cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarbawi
Contact Email
tarbawi205@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
tarbawi205@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. lombok timur,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Published by Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor
ISSN : 24606375     EISSN : 2685256X     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences Other
Tarbawi (P-ISSN: 2640-6375) (E-ISSN: 2685-256X) adalah jurnal yang dikelola fakultas tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor. Jurnal ini membahas tentang bidang Pendidikan dan Isu-Isu Sosial. Dimana fokus dalam Jurnal Tarbawi adalah pendidikan Islam dan isu-isu sosial yang berkaitan dengan pendidikan intinya penelitian yang sifatnya memberikan kontribusi pemikiran serta lainnya dalam mengatasi masalah pendidikan Islam.
Arjuna Subject : -
Articles 146 Documents
 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTASI EVALUASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP NEGERI 1 SAKRA LOMBOK TI.docx Nurul Hidayati
Tarbawi Vol 2 No 2 (2017): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v2i2.145

Abstract

Pembahasan ini difokuskan pada bagaimana Proses Evaluasi Pembelajaran PAI Pada Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1Sakra Lombok Timur dan bagaimana Implementasi Pembelajaran PAI Pada Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Sakra. Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengImplementasikan pelaksanaan Proses Evaluasi (Penilaian) pada Kurikulum 2013 dan mendeskripsikan Proses Pembelajaran PAI pada Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Sakra Lombok Timur. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa: dalam Pelaksanan Proses Pembelajaran pada Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Sakra Lombok Timur, dilaksanakan dengan baik sekalipun belum maksimal melalui tiga (3) tahapan; a) Kegiatan Pendahuluan; b) Kegiatan Inti dan c) Kegiatan Penutup. Juga pembelajaran PAI yang dilaksanakan melalui pendekatan saintifik, yaitu pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi dan mengomunikasikannya. Dengan adanya Kurikulum 2013 ini, kegiatan proses belajar mengajar sampai dalam proses penilaian sudah bisa di rasakan oleh peserta didik dan guru, dapat memberikan pengaruh terhadap peserta didik dalam meningkatkan kedisiplinan, membangun kerjasama, bertanggung jawab, berperilaku sopan, di kalangan peserta didik lainya.
GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA GURU DI SMP ISLAM AT-TAMIMY BRANGSAK KECAMATAN PRAYA KABUPATEN LOMBOK T.docx Muhammad Ihsan; Lalu Sukri
Tarbawi Vol 2 No 2 (2017): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v2i2.146

Abstract

Observasi awal di SMP Islam At-Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwu Galih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah dengan jumlah guru 21 orang dan siswa sebaganyak 69 orang menunjukkan bahwa suasana kerja terlihat sangat baik terlihat dari interaksi antara guru dengan siswa disertai dengan keadaan siswa yang memperhatikan guru ketika pelajaran sedang sedang berlangsung, Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan dan pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah Kepala Sekolah SMP Islam At Tamimy Bragsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Metode Observasi Partisipan, Metode Interview ( Wawancara ) dan, Metode Dokumentasi. Dari pemamaparan-pemaparan data dalam penelitian ini disimpulkan bahwa Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMP Islam At Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015, Kepemimpinan kepala sekolah terdahulu yang dipegang oleh TGH. Lalu Khairi Adnan, yang mempunyai gaya kepemimpinan yang tidak terlalu tegas, karena kesibukan dan beliau sakit dan Selanjutnya SMP. Islam At Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombk Tengah. Dipimpin oleh Bapak Drs, Mujiman, beliau adalah sosok pemimpin yang tegas, disiplin dan giat serta rajin. Mengenai Kinerja Guru di SMP Islam At Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015, Dapat dilihat dari meningkatnya prestasi belajaran siswa yakini mencapai 32,3%. Peningkatan hasil belajar siswa tersebut yang mengindikasikan meningkatkan kinerja guru Selain itu kinerja guru juga dapat terlihat pada iklim kerja guru yang semakin baik ketika SMP Islam At Tamimy Brangsak dipimpin oleh Bapak Drs. Mujiman. Sedangkan Peran Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah di SMP Islam At Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015, Gaya kepemimpinan Kepala Sekolah sangat berperan dalam meningkatkan kinerja guru atau bisa dikatakan sangat menentukan kinerja guru, karena sesuatu instansi yang dipimpin oleh sosok pemimpin yang idealis, akan menjadi intsansi yang kuat secara administratif. Hal ini dapat terlihat di SMP Islam At Tamimy Brangsak Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya Kabupaten Lombok Tengah. Ketika SMP Islam At Tamimy Brangsak dipimpin oleh TGH. Lalu Khairi Adnan yang mempunyai gaya kepemimpin yang kurang memperhatikan masalah yang terjadi didalam Instansi yang beliau pimpin, maka secara tidak langsung berimplikasi terhadap kinerja guru. Hal berbeda terjadi ketika SMP Islam At Tamimy Brangsak dipimpin oleh Bapak Drs. Mujiman yang mempunyai gaya kepemimpinan yang ideal, yang selalu memperhatikan setiap masalah yang terjadi di Instansi yang dipimpinnya. Hal ini berimplikasi terhadap meningkatnya kinerja guru. Jadi gaya kepemimpinan berperan penting dan menentukan kinerja guru di SMP islam At Tamimy Brangsak Tahun Pelajaran 2014/2015.
UNGKAPAN IMAN DAN TAQWA (Analisis Filsafat L. Wittgenstein Periode II).docx S u a i d i S u a i d i
Tarbawi Vol 2 No 2 (2017): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v2i2.147

