JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan merupakan Jurnal Pendidikan dan pembelajaran yang dikelola secara proses peer review, menerima Artikel tentang Pendidikan, Pendidikan Dasar dan Pembelajaran. Jurnal JIKAP PGSD mulai tahun 2019 terbit 3 kali dalam setahun yaitu bulan Januari, Mei dan September yang sebelumnya dua kali. JIKAP PGSD dikelola oleh Prodi PGSD Kampus VI UNM Bone.
Articles
22 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 3 (2023): September"
:
22 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Maryam,M, St.]]>;
<![CDATA[Ilmi, Nur]]>;
<![CDATA[Rahmah, Nur]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.44353
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V. Subjek penelitian ini yakni guru dan siswa kelas V berjumlah 20 siswa terdiri dari 12 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni deskriptif kualitatif. Pada siklus I hasil observasi guru berada pada kualifikasi C, untuk hasil observasi siswa berada pada kualifikasi C dan hasil tes belajar matematika dengan nilai rata-rata 66. Pada siklus II hasil observasi guru berada pada kualifikasi B, untuk hasil observasi siswa berada pada kualifikasi B dan hasil tes belajar matematika dengan nilai rata-rata 82. Kesimpulannya yaitu penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give dapat meningkatkan proses dan hasil belajar belajar matematika siswa kelas V UPTD SD Negeri 2 Parepare.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE BERBASIS VIDEO UNTUK MENGINTERNALISASIKAN NILAI KARAKTER SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn DI KELAS VSD ]]>
<![CDATA[Nurfaisah, Andi]]>;
<![CDATA[Amrah, Amrah]]>;
<![CDATA[Suarlin, Suarlin]]>;
<![CDATA[Pada, Amir]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.51515
<![CDATA[VCT adalah model pembelajaran yang diterapkan untuk memberikan pemahaman yang lebih jelas tentang suatu nilai dan siswa akan dituntut aktif untuk mengklarifikasi suatu nilai yang terkandung dalam materi pembelajaran sehingga dapat berimbas pula pada peningkatan sikap. Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah penerapan model VCT berbasis video untuk menginternalisasikan nilai karakter siswa pada pembelajaran PPKn di kelas V SD Inpres BTN IKIP II Kota Makassar? Tujuan Penelitian adalah untuk mendiskripsikan penerapan model VCT berbasis video untuk menginternalisasikan nilai karakter siswa pada pembelajaran PPKn di kelas V SD Inpres BTN IKIP II Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif . Data dikumpulkan melalui observasi , dokumentasi dan catatan harian. subjek penelitian adalah siswa kelas V . Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan dokumentasi, Data yang terkumpul dianalisis dalam bentuk kuantitatif dan kualitatif yang terdiri dari 3 tahap yaitu “ (1) Reduksi data, (2) Penyajian data, dan (3) Penarikan kesimpulan”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan sintaks model VCT yaitu Penentuan stimulus, Penyajian stimulus, Penentuan posisi, Menguji alasan, Penyimpulan dan pengarahan, serta Tindak lanjut,dapat memperlihatkan adanya peningkatan nilai karakter siswa berupa nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kesimpulan dari hasil penelitian adalah Penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbasis video dapat menginternalisasikan nilai karakter siswa pada pembelajaran PPKn di kelas V SD Inpres BTN IKIP II Kota Makassar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA IPS KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Gulo, Seven Rianto]]>;
<![CDATA[Waruwu, Eliyunus]]>;
<![CDATA[Gulo, Yagusman]]>;
<![CDATA[Lase, Indah Wijaya]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.45330
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahun (1) untuk menerapkan model pembelajaran quantum teaching pada mata pelajaran IPS, (2) Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran quantum teaching. Penelitian ini menerapkan Penelitian tindakan kelas(PTK). Instrumen yang digunakan berupa lembaran observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V semester ganjil SD Negeri 074076 Lawelu Tahun Pelajaran 2022/2023. Dengan jumlah siswa 33 orang dengan jumlah laki-laki 14 orang dan 19 perempuan. Hasil penelitian sebagai berikut (1) pada siklus I (pertama) hasil obsevasi responden guru mencapai rata-rata 64,06% kategori cukup, sedangkan pada suklus II (kedua) mencapai rata-rata 87,50% kategori baik. Hasil observasi aktifitas siswa pada siklus I rata-rata sebesar 57,74% kategori cukup dan pada siklus II mencapai rata-rata sebesar 82,68 % tergolong baik. (2) pada siklus I (pertama) rata-rata hasil belajar sisa sebesar 69,54% tergolong cukup, sedangkan pada siklus II (kedua) rata-rata hasil belajar siswa 80,54% tergolong baik. (3) persentasi ketuntasan belajar siswa pada siklus I (pertama) sebesar 58,33% sedangkan persentase ketuntasan pada siklus II (kedua) sebesar 87,50%. Penelitian menyimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V melalui penerapan model pembelajaran quantum teaching di SD Negeri 074076 Lawelu Tahun Pelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Cindy, Sylvia Cindy]]>;
