Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

19 20 21 22 23

USING EXPERIENCE TEXT RELATIONSHIP (ETR) IN TEACHING READING RECOUNT TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOLS’ STUDENT Fedlysya Triani; Jufri Jufri
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 4 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstract Triani, Fedlysya. (2018). Using Experience Text Relationship (ETR) to teach Reading Recount Text to Senior High Schools’ Student.This paper discusses about using experience text relationship (ETR) in teaching reading recount text to senior high schools’ student. Based on writer observation, many students had low ability in reading. This problem comes from both teacher’s side and students’ side. The teacher can use Experience Text Relationship (ETR) method in teaching and learning process. ETR is a method that works by connecting the student's experience with the text that will be studied. In order to teach reading recount text by using ETR method, the writer uses three steps of teaching. This can be called conventional method where the teaching and learning process is distributed by pre- reading at experience stage, whilst-reading at text stage, and post reading at relationship stage. It would help the students in improving their reading ability. thus, both teacher and students would not get bored when teaching and learning process.Key words: Reading, Recount Text, Experience Text Relationship

Translation Acceptability and Readability of Food Label Made by English Department Students of UNP from English into Bahasa Indonesia Rani Franscisca; Havid Ardi
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 4 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Acceptability and readability are the aspects of translation quality. The objective of this research is to know the translation acceptability and readability made by the students’ of English Department of UNP in translating food label from English into Bahasa Indonesia. This study used descriptive method. The data of this research is the translation product of food label made by English Department Students who take English-Indonesian Translation subject. The instruments of this study is translations test. To gain the trustworthiness of the instrument of the research was validated and the acceptability and readability were scored by involving raters. The finding of this study reveal that the score of translation acceptability and readability of food label made by the students is less acceptable but readable. The average score for the acceptability, students’ translation acquired the average score of 2.26 which means less acceptable. Meanwhile, for the aspect of readability, the average score of translation made by the students is 2.62 means readable. It can be concluded that the English Department students still need to improve their translation competence.

USING SENTENCE RACE GAME IN TEACHING WRITING DESVRIPTIVE TEXT TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Ririn Tria Risti; Sunaryo Sunaryo
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakPaper ini membahas tehnik kegiatan pengajaran menulis descriptive text untuk siswa SMP di dalam kelas dengan game Sentence Race. Game ini berguna untuk mereview dan merevisi kosa kata serta tata kalimat. Dalam kegiatan ini, siswa di dalam kelas di bagi menjadi dua kelompok. Setiap anggota kelompok mempunyai sebuah kartu kosa kata yang disediakan oleh guru. Guru menyediakan kartu yang berisikan kosa kata yang sama pada kedua kelompok. Ketika guru menyebutkan salah satu kosa kata, maka anggota kelompok yang memiliki kartu kosa kata tersebut maju kedepan kelas dan menuliskan dengan berpacu kalimat di papan tulis dengan menggunakan kosa kata yang ada di dalam kartu tersebut. Anggota kelompok yang menuliskan kalimat dengan benar dan cepat akan mendapatkan nilai. Setiap anggota kelompok mendapatkan kesempatan untuk menuliskan kalimat kedepan kelas. Bagi kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi akan menjadi pemenang.Key words: Sentence Race game, teaching English, vocabulary, Junior High School.

AN ANALYSIS OF METHODS OF TRANSLATION USED BY THE THIRD YEAR STUDENT OF ENGLISH DEPARTMENT OF UNIVERSITAS NEGERI PADANG IN TRANSLATING SHORT NARRATIVE TEXT FROM ENGLISH TO BAHASA INDONESIA Fadhil Muhammad; Muhammad Zaim; An Fauzia Rozani Syafei
Journal of English Language Teaching Vol 6, No 1 (2017): Serie E
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstractPenelitian ini menganalisa metode dan teknik menerjemaah yang dilakukan oleh mahasiswa yang teregistrasi tahun ajaran 2013 di Jurusan Bahasa Inggris program studi Pendidikan Bahasa inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui metode dan teknik penerjemaahan yang paling banyak digunakan oleh mahasiswa Bahasa inggris program studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam menerjemaahkan cerita naratif pendek berjudul “Pinocchio”. Hasil dari penelitian ini adalah menunjukkan mahasiswa Bahasa Inggris program studi Pendidikan Bahasa Inggris menggunakan Communicative method sebagai metode yang sering digunakan untuk menerjemaahkan cerita pendek “Pinocchio”. Sedangkan teknik menerjemaahkan yang ditemukan sebagai berikut: Establish Equivalance (92,4%).reduction (3,32%) .adaption (2,52%) .addition (0,65%). Generalization (0,04%) .transposition (0,11%). description (0,11%) .ommision (0,34%). Berdasarkan keterkaitan antara metode dan teknik dapat dilihat bahwa mahasiswa sebagai sampel sangat cenderung melakukan penerjemaahan yang berfokus pada bahasa sasaran. Hasil dari penelitian juga menunjukkan bahwa mahasiswa Bahasa Inggris sudah dapat melakukan penerjemaahan dengan baik dan sesuai dengan tujuan dari teks. Namun, ada hal yang perlu dipertimbangkan kembali dari hasil penelitian ini yaitu kemampuan siswa dalam penerjemaahan teks yang tujuan dan jenis yang berbeda, Sehingga mahasiswa Bahasa Inggris dapat menerjemaahkan dengan teknik yang berbeda beda sesuai dengan teks dan tujuan penerjemaahan

