cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mustofa
Contact Email
mustofa@unusa.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
mustofa@unusa.ac.id
Editorial Address
https://journal2.unusa.ac.id/index.php/EHDJ
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Education and Human Development Journal
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
ISSN : 25410156     EISSN : 25990292     DOI : https://doi.org/10.33086/
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Environmental Science Social Sciences Other
Educatioan and Human Development Journal (EHDJ) Published by the Teaching and Education Faculty (FKIP). Published since April 7, 2017 with two versions, namely the printed version of ISSN: 2541-0156 and online e-SSN: 2559-0292. Rear-published twice every April and September. Committed to improving the quality of education. EHDJ focuses on human development through basic education in basic education.
Arjuna Subject : -
Articles 241 Documents
 5   6   7   8   9 
INTELLIGIBILITY, COMPREHENSIBILITY, AND INTERPRETABILITY PROBLEMS IN THE INTERACTIONS BETWEEN LECTURERS AND STUDENTS IN ENGLISH DEPARTMENT PROGRAM Author, Nailul; Tatik Mufliha
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 5 No 1 (2020): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.595 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v5i1.1315

Abstract

Intelligibility, comprehensibility, and interpretability come to be problems in classroominteraction. Those 3 components contribute to flow of interaction, comprehend the message delivered,and to learning objectives attainment.This recent study was conducted by using qualitative research, inwhich the participants were from 2 universities with 4 different classes. then the research objectivesshould be constructed; to identify the intelligibility, comprehensibility, and interpretation problems ininteraction between lectures and students; to investigate the extent of intelligibility,comprehensibility,and interpretation in facilitating lecturer-students communication; to depict students learning objectiveattainment by the practice of intelligibility, comprehensibility, and interpretation. This study usingQualitative research method. Purposes sampling was used in this study by choosing homogenous type.The data was collected through observation. Reading and analyzing references were able to sustenancethe research data about the notion.This study clarified that the intelligibility, comprehensibility, andinterpretability problems did not contribute significant problems to the participant due to the lecturerand the students are from same area, thus the cultural barriers were not be the core of barrier in thecommunication. It is more to the personal and interaction barriers of the students.
PERBANDINGAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI KREATIVITAS VERBAL TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH IPA rosidi, irsad
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 4 No 2 (2019): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (135.079 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v4i2.1331

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan interaksi antara pembelajaran IPA menggunakan model Problem Solving dan Problem Posing dengan kreativitas verbal siswa terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Pamekasan tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Factorial Experimental. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pamekasan. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII I sebanyak 29 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VII J sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen 2. Teknik analisis data pengujian hipotesis kemampuan penyelesaian masalah IPA siswa menggunakan Uji anava dua jalan dengan desain 2 3 faktorial dilanjutkan dengan uji lanjut Scheffe dengan program SPSS versi 18.00. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan pengaruh penggunaan model Problem Solving dan Problem Posing terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA siswa; (2) ada perbedaan pengaruh kreativitas verbal terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA siswa; (3) ada interaksi antara pembelajaran IPA menggunakan model Problem Solving dan Problem Posing dengan kreativitas verbal terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA siswa
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN GAMBAR FLANEL DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA INKLUSI SD YAMASTHO SURABAYA unusa, tiyas; Novi Rahmania Aquariza
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 5 No 1 (2020): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (872.611 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v5i1.1363

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui keefektifan penggunaan gambar flannel dalam pengajaran kosakata bahasa Inggris pada siswa inklusi SD Yamastho Surabaya. Responden berjumlah 19 siswa berkebutuhan khusus. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan dua siklus. Metode penelitian yaitu quantitative dengan t-test dari hasil pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan penggunaan gambar flanel dalam pengajaran kosakata bahasa Inggris pada siswa inklusi SD Yamastho Surabaya efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa tersebut. Terbukti dari hasil perolehan nilai rerata dari 62,68 sebelum menggunakan metode menjadi 90,26 mengalami kenaikan setelah menggunakan metode pada siklus 1. Pada siklus 2, nilainya 59,47 menjadi 80,00 juga mengalami kenaikan.
DIFFERENT CRITERIA BETWEEN DERIVATIONAL AND INFLECTIONAL MORPHEMES IN ENGLISH Adi Yusuf
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.611 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1377

