Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series

SHES
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 26209284 EISSN : 26209292 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.

Arjuna Subject : -

Articles 3,397 Documents

161 162 163 164 165

Implementation Of Problem Base Learning Model In Thematic Learning In Elementary Schools Anita Retnowati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Model Pembelajaran Problem Base Learning adalah model pembelajaran berdasarkan masalah bercirikan penggunaan masalah kehidupan nyata sebagai sesuatu yang harus dipelajari peserta didik untuk melatih dan meningkatkan keterampilan berfikir kritis dan memecahkan masalah, serta mendapatkan konsep-konsep penting. Tujuan artikel ini adalah untuk digunakan oleh guru dalam merancang pembelajaran tematik di sekolah dasar yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif dan melatih kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah. Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL) merupakan suatu model yang mengarahkan peserta didik secara aktif di dalam pembelajaran yang mana penyampaiannya dilakukan dengan cara menyajikan suatu permasalahan, mengajukan pertanyaan-pertanyaan sehingga peserta didik mampu menyusun pengetahuanya sendiri sehingga pembelajaran tematik akan berlangsung aktif dan menyenangkan.

Application of the modeling the way method to increase student learning motivation Widia Safitri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagipeserta didik. Yang mana dalam kaitannya pembelajaran membutuhkan sebuahmotivasi belajar untuk menggugah semangat para peserta didik untu belajar. Motivasibelajar adalah proses yang memberi semangat belajar, arah, dan kegigihan perilaku.Artinya, perilaku yang termotivasi adalah perlikau yang penuh energi, terarah danbertahan lama. Motivasi belajar dalam pembelajaran perlu ditingkatkan untuk menujusekolah yang berkualitas. Salah satu cara yang dapat diupayakan untuk meningkatkanmotivasi belajar peserta didik adalah dengan menerapkan metode pembelajaranModeling The Way, karena metode tersebut dapat melibatkan siswa secara aktif dalambelajar sehingga siswa tidak merasa jenuh atau bosan pada saat pembelajaran sertadapat memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan temannya.

TGT Type Cooperative Learning As an Effort To Improve Student Learning Outcomes on Material Identifying My Daily Tasks At Home Dwi Indri Yulianti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi mengidentifikasi Tugasku Sehari-hari dirumah Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Siswa Kelas II SDN Panikel 02 Kampung Laut. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan (action Research) yang terdiri dari 2 (dua) siklus, dan setiap siklus terdiri dari: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dapat Meningkatkan Hasil Belajar Materi Tugasku Sehari-haeri Siswa Kelas II SDN Panikel 02 Kampung Laut. Selanjutnya peneliti merekomendasikan: (1) Bagi Guru yang mendapatkan kesulitan yang sama dapat menerapkan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT untuk meningkatkan Hasil Belajar. (2) Agar mendapatkan hasil yang maksimal maka diharapkan guru lebih bisa membuat Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT yang lebih menarik, bervariasi, dan inovatif.

Improving Activities And Outcomes Of Learning Writing Narrative Through SQ3R Method Nurul Adha
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui upaya penggunaan metode SQ3R untuk meningkatkan aktivitas siswa, hasil belajar siswa dan performansi guru dalam pelajaran bahasa Indonesia khususnya materi menulis narasi, dengan masalah penelitian yaitu, bagaimanakah peningkatan aktivitas siswa, hasil belajar siswa dan performansi guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan metode SQ3R pada siswa kelas III SD Negeri 04 Kalirandu Kabupaten Pemalang. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif. Teknik dan alat pengumpul data yaitu dengan teknik tes dan non tes. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SD Negeri 04 Kalirandu Kabupaten Pemalang dengan siswa sebanyak 42, terdiri dari 18 orang siswa perempuan dan 24 orang siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua kali tindakan atau dua kali siklus. Hasil yang diperoleh berupa adanya peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II. Persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 79,09% meningkat menjadi 84,24% pada siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa, dari persentase tuntas belajar klasikal 78,57% dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa 73,09 pada siklus I, menjadi 90,48% dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa 78,21 pada siklus II, serta performansi guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis narasi pada siswa kelas III SD Negeri 04 Kalirandu Kabupaten Pemalang juga meningkat yaitu dari 82,14 pada pelaksanaan tindakan siklus I, menjadi 87,69 (A) pada pelaksanaan tindakan siklus II. Kesimpulannya, dengan menerapkan metode SQ3R, dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas III di SD Negeri 04 Kalirandu Kabupaten Pemalang

Application of the Project Based Learning Learning Model in Indonesian Language Subjects News Text Materials for the 2021/2022 Academic Year Nur Hidayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pelajaran bahasa Indonesia seringkali dianggap sebelah mata oleh masyarakat Indonesia. Padahal penguasaan bahasa memberikan pengaruh signifikan pada aspek kemajuan peradaban secara signifikan. Materi teks berita selama ini dianggap materi yang sepele dan dianggap tidak terlalu penting dan menjenuhkan. Hal demikian karena model penyampaian dilakukan secara konvensional atau metode ceramah. Materi teks berita sangat penting untuk menumbuhkan generasi yang melek literasi dan tidak mudah terpengaruh berita palsu. Penelitian ini hendak menerapkan model Project Based Learning (PjBL) pada materi teks berita Pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuannya agar mendapatkan gambaran yang jelas dalam penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam materi teks berita sehingga dapat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap maksud isi teks berita. Karateristik utama dari model PjBL yakni fokus pada konsep penting, proses inkuiri, terkait permasalahan nyata, menghasilkan produk, investigasi konstruktif, proyek bersifat realistik dan belajar berpusat pada siswa. Hasilnya PjBL cocok digunakan dalam materi teks berita karena bisa meningkatkan keaktifan, motivasi dan hasil belajar siswa.