Abstract

Sebuah kata akan bermakna ketika berada dalam kalimat. Sebuah kalimat akan bernilai jika dalam bahasa dan bahasa akan bermanfaat serta bisa dipahami bila dipakai dalam kehidupan. Menurut L.Wittgenstein bahwa bahasa, setiap kata atau kalimat bisa bermakna manakala mampu mencerminkan aturan-aturan yang terdapat dalam setiap konteks kehidupan manusia itu sendiri. Tulisan ini mengulas tentang kebermaknaan kata iman dan taqwa berbagai konteks yaitu konteks bahasa dan istilah, al-Qur’an dan Hadist, khotbah, slogan dan kehidupan sehari-hari menurut thesis pokok L. Wittgenstein periode II. Menurut bahasa iman bermakna membenarkan, sedangkan taqwa bermakna takut. Dalam masa pra-Islam, iman bermakna membenarkan dan taqwa berarti takut. Sedangkan dalam al-Quran, iman bermakna membenarkan dan menerima syariat yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW. Adapun taqwa bermakna takut, taqwa menjadi ukuran kemuliaan, berani, dan orangnya bercirikan dengan percaya kepada yang gaib, kitab, hari akhir, mendirikan shalat, berzakat, dan berpuasa. Sedangkan dalam Hadits, makna iman adalah kesabaran, toleransi, lebih cinta kepada Nabi Muhammad SAW daripada anak dan orang tua sendiri, dan orang yang bisa dipercaya. Sedangkan taqwa bermakna takut, melaksanakan perintah Allah dan menjauhi larangannya. Intinya, Kata iman dan taqwa ini akan memiliki makna yang berbeda ketika berada dalam konteks yang berbeda.”
KEBERADAAN BANDARA INTERNASIONAL LOMBOK (BIL)TERHADAP PERUBAHAN SOSIAL MASYARAKAT DI DESA PENUJAK KECAMATAN PRAYA BARA.docx Baiq Uyun Rahmawati
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.148

Abstract

Perkembangan yang telah terjadi di Indonesia merupakan pengaruh era globalisasi yang sarat akan berbagai bentuk perubahan yang ditandai dengan semakin pesatnya arus informasi dan modernisasi yang menyertai perkembangannya. Perkembangan tersebut dapat dilihat baik dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan pembangunan. Pada bidang pembangunan masyarakat tentu akan menghadapi banyak perubahan sebagai akibat dari kemajuan yang telah dicapai sebelumnya. Satu hal yang tidak mungkin dihindari adalah kegiatan pembangunan nasional yang semakin erat terkait dengan perkembangan Internasional. Pembangunan yang telah terencana, terorganisir dengan sistematis dan bertahap dapat meningkatkan taraf kehidupan masyarakat menjadi lebih baik. Berdasarkan pentingnya mencapai perubahan masyarakat, diperlukan pertimbangan yang rasional dan matang, sehingga dapat meningkatkan produktifitas dan standar kehidupan serta peran, baik dalam bidang sosial, ekonomi dan pendidikan.Hasil dari penulisan ini dapat menyadarkan masyarakat untuk menghadapi perubahan sosial khususunya dalam bidang pembangunan. Salah satunnya dengan pengingkatan pendidikan untuk mencapai perekonomian yang lebih baik.
MENYINGKAP TABIR DIBALIK EFISTEMOLOGI IRFANI.doc Muhammad Hasanil Asy’ari
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.149

Abstract

Tulisan ini mencoba memberikan sedikit pemahaman kebathinan yang tentu saja akan memberikan kesan keilmuan yang terkadang tidak bisa masuk di dalam akal, karena termnya yang dilatar belakangi oleh sugesti nilai-nilai sufistik. Tulisan ini juga memberikan pengertian yang mendasar terhadap efistemologi Irfani yakni bagaimana pengtahuan yang menuju pada prinsip mengenal khususnya kenal terhadap Tuhan (Allah). Disamping itu juga, akan dibahas masalah sejarah, kelebihan dan kekurangan metode irfani ini serta bagian terakhir akan membicarakan bagaimana memahami metode evistemologi irfani ini.
PEMBELAJARAN PAI MENGGUNAKAN PEDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN LESSON STUDY KEMAMPUAN BELAJAR SISWA .doc Siti Nurul Fitriani
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.150