Abstract

In learning English words, it is very important to know the smallest unit which contributes to determine a new word or meaning, called ‘morpheme’. There are two kinds of morphemes whether they create a new word or a new meaning: derivational morphemes and inflectional morphemes. This paper would like to discuss some different criteria that help to distinguish between English inflectional and derivational affixes, they are: (a) derivational affixes change a word and/or the meaning, but not all. However, inflectional affixes do not., (b) the place of derivational affixes is closer than that of inflectional affixes, the place of inflectional affixes is outside derivational affixes., (c) derivational affixes apply to restricted classes of stems, while inflectional affixes barely have exception., (d) derivational affixes are not relevant to the syntax, however inflectional affixes are relevant., (e) derivational morphemes can be attached by prefixes and suffixes, on the other hand, inflectional morphemes are only added by suffixes., and (f) derivational morphemes are semantically opaque, while inflectional morphemes are rarely semantically opaque.
MODEL INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING BERBASIS BIMBINGAN KONSELING KOMPREHENSIF Slamat Fitriyadi; Iip Istirahayu
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.164 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1378

Abstract

Guru bimbingan dan konseling merupakan bagian dari sistem pendidikan yang ada di sekolah menengah pertama maupun atas. Program BK yang dilaksanakan sekolah harus lebih komprehensif dengan tujuan dapat menjangkau seluruh peserta didik dan lingkungan peserta didik. Atas dasar itu maka kinerja guru BK harus dinilai, untuk menilai kinerja guru BK diperlukan instrumen penilaian kinerja guru BK berdasarkan program BK Komprehensif yang telah dibuat. Tujuan penelitian ini adalah: (1) menggambarkan instrumen penilaian kinerja guru BK faktual, (2) menghasilkan model instrumen penilaian kinerja guru BK yang Komprehensif, (3) menilai kelayakan model instrumen penilaian kinerja guru BK berbasis BK Komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan tahap: (1) studi pendahuluan, dilakukan terhadap guru BK, Koordinator BK, kepala sekolah, Pengawas SMAN Kota Magelang, (2) pengembangan model IPKGBK berbasis BK Komprehensif melibatkan para pakar dan praktisi yang terdiri dari 2 validator ahli bidang manajemen BK dan validator praktisi yang terdiri dari koordinator BK dan Guru BK di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang, (3) kelayakan model instrumen penilaian kinerja guru BKberbasis BK Komprehensif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, diskusi, dan pengamatan dokumen faktual. Analisis data dilakukan dengan analisis isi. Hasil studi pendahuluan menunjukkan adanya ketidaksesuaian antara IPKGBK Faktual dengan program bimbingan konseling komprehensif yang dibuat dan dilaksanakan di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang. Hal ini terlihat dari komponen isi item pernyataan dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut yang belum menggambarkan secara jelas penilaian kinerja guru BK yang telah melaksanakan program BK Komprehensif. Hasil pengembangan menunjukkan IPKGBK pengembangan layak dan sesuai dengan pelaksanaan program BK komprehensif yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 dan 2 Kota Magelang. Kepala Sekolah atau Koordinator BK perlu menggunakan instrumen penilaian kinerjaguru BK berbasis BK Komprehensif untuk menilai kinerja guru BK yang sudah menerapkan program BK Komprehensif, dan Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Penjamin Mutu Pendidikan dalam buku kerja pengawas sekolah, serta menyeragamkan bentuk IPKGBK Komprehensif untuk sekolah-sekolah yang telah melaksanakan program BK Komprehensif.
LOVE THE ONE YOU’RE WITH: WOMAN AT THE CROSSROADS OF TRUE LOVE AND REAL LIFE Tatik Muflihah
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.581 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1379