Improving Indonesian Learning Outcomes Material Characteristics of Living Things with Picture and Picture Models Farahdiba Novia Ranti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Dalam dunia pendidikan sekolah dasar, ciri-ciri makhluk hidup merupakan salah satu pembahasan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Namun banyaknya materi serta kurangnya kreatifitas guru dalam menjelaskan materi membuat penurunan dalam pencapaian hasil belajar siswa. Padahal pembelajaran yang aktif ditandai adanya rangkaian kegiatan terencana yang melibatkan siswa secara langsung. Maka di perlukan adanya perbaikan pembelajaran. Terdapat banyak model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia tentang ciri-ciri makhluk hidup, salah satunya dengan menggunakan model picture and picture. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model picture and picture. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Instrumen berupa lembar observasi dan lembar evaluasi setiap akhir siklus. Data hasil penelitian disajikan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa model picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia tentang ciri-ciri makhluk hidup. Hal ini ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata tiap siklus.

Increasing Mathematics Learning Results Material Division Using Numbered Heads Together Learning Model Using Musi Board Media Khotimatul Mukaromah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mapel Matematika materi pembagian di sekolah dasar kelas IV dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media papan musi. Jenis penelitian adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus Tindakan. Tahapan setiap siklusnya adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Data observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif dan hasil tes dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Sebelum dilakukan tindakan peserta didik yang tuntas sebesar 36%. Dan setelah dilakukan tindakan pada siklus I peserta didik yang tuntas setelah melaksanakan tes sebesar 71%. Pada siklus II peserta didik yang tuntas setelah melaksanakan tes sebesar 86%. Nilai rata-rata pada keadaan awal mencapai 63 meningkat menjadi 75 pada siklus I dan 85 pada siklus II. Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media papan musi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya mapel Matematika materi pembagian pada kelas IV di SD Negeri Jubang 02.

The Formation of Disciplined Character Through Habituation Methods in The Elementary School Environment Neni Nadiroti Muslihah; Cepi Budiyanto; Alamsyah Nurseha; Mohammad Topan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Karakter disiplin adalah bagian dari nilai pendidikan karakter. Dengan mempunyai karakter disiplin bisa menjadi pendorong untuk menumbuhkan karakter-karakter baik yang lainnya. Maka dari itu perlu adanya pembentukan karakter disiplin di lingkungan sekolah. Pembentukan karakter disiplin di lingkungan sekolah merupakan usaha pemberian tuntunan kepada peserta didik agar dapat mengontrol diri untuk menaati segala peraturan dan tata tertib yang berlaku di lingkungan sekolah, serta meninggalkan segala penyimpangan dan pelanggaran yang dapat merugikan peserta didik maupun sekolah secara keseluruhan, sehingga hal tersebut dapat diterapkan juga dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pendidikan karakter disiplin bagi peserta didik bukanlah untuk memberikan rasa takut atau pengekangan, namun untuk mendidik peserta didik supaya dapat mengatur dan mengendalikaan dirinya dalam berperilaku. Selain itu, dengan adanya pendidikan karakter disiplin, peserta didik juga dapat memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya. Adapun proses pembentukan karakter disiplin di lingkungan sekolah. Salash satu metode yang dianggap tepat dalam pembentukan karakter disiplin ialah metode pembiasaan.

Increasing The Activity and Outcomes of Mathematics With The Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach Desy Eka Sari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika pada materi pecahan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Presentase hasil belajar siswa pada siklus I 74%, pada siklus II naik menjadi 91 %,. Keaktifan dan hasil terus meningkat dari Siklu I sampai Siklus 2. Hasil ini menunjukkan bahwa metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 1 Wirasana pada pelajaran Matematika materi Pecahan.

Improving Students High Level Thinking Skills Through Problem Based Learning Models Lupi Wulandari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pesatnya perkembangan pengetahuan dan teknologi abad 21, menuntut manusia memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pada dunia pendidikan, HOTS merupakan kemampuan berpikir peserta didik yang tidak hanya mengingat tetapi juga diharapkann untuk dapat mengembangkan ide. HOTS memiliki ciri yang khas. Level kemampuan ini mencakup kemampuan atau keterampilan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Sebagai seorang pendidik, guru memiliki tanggung jawab yang besar untuk melatih tingkat berpikir dari LOTS menjadi HOTS. Salah satu model pembelajaran yang dapat mendukung peserta didik untuk mempunyai kemampuan berpikir tingkat tinggi adalah model pembelajaran Problem Based Learning. PBL dapat meningkatkan keterampilan yang penting seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, pembelajaran mandiri, dan pembelajaran kolaboratif dalam tim.

Page 163 of 340 | Total Record : 3397

161 162 163 164 165

Filter by Year

2018 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi_guru@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA