cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Diah Andika Sari
Contact Email
diah_mursil@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
diah_mursil@yahoo.com
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Muhammadiyah Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26850281     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta adalah jurnal nasional berbasis penelitian ilmiah, secara rutin diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Arjuna Subject : -
Articles 157 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGARUH MEDIA MAZE TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK MAPAN Syauqiyah Husnul Khotimah; Sitti Nurhidayah Ilyas; Rusmayadi
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.42-51

Abstract

Penelitian ini merupakan studi eksperimen yang bertujuan untuk menilai kecerdasan visual spasial anak usia dini di TK Mapan melalui penerapan media maze sebelum dan sesudah intervensi. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media maze terhadap perkembangan kecerdasan visual spasial anak. Motivasi penelitian ini berasal dari pengamatan awal yang menunjukkan bahwa banyak anak di lingkungan tersebut memiliki kecerdasan visual spasial yang rendah dan kesulitan dalam memahami arah. Populasi penelitian meliputi 20 peserta didik kelas B TK Mapan. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, dipilih sebanyak 12 anak, yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing sebanyak 6 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pendekatan Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapat intervensi media maze mengalami peningkatan kecerdasan visual spasial yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor peningkatan masing-masing sebesar 18,83 dan 8,33. Analisis statistik memperlihatkan nilai signifikansi dua arah sebesar 0,024 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini menegaskan bahwa penggunaan media maze memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kecerdasan visual spasial anak usia dini.
POTRET STRATEGI GURU DALAM PENANAMAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK USIA DINI Dinar Salasatun Ashar; Nur Hasanah; Wa Ode Syamzahrah Astarin
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.15-29

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini memiliki peran strategis dalam membentuk dasar kepribadian, karakter, serta nilai agama dan moral anak pada masa emas perkembangan. Penanaman nilai agama dan moral sejak dini diperlukan untuk membentuk perilaku religius, sikap sosial, dan akhlak mulia anak secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penanaman nilai agama dan moral di Taman Kanak-Kanak Harapan Gandok Kabupaten Sleman serta mengidentifikasi kendala dan strategi yang diterapkan pendidik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan dua orang guru. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan penerapan triangulasi teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai agama dan moral dilaksanakan melalui metode pembiasaan, keteladanan, bercerita, bernyanyi, bermain peran, serta pemanfaatan media pembelajaran dan teknologi yang terintegrasi dalam kegiatan sehari-hari anak. Nilai moral yang dikembangkan meliputi kejujuran, sopan santun, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, dan toleransi. Meskipun demikian, pelaksanaan pembelajaran masih menghadapi kendala berupa kurangnya konsistensi sebagian pendidik serta rendahnya keterlibatan orang tua dalam penguatan nilai agama dan moral di lingkungan keluarga. Disimpulkan bahwa strategi penanaman nilai agama dan moral di Taman Kanak-Kanak Harapan Gandok telah berjalan secara holistik dan kontekstual, namun memerlukan penguatan sinergi antara sekolah dan keluarga agar perkembangan moral dan religius anak dapat berlangsung secara optimal dan berkesinambungan.
PENGARUH METODE PROYEK (GUNUNG MELETUS) TERHADAP KEMAMPUAN KETERAMPILAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN Netry Lily; Srihandayani Ali; Norlianti Lusia Tabun; Martheda Maarang
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.52-60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode proyek (gunung meletus) terhadap kemampuan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun di PAUD PUDMO Kabupaten Alor. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Desain penelitian ini menggunakan pre-eksperimental design dengan model one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian perlakuan (treatment), observasi menggunakan instrumen penelitian yang telah divalidasi, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Analisis data menggunakan SPSS yang sesuai dengan karakteristik data. Subjek dalam penilitian ini terdiri dari 15 orang anak pada 5-6 Tahun. Uji validitas, homogenitas, deskriptif statistik dan paried sampel test digunakan sebagai teknik analisis data Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan sosial-emosional anak kelompok B. Hal ini terlihat dari peningkatan kemampuan anak dalam menyesuaikan diri, menunjukkan sikap peduli dan suka membantu, serta mampu berinteraksi dengan orang lain secara positif. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai t hitung sebesar 5,842 dengan derajat kebebasan (dk) 14 (15-1). Pada taraf signifikansi 5%, diketahui bahwa nilai t tabel adalah 2,145. Karena t hitung > t tabel (5,842 > 2,145), maka Hₐ diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode proyek yang diterapkan di TK PAUD PUDMO Kabupaten Alor memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun.
PENGEMBANGAN LITERASI NUMERASI MELALUI MEDIA RAKU 'RUMAHKU KREATIVITASKU' PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Anita Damayanti; Suradika; Adiyati Fathu Roshonah; Ika Yulianingsih; Desti Pujiastuti; Maritza Wardania; Ananda Tabitah
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.105-120

