cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khaeroni
Contact Email
khaeroni@uinbanten.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
oman.farhurrohman@uinbanten.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota serang,
Banten
INDONESIA
Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
ISSN : 24073571     EISSN : 26544245     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
IBTIDA’I merupakan Jurnal hasil penelitian mahasiswa dan dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.
Arjuna Subject : -
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
Pendekatan Pendidikan Inklusif dalam Penanganan Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid Nugroho, Anang Amiruddin; Lestari, Risma Ayu; Saputra, Gilang Yudan; Istikanah, Tri
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.12213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan pendidikan inklusif terhadap peserta didik dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua peserta didik, serta diperkuat dengan observasi pembelajaran dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan pengujian keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sistem pendidikan inklusi belum diterapkan secara formal di sekolah, praktik pembelajaran telah mengadopsi prinsip-prinsip inklusivitas yang memberikan dampak positif bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Pendekatan inklusif pada siswa dengan ADHD diwujudkan melalui penerapan individualized instruction, seperti penyampaian materi secara bertahap, penyesuaian durasi waktu dan metode belajar, analisis asesmen individual, pemetaan minat dan kebutuhan belajar, serta pengondisian tempat duduk yang mendukung konsentrasi. Penerapan pendekatan ini terbukti meningkatkan fokus kognitif, motivasi belajar, dan keterlibatan siswa dengan ADHD dalam proses pembelajaran, meskipun masih ditemukan tantangan dalam interaksi sosial dan pembelajaran formal. Selain itu, guru juga menjalin kolaborasi dengan orang tua dan tenaga profesional, seperti psikiater, meskipun implementasinya masih menghadapi keterbatasan yang memerlukan dukungan kebijakan sekolah dan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan pendidikan inklusif.
Efektivitas Penggunaan Game Edukasi pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar di Kelas IV SD/MI Maharani, Indah Muthia; Khaeroni, Khaeroni; Rachmiati, Wida
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.12575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan game edukasi berbasis permainan ular tangga. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kubang dengan melibatkan 10 siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen penelitian meliputi tes kognitif dan angket tanggapan siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi memperoleh tanggapan sangat positif dari siswa, dengan persentase rata-rata 90,5% dalam kategori “sangat baik”. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest, yang menandakan bahwa media permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi bangun datar. Dengan demikian, game edukasi layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika di kelas IV sekolah dasar
Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas III SD Negeri 98 Palembang Putri, Salsabilla Oktaviani; Akbar, M. Taheri; Pratama, Aldora
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.11596

Abstract

Kemampuan literasi baca-tulis adalah keterampilan yang harus dikuasai peserta didik sejak dini, karena kemampuan literasi baca-tulis yang baik membantu peserta didik untuk memahami informasi yang diperoleh dari berbagai sumber, serta memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif. Oleh karena itu ada beberapa yang menjadi faktor rendahnya literasi baca tulis pada siswa ada yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri dan dari luar diri siswa seperti dari lingkungan sosial dan nonsosialnya.  Berdasarkan hal tersebut maka masalah dalam penelitian ini adalah faktor penyebab dari rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apa saja faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas III SD Negeri 98 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi baca tulis siswa kelas III sudah baik tetapi masih untuk ditingkatkan, sebab terdapat beberapa siswa yang rendah literasi baca tulisnya. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh dua faktor penyebab rendahnya kemampuan Literasi Baca Tulis siswa disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: faktor internal: rendahnya minat membaca siswa dan rendahnya motivasi belajar siswa. Faktor eksternal: kurangnya perhatian orang tua, kurangnya sarana dan prasana, pengaruh teman bermain, dan keterbatasan kemampuan guru.
Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Masyarakat Banten Sumarna, Nana; Tarihoran, Nafan; Fatmasari, Rhini
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.12742

Abstract

Thematic learning in elementary schools requires instructional materials that are contextual and relevant to students’ daily lives. However, the materials currently used are generally national in scope and do not optimally incorporate local wisdom, resulting in less meaningful learning experiences. This study aims to develop thematic teaching materials based on the local wisdom of the Banten community and to examine their validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. The subjects of this study were 75 fifth-grade elementary school students. Data were collected through interviews, questionnaires, observations, and learning outcome tests. The results showed that the developed teaching materials significantly improved in quality, with validation scores increasing from 61% to 93%, indicating high validity. In addition, the materials were considered practical and effective in enhancing student engagement and learning outcomes. The findings imply that integrating local wisdom can foster more contextually relevant and meaningful learning.
Pengaruh Gaya Mengajar dan Authentic Assessment terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sofyan, Cecep; Tarihoran, Nafan; Diki
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.12743

Abstract

Social Studies (IPS) learning in elementary schools requires active learning processes and assessment methods that comprehensively reflect students’ abilities. However, classroom practices are still dominated by classical teaching styles and conventional assessments, which are less effective in improving students’ learning outcomes. This study aims to analyze the effect of teaching styles and authentic assessment on students’ Social Studies learning outcomes. The study employed a quantitative approach using a 2×2 factorial design. This study included 100 sixth-grade students from public elementary schools located in Banjarsari District, Lebak Regency as the research participants. The results indicate that teaching style has a significant effect on learning outcomes; there is an interaction between teaching style and assessment method; and the combination of an interactional teaching style and authentic assessment produces the highest learning outcomes. These findings suggest that alignment between instructional strategies and assessment methods is important for improving students’ learning outcomes.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis HOTS dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Wahyuni, Yeyen; Tarihoran, Nafan; Diki
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.12744