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan contextual teaching and learning dalam lesson study terhadap kemampuan belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelititan Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Dalam penelitian tindakan ini, peneliti melakukan suatu tindakan, eksperimen, yang secara khusus diamati terus menerus, dilihat plus-minusnya, kemudian diadakan pengubahan terkontrol sampai pada upaya maksimal dalam bentuk tindakan yang paling tepat. Dengan adanya perbaikan pada siklus II ini, hasil belajar peserta didik menjadi meningkat jika dibandingkan dengan sebelum pelaksanaan tindakan PADA SIKLUS i YANG MEMiliki persentase ketuntasan sebesar 24,5%. Pelaksanaan siklus II jumlah peserta didik yang memiliki kategori tuntas yaitu 28 orang atau 83.3 % dan jumlah peserta didik yang tidak tuntas yaitu 10 orang atau 16,7 % dari jumlah peserta didik 38 orang. Berdasarkan hasil tersebut terjadi peningkatan kemampuan belajar peserta didik pada siklus II. Hal ini berarti pelaksanaan tindakan yang menggunakan pendekatan contextual teaching and learning dalam lesson study dapat meningkatkan kemampuan belajar Aqidah Akhlak peserta didik kelas X IPS
ORIENTASI TUJUAN HIDUP (Menyoal Reorientasi Antara Niat dan Outcame Dalam Menuntut Ilmu di Tengah Arus Globalisasi) TGH. Hudatullah
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.151

Abstract

Pendidikan merupakan suatu pengetahuan dan pola pikir seseorang, sehingga diharapkan mampu membentuk pola pikir dan karakter seseorang menjadi lebih baik dan bermartabat, karena pendidikanlah diharapkan mampu mengubah nasib suatu kaum atau bangsa kearah yang lebih maju. Tetapi kalau mengkaji filsafat pendidikan Islam, orientasi pendidikan saat ini sudah berada di luar arah yang sesungguhnya, apakah itu disebabkan materi pendidikannya yang menyangkut cara belajarnya ataukan pola pikir atau orientasi seseorang ketika mengenyam pendidikan, itulah yang perlu dikaji. Orientasi pendidikan diera kontemporer saat ini sudah bergeser dari tujuan pendidikan yang sesungguhnya karena tujuan pendidikan bersifat materi interest yaitu keberhasilan suatu pendidikan hanya diukur oleh sejauhmana ia mampu mendapatkan pekerjaan dan gaji yang besar walaupun untuk mendapatkannya dilalui dengan cara-cara yang tidak halal. Semua itu berlaku karena ada dua sebab yaitu ; niat seseorang ketika mengenyam pendidikan dan orientasi mencari jurusan yang dianggap lebih cerah masa depannya. Kedua sebab tersebut mencoreng esensi pendidikan itu sendiri karena untuk mencapai tujuannya terkadang dilalui dengan cara-cara yang tidak etis, sehingga muncullah korupsi, kolusi dan nepotisme. Problem tersebut tidak hanya mencederai dunia pendidikan tetapi juga menghilangkan keberkahan ilmu yaitu esensi kebenaran suatu ilmu akan hilang dan yang ada hanya kekuatan materi dan kekuasaan.
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK MELALUI PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING PADA SISWA KELAS VIII MTS. NW PRIGGASELA Ahmad Hulaimi
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.152

Abstract

Prestasi dan belajar adalah dua kalimat yang berbeda tetapi mempunyai korelasi yang signifikan karena tidak mungkin akan mencapai suatu prestasi tanpa melalui belajar yang rajin, begitu juga belajar bisa diukur keberhasilannya dari sejaunmana prestasi yang diraih. Prestasi tidak hanya dikukur secara kuantitatif yang ditulis dalam rapotr-raport siswa tetapi lebih dari itu. Itulah sebabnya diera kekinian prestasi mempunyai tolak ukur yang beragam. Untuk meraih suatu prestasi, pembelajaran tidak hanya cukup menguasai satu atau dua metode, melainkan harus mampu mengkombinasikan beberapa metode yang intinya materi yang akan disampaikan mampu dicerna oleh siswa apapun metodenya. Penerapan metode kooperatif tipe bamboo dancing merupakan tehnik suatu metode yang bersifat taktis untuk diterapkan pada mata pelajaran Aqidah Akhlak, karena selama ini guru-guru hanya berorientasi pada peneraan metode ceramah. Oleh sebab itu penerapan metode kooperatif tipe bamboo dancing akan sangat mewarnai proses pembelajaran berikutnya.
INTERNALISASI NILAI-NILAI MORAL DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU PESERTA DIDIK: (Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram) Nurul Hidayati
Tarbawi Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i1.153

