Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta adalah jurnal nasional berbasis penelitian ilmiah, secara rutin diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Articles
147 Documents
<![CDATA[PENGARUH PERMAINAN BALOK CRUISSENNAIRE TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PADA ANAK DI KELOMPOK A TK NUSA INDAH PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Titis Istikomah]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.133-137
<![CDATA[Adapun masalah dalam penelitian ini yaitu ada tidaknya pengaruh permainan balok cruissennaire terhadap kemampuan berhitung pada anak di kelompok A TK Nusa Indah Palembang, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh permainan balok cruissennaire terhadap kemampuan berhitung pada anak di kelompok A TK Nusa Indah Palembang. Metode penelitian menggunakan dua jenis metode yaitu kuantitatif dan metode ekperimen. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk mengetahui akibat yang muncul dari pelakuan yang diberikan oleh peneliti dengan cara sengaja.metode ekperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali. Hasil penelitian diperoleh dari hasil setiap pertemuan yaitu prestest dan posttest. Pemberian prestest bertujuan untuk mengetahui bagaimana perkembangan kemampuan berhitung sebelum melakukan perlakuan. Sedangkan hasil posttest bertujuan untuk mengetahuai apakah ada atau tidak peningkatan perkembangan kemampuan berhitung anak setelah dilakukan treatment kemampuan berhitung dengan menggunakan permainan lego. Setelah diperoleh hasil perkembangan tersebut anak selanjutnya dianalisis sesuai dengan pedoman penskoran kemampuan berhitung pada anak. Rata-rata perkembangan kemampuan berhitung anak kelompok A2 pada tahap posttest yang diberi perlakuan menggunakan kegiatan berhitung dengan balok cruissennaire sebesar 49,4 lebih tinngi dari rata-rata perkembangan kemampuan berhitung pada tahap pretest 44,23.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA WATER BEADS ]]>
<![CDATA[Neny Sekar Sari]]>;
<![CDATA[Imam Syafi'i]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.5.1.%p
<![CDATA[Pengembangan merupakan proses yang akan terjadi di setiap anak dan mempunyai kemampuan yang berbeda-beda.Salah satunya adalah kemampuan dalam mengenal warna. Kemampuan mengenal warna adalah kemampuan yang penting untuk dikembangkan,karena warna dapat merangsang indera penglihatan otak. Kemampuan tersebut penting untuk dikembangkan di berbagai unsur pendidikan.Dalam hal ini,peran pendidik memegang peran yang penting untuk mengembangkan kemampuan anak mengenalkan warna. Pengembangan ini bisa dikembangkan melalui media water beads. Kemampuan mengenali warna merupakan perkembangan bawaan sejak lahir, namun harus dipelajari kembali agar bisa berkembang sejak dini.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK TK PADA MASA COVID-19 MELALUI PERMAINAN KOLASE DENGAN MENGGUNAKAN BAHAN ALAM ]]>
<![CDATA[afnilas wati]]>;
<![CDATA[Desi Mariani]]>;
<![CDATA[Erni Wati]]>;
<![CDATA[Junaida Sari Hasibuan]]>;
<![CDATA[Wahidah Fitriani]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.99-107
<![CDATA[Tujuan dari penulisan ini adalah meningkatkan kreativitas anak TK pada masa covid-19 melalui permainan kolase dengan menggunakan bahan alam dan bahan sisa. Kebaharuan dari artikel ini adalah, bahwa untuk meningkatkan kreativitas anak selama masa PSBB akibat dampak dari covid-19, dapat dilakukan oleh orang tua dirumah, karena siswa diliburkan sekolah, melalui bimbingan gurunya. Hasil penelitian adalah pengembangan kreativitas anak melalui kolase menggunakan bahan alam dan bahan sisa tercapai sesuai dengan target melalui tiga kali kegiatan, dengan pemberian arahan yang lebih intensif kepada anak, menambah jenis bahan-bahan sehingga anak merasa senang melakukan kegiatan dan anak dapat lebih mengeksplorasi ide-ide kreatifnya, serta memberikan perhatian, pujian semangat dan motivasi yang lebih kepada anak sehingga anak lebih bersemangat menyelesaikan hasil karya. Berdasarkan aspek kemampuan yang dikembangkan, maka kesimpulan akhir bahwa kegiatan kolase menggunakan bahan alam dan bahan sisa dapat mengembangkan kreativitas anak TK.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI ENGLISH GAME DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK PRASEKOLAH DI USIA DINI ]]>
<![CDATA[Fifi Nur Afifa]]>;
<![CDATA[Septi Gumiandari]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.v5i1.7858