Abstract

This study aims to analyze the effect of HOTS-based learning and learning styles on students’ mathematics learning outcomes. This study employed a quantitative, quasi-experimental design. The participant consisted of fifth-grade students from public elementary schools in Kalanganyar District, selected through purposive sampling. The results indicate that HOTS-based learning has a positive and significant effect on mathematics learning outcomes, learning styles also have a significant effect, and there is an interaction between HOTS-based learning and learning styles on students’ learning outcomes. The findings suggest that implementing HOTS-based learning aligned with students’ learning styles can enhance the effectiveness of mathematics instruction in elementary schools.
Integrasi Project Based Learning dalam Kurikulum Deep Learning untuk Berpikir Kritis Ekologi Siswa: Literature Review Sembiring, Rezekinta Syahputra; Maulidia, Vina
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.12750

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif kontribusi integrasi Project Based Learning dalam kerangka pembelajaran deep learning terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekologi dan pelestarian lingkungan di sekolah. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengacu pada alur Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Proses identifikasi dilakukan melalui penelusuran basis data ilmiah pada rentang tahun 2014–2025, kemudian dilanjutkan dengan tahap screening, eligibility, dan quality assessment hingga diperoleh sepuluh artikel penelitian empiris yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek yang menekankan investigasi kontekstual, refleksi metakognitif, serta asesmen autentik mampu meningkatkan indikator berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, evaluasi, inferensi, dan argumentasi ilmiah. Pembahasan menegaskan bahwa integrasi paradigma deep learning memperdalam pemahaman konseptual siswa dan meningkatkan kemampuan transfer pengetahuan dalam memecahkan permasalahan lingkungan nyata. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh kesiapan pedagogis guru, ketersediaan sumber belajar kontekstual, serta dukungan institusional sekolah. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan desain implementasi Project Based Learning yang lebih adaptif dan instrumen asesmen berpikir kritis yang lebih komprehensif.
Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Lingkungan dalam Membentuk Karakter Eco Literasi Aulia, Siti A'yuni; Aini, Nur; Agustina, Hidayah; Amalia, Sinta; Prasojo, Agus Dwi
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.12920

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kurikulum berbasis lingkungan untuk mengembangkan karakteristik kepedulian lingkungan di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur (library research). Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan temuan penelitian yang relevan dengan topik penelitian. Temuan menunjukkan bahwa pengajaran tematik berbasis lingkungan berperan penting dalam mengembangkan kepedulian lingkungan pada siswa. Melalui pengajaran yang berkaitan dengan lingkungan sekitar, siswa dapat memahami materi secara lebih kontekstual dan mengembangkan pemahaman mereka tentang kebersihan, kelestarian, dan tanggung jawab dalam kaitannya dengan lingkungan. Selain itu, kemampuan guru untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip lingkungan ke dalam kelas juga berperan penting dalam membentuk kepribadian siswa. 
Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Digital Materi Rantai Makanan untuk Siswa Kelas V SDN Bulusari 3 Setyowati, Berlian Agustri; Wahyudi; Handayani, Aprilia Dwi
Ibtida'i Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v13i1.13064

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book Digital pada materi Rantai Makanan untuk siswa kelas V SDN Bulusari 3. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa, di mana hanya 7 dari 23 siswa (30%) mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan nilai minimal 75. Hasil angket analisis kebutuhan juga menunjukkan 81% siswa menyatakan perlu adanya media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata persentase validitas sebesar 88,5% dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan menghasilkan rata-rata 94% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan uji keefektifan menunjukkan rata-rata sebesar 83,75% dengan kategori sangat efektif dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar diperoleh rata-rata skor N-gain sebesar 0,595 yang termasuk kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, media pembelajaran Pop Up Book Digital materi Rantai Makanan dinyatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 1 (2026): Juni 2026 Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025 Vol 12 No 1 (2025): Juni 2025 Vol 11 No 1 (2024): Juni 2024 Vol 10 No 2 (2023): Juli-Desember 2023 Vol 10 No 1 (2023): Januari-Juni 2023 Vol 9 No 2 (2022): Juli-Desember 2022 Vol 9 No 1 (2022): Januari-Juni 2022 Vol 8 No 2 (2021): Juli-Desember 2021 Vol 8 No 1 (2021): Januari-Juni 2021 Vol 7 No 02 (2020): Juli-Desember 2020 Vol 7 No 1 (2020): Juni 2020 Vol 6 No 2 (2019): Desember 2019 Vol 6 No 1 (2019): Juni 2019 Vol 5 No 2 (2018): Desember 2018 Vol 5 No 1 (2018): Juni 2018 Vol 4 No 2 (2017): Juli-Desember 2017 Vol 4 No 1 (2017): Juni 2017 Vol 3 No 2 (2016): Desember 2016 Vol 3 No 1 (2016): Juni 2016 Vol 2 No 2 (2015): Desember 2015 Vol 2 No 1 (2015): Januari-Juni 2015 More Issue