Abstract

Conflict is a situation frequently occurs in people’s lives. The source of conflict is usually originated from a personal and interpersonal misunderstanding in a relationship and poor communication. As a part of human’s creativity, literary work sometimes reflects people problematic life. One of those is internal and external conflict faced by the main character of the novel Love the One You’re With by Emily Giffin. This paper aims at investigating the conflicts faced by the main character of the novel and the strategy used to resolve those. The result of the study shows that the main character of the novel faced both internal and external conflicts. The internal is the conflict of Ellen and her own mind when she run into her true love and her real life as a wife. It becomes a conflict as she trapped and started to hesitate her own self whether go along with her emotional love or go back to her husband. The external conflicts occur between Ellen and all the characters of the novel. Thus, the main character of the novel had a complicated struggle to save her marriage live.
PENGGUNAAN PERMAINAN LEGO DALAM BIDANG PENGEMBANGAN KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI DI PPT PERMATA BUNDA KECAMATAN WONOCOLO SURABAYA Berda Asmara
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.383 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1380

Abstract

Pendidikan anak usia dini atau usia prasekolah adalah tempat bagi anak untuk mengantarkan perkembangan dan pertumbuhan anak dalam meningkatkan kecerdasan, keterampilan, daya cipta, pengetahuan, dan kemandirian sejak dini dengan cara bermain sambil belajar atau belajar secara bermain. Melalui pembelajaran PAKEM dapat dilaksanakan kegiatan bermain lego merupakan media permainan yang sangat menarik bagi anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan permainan lego dalam pengembangan kognitif untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini di PPT Permata Bunda Kecamatan Wonocolo Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode tanda bintang observasi. Dan dalam penelitian ini yang diteliti adalah anak usia dini di PPT PermataBunda Kecamatan Wonocolo Surabaya. Bidang pengembangan kognitif Semester I kelompok A dan B menggunakan tema “Diri Sendiri” dengan menggunakan sistem kolaborasi yaitu guru kelompok A dan B dalam Semester II. Hasil penelitian ini adalah hasil pemantauan observasi I belum baik, karena anak baru mengenal permainan lego belum aktif sehingga kurang kreatif. Hasil pemantauan observasi ke II hasilnya baik aktivitas dan kreativitas anak mulai meningkat, karena anak mulai terbiasa menggunakan permainan lego. Hasil pemantauan observasi ke III hasilnya baik karena anak aktif dan kreatif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan permainan lego dalam pengembangan kognitif dapat meningkatkan kreativitas anak usia dini di PPT Permata Bunda Kecamatan Wonocolo Surabaya.
PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA KELAS X SMAN 3 KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2016/2017 Ima Yusnia Anita Sari; Atrup Atrup; Nora Yuniar Setyaputri
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.564 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1381

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan ketika melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL 2), tidak sedikit siswa yang merasa kesulitan dalam bergaul dan berkomunikasi dengan temannya meskipun dalam satu kelas, kurang adanya keterbukaan dalam menyampaikan pendapat, dan kurang adanya penghargaan terhadap pendapat teman lain. Hal ini menunjukkan kurangnya kemampuan komunikasi interpersonal siswa di SMAN 3 Kota Kediri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik diskusi terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X SMAN 3 Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dengan teknik penelitian pre-eksperimental designs dengan bentuk one-group pretest-posttest, dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 32 siswa dari populasi 200 siswa pada kelas X di SMAN 3 Kota Kediri. Instrumen penelitian ini menggunakan skala psikologi. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis data statistik. Pelaksanaan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik diskusi di SMAN 3 Kota Kediri yang dilakukan peneliti kurang maksimal karena situasi dan kondisi yang tidak kondusif. Kemampuan komunikasi interpersonal siswa sebagian besar sudah baik, namun masih ada beberapa yang perlu ditingkatkan. Berdasarkan hasil perhitungan dapat diketahui bahwa nilai p-value (0,000) <α0,05, maka H0 ditolak, H1 diterima, yaitu layanan bimbingan kelompok teknik diskusi berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X SMAN 3 Kota Kediri. Berdasarkan simpulan dari penelitian ini, jika penelitian dapat terarah dengan baik dan dalam situasi yang kondusif, maka akan memberikan hasil yang optimal. Sehingga menurut hasil penelitian ini, bimbingan kelompok teknik diskusi memberikan pengaruh terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X di SMAN 3 Kota Kediri. Dengan demikian, saran yang dapat diberikan yaitu hendaknya kegiatan diskusi dilakukan dengan sebaik dan sekreatif mungkin agar maksud dan tujuan diskusi dapat tercapai.
FRAMING PEACE: AN IDEOLOGICAL DISCOURSE ANALYSIS OF OBAMA’S SPEECH IN CAIRO Semino Semino; Edi Pujo Basuki
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.661 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1382

Abstract

Language is not always neutrally utilized by a politician. It is framed to persuade people to think and act in line with the intention of the orator or the ideology of the group he represents. This study dealt with ideological discourse analysis of Obama speech in Cairo. It focused on the cognitive processes showing the link of the ideology structure and discourse structures. This study was (1) to identify the underpinning ideology of the speech, (2) how the ideology structure link withthe discourse structures employed, covering (a) how the ideology was expressed at global meaning level and at local meaning level, (b) how propositional structures were employed as ideology controlled strategy, (c) how sentence syntax was employed as ideology –controlled strategy, (d) how discourse forms or genres were employed as an ideology-controlled strategy, and (e) how styles were employed as persuasive ideology-controlled strategy in his efforts to frame peace. The framework of the research was Critical Discourse Analysis in general and Ideological Discourse Analysis in particular. So Ideological Discourse Analysis in this study was employed as Theory and Method. The data were the text of Obama’s speech in Cairo 2009. The data in the form of quotes were analyzed, and interpreted by employing Critical Discourse Analysis (Fairclough, 1995) to uncover the underpinning ideology of the speech, and Ideological Discourse Analysis to show the link of the ideology structure and the discourse structures employed in the speech. The results were in the form of the description of the cognitive processes showing how the underpinning ideology was expressed at different levels of discourse structures for the purpose of framing peace.
INTEGRATING CHARACTER EDUCATION AND LOCAL WISDOM IN DEVELOPING ENGLISH TEACHING MATERIAL Muawwinatul Laili
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (114.885 KB) | DOI: 10.33086/ehdj.v2i2.1383

Abstract

There are many moral degradations has influenced students’ character. Character education need to be implemented in students’ learning activities. However, some teachers find some difficulties in finding and creating a textbook that includes character education in it. Besides, the role of local wisdom is very important in teaching character education and shaping students’ identity. The teachers can promote local wisdom through English teaching materials. Both of charactereducation and local wisdom can be integrated in the teaching materials. This research intends to develop English teaching material needed by eighth graders. The design to develop the teaching material is Research and Development (R & D). The R&D method procedure that was conducted by the researcher is adapted from Cunningham’s R&D in Borg and Gall (2003). The development process was done by six steps, they are; reviewing relevant of literature, planning the chapterobjectives, developing a preliminary form, field-testing the preliminary form, revising the preliminary form based on the field-test results, and conducting a main field test of the revised form. As the result, the final products that integrated with character education and local wisdom can be the solution to promote the local wisdom and the way to teach character to the students.

Page 7 of 25 | Total Record : 241

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2026): Education and Human Development Journal Vol 10 No 3 (2025): Education and Human Development Journal Vol 10 No 2 (2025): Education and Human Development Journal Vol 10 No 1 (2025): Education and Human Development Journal Vol 9 No 3 (2024): Education and Human Development Journal Vol 9 No 2 (2024): Education and Human Development Journal Vol 9 No 1 (2024): Education Human and Development Journal Vol 8 No 3 (2023): Education and Human Development Journal Vol 8 No 2 (2023): Education and Human Development Journal Vol 8 No 1 (2023): Education and Human Development Journal Vol 7 No 03 (2022): Education Human and Development Journal Vol 7 No 01 (2022): Education Human and Development Journal Vol 7 No 2 (2022): Education and Human Development Journal Vol 6 No 3 (2021): Education and Human Development Journal Vol 6 No 2 (2021): Education and Human Development Journal Vol 6 No 1 (2021): Education and Human Development Journal Vol 5 No 2 (2020): Educatioan and Human Development Journal Vol 5 No 1 (2020): Education and Human Development Journal Vol 4 No 2 (2019): Education and Human Development Journal Vol 4 No 1 (2019): Education and Human Development Journal Vol 3 No 2 (2018): Education and Human Development Journal Vol 3 No 1 (2018): Education and Human Development Journal Vol 2 No 2 (2017): Education and Human Development Journal Vol 2 No 1 (2017): Education and Human Development Journal Vol 1 No 1 (2016): Education and Human Development Journal More Issue