<![CDATA[AbstrakKemampuan anak usia dini atau anak prasekolah sedang dalam masa perkembangan yang sangat baik dan memiliki kemampuan mengingat yang baik. Pendidikan di Indonesia kurang menerapkan sistem pembelajaran yang menyenangkan namun tetap optimal pada anak. Maka dengan mengimplementasikan English Games pada anak prasekolah dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak dengan cepat. Karena dengan anak bermain sambil belajar itu dapat membuat anak menjadi nyaman serta menyenangkan untuk berpikir dan belajar. Penelitian ini menggunakan metode litelatur (kajian Pustaka). Hasil yang didapatkan : (a) anak dapat melihat kata-kata dalam bahasa Inggris dengan permainan kartu (b) dapat melihat nama-nama binatang, nama-nama hari (c) Dapat menghafal warna dengan bernyanyi (d) dengan kebiasaan anak bermain sambil belajar seperti itu maka dengan sendirinya ia dapat berbicara bahasa Inggris dengan perlahan dan signifikan.Kata kunci: anak usia dini, Permainan bahasa Inggris, kemampuan kognitif.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) BERBASIS AL-QUR'AN DALAM PENINGKATAN NILAI-NILAI KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Herwina Bahar]]>;
<![CDATA[Iswan Iswan]]>;
<![CDATA[Venni Herli Sundi]]>;
<![CDATA[Nurul Lailatul Fitri]]>;
<![CDATA[Salsabila Fakhirah]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.145-155
<![CDATA[Pembentukan pendidikan karakter bagi anak usia dini menggunakan pembelajaran beyond centers and circle time (BCCT) berbasis al-qur'an dilaksanakan di KB TK Lab School Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan tekknik analisis isi. Pembelajaran dengan melalui bermain merupakan konsep belajar anak usia dini, oleh karena itu proses pembelajarannya melalui cara-cara yang membahagiakan, menggembirakan, bebas dan aktif. Pembelajaran BCCT berguna dalam mingkatkan nilai-nilai karakter anak usia dini karna mampu memunculkan atau merangsang anak dalam belajar yang aktif, kreatif, dan mandiri dalam menggali pola pikirnya sendiri.. Proses pembelajaran BCCT berbasis Al Quran dapat menciptakan program pembiasaan moral agama islam dan sosial emosional yang diterapkan di KB TK Lab School Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta, program tersebut mengembangkan karakter dan mengembangkan kecerdasan relegius anak, proses pembelajaran diintegrasikan kepada nilai-nilai al-Islam dan penjadwalan hafalan surat pendek al-Qur’an, doa-doa dan bacaan hadis singkat sudah mulai diperkenalkan kepada anak-anak, bahkan dijadwalkan secara khusus di hari kamis dan jum’at. Kegiatan ini sangat penting bagi anak usia dini, sebagai penguat dalam aqidah dan nilai-nilai ibadah kepada Allah SWT. Hafalan asmaul Husna dijadikan model pembelajaran di TK untuk mengenalkan Allah sejak dini kepada mereka. Anak usia dini lebih mudah mencintai Allah dan mensyukuri CiptaanNya.]]>
<![CDATA[PENILAIAN DAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DI ERA COVID 19 ]]>
<![CDATA[Zahratur Rahma]]>;
<![CDATA[Siti Fatonah]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.5.1.%p
<![CDATA[Abstrak Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya pengetahuan terhadap penilaian dan perkembangan pada aud pada era coronavirus 19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penilaian dan perkembangan aud pada era covid 19 di TK Nur Ikhsan. Penelitian yang digunakan untuk menemukan hasil dari penilaian dan perkembangan aud yaitu menggunakan penelitian yang menngunakan wawancara dokumenyasi dengan metode kualitatif. Kualitatif adalah pengambilan dan pengumpulan data yang dilakukan melalui wawancara serta dokumentasi. dalam penelitian ini yang menjadi narasumber adalah guru di TK Nur Ikhsan. hasil dari wawancara dapat dipahami bahwa penilaian dan perkembangan anak usia dini di TK Nur Ikhsan dilakukan dengan cara bantuan orang tua yang di bimbing oleh guru. di TK tersebut menggunakan metode pembelajaran pemberian tugas dan metode bercerita dengan mengunakan media online. untuk dokumentasi penilaian dan perkembangan anak guru yang di bantu orang tua untuk mengambil foto dari kegiatan yang dilakukan oleh anak secara daring melalui foto atau pun video yang dikirimkan ke pada guru.]]>
<![CDATA[ANALISIS PERMAINAN BALOK PADA ANAK TERDAMPAK SOCIAL DISTANCING AKIBAT COVID-19 DALAM PENGEMBANGAN KECERDASAN MAJEMUK DI KELAS B TK Pra SEKOLAH ISTIQOMAH GREGES TEMBARAK TEMANGGUNG ]]>
<![CDATA[Dina Nurul Izzati]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.109-117