USING TWITTER TO TEACH WRITING FOR BEGINNING LEVEL OF EFL (ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE) STUDENTS Sarita Aminta Ilonasbonia; An Fauzia Rozani Sy.
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

ABSTRAKPenggunaan Twitter dapat melatih siswa EFL agar mampu mengembangkan imaginasi dan berkomunikasi secara tulisan dalam bahasa Inggris. Twitter adalah layanan jaringan sosial online dan layanan micro blogging yang memungkinkan penggunanya untuk mengirim dan membaca pesan berbasis teks hingga 140 karakter, yang dikenal sebagai "tweets". Dalam kegiatan ini, siswa dapat menyampaikan idenya dan menuangkan imaginasinya melalui Twitter dengan menuliskan kalimat bahasa Inggris sederhana. Kegiatan ini merupakan kegiatan yang rileks, gembira dan mengasyikan. Media ini juga diharapkan dapat bermanfaat bagi para guru atau pengajar bahasa Inggris, sehingga memperkaya mereka akan teknik pengajaran menulis. Kata kunci: Twitter, teaching writing, teaching for EFL students.

An Analysis Of Students’ Perception toward the Interactive E-Book Used in Advanced Grammar at English Department of Universitas Negeri Padang Chikal Lexsti Rahmadani; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

The use of this kind of technology can be the big change in English classroom, especially in grammar class. With all the ability of the interactive e-book provided for students, their thoughts toward this e-book is needed since they are the direct users who mostly use it for learning. Thus, the aim of this study was to analyse students’ perception toward the use of interactive e-book used in grammar class, specifically in Advanced Grammar class. This research was descriptive research which was conducted at English Department, Universitas Negeri Padang. The sample of this research was the students who took advanced grammar class and use interactive e-book. The data was collected by using questionnaire which contained 4 aspect: interface, interactivity, content (teaching material and learning exercise), and practicality with 71 statements. Result indicated that students have positive perception toward the interactive e-book with the average mean score 3.15. The result suggests the consideration to improve the interactive e-book to create the e-book which is suitable for students.

TEACHING WRITING A DESCRIPTIVE TEXT THROUGH MY STORY MAKER MEDIA IN JUNIOR HIGH SCHOOL Anggi Fitria Ningsih; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Makalah ini memaparkan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan website My StoryMaker pada siswa sekolah menengah pertama. Pengajaran menulis teks pada siswa menengah pertama merupakan suatu pembelajaran yang sulit dalam menciptakan ide dan kurangnya motivasi serta kreativitas untuk meningkatkan kemampuan menulis. Dalam makalah ini penulis mengajarkan menulis menggunakan website. My StoryMaker merupakan salah satu website yang dapat memotivasi,menginspirasi dalam pengajaran menulis teks. Website ini menyediakan gambar- gambar yang menarik, yang bisa dipilih siswa sesuai topik yang dipelajari. Website ini cocok digunakan dalam menulis deskriptif teks untuk siswa menengah pertama. Langkah-langkah dalam pengajaran menulis yaitu preparation, pre-teaching, whilst-teaching dan post-teaching. Pada preparation guru mempersiapkan materi, media ajar yang akan digunakan, dan rencana pengajaran. Pada pre-teaching guru mengaktifkan latar belakang pengetahuan siswa dengan memberikan ilustrasi yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Pada whilst-teaching guru menjelaskan struktur teks yang digunakan dalam penulisan teks deskriptif melalui salah satu teks dalam digital writing My StoryMaker tersebut,kemudian siswa memilih gambar dalam My StoryMaker berdasarkan arahan guru. Lalu siswa menuliskan dalam bentuk paragraf di website. Pada post-teaching guru menyimpulkan pelajaran Apabila siswa telah menulis menggunakan aplikasi ini, siswa bisa langsung mencetak hasil menulisnya dalam bentuk file pdf dan juga siswa bisa langsung mengirim email ke guru sehingga guru bisa mengoreksi hasil menulis siswa secara langsung. Kata Kunci: Writing, my story maker media