<![CDATA[Syahrial, Syahrial]]>;
<![CDATA[Nurhaswinda, Nurhaswinda]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.37226
<![CDATA[Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa agar dapat mengikuti pembelajaran dengan hasil yang maksimal. Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa pada abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif menggunakan model discovery learning pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Metode ini memiliki empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 orang yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dari pratindakan ke siklus 1 sebesar 3,15%. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa juga terjadi pada siklus 1 ke siklus 2 sebesar 4,63%. Oleh karena itu, penelitian ini dapat menjadi acuan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa secara keseluruhan sebesar 7,78%. Model pembelajaran discovery learning perlu terus dilakukan oleh guru dalam pembelajaran tematik karena dengan model pembelajaran tematik, siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran discovery learning dapat memfasilitasi kebutuhan siswa sekolah dasar dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatifnya.]]>
<![CDATA[Analisis Model Pembelajaran Memirsa Di Kelas 4 SD Muhammadiyah Borobudur Kabupaten Magelang ]]>
<![CDATA[indriya prabawaningtyas]]>;
<![CDATA[Arif Wiyat Purnanto]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.48040
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis terhadap keterampilan memirsa pada mata pelajaran di kelas 4. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan jenis observasi alami (natural observation) yang bertujuan untuk mendeskripsikan kejadian yang berlangsung selama pengambilan data. Metode pengumpulan data dilakukan secara wawancara, observasi, dan pencatatan lapangan selama 20 hari di lokasi penelitian. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa terjadi keterampilan memirsa sebesar 45% dan keterampilan memirsa tidak terjadi sebesar 55%. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SD Muhammadiyah Borobudur berjumlah 20 peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa guru telah melaksanakan implementasi keterampilan memirsa dalam pembelajaran di kelas 4. Dalam kegiatan memirsa guru menggunakan jenis keterampilan memirsa tipe literasi visual dan memirsa kritis]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Green Consumer terhadap Kemampuan Ecoliteracy dan Sikap Peduli Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurhayati, Febri Nurhayati]]>;
<![CDATA[Daulay, Musnar Indra]]>;
<![CDATA[Nurmalina, Nurmalina]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.37338
<![CDATA[Kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan sangat penting untuk ditingkatkan pada saat ini kedepan. Kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan sudah terabaikan oleh sebagaian kalangan, perlu diadakan kembali kegiatan green consumer untuk kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh kegiatan green consumer terhadap kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 344 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 68 siswa, kelas eksperimen di kelas IVA 34 siswa dan kelas kontrol di kelas IVB 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah mengukur kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar soal tes kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingungan siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian dapat mengidentifikasikan bahwa kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan kelompok siswa dengan kegiataan green consumer di kelas IVA lebih tinggi daripada kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan kelompok kontrol di IVB. Kegiatan green consumer berpengaruh signifikan terhadap kemampuan ecoliteracy dan sikap peduli lingkungan siswa di kelas IVA sekolah dasar negeri 003 Ujungbatu. Kegiatan green consumer harus terus dilakukan secara berkala oleh guru agar kemampuan ecoliteracy siswa lainnya dapat berkembang secara optimal.]]>
<![CDATA[Pengaruh Game Online Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Syahrul, Muhammad]]>;
<![CDATA[Martini, Martini]]>;
<![CDATA[Suhardi, Ade Afdaliah]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.51959
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh game online terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran tematik kelas V di Sd Inpres Laikang. Metode yang digunakan peneliti adalah kuantitatif deskrptif dengan jumlah subjek 35 peserta didik,dari hasil analisis data menggunakan Aplikasi SPSS Maka dapat disimpulkan bahwa : (1) Tingkat bermain game online pada siswa berada pada kategori sedang, dari 35 siswa yang merupakan keseluruhan responden terdapat 17 Siswa atau 48,6% dalam kategori Sedang, (2) Minat Belajar siswa pada mata pelajaran tematik di SD Inpres Laikang diketahui berada dalam kategori Tinggi. Hal ini dibuktikan dengan frekuensi paling tinggi terdapat pada kelas Interval nomor 6 yang memiliki rentang 31-33 dengan jumlah 13 siswa atau 37% siswa, (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara game online terhadap minat belajar siswa kelas V di SD Inpres Laikang. Hal tersebut ditunjukkan dari hasil uji hipotesis berdasarkan nilai signifikansi (sig.) 0,002 lebih kecil dari probabilitas 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan game online dengan minat belajar. Berdasarkan hasil uji determinasi sebesar 24,9 yang berarti pengaruh positif 25% dan 75% dipengaruhi oleh faktor lain yang peneliti tidak teliti.]]>
<![CDATA[Uji Validitas E-modul Menggunakan Software Flip Pdf Corporate Kelas V Sekolah Dasar Tema 7 Perisitwa dalam kehidupan ]]>
<![CDATA[Zafira, Hazizah]]>;
<![CDATA[Fitria, Yanti]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.45456
<![CDATA[Penelitian pengembangan e-modul ini bertujuan untuk menganalisis dan dapat menghasilkan e-modul menggunakan sebuah software Flip Pdf Corporate pembelajaran integrated learning di SD yang telah terbukti valid. Penelitian ini menggunakan jenis metode Reasearch & Development. Model yang digunakan pada penelitian ini ialah model ADDIE yang terdapat lima tahapan sebagai berikut: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Setelah tahapan desain e-modul yang dibuat, setelah itu dilakukan uji validitas e-modul oleh validator menggunakan angket validasi e-modul. Validasi e-modul dibagi menjadi tiga bidang yaitu ahli pada aspek materi, ahli aspek bahasa dan juga ahli pada aspek media. Perolehan dari hasil uji validitas e-modul memperoleh tingkat kevalidan 89,995% dari aspek materi, 92,5% dari penialaian segi bahasa, dan 91,33% dari segi media dengan kategori sangat valid. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan sebuah e-modul dengan menggunakan software Flip Pdf Corporate di sekolah dasar dinyatakan valid untuk dapat digunakan didalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Koordinasi Layanan Pendidikan terhadap Kualitas Pendidikan Dasar di Kecamatan Bantan Kabupaten Bengkalis ]]>
<![CDATA[Zulfahmi, Zulfahmi]]>;
<![CDATA[Witarsa, Ramdhan]]>;
<![CDATA[Masrul, Masrul]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.42560
<![CDATA[Koordinasi layanan pendidikan merupakan salah satu tugas koordinator wilayah kecamatan bidang pendidikan untuk memetakan kualitas pendidikan di kecamatan yang dipimpinnya. Riset ini bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh koordinasi layanan pendidikan yang dilakukan koordinator wilayah kecamatan bidang pendidikan terhadap kualitas pendidikan dasar di kecamatan Bantan kabupaten Bengkalis. Metode yang digunakan pada riset ini adalah metode kuasi eksperimen. Metode ini memiliki sembilan tahapan, yaitu: tinjauan literatur, mengidentifikasi dan membatasi masalah riset, mengembangkan hipotesis riset, membuat desain riset, melakukan pretes, melakukan percobaan, melakukan postes, pengolahan dan analisis data, dan penarikan kesimpulan. Sampel riset berjumlah 34 orang guru, terdiri dari 17 orang guru di kelas eksperimen dan 17 guru di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi kualitas guru. Instrumen riset yang digunakan adalah lembar observasi kualitas guru. Hasil riset menunjukan bahwa koordinasi layanan pendidikan yang dilakukan koordinator wilayah kecamatan berpengaruh signifikan terhadap kualitas pendidikan dasar di kecamatan Bantan kabupaten Bengkalis. Kualitas pendidikan dasar ini tercermin dari kualitas guru yang sedang studi lanjut magister pendidikan dasar dengan jumlah 11 orang guru dari jenjang sekolah dasar dan 6 orang guru dari jenjang sekolah menegah pertama. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN LECTORA INSPIRE PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sherli Pentianasari]]>;
<![CDATA[Deni Adi Putra]]>;
<![CDATA[Badruli Martati]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 7, No 3 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jkp.v7i3.41537
<![CDATA[This study aims to develop interactive learning media assisted by Lectora Inspire in science learning that are valid, practical, and effective. This research is a development research using the 4-D development model. This research was carried out at SD Muhammadiyah 2 Surabaya with the research subject being class IV which consisted of 24 students. The research instruments used were material and media validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, as well as learning achievement tests. Data validation and questionnaire results were analyzed descriptively qualitatively. Based on the results of the research, learning media developed that have been tested and validated by material experts obtain an average of 97.66%, media experts obtain an average of 95.99%, so that the average validity of learning media is 96 .83%. Instructional media are also considered practical for use by teachers with a percentage obtained of 99% and the results of the percentage of practicality by students obtained by 93%. Learning media is also used effectively with the percentage of classical completeness obtained by 91.66%. From the results of the study, it can be concluded that the learning media developed obtained very valid, very practical, and very good criteria and were declared suitable for use in IPAS learning in elementary schools.]]>