Abstract

Pembahasan dalam penelitian ini difakuskan pada bagaimana pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai Moral Dalam Pembentukan Perilaku Peserta Didik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram dan bagaimana implikasi Internalisasi Nilai-Nilai Moral Terhadap Pembentukan Perilaku Peserta Didik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram. Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan internalisasi nilai-nilai moral dalam pembentukan perilaku peserta didik dan bagiaimana implikasi internalisasi nilai-nilai moral terhadap perilaku peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram. Dilihat dari obyek kajiannya, penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara (interview) dan dokumentasi, dengan menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan, menuturkan, dan melukiskan data yang diperoleh dengan menggunakan kata-kata atau kalimat yang dipisah-pisah menurut kategori data penelitian guna mendapatkan suatu kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa: 1. Pelaksanan internalisasi nilai-nilai moral dalam membentuk perilaku peserta didik di Madraah Tsanawiyah Negri 3 Mataram dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Internalisasi nilai-nilai moral dilakukan dengan beberapa tahapan, yaitu: a). Tahap Pemberian Pengetahuan. b). Tahap Pemahaman c). Tahap Pembiasaan, dan d). Tahap Transinternalisasi. 2). Dalam internalisasi nilai-nilai moral peserta didik ada beberapa pendekatan yang dipergunakan yaitu: para peserta didik diberikan kesempatan dan keleluasaan untuk kepada peserta didik untuk secara bebas mengekspresikan dirinya dalam berbagai kegiatan, selama itu positif dan tidak menunjukkan perilaku negatif seperi melanggar aturan madrasah, dan pada saat tertentu nilai-nilai sosial ditanamkan secara tegas dan bila perlu dengan tekanan. 3). Implikasi internalisasi nilai-nilai moral dalam pembentukan perilaku peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram dapat meningkatkan pengetahuan, pemahaman, penghayatan, kesadaran peserta didik dalam menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram ini dapat memberikan pengaruh terhadap meningkatkan kedisiplinan, membangun kerjasama, bertanggung jawab, berperilaku sopan, di kalangan peserta didik. Selain itu, melalui internalisasi nilai-nilai moral juga mampu menekan tingkat kenakalan dikalangan peserta didik.
MASYARAKAT BERWAWASAN LINGKUNGAN DALAM KONSEP TRADISI MASYARAKAT ISLAM WETU TELU.docx ERLAN MULIADI
Tarbawi Vol 3 No 2 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/tarbawi.v3i2.155

Abstract

Pendidikan yang berwawasan ekologi termasuk masalah yang mendesak untuk dikaji seperti beberapa indikasi fenomena masyarakat wetu telu, sehingga kajian terhadap konsep pendidikan ekologi yang terdapat dalam kehidupan masyarakat Islam Wetu Telu sebagai bagian dari masyarakat adat menemukan titik urgensinya. Berdasarkan hsl tersebut penulis dapat petakan rumusan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah bentuk tradisi masyarakat Islam WetuTelu yang berkesadaran ekologi?; dan Bagaimanakah konsep pendidikan berwawasan ekologi dalam tradisi masyarakat Islam Wetu Telu. Penelitian ini merupakan kajian yang mengangkat pendidikan dari budaya lokal dengan persfektif antropologi. Dengan kata lain, penelitian ini menggunakan pendekatan antropologi pendidikan budaya sebagai basis teori analisisnya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan antropologi dengan metode penelitian kuxalitatif deskriftif. Kesimpulan yang diperoleh: Pertama, islam wetu telu ditiap tradisi dipahami mengandung wawasan ekologi dan kosmologi; Kedua dari berbagai ritual yang ada terbangun beberapa konsep berwawasan ekologi diantaranya: konsep pendidikan internalisasi nilai dan pendidikan berwawasan ekologi.

Page 3 of 15 | Total Record : 146

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2025): Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial Vol 9 No 1 (2024): Vol. 9 No. 1 (2024): Jurnal Peneltian Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-is Vol 9 No 2 (2024): Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Peneltian Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-isu Sosial Vol 8 No 1 (2023): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 7 No 2 (2022): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 7 No 1 (2022): PENELITIAN PENDIDIKAN ISLAM DAN ISU-ISU SOSIAL Vol 7 No 1 (2022): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 5 No 2 (2020): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 4 No 1 (2019): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 3 No 2 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 2 No 2 (2017): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 2 No 1 (2017): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 1 No 2 (2016): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial Vol 1 No 1 (2016): Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial More Issue