cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurina Ayuningtyas
Contact Email
nurinaayu.n@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
nurinaayu.n@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. sidoarjo,
Jawa timur
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by STKIP PGRI Sidoarjo
ISSN : 23378166     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 90 Documents
 2   3   4   5   6 
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA METODE SNOWBALL DRILLING DAN METODE DISKUSI Andriani, Anifah; Dhewy, Risdiana Chandra
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar dengan metode snowball drilling dan hasil belajar dengan metode diskusi pada materi pecahan kelas VII SMP Negeri 1 Tanggulangin tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Dari perhitungan uji kesamaan rata-rata pretest diperoleh nilai ???? ℎ???????????????????? = 0,316 sedangkan nilai ???? = 1,66 pada taraf signifikan 5%, sehingga tidak ada perbedaan pada kedua kelas. Sedangkan untuk uji hipotesis diperoleh ???? = 2,61 dan ???? ???????????????????? = 1,66 pada taraf signifikan 5%, maka ???????? ℎ???????????????????? diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil belajar dengan menggunakan metode snowball drilling lebih baik daripada hasil belajar dengan menggunakan metode diskusi.
PROFIL KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII-C SMP NEGERI 2 WONOAYU TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH POLYA Hariyanto, Bella Agustin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemahaman tentang manfaat matematika dalam kehidupan sangatberperan penting untuk memotivasi siswa mempelajari matematika.Pembelajaran awal matematika lebih tepat jika memanfaatkan lingkunganyang dekat dengan kehidupan siswa. Masalah kontekstual merupakanmasalah yang dibuat dengan memperhatikan suasana lingkungan sekitarsiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tujuan untukmendeskripsikan profil kemampuan matematika siswa kelas VIII-C SMPNEGERI 2 Wonoayu tahun pelajaran 2014/2015 dalam memecahkanmasalah kontekstual berdasarkan langkah-langkah pemecahan masalahPolya menggunakan tes tulis dan angket. Berdasarkan hasil analisis datayang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan memahamimasalah, merencanakan penyelesaian, melakukan rencana penyelesaiandan melihat kembali penyelesaian siswa kelas VIII-C SMP NEGERI 2Wonoayu tahun pelajaran 2014/2015 berkemampuan matematika tinggitermasuk kategori baik. Kemampuan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melakukan rencana penyelesaian untuk siswa berkemampuan matematika sedang termasuk baik, sedangkankemampuan melihat kembali penyelesaian termasuk kategori cukup.Untuk siswa berkemampuan matematika rendah dalam memahamimasalah dan merencanakan penyelesaian termasuk baik, sedangkankemampuan melakukan rencana penyelesaian dan melihat kembalipenyelesaian termasuk dalam kategori cukup.Kata kunci: Profil Kemampuan Memecahkan Masalah, MasalahKontekstual, Tingkat Kemampuan Matematika.
Perbedaan hasil belajar siswa yang di berikan tugas terstruktur dan tidak terstruktur pada materi aljabar Komariyah, Luluk
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September)
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Banyak siswa yang kurang aktif dan kurang memahami konsep pembelajaran matematika. Penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat mengatasi masalah yang terjadi di kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pemberian tugas terstruktur dan tidak terstruktur pada materi Aljabar kelas VIII MTs YPM 2 Sariogo tahun pelajaran 2014-2015. Metode Pemberian tugas terstruktur di terapkan di kelas VIII M2 sedangkan Metode pemberian tugas tidak terstruktur di terapkan di kelas VIII M1. Pengujian nilai Uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis menggunakan SPSS dengan melihat nilai Sig. Untuk normalitas kelas VIII M2, nilai Asymp. Sig. (2-tailed) =0,515>0,05, sedangkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed)=0,907>0,05 untuk kelas VIII M1 maka kedua kelas berdistribusi normal. Untuk homogenitas didapat nilai Sig. = 0,547 >0,05, maka varians kedua kelas relatif sama (homogen). Sedangkan untuk uji hipotesis diperoleh nilai Sig. = 0,000
ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS VIII MTs.ISLAMIYAH TANGGULANGIN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI Ali, Moch Usman; Sari, Eka Nurmala
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui letak dan jenis kesulitan yang dialami siswa kelas VIII Madrsah Tsanawiyah Islamiyah dalam menyelesaikan soal cerita pada materi relasi dan fungsi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B, sedangkan tempat penelitian adalah Madrasah Tsnawiyah Islamiyah Tanggulangin Sidoarjo. Ditemukannya kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikan soal menunjukkan adanya tingkat kesulitan dalam pembelajaran. Kesulitan-kesulitan tersebut dianalisis untuk mengetahui letak, jenis, dan faktor penyebab mengalami kesulitan. Penelitian ini merupakan penelitian diskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendiskriskan letak, jenis, serta faktor penyebab kesulitan. Hasil penelitian dianalisis diperoleh peserta didik tidak memahami soal cerita, belum siap menjalani tes, tidak belajar sebelum tes, kurangnya menguasai konsep yang berkaitan dengan soal tes serta tidak terbiasa menulis kesimpulan.