TEACHING WRITING RECOUNT TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS BY USING “READING-WRITING CONNECTION STRATEGY” Fenny Siswita; Muhammad Al-Hafizh
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Dalam mengajar bahasa Inggris ada empat skill yang harus dikuasai. Keempat skill itu adalah listening, speaking, reading, and writing. Writing merupakan keterampilan yang paling sulit. Sebab keterampilan ini melibatkan kemampuan atau penguasaan tata bahasa, kosakata, dan ejaan. Selain itu, juga diperlukan kemampuan cara berpikir, logika, penggunaan tanda baca, serta keterampilan meramu kata menjadi kalimat yang bermakna. Dalam proses belajar dan mengajar, siswa kesulitan dalam menulis sebuah teks recount. Kesulitan itu disebabkan karena siswa tidak memiliki ide untuk menulis sehingga kesulitan dalam menyusun kata dan rendahnya pemahaman siswa tentang penggunaan tata bahasa serta tanda baca dalam sebuah teks recount. Oleh karena itu, makalah ini akan membahas tentang sebuah strategi yang dapat membantu guru dalam mengajar tentang recount text. Sehingga siswa dapat lebih lancar dalam menulis sebuah text recount. Strategi tersebut dinamakan Reading-Writing Connection Strategy. Guru memberikan siswa sebuah contoh teks recount yang berupa cerita, kemudian membacanya. Setelah itu, guru dan siswa bersama-sama menganalisa segala hal yang berhubungan dengan tata cara penulisan teks tersebut. Seperti, generic structure, social function, dan grammatical language dalam teks recount tersebut. Dengan demikian, siswa bisa mengerti tentang bagaiman proses penulisan teks yang mereka baca dan menulis sebuah teks dengan tata cara penulisan yang sama dengan teks yang telah dibahas. Siswa diharapkan mampu menulis teks recount sendiri berdasarkan ide mereka sendiri. Oleh karena itu, strategi ini sangat mudah dilakukan dan mudah difahami oleh siswa. Karena dalam strategi ini dibahas tentang bagaimana cara menceritakan dan menuliskan sebuah pengalaman atau pun kisah masa lalu dengan menggunakan tata bahasa dan aturan-aturan yang benar sehingga menjadi sebuah teks yang disebut dengan teks recount. Strategi ini sangat mudah dilakukan dan sangat bagus untuk merangsang daya pikir siswa sehingga memunculkan ide-ide bagus untuk menulis sebuah text recount berdasarkan pengalaman mereka sendiri.

USING ABC-BRAINSTORM STRATEGY IN TEACHING READING COMPREHENSION FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Lina Lesmana; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie G
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v1i2.1990

Abstrak Artikel ini bertujuan untuk memaparkan strategi yang dapat digunakan dalam pengajaran membaca dalam Bahasa Inggris. Namun dapat dilihat pada saat ini, kebanyakan dari siswa tidak tertarik untuk membaca, apalagi yang berkaitan dengan bacaan yang berbahasa Inggris. Dalam hal ini, penulis khususkan pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Untuk dapat menarik kembali minat siswa dalam membaca, serta agar mereka dapat memahami bacaan dengan mudah, dapat dilakukan dengan menggunakan tekhnik ABC-Brainstorm yaitu sebuah strategi yang digunakan untuk menstimulasi pengetahuan dasar siswa tentang topik yang akan dibahas dan dipelajari di dalam teks. Setelah guru memperkenalkan topik yang diberikan kepada siswa, siswa membuat daftar alfabet pada selembar kertas lalu membuat daftar kosakata yang kira-kira berhubungan dengan topik yang diberikan guru. Setelah selesai membuat daftar kosakata secara individu/kelompok untuk membahas hal yang tidak dapat mereka kerjakan secara individu. Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan siswa dapat mengembangkan pemikiran mereka sebelum membaca sehingga siswa dapat memahami isi bacaan secara umum sebelum membacanya secara keseluruhan. Key Words: Reading, ABC-Brainstorm, junior high school students

THE ROLE OF CLASSROOM MANAGEMENT IN CREATING AN EFFECTIVE ENGLISH LEARNING Evajustika Gultom; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

In this paper, the writer discusses about classroom management that is done by a teacher. Classroom management is the ability of a teacher to organize, nurture, and manage the learning environment and the talents of its students become better, focused, and organized so that time can be used efficiently. The objective of classroom management is to provide facilities for a variety of learning activities of students in the social, emotional, and intellectual in the classroom. In the management class, the most important is the role of manager of the class or the teacher. Teachers play a role in selecting the most effective learning strategies and also design the class curriculum. Implementation of an effective role of the teacher will create a learning environment that is more convenient, interactive and active and effective. This paper is expected to provide new insights to teachers and educators about the role of classroom management can create an effective English learning. The teacher should implemented the classroom management effectively so can create an effective English learning.

Page 21 of 102 | Total Record : 1016

19 20 21 22 23

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C Vol 1, No 1 (2012): Serie A More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA