cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mufarizuddin
Contact Email
jurnalpgsd.up@gmail.com
Phone
+6282165028412
Journal Mail Official
jurnalpgsd.up@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai No 23 Kabupaten Kampar Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2655710X     EISSN : 26556022     DOI : https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.4136
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) is a National peer-reviewes journal dedicated to the exchange of research and thinking in all aspects of education, especially basic education. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) publishes research results relating to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media in education.Journal of Review of Education and Teaching (JRPP) is published four times a year in March June September and December. As our commitment to the advancement of science and technology, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) follows an open access policy that allows published articles to be available for free online without any subscription.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 4,942 Documents
 479   480   481   482   483 
ANALISIS PROSES FERMENTASI UBI KAYU Sabrina Fahrunisa Banurea; Shella Ramadhani
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59355

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses fermentasi ubi kayu menjadi tape serta mengetahui perubahan apa saja yang terjadi selama fermentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan bahan utama ubi kayu, ragi tape, dan daun pisang. Pada proses fermentasi dilakukan selama 2–3 hari melalui tahapan pengupasan, pengukusan, pemberian ragi, dan penyimpanan dalam wadah tertutup. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa fermentasi ubi kayu menghasilkan perubahan pada rasa, aroma, tekstur, dan warna tape. Tape yang difermentasi selama tiga hari memiliki rasa manis, aroma alkohol khas, tekstur lunak, dan warna krem atau putih kekuningan. Perubahan tersebut terjadi akibat aktivitas mikroorganisme dalam ragi yang mengubah pati menjadi gula sederhana, alkohol, dan senyawa organik lainnya. Faktor seperti kualitas bahan baku, takaran ragi, kebersihan alat, dan kondisi lingkungan sangat memengaruhi keberhasilan fermentasi. Dengan demikian, proses fermentasi ubi kayu dapat meningkatkan kualitas pangan, nilai gizi, serta nilai ekonomi produk tape.
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PISIKOLOGI SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN : TINJAUAN PUSTAKA Ahda Barori; Jasiah Jasiah
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59365

Abstract

Penelitian tinjauan pustaka ini mengkaji secara komprehensif keterkaitan dinamis antara motivasi belajar dan kesiapan psikologis siswa dalam proses pembelajaran, menyoroti bahwa motivasi belajar, baik intrinsik maupun ekstrinsik, merupakan fondasi krusial yang membentuk dimensi-dimensi kesiapan psikologis seperti atensi, kepercayaan diri, ketekunan, pengelolaan kecemasan, dan sikap terhadap belajar. Temuan menunjukkan bahwa motivasi intrinsik secara signifikan mendorong kesiapan psikologis yang positif, sementara kesiapan psikologis yang memadai, pada gilirannya, memelihara dan memperkuat motivasi belajar, menciptakan siklus yang saling menguntungkan bagi keberhasilan akademis. Selain itu, faktor-faktor kontekstual seperti lingkungan belajar, metode pengajaran guru, dukungan keluarga, dan pemanfaatan teknologi juga teridentifikasi memiliki pengaruh signifikan, menekankan perlunya pendekatan holistik dalam pendidikan. Implikasi praktisnya menggarisbawahi pentingnya strategi yang menumbuhkan motivasi intrinsik, membangun self-efficacy, mengelola kecemasan, dan membina ketekunan, serta pentingnya institusi pendidikan dalam menciptakan budaya yang mendukung kesejahteraan siswa secara menyeluruh, meskipun kompleksitas arah kausalitas dan variabilitas temuan mengindikasikan perlunya penelitian lebih lanjut untuk menggali faktor moderator dan mediator serta studi intervensi yang terarah.
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI FOREIGN LANGUAGE SPEAKING ANXIETY (FLSA) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR Alif Robbiatul Sariroh; Helend Piscilla; Akvina Putri Fauziah; Wiwin Luqna Hunaida
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59379

Abstract

Foreign Language Speaking Anxiety (FLSA) adalah sebuah hambatan mental yang sering dialami oleh siswa saat belajar bahasa Inggris, terutama di tingkat Sekolah Dasar (SD). Artikel ini bertujuan untuk menemukan faktor-faktor internal dan eksternal siswa yang dapat memengaruhi kecemasan berbicara dalam bahasa asing serta menjelaskan metode yang dapat digunakan oleh guru untuk mengatasi masalah tersebut. Metode yang dipakai adalah penelitian pustaka dengan meneliti berbagai sumber ilmiah, artikel, dan jurnal yang telah terakreditasi yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang memengaruhi FLSA meliputi rasa takut melakukan kesalahan, kurangnya percaya diri, minimnya penguasaan kosakata, dan pengalaman belajar bahasa yang buruk. Sedangkan faktor eksternal yang berpengaruh antara lain suasana kelas yang tidak mendukung, tekanan dari teman sekelas, metode pengajaran guru yang tidak memperhatikan aspek emosional siswa, dan kurangnya fasilitas pembelajaran. Beberapa strategi yang dianggap efektif oleh guru adalah menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan, menggunakan berbagai metode interaktif, memberikan umpan balik positif, serta memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini diharapkan bisa memberikan sumbangan bagi pengembangan pengajaran bahasa Inggris yang lebih peka terhadap kebutuhan mental siswa di sekolah dasar.
TANTANGAN GURU PAUD DALAM BERADAPTASI DENGAN KURIKULUM MERDEKA DI TK NEGERI PEMBINA 1 KOTA JAMBI Denisa Rahmatul Aini; Chinta Ravena Amanda Putri; Arini Andricia; Nadya Maryudani; Laila Fitriana
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59411

Abstract

Peralihan Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka mengharuskan guru PAUD mampu menyesuaikan diri dengan proses pembelajaran yang lebih fleksibel, berorientasi pada anak, dan berbasis eksplorasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan guru PAUD dalam menyesuaikan diri terhadap penerapan Kurikulum Merdeka di TK Negeri Pembina 1 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih cenderung nyaman menggunakan Kurikulum 2013 karena proses pembelajaran dianggap lebih sistematis dan tema pembelajaran telah tersedia. Selain itu, guru mengalami hambatan dalam menyesuaikan strategi pembelajaran, memanfaatkan teknologi digital, serta mengembangkan media pembelajaran yang selaras dengan karakteristik Kurikulum Merdeka. Kegiatan pembelajaran juga belum sepenuhnya mencerminkan pembelajaran yang eksploratif dan kontekstual sesuai kebutuhan anak usia dini. Disimpulkan bahwa proses penyesuaian guru terhadap Kurikulum Merdeka masih memerlukan kesiapan, pemahaman, serta peningkatan kemampuan dalam pelaksanaan pembelajaran pada jenjang PAUD agar proses pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif, kreatif, dan sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
TRANSFORMASI PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA MATERI WUDHU DAN TAYAMUM Hanip Nugorho; Aji Joko
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penilaian autentik pembelajaran PAI dalam materi wudhu dan tayamum, dengan fokus pada makna penilaian terhadap penilaian kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai keberhasilan pembelajaran. Kajian ini menyoroti pengalaman dan persepsi guru, bentuk praktik penilaian yang diterapkan, pengaruhnya terhadap siswa, kelebihan dan kekurangan penilaian autentik, serta solusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksploratif berbasis grounded theory. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap lima guru PAI yang dipilih secara purposive dari 5 sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, open coding, axial coding, dan selective coding. Untuk memperkuat hasil, data dianalisis menggunakan program R melalui analisis frekuensi, visualisasi distribusi kategori dan tema, wordcloud, serta network analysis untuk memetakan hubungan antar konsep secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian PAI mengalami transformasi dari pendekatan berbasis hasil menuju penilaian autentik berbasis proses. Namun, implementasi masih menghadapi beberapa kendala. Dalam kondisi tersebut, guru melakukan adaptasi melalui fleksibilitas dan kolaborasi, sehingga penilaian tetap berjalan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
STRATEGI GURU DALAM MENERAPKAN PENDEKATAN MANAJEMEN KELAS HUMANISTIK Rinawati Rinawati; Euis Farida; Nurfuadi Nurfuadi
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59438

Abstract

Rendahnya keterlibatan siswa di tingkat Sekolah Dasar sering kali bersumber dari pola manajemen kelas yang kaku dan otoriter, yang justru menciptakan jarak emosional antara guru dan siswa. Pendekatan humanistik menawarkan paradigma yang memanusiakan peserta didik, namun implementasinya secara spesifik untuk meningkatkan dimensi student engagement masih memerlukan kajian mendalam. Artikel ini bertujuan untuk mengkonstruksi strategi implementatif manajemen kelas humanistik yang berorientasi pada peningkatan keterlibatan siswa sekolah dasar dalam konteks pendidikan Islam. Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang umumnya mengkaji manajemen kelas secara umum atau keterlibatan siswa secara parsial, studi ini secara integratif menganalisis praktik konkret guru dalam menginternalisasikan prinsip-prinsip humanistik ke dalam dinamika pengelolaan kelas serta dampaknya terhadap dimensi behavioral, emotional, dan cognitive engagement. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Temuan penelitian menunjukkan adanya empat strategi kunci: (1) rekonstruksi aturan kelas berbasis musyawarah, (2) komunikasi empatik berbasis penghargaan tanpa syarat, (3) desain pembelajaran kolaboratif-reflektif, dan (4) intervensi personal preventif terhadap gejala disengagement. Kebaruan penelitian ini terletak pada formulasi model operasional manajemen kelas humanistik yang terintegrasi dengan nilai-nilai pendidikan Islam (rahmah, uswah, dan ta’dib) sebagai kerangka praksis peningkatan keterlibatan siswa. Studi ini berkontribusi pada pengembangan teori manajemen kelas dalam perspektif Manajemen Pendidikan Islam serta memberikan rekomendasi aplikatif bagi guru sekolah dasar dalam menghadapi tantangan disrupsi perilaku peserta didik.
STRATEGI PERENCANAAN PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DALAM MENDUKUNG SDG 4 DI INDONESIA Agil Rizqon Maulady; Elses Diana; Risma Wati; Arfiani Yulianti Fiyul
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59439

Abstract

Perencanaan pendidikan berkelanjutan merupakan langkah strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan nasional serta menjawab tantangan global di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya perencanaan pendidikan berkelanjutan, implementasi Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), serta penerapan Education for Sustainable Development (ESD) dalam sistem pendidikan di Indonesia. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur dan analisis kritis terhadap berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, laporan internasional, dan regulasi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berkelanjutan memiliki peran penting dalam menciptakan sistem pendidikan yang inklusif, berkualitas, dan relevan dengan perkembangan zaman. Implementasi digitalisasi pendidikan, penguatan literasi dan numerasi, peningkatan kualitas guru, serta pendidikan karakter menjadi strategi utama dalam mendukung pendidikan berkelanjutan. Namun demikian, masih terdapat berbagai tantangan seperti ketimpangan kualitas pendidikan, keterbatasan fasilitas, rendahnya literasi digital, dan distribusi guru yang belum merata. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara pemerintah, sekolah, guru, dan masyarakat dalam mewujudkan sistem pendidikan yang berkelanjutan dan mampu menghasilkan sumber daya manusia yang unggul, berkarakter, serta siap menghadapi tantangan global
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GERAK DASAR LANGKAH KAKI DENGAN KOMBINASI GERAKAN TANGAN BERBASIS VIDEO TUTORIAL PADA MATA KULIAH TP. PEMBELAJARAN SENAM IRAMA DAN KEBUGARAN UNTUK MAHASISWA PRODI PENJASKESREK FAKULTAS OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA Gede Rio Suta Pratama; Ni Luh Putu Spyanawati; I Putu Darmayasa; I Putu Panca Adi; Kadek Yogi Parta Lesmana
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59440

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran gerak dasar langkah kaki dengan kombinasi gerakan tangan berbasis video tutorial pada mata kuliah TP. Pembelajaran Senam Irama dan Kebugaran untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha. Media video tutorial dipilih karena mampu menyajikan materi pembelajaran secara menarik, interaktif, dan mudah dipahami melalui perpaduan unsur visual, audio, gerak, serta demonstrasi teknik yang sistematis. Pengembangan bahan ajar dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: (1) Analisis, (2) Perancangan, (3) Pengembangan, (4) Implementasi, dan (5) Evaluasi. Validasi produk dalam penelitian ini melibatkan ahli isi, ahli desain, ahli media pembelajaran, dan ahli praktisi lapangan. Dalam subjek penelitian uji coba produk ini juga dilaksanakan oleh mahasiswa program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi dari uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini yaitu berupa kuesioner dengan instrumen yang dibentuk dalam skala skor likert. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari uji ahli isi memperoleh persentase skor 75% dengan kriteria baik, uji ahli desain memperoleh persentase skor 97% dengan kriteria sangat baik, uji ahli media mendapatkan skor persentase 100% dengan kualifikasi sangat baik, uji ahli praktisi lapangan mendapatkan skor persentase 90% dengan kualifikasi sangat baik, uji coba perorangan memperoleh skor 90% dengan kualifikasi sangat baik, uji coba kelompok kecil 93% dengan kualifikasi sangat baik, uji coba kelompok besar mendapatkan skor 94% dengan kualifikasi sangat baik. Diperoleh kesimpulan bahwa media pembelajaran gerak dasar langkah kaki dengan kombinasi gerakan tangan berbasis video tutorial memenuhi kriteria sangat baik sehingga layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran pada mata kuliah TP. Pembelajaran Senam Irama dan Kebugaran
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SIKAP DISIPLIN SISWA DI SEKOLAH Marlina Marlina; Jasiah Jasiah
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i2.59441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk karakter disiplin siswa di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi pada guru di SMAN 1 Sepang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam membentuk disiplin siswa melalui keteladanan, pembiasaan, pengawasan, pembinaan, dan kerja sama dengan orang tua. Sekolah menerapkan strategi seperti penegakan tata tertib, pembiasaan datang tepat waktu, piket kelas, apel pagi, dan pembinaan secara humanis bagi siswa yang melanggar aturan. Namun, pembentukan disiplin juga menghadapi kendala, seperti kurangnya pengawasan keluarga, pengaruh teman sebaya, penggunaan teknologi yang kurang tepat, dan rendahnya kesadaran diri siswa. Karena itu, pembentukan disiplin memerlukan sinergi antara guru, sekolah, keluarga, dan lingkungan sosial
TEKNOLOGI DAN STRATEGI DIGITAL SEBAGAI DETERMINAN TRANSFORMASI DIGITAL PERGURUAN TINGGI BUKTI EMPIRIS DARI INDONESIA Nurjana Nurjana; Surmida Sormin
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 3 (2026): Inpress Vol. 9 No. 3 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i3.59467

Abstract

Transformasi digital dalam perguruan tinggi menjadi kebutuhan strategis untuk meningkatkan kualitas pendidikan, efisiensi operasional, dan daya saing institusi. IPB University telah menginisiasi transformasi digital sejak 2018 dengan berbagai upaya seperti pengembangan infrastruktur digital dan integrasi sistem informasi guna mendukung pendidikan, riset, dan pengabdian masyarakat. Namun, keberhasilan transformasi digital masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk kesiapan sumber daya manusia (SDM), integrasi teknologi, dan resistensi terhadap perubahan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor yang paling berpengaruh dan menyusun strategi optimal untuk meningkatkan penerapan transformasi digital di perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dari kuesioner yang disebar kepada responden yaitu Dosen dan Tenaga Kependidikan IPB University. Sampel berjumlah 180 responden. Data dianalisis menggunakan metode analisis regresi berganda dengan bantuan software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor teknologi dan strategi digital memiliki pengaruh signifikan terhadap keberhasilan implementasi transformasi digital. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi transformasi digital di perguruan tinggi dengan menyarankan perlunya peningkatan kesiapan SDM, penguatan infrastruktur teknologi, dan penerapan strategi digital yang lebih terstruktur. Implikasi dari penelitian ini tidak hanya relevan untuk IPB University, tetapi juga memberikan wawasan bagi akselerasi transformasi digital di perguruan tinggi Indonesia dalam mendukung pencapaian visi Indonesia 2045.

Page 481 of 495 | Total Record : 4942

 479   480   481   482   483 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026 Vol. 9 No. 3 (2026): Inpress Vol. 9 No. 3 Tahun 2026 Vol. 9 No. 2 (2026): Vol. 9 No. 2 Tahun 2026 Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025 Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025 Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue) Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024 Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Volume 5 Nomor 2 Desember Tahun 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Volume 5 Nomor 1 Juni Tahun 2022 Vol. 4 No. 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Desember Tahun 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Volume 3 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): Volume 1 Nomor 1 Desember 2018 More Issue