cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurina Ayuningtyas
Contact Email
nurinaayu.n@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
nurinaayu.n@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. sidoarjo,
Jawa timur
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by STKIP PGRI Sidoarjo
ISSN : 23378166     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 90 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKANSOAL CERITA ARITMATIKA SOSIAL Astutik, Yuni
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang dilakukan di kelas VIII-A MTS Almuawanah Minggirbertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan danmengidentifikasi kesalahan siswa, persentase kesalahan siswa, sertafaktor-faktor yang melatarbelakangi siswa melakukan kesalahan terkaitdengan materi aritmatika sosial. Hasil penelitian menunjukkan jenis-jeniskesalahan yang dilakukan siswa adalah konsep (37,73 %), prinsip (50%)dan teknik (31,18%). Berdasarkan hasil analisis data wawancara diperolehbeberapa faktor penyebab siswa melakukan kesalahan antara lain: siswatergesa-gesa dalam menjawab soal, siswa belum siap menjalani tes ataudengan kata lain siswa tidak belajar sebelum tes, siswa tidak memahamimaksud dari soal, siswa kurang menguasai konsep yang berkaitan dengansoal tes.Kata Kunci: Jenis Kesalahan, Soal Cerita, Faktor Penyebab
PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH SOAL LINGKARAN BERDASARKAN KECERDASAN EMOSIONAL Mahmudah, Mahmudah; Lestariningsih, Lestariningsih
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan kecerdasan emosional dalam mendukung pembelajaran pemecahan masalah matematika di kelas IX. Metode yang digunakan adalah dengan pendekatan kualitatif, untuk mendiskripsikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal keliling dan luas lingkaran berdasarkan kecerdasan emosional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tampilan emosi mempunyai konsekuensi langsung atas pengaruh yang ditimbulkannya. Dalam hal ini peranan kecerdasan emosional dapat digunakan untuk pembelajaran pemecahan masalah. Berdasarkan segi keterlaksanaannya di kelas, pada prasurvei peneliti, hasil tes tulis, angket kecerdasan emosional dan wawancara bahwa ada kesesuaian antara kecerdasan emosional dengan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA OPERASI HITUNG PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Riza, M. Dicky
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini di laksanakan di SMP PGRI 9 Sidoarjo pada semeseterganjil tahun pelajaran 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini adalahpeserta didik kelas VII – C yang berjumlah 43 peserta didik. Rumusanmasalah “Apakah melalui penerapan model pembelajaran berbasismasalah pada operasi hitung pecahan dapat meningkatkan motivasi danhasil belajar metematika kelas VII SMP PGRI 9 Sidoarjo tahunpelajaran 2014-2015?”. Hasil penelitian ini menunujukkan bahwa modelpembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan motivasi dan hasilbelajar matematika pada operasi hitung pecahan. Pada siklus 1 belummenunujukkan hasil yang optimal dalam meningkatkan motivasi danhasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan,oleh karena itu dilakukan perbaikan pada siklus II. Pada siklus IImenunujukkan adanya peningkatan. Hasil observasi modelpembelajaran berdasarkan masalah terhadap kemampuan peserta didikdalam menyelesaikan operasi hitung pecahan juga mengalamipeningkatan setiap siklusnya. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Motivasi, Operasi Hitung Pecahan.
MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SETELAH PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TALKING STICK MOTIVATION MATH STUDENTS COOPERATIVE LEARNING METHODS AFTER TALKING STICK Milati, Mifatul; Mubarakah, Lailatul
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan mengetahui motivasi belajar matematika siswa setelah pembelajaran kooperatif model talking stick.metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki motivasi belajar matematika yang rendah tidak mengalami peningkatan motivasi belajar matematika, sedangkan siswa yang memiliki motivasi yang sedang dan tinggi mengalami peningkatan motivasi belajar matematika.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE MIND MAP TERHADAP AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Jayanti, Emi; Agustina, Eka Nurmala Sari
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Matematika selama ini masih menggunakan metode pembelajaran yang membuat suasananya membosankan dan kuarang bermakna. Akhirnya berdampak pada aktifitas siswa yang ramai sendiri, tidak memperhatikan guru dan rendahnya hasil belajar siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah Metode Pembelajaran Mind Map efektif dilihat dari aktifitas belajar dan hasil belajar matematika siswa materi operasi aljabar ?. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode mind map efektif dilihat dari aktifitas belajar dan hasil belajar siswa. Desain penelitian menggunakan Randomized Subject Posttest Only Contol Group Design. Dan pengumpulan data mengunakan lembar observasi siswa dan memberikan posttest. Dalam penelitian ini digunakan 34 siswa kelas VIII B SMPN 2 Gedangan.Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistic non parametris karena data penelitian berdistribusi tidak normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan metode pembelajaran mind map aktifitas belajar dan hasil belajarnya lebih tinggi dari pada yang tidak menggunakan metode pembeljaran mind map.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII-A (INFLUENCE OF MOTIVATION TO LEARN AND FAMILY ENVIRONMENT OF LEARNING MATH CLASS VIII-A) Damayanti, Dwi Setyani; Sukriyah, Dewi
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika kelas VIII-A, (2) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil Belajar matematika kelas VIII-A, (3) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi belajar dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika kelas VIII-A, (4) untuk mengetahui faktor manakah yang dominan pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika kelas VIII-A. hasil penelitian menunjukkan bahwa besar uji t motivasi belajar diperoleh (-2,437), uji t lingkugan keluarga diperoleh 3,802, uji F diperoleh F hitung 7,582 dan lingkungan keluarga lebih dominan terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,611. Di dalam penelitian hasil belajar dipengaruhi oleh variabel independen sebesar 31,5% dan sisanya dipengaruhi oleh sebab-sebab yang lain. Kata Kunci : Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Hasil Belajar
STRATEGI PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HIMPUNAN Safa’ah, Lailatul
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruhstrategi pembelajaran TPS (Think Pair Share) terhadap motivasi belajarsiswa pada materi operasi himpunan. Jenis penelitian ini adalah penelitianeksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitianini menyatakan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran TPS(Think Pair Share) terhadap motivasi belajar matematika siswa padamateri operasi himpunan. Kata Kunci: TPS (Think Pair Share), Motivasi, Operasi Himpunan
ANALISIS PEMAHAMAN GEOMETRI SISWA BERDASARKAN JENIS KELAMIN Setiarini, Erni Hastutik; Mubarakah, Lailatul
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September)
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran pemahaman siswa laki-laki dan perempuan dalam mempelajari matematika pada pokok bahasan geometri. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan dilaksanakan di SMA Dharma Wanita 4 Taman kelas XI IPA. Penentuan enam subjek penelitian didasarkan pada dokumentasi nilai ulangan geometri siswa materi dimensi tiga kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada soal tentang jarak antara dua titik pada kubus ABCD.EFGH, siswa laki-laki memenuhi semua indikator pemahaman dengan benar. Pada soal tentang jarak antara dua bidang pada kubus ABCD.EFGH, siswa laki-laki kelompok atas dapat memecahkan permasalahan tersebut dengan benar, sedangkan siswa laki-laki kelompok tengah dan bawah hanya memenuhi dua indikator pemahaman. Pada soal tentang jarak antara dua titik pada kubus ABCD.EFGD, siswa perempuan memenuhi semua indikator pemahaman dengan benar. Pada soal tentang jarak antara dua bidang pada kubus ABCD.EFGH, Siswa perempuan kelompok atas memenuhi tiga indikator pemahaman, sedangkan kelompok tengah dan bawah memenuhi dua indikator pemahaman.
KEMAMPUAN SISWA TENTANG INTEGRASI MATEMATIKA DALAM PERMAINAN TRADISIONAL ANAK-ANAK SIDOARJO Setianingtyas, Hetty Eka; Lestariningsih, Lestariningsih
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berjenis kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa tentang integrasi matematika dalam permainan tradisional anak-anak Sidoarjo. Berdasarkan hasil tes didapatkan kategori kemampuan yang meliputi: kemampuan rendah, sedang, dan tinggi. Siswa dengan kategori kemampuan tinggi adalah siswa yang mampu memberikan analisis yang baik terhadap unsur matematika dalam proses atau trik permainan tradisional. siswa dalam kategori kemampuan sedang adalah siswa yang mampu menentukan kandungan unsur matematika dengan baik, namun penjelasan dalam proses atau trik kurang. Siswa dalam kategori kemampuan rendah adalah siswa yang kurang mampu menentukan kandungan unsur matematika dalam permainan tradisional, begitu pula dengan penjelasannya. Kategori kemampuan siswa tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu : pengalaman bermain siswa, daya analisis siswa, perhatian siswa terhadap proses penelitian, dan pengalaman siswa untuk memanfaatkan matematika dalam kehidupan sehari-hari.
STRATEGI PEMECAHAN MASALAH ( PROBLEM SOLVING ) DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI SPLDV BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX nuriyatin, siti
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP PGRI SIDOARJO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitianini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui strategi pemecahan masalah oleh siswa kelas IX-2 SMP PGRI 9 Sidoarjo, dalam menyelesaikan soal cerita pada materi SPLDV. Pemilihan subjek yaitu masing-masing 2 subjek dari tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Data yang diperoleh diolah secara analisis deskriptif. Menurut hasil pekerjaan siswa yang terdiri dari 6 subjek, terdapat 4 strategi yang digunakan siswa dalam memecahkan masalah, yaitu menggunakan Strategi membuat tabel (S4), strategi bekerja mundur (S7), strategi mengidentifikasi informasi yang di inginkan, diberikan dan diperlukan (S8), dan strategi menulis kalimat terbuka (S9). Dapat disimpulkan bahwa tidak semua siswa dapat menggunakan strategi pemecahan masalah dengan tuntas, karena mereka masih merasa kebingungan untuk menentukan rumus pemecahan masalah dalam bentuk soal cerita, hal ini terjadi karena pemahaman materi dari tiap-tiap siswa berbeda. Oleh karena itu strategi pemecahan masalah perlu lebih ditingkatkan pada diri siswa untuk menjadikan siswa lebih kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah.

Page 2 of 9 | Total Record : 90

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan matematika stkip pgri sidoarjo Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September) Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan matematika Vol. 2 No. 2 (September) More Issue