PROFIL BERPIKIR GEOMETRIS PADA MATERI BANGUN DATAR DITINJAU DARI TEORI VAN HIELE Falupi, Detrik Venda; Widadah, Soffil
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam memahami materi bangun datar khususnya segitiga dan segiempat, peserta didik perlu mengelola pikirannya dengan cara memehami level perkembangan berpikir geometris yang dimilikinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tercapainya level berpikir geometris peserta didik, yang diawalai dengan level 0 (visualisasi) yaitu mengenal nama dari bangun datar, level 1 (analisis) yaitu mampu menyebutkan sifat-sifat dari bangun datar, level 2 (abstraksi) yaitu mampu menyatakan hubungan suatu bangun dari komponennya, dan level 3 (deduksi) yaitu mampu membuat simpulan deduktif dari suatu pernyataan, hal ini sesuai dengan teori Van Hiele. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Analisis data dalam penelitian ini meliputi: mereduksi, menyajikan dan menarik kesimpulan level berpikir geometris Van Hiele. Dari hasil tes geomtri Van Hiele menunjukkan 12 peserta didik berada pada level 0 (visualisasi) atau 37,5%, 18 peserta didik pada level 1 (analisis) atau 56,25%, dan masing-masing satu peserta didik pada level 2 (abstraksi) dan level 3 (deduksi) atau 3,125%
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SMP PGRI SEDATI yati, Umri
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan salah satu faktor internal yangmempengaruhi proses belajar. Untuk mengetahui sejauh mana telahmencapai sasaran belajar maka dibutuhkan penilaian dari hasil belajar.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosionaldan hasil belajar matematika siswa. Kecerdasan emosional siswamerupakan kemampuan untuk mengendalikan emosi yang meliputi dapatmengenali emosi diri, dapat mengelola emosi, dapat memanfaatkanemosi, dapat mengenali emosi orang lain serta dapat membina hubungandengan orang lain. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatifinstrument yang digunakan berupa angket dan dokumentasi hasil belajarulangan harian 1 pada materi faktorisasi bentuk aljabar. Data yangdiperoleh dari penelitian ini adalah terdapat korelasi sebesar 0,46yangmenyatakan ada hubungan kecerdasan emosional dan hasil belajarmatematika siswa yang berarti memiliki tingkat hubungan sedang.Melalui persamaan regresi Y =4634,04 + 1,33X, hubungan kecerdasanemosional dan hasil belajar matematika siswa sebesar 21,36% dan sisanya78,6% ditentukan faktor lain.Kata Kunci: kecerdasan emosional, hasil belajar matematika
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SMK Ardhytia, Nana; Mubarakah, Lailatul
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran matematika berdasarkan kurikulum 2013 saat ini sudah dijalankan oleh beberapa sekolah, mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah dan salah satunya di SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan belajar mengajar matematika berdasarkan kurikulum 2013 di SMK beserta kendala-kendala yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dalam menganalisis data. Data yang dianalisis dalam penelitian ini berupa observasi pembelajaran matematika dan wawancara kepada guru dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tetapi pelaksanaan pembelajaran matematika kurikulum 2013 yang dilakukan oleh guru belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Kendala yang dihadapi terdiri dari dua faktor yaitu faktor intern meliputi perhatian, motivasi, minat, dan kelelahan yang ada dalam diri siswa dan faktor ekstern meliputi dukungan orang tua, metode guru dalam mengajar, relasi siswa dengan guru, serta sarana dan prasarana yang kurang.
Halaman Redaksi pgri, Dhani
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Redaksi
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESETRTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SOAL SPLDV Kusrini, Siti Rahayu; Kusumawati, Intan Bigita
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam menyelesaikan masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, (2) jenis penelitian yang digunakan adalah diskriptif, (3) sumber data dalam penelitian ini berupa data primer yaitu siswa kelas VIII-A (4) instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa pedoman wawancara,dan tes (5) teknik analisis data yang digunakan adalah hasil tes dan wawancara (6) prosedur dalam penelitian ini melalui tahap persiapan penelitian mulai mengajukan judul sampai penyampaian surat izin penelitian ke lokasi penelitian dan tahap pelaksanaan penelitian mulai dari penyiapan instrumen penelitian, pengumpulan data, analisis data, hingga penarikan kesimpulan.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MEDIA POWER POIN DAN TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA POWER POIN Fitrianah, Fitrianah; Mubarakah, Lailatul
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendiskripsikan aktivitas belajar siswa saat diterapkan pembelajaran menggunakan power poin. (2) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan media power poin dengan siswa yang tidak menggunakan media power poin pada pokok bahasan operasi bentuk aljabar siswa kelas VIII MTs YPM 2 Sarirogo tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan penelitian Tru Eksperimental Design. Hasil penelitian ini adalah (1) aktivitas siswa setelah diterapkan pembelajaran yang menggunakan media power poin siswa lebih aktif sering bertanya dan juga merasa senang dalam pembelajaran dari 37 siswa ada 33 siswa yang menyukai pembelajaran meggunakan media power poin. (2) tes hasil belajar siswa kelas eksperimen rata-rata 79,03 sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 59,45.

Page 4 of 9 | Total Record : 90

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2014 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September) Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September) More Issue