Abstract

Guru Taman Kanak-kanak masih menghadapi keterbatasan dalam mengembangkan media pembelajaran yang kreatif, murah, dan sesuai kebutuhan anak untuk menstimulasi kemampuan literasi numerasi anak usia 5-6 tahun. RAKU adalah Alat Permainan Edukasi (APE) untuk anak usia dini yang berbentuk rumah berbahan kardus bekas dengan 4 sisi yang berisi 5 aktivitas bermain berbeda,  yaitu : (1) GEOMA, permainan Geometri Angka, (2) TEKA, permainan telur angka, (3) MAHAJA, permainan masukan angka, (4) Dinding angka yaitu permainan mengenal angka, dan (5) Shooting Ball yaitu permainan memasukan bola dalam keranjang basket. Kelima kegiatan main yang ada media ini adalah permainan berhitung atau matematika awal untuk pengenalan lambang dan makna angka melalui aktivitas bermain. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan literasi numerasi atau matematika awal pada anak usia 5-6 tahun di TK B Selvia Madani yang beralamat di Jalan Cemara II No. 40 sebanyak 14 anak.  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Prosedur penelitian menggunakan model Kemmis dan MC Taggart. Meliputi tahap-tahap: (a) perencanaan (plan) tindakan, (b) tindakan (acting), (c) observasi (observing) dan (d) refleksi (reflecting). Hasil pada siklus I diperoleh kenaikan skor literasi numerasi sebesar 52% dan Siklus II diperoleh presentase peningkatan literasi numerasi  anak sebesar 79 % hal ini menunjukkan adanya peningkatan pada literasi numerasi anak usia 5 hingga 6 tahun melalui media RAKU ‘Rumahku Kreativitasku’ di TK Sevila Madani Pamulang.
PARENTS' PERCEPTION OF THE USE OF YOUTUBE CONTENT IN SUPPORTING EARLY CHILDHOOD COGNITIVE STIMULATION Sheila Citra Suci; Dedi Kuswandi; Yudhitia Dian Putra
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.92-104

Abstract

This study aims to analyze parents' perceptions of the use of YouTube content to support cognitive stimulation in early childhood. The study used a qualitative approach with a descriptive design. The study subjects consisted of 15 parents of children aged 2–6 years who use YouTube as a learning medium. Data were collected through interviews, participant observation, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that parents view YouTube as a medium that has the potential to support children's cognitive development, particularly in color recognition, numbers, and early language skills, if the content used is age-appropriate, educational, and interactive. However, the effectiveness of YouTube use is greatly influenced by the level of parental involvement in selecting, supervising, and accompanying children during media use. Parents who actively provide support tend to have children with more optimal cognitive development compared to those who are less involved. This study confirms that parental perceptions and practices are key factors in maximizing the benefits of digital media for early childhood.
KREATIVITAS GURU PAUD DALAM MENGEMBANGKAN MODUL AJAR BERBASIS DEEP LEARNING Nur Fatwikiningsih
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.76-91

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kreativitas guru PAUD dalam pengembangan modul ajar berbasis deep learning di Kecamatan Kaliwates Jember. Metode penelitian adalah metode campuran (mixed method) dengan subjek 134 guru yang tergabung dalam 9 gugus PAUD melalui teknik sampling jenuh. Unit analisis didasarkan pada produk modul ajar yang telah guru rancang dalam masing-masing gugus PAUD. Analisis kuantitatif dilakukan menggunakan rubrik CPAM (Creative Product Analysis Matrix) yang mencakup aspek originalitas, kesesuaian, dan elaborasi, sedangkan analisis kualitatif menggunakan analisis isi model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kreativitas guru berada pada kategori kreatif hingga sangat kreatif, dengan 2 gugus (22,2%) berkategori sangat kreatif dan 7 gugus (77,8%) berkategori kreatif. Aspek kesesuaian memperoleh skor tertinggi dan relatif merata, menunjukkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan sesuai dengan perkembangan anak. Namun, aspek originalitas dan elaborasi masih bervariasi, ditandai dengan keterbatasan inovasi ide, kedalaman konsep, dan pengembangan asesmen. Secara keseluruhan, modul ajar telah mengarah pada prinsip deep learning melalui pembelajaran berbasis proyek dan pengalaman nyata, meskipun sebagian masih menunjukkan karakteristik surface learning. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi guru dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih inovatif, reflektif, dan mendalam.
PERAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DI TK ISLAM YAPPEGA SOLOK Felayati yati
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.122-134

Abstract

Perkembangan bahasa anak usia dini merupakan aspek penting dalam mendukung kemampuan komunikasi, kognitif, dan sosial anak. Lingkungan sekolah memiliki peran strategis dalam menstimulasi perkembangan bahasa melalui interaksi guru dan anak, komunikasi antar teman sebaya, serta penerapan metode pembelajaran yang komunikatif. TK Islam Yappega Gantung Ciri Kabupaten Solok dipilih sebagai lokasi penelitian karena menerapkan lingkungan pembelajaran berbasis nilai keislaman, karakter, dan interaksi sosial aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran lingkungan sekolah dalam perkembangan bahasa anak usia dini di TK Islam Yappega Gantung Ciri Kabupaten Solok, khususnya melalui interaksi sosial, metode pembelajaran, dan suasana lingkungan sekolah yang mendukung kemampuan berbicara serta penguasaan kosakata anak. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lingkungan sekolah yang mendukung dan menghambat perkembangan bahasa anak usia dini. Metode Penelitian ini merupakan Penelitian Lapangan (Field Research) dengan Metode Deskriptif Kualitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah Kepala Sekolah TK IslamYappega, 4 orang Guru dan 46 murid TK IslamYappega, dengan teknik purposive, data yang dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan dapat diambil Kesimpulan bahwa lingkungan sekolah berperan penting dalam perkembangan bahasa anak melalui: 1) Penyediaan area pembelajaran yang kaya stimulus seperti pojok baca, kartu huruf, area bermain kreatif 2) Strategi pembelajaran interaktif seperti bermain peran, bercerita, dan tebak kata 3) Interaksi sosial yang positif antara anak dan guru serta antar anak, baik verbal maupun non-verbal

Page 16 of 16 | Total Record : 157

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2025): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2024): YAA BUNAYYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 7, No 2 (2023): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 1 (2023): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2022): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2022): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 1 (2020): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2019): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2019): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2018): Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 1 (2018): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 2 (2017): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 1 (2017): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini More Issue