<![CDATA[Permainan balok sudah tidak asing dalam pendidikan anak usia dini, permaiana ini memeliki berbagai macam bentuk juga warna yang bias digunakan sebagai media pembelajaran untuk anak dengan cara menyusunya. Sedangkan kecerdasan majemuk merupakan 9 dimensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak. Di tengah pandemic Covid-19 yang sedang dilanda Negara Indonesia bahkan di seluruh dunia, mengharuskan adanya social distancing atau pembatasan fisik sehingga kegiatan pembelajaran di sekolah di alihkan dengan beljar di rumah via daring/online. Tujuan dari peelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi permaiana balok dalam mengmbangakan kecerdasan majemuk anak di tengan pandemic Covid-19 yang dilakukan dirumah pada kelas B TK pra Sekolah Istiqomah Greges,Tembarak,Temanggung. Teknik yang gunakan untuk menganalisa data adalah dengan cara wawancara via whatsapp kepada guru dan orangtua murid kelas B TK pra sekolah Istiqomah Greges Tembarak Temanggung. . Dari hasil penelitian ini anak mampu mengexplore permainan balok dengan berbagai kemampuanya, sehinga permaianan balok dapat dikatakan mampu meningkatakan kecerdasan majemuk.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN BERBAHASA MATEMATIKA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Rr. Septriwi Antarsari]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.139-144
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan guru dan anak dalam menganalisis dan berbahasa matematika menggunakan pola. Peneliti fokus kepada bagaimana guru dapat membantu anak TK Kelompok B memanipulasi, mencipta, menggunakan dan menginterpretasi konsep matematikan melalui pola. Pola adalah salah satu komponen dari kemampuan kognitif yang harus dicapai oleh anak usia dini. Pola merupakan pengulangan atau repetisi atas urutan. Pola merupakan tema yang menghubungkan topik-topik matematis. Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan studi komparatif, sebelum dan sesudah penelitian. Responden terdiri dari 18 anak di kelas J3 AM (Kelompok B) Sekolah Indonesia Yangon. Anak yang bertugas setiap hari mengisi kalender kelas sesuai tema pada saat pertemuan pagi. Strategi ini terbukti efektif karena semua anak terlibat aktif dalam kegiatan. Anak yang tidak bertugas, memperhatikan serta memberikan pendapat dalam kegiatan tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan analisis anak naik sampai 84%, dan keterampilan berbahasa matematika anak naik sampai 94%.]]>
<![CDATA[KEGIATAN BERMAIN KOTAK AJAIB (MAGIC BOX) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Veryawan Veryawan]]>;
<![CDATA[Mery Tan]]>;
<![CDATA[Syarfina Syarfina]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.5.1.%p
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan yaitu :1) Meningkatkan kemampuan sains anak dalam mengenal konsep benda melalui kegiatan bermain kotak ajaib (magic box), 2) Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik, dan 3) Meningkatkan kreativitas dan proses pembelajaran melalui kegiatan bermain sehingga suasana pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan. Metode dalam perbaikan pembelajaran ini berjenis Penelitian Tindakan Kelas yang bahwa dalam satu siklus terdiri dari empat langkah, yaitu: (1) Perencanaan (planning), (2) Aksi atau tindakan (acting), (3) Observasi (observing), dan (4) Refleksi (reflecting). Subjek dalam perbaikan pembelajaran ini adalah anak Kelompok B II TK Methodist Binjai yang berusia 5-6 tahun berjumlah 15 orang yang terdiri dari 6 orang laki-laki dan 9 orang perempuan. Dilihat dari hasil penelitian perbaikan pembelajaran dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan bermain kotak ajaib (magic box) yang dilaksanakan di kelompok B II TK Methodist Binjai telah dapat meningkatkan kemampuan sains anak dalam mengenal konsep benda secara kualitatif. Secara kuantitatif, berdasarkan data hasil penilaian siklus II, telah terjadi peningkatan dalam kemampuan mengenal konsep benda pada jumlah anak yang berpredikat (BSH) berkembang sesuai harapan mencapai 53% dan jumah anak yang berpredikat ( BSB) berkembang sangat baik mencapai 47%.]]>
<![CDATA[SISTEMATIKA LIERATUR REVIEW: PERMAINAN MAZE DALAM MENGEMBANGKAN PERKEMBANGAN ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[Anggil Viyantini Kuswanto]]>;
<![CDATA[Suyadi Suyadi]]>
<![CDATA[ Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24853/yby.4.2.119-125
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang permainan maze dalam mengembangkan perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak (AUD). Hal ini dilatar belakangi bahwa masih banyak peneliti menggunakan permainan maze sebagai alat edukatif saat menerapkan pembelajaran yang memiliki potensi mengembangkan perkembangan masa taman kanak-kanak secara menyeluruh tentang memahami materi pembelajaran yang disampaikan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah lieratur review, literature yang digunakan pada tahun 10 tahun kebelakang. Berdasarkan hasil review penelitian ini bahwa dengan permainan maze dapat mengembangkan perkembangan kognitif anak merupakan usaha untuk menciptakan proses pembelajaran melaui bermain. Permainan maze menjadi alternative pembelajaran yang menarik dalam meningkatkan pengetahuan anak, memahami anak dapat memecahkan masalah sederhana mengenal benda menggunakan symbol symbol saat pelaksanaan permainan]]>
