rumusan masalah bagaimanakah penerapan sanksi berjenjang dapat membentuk karakter disiplin belajar pada siswa kelas III SD Negeri 72 Banda Aceh?. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui penerapan sanksi berjenjang dapat membentuk karakter disiplin belajar pada siswa kelas III SD Negeri 72 Banda Aceh. Data dalam penelitian ini diperoleh menggunakan teknik observasi dan wawancara. Sedangkan teknis analisis data yang digunakan adalah data reduction, data verification dan data display. Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 72 Banda Aceh yang berjumlah 20 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa Sanksi berjenjang yang diterapkan guru mampu memberikan dampak positif terahadap penanaman karakter disiplin belajar siswa kelas III SD Negeri 72 Banda Aceh. Pernyataan tersebut terlihat dari berkurangnya jumlah siswa yang melakukan kesalahan setelah guru memberikan teguran atau sanksi. Adapun beberapa karakter disiplin belajar siswa yang membaik setelah diterapkannya sanksi berjenjang oleh guru diantaranya adalah mengumpulkan tugas tepat waktu, tidak membuat keributan saat belajar, tidak meninggalkan kelas saat belajar, tidak mencontek saat mengerjakan tugas, menegur temannya yang melakukan keributan dalam kelas, tidak malas ketika belajar, mandiri dalam belajar, tidak keluar masuk kelas saat belajar dan memerhatikan kegiatan pembelajaran dengan baik. Kata Kunci: Sanksi Berjenjang, Karakter Disiplin Belajar
Co-Authors - Hairida - Kartono A. Totok Priyadi Adelia Risti Agung Amiansyah Agung Hartoyo Agustinus Mimo Hendri Agusturrahman Ahmad Yani T Albinus Febrianus Alfadillah, Dinni Alya Amini Amaliawan, Nur Andini, Della Putri Angela, Yuyun Anggi Putri Pratiwi Anggun Beliani Anjelika Widyasari Armawita, Natasa Asha Asha Asmayani Salimi Asriah Nurdini M. Bayu Prasodjo Bella Sri Ardha Bistari Budiman Tampubolon Burgawanti Burgawanti Christanto Syam Cici Oktria Ningsih Clarissa Wury Sevilla Dara Dalilah Dede Tamara Deswanti, Lamberta Dhea Ananda Dian Febryana Dian Miranda Dian Miranda Dianti Dwi Puspita Sari Dominika Farida Dwi Riyanti Dwiki Ilmawan Elsa Febriony Agata Purba Elyasmad Elyasmad Elyasmad, Elyasmad Endang Febrianti Erma Yunita Sari Eva Rini Lestari Farid Zulfa Faza Fatmadiwi, Anggi Febriyani, Ananda fera fera Fitri Sari Utami Fricilia Tika Fricilia Tika Gio Mohamad Johan Gio Mohamad Johan Hairida Hamdani . Hamdani Hamdani Haniza Heri Kresnady Hery Kresnadi Hery Kresnadi Hidayah, Andini Nur Holyness Nurdin Singadimedja Iksan Iksan Iman, Darul Indah Sauliyah Irfan Izudin, Muhammad Irwi Fiemi Isti Dwi Puspitawati Iswani Iswani Izudin, Muhammad Irfan Jayawarsa, A.A. Ketut Johan, Gio Mohamad Jumiadi Firmansyah Jumiarti Kartono Kartono Kartono - Kartono Kartono Kartono Kartono Kartono Kartono Kartono, Kartono Khairunnisa Khairunnisa Kriswanto, Dafi Kusumasadi, Dimas Kuncoro Laksono Trisnantoro Lesmawarni Lia Uladari Lili Kasmini Lily Thamrin Liza Khasanah Sudrajat M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Martono Martono Mashud Masyithah Masyithah Meidianti, Hesty Zenitha Mika Santia Muhamat Alridha Upara Muhammad Hidayat Muhammad Ridho Hakiki Muhammad Robi Harjuni Muskania, Ricka Tesi Mu’afiyah, Rofidatul Nadelia Maudi Nany Safrianty Natalia Rosi Heavenlim Natasya, Dya Nauval Fahrani Neni Mariyani Norholis, Norholis Nur Fitri Meliani Nur Idhafi Fatianti Nur Khalid Saifullah Nurdini Maulida Nurhamzah, Dede nurhayati nurhayati Nurloviana Nurloviana Nurul Sapitri Oei Fira Ramadhani Patriantoro . Patrisia Gina Pranata, Rio Prasodjo, Bayu Pratama, Elta Wiadria Pupun Nuryani Purba, Hengky Tantri Badakara Putri Tipa Anasi Rahma Anggita Rahmawati Rian Juliansyah Rianda Rianda Rio Pranata Rio Pranata Ririn Ririn Ririn, Elisia Rania Riska Prahasta Rita Ermia Rizal Rizal Rizka Dwi Yanti Rizka Putri Salsadila Safrianty, Nanny Sakurdi Sakurdi Santoso, Ichsan Santri Santri Saras Lestari Sari, Nadila Saskia Adisty Sesilia Seli Sirindu Pujia Ningsih Siti Halidjah Siti Halidjah Siti Halidjah Siti Halidjah Siti Halidjah Siti Halidjah Sri Handayani Sri Nuryanti Sri Suhelma Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Suparjan Tahmid Sabri Tahmid Sabri Tahmid Sabri Taufik Hidayat Tea Shilaturrahmi Trioktaviani Aling Uray Gustian Uray Gustian, Uray Veneranda, Novika Reka Vivi Niyarti Wahfiudin, Muhamad Waspodo Tjipto Subroto Windhi, Windhi Wulan Suci Y. Touvan Juni Samodra Yuliana Bunsu Zaki Al Fuad