cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 69 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI" : 69 Documents clear
PENILAIAN SIKAP TANGGUNG JAWAB PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DARING VIA WHATSAPP DI MADRASAH TSANAWIYAH Robbiatul Wahidah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penilaian pada kurikulum 2013 menggunakan penilaian otentik, dimana penilaian dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses dan keluaran(output) pembelajaran yang meliputi ranah sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan.  Akan tetapi, pembelajaran daring cenderung  menjadikan guru lebih menitikberatkan pada ketercapaian materi, sehingga penilaian yang dilakukan lebih dititikberatkan pada aspek kognitif dan psikomotorik dan cenderung mengabaikan penilaian aspek sikap. Diantara sikap yang penting untuk ditanamkan pada peserta didik adalah sikap tanggung jawab. Penilaian pembelajaran pada masa daring ini seharusnya juga mencakup penilaian pencapaian kompetensi sikap ini. WhatsApp sebagai salah satu media daring yang banyak digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab dapat menjadi media guru untuk menilai sikap tanggung jawab peserta didik. Artikel ini akan memaparkan upaya untuk merumuskan indikator pencapaian kompetensi sikap tanggung jawab peserta didik pada pembelajaran Bahasa Arab di madrasah tsanawiyah dan upaya pengembangan format penilaian sikap tanggung jawab yang dapat diterapkan guru dalam pembelajaran Bahasa Arab daring via whatsapp di madrasah tsanawiyah.Kata Kunci: Penilaian Sikap, tanggung jawab, daring, WhatsApp
PENGGUNAAN ASALIB AL-MA’ANI DI BEBERAPA AYAT DALAM AL-QUR’AN AL-KARIM Hamzah .; Basri Mahmud
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Kajian tentang Uslub (gaya bahasa) tidak terlepas dari ranah ilmu Balaghah itu sendiri, yaitu sebuah ilmu yang membidangi tiga kajian yaitu ilmu al-Ma’ani, ilmu al-Bayan dan ilmu al-Badi’. Dalam hal ini, peneliti mencoba untuk mengungkap asalib al-ma’ani di beberapa ayat dalam al-Qur’an yang merupakan sebuah mukjizat Rasulullah SAW yang sampai pada hari ini belum ada yang  bisa menandingi struktur dan gaya bahasanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap uslub al-Qur’an di beberapa ayat dari segi bentuk-bentuk asalib al-ma’ani. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan jenis studi pustaka dengan menganalisis bentuk-bentuk kalimat (ayat) berdasarkan penggunaan asalib al-ma’ani seperti uslub al-iyjaz, uslub al-hadzf, uslub al-qashr, uslub al-tikrar, uslub al-i’tirad, uslub dzikrul khas ba’’da al-‘am wa aksuhu, uslub al-fashl baina al-jumlatain dan uslub al-iltifat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di beberapa ayat tekandung dan gaya bahasanya berbentuk seperti dalam asalib al-ma’ani berdasrkan tinjauan dari bentuk-bentuk kalimatnya. Kata Kunci: Uslub al-Qur’an, Asalib al-Ma’ani, Ilmu al-Ma’ani, Ilmu Balaghah 
الأخطاء الصرفية فى الترجمة لدى دارسي اللغة العربية فى معهد دار العرفة بسومطرة الشمالية إندونيسيا Syaiful Rahmat Pangggabean; Daud Abdul Qadir Elega
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 الملخصيهدف البحث إلى التعرف على الأخطاء اللغوية التي يقع فيها الدارسون عند ترجمة الجمل الإندونيسية إلى العربية من الناحية الصرفية والعوامل المؤدية إليها.  وجرى هذا البحث بمعهد دار العرفة الإسلامي بميدان سومطرة الشمالية إندونيسيا. والمدخل الذي استفاد منه الباحث في البحث لهو المدخل الكيفي مع المنهجي الوصفي وتحليل الأخطاء، وأخذ 40 دارسا كعينة البحث ثم وزع إليهم نصا إندونيسيا فيه الجمل المتنوعة وذلك للحصول على بيانات البحث. ويحتوي هذا النص على 410 كلمة. وبعد أن تم البحث وأظهرت نتائجه أخطاء الدارسين اللغوية في الترجمة ما يلي: الخلط بين صيغتين من أصل واحد، وإفراد ما يقتضـيه السياق جمعه، وتذكير ما حقه التأنيث، واستعمال الماضي مكان المضارع، وصيغة الجمع غير مستخدمة، واستعمال الفعل المضارع مكان المصدر. 
DESAIN PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL UNTUK MENGENALKAN ANGKA ARAB Moh Fauzan; Elwin Walimatul Fara
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Di antara kemampuan yang harus dimiliki oleh pengajar di era revolusi industri 4.0 adalah mendesain dan mengembangkan media digital. Media digital berfungsi untuk mempermudah apa yang ingin disampaikan oleh pengajar kepada pembelajar. Salah satu materi yang memerlukan pengembangan dalam media digital adalah pengenalan angka Arab, karena mengenal angka Arab merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh pembelajar. Artikel ini berisi tentang pengertian media digital, manfaat dan fungsi media digital, pengembangan media digital, media digital untuk pengenalan angka Arab. Media digital merupakan pesan dari pengajar kepada pembelajar yang berupa materi pelajaran yang dikemas secara menarik berbantuan teknologi. Ada beberapa manfaat dari media digital, di antaranya: (a) agar penyampaian materi bisa diseragamkan, (b) agar pembelajaran lebih jelas dan menarik, dan (c) agar pembelajaran lebih interaktif. Adapun fungsi dari media digital bisa dirinci menjadi dua, yaitu: bagi pengajar dan pembelajar. Media digital terbagi menjadi dua bagian besar, yaitu: media tradisional dan teknologi mutakhir. Media digital termasuk bagian dari media teknologi mutakhir. Dalam mengembangkan media digital ada 5 langkah yang harus dilakukan. Langkah-langkah tersebut adalah (a) analisis kebutuhan, (b) perancangan media, (c) pengembangan media, (d) pengujian, dan (e) implementasi. Ada 4 media digital yang dihasilkan berkaitan dengan pengenalan angka Arab, yaitu: (a) media digital untuk memahami angka Arab, (b) media digital untuk menyebutkan bahasa Arab dari angka Arab, (c) media digital untuk mengenal angka Arab berbantuan jari tangan, dan (d) media digital untuk menulis bahasa Arab dari angka Arab.Kata Kunci: Desain, Pengembangan, Media Digital, Angka Arab
KEPUTUSAN MENTERI AGAMA (KMA) NO. 189 TAHUN 2019 TENTANG KURIKULUM BAHASA ARAB DI MADRASAH (TINJAUAN EVALUATIF TERHADAP KETAKSAAN LEARNING OUTCOME) Moh Ainin
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Kurikulum merupakan salah satu komponen utama dalam sistem pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa Arab. Kurikulum yang masih bersifat regulatif-normatif baru memiliki daya aplikatif-operasional manakala dikembangkan ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di madrasah, Kementerian Agama RI telah menerbitkan KMA No. 189 Tahun 2019 tentang Kurikulum Bahasa Arab dan PAI. Terkait dengan kurikulum bahasa Arab ini, guru bahasa Arab di madrasah mengamali kesulitan mengembangkan isi kurikulum (KD 3 dan KD 4) ke dalam RPP. Setelah dicermati rumusan KD-nya dapat dikemukakan, bahwa rumusan KD bersifat ambigiu atau taksa. Ketaksaan ini terkait dengan substansi, pengelompokan ranah, dan diksi kata kerja behavioralnya. Solusi alternatifnya adalah bahwa kurikulum untuk pembelajaran bahasa Arab mengacu pada kurikulum bahasa Arab tahun 2013 yang lama (kurilulum pertama) atau KD 3 dan KD 4 yang ada direkonstruksi agar lebih mudah dipahami oleh guru dan lebih mudah dikembangkan ke dalam penyusunan RPP, bahkan lebih mudah dikembangkan ke dalam kegiatan pembelajaran dan penyusunan instrumen penilaian (tes).Kata kunci:  KMA No. 189, Kurikulum Bahasa Arab, ambigiu, dan learning outcome.
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG AUTOUNOMOUS LEARNING: DALAM MENINGKATKAN KAPASITAS BAHASA ARAB Muhammad Sobri
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini memberikan beberapa paparan dan indikator mengenai persepsi mahasiswa tentang autonomous learning (pembelajaran mandiri) dalam meningkatan kapasitas berbahasa. Selain itu, penelitian ini mendeskripsikan pandangan dan upaya partisipan meningkatan kapasitas berbahasa araab secara mandiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan pendekatan Mixd Methods. Dengan mengkombinasikan dua penelitian pendekatan penelitian kualitatif dan kuantitatiuf. Yang bertujuan agar data yang dihasilkkan dapat lebih komprehensif dalam mendalami masalah peneitian. Kuesioner survey yang disusun ini diasopsi dari kuesioner milik Khem Raj Joshi (2011) yang meliputi: learner awareness, self-effort, broader autonomous activities, self-esteem, use of reference materials, motivation, and use of technology in learning. Hasil penelitian menemukan bahwa siswa memiliki otonomi tingkat tinggi dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Begitu  juga sebaliknya, para siswa dikategorikan sebagai tingkat otonomi yang rendah  berdasarkan indikator motivasi.Kata Kunci : Persepsi, Autounomous Learning, kapasitas bahasa AbstrackThis study provides explanations and indicators regarding students' perceptions of independent learning (Autounomous Learning) in increasing language capacity. In addition, this study describes the views and efforts of the participants to improve their Arabic language independently. The method used in this research is based on the Mixd Methods approach. By combining two qualitative and quantitative research approaches. Which aims to make the resulting data more comprehensive in exploring research problems. The survey questionnaire compiled was adopted from a questionnaire belonging to Khem Raj Joshi (2011) which includes: student awareness, self-effort, wider autonomous activities, self-esteem, use of reference materials, motivation, and the use of technology in learning. The results of the study found that students have a high degree of autonomy in the use of technology in learning. Vice versa, students are categorized as a low level of autonomy based on indicators of motivation.Keywords: Perception, Autounomous Learning, language capacity
رؤية في سبل تدريس النحو العربي محاسن أحمد محمود قربان
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يُسْتَخْلَصُ من هذه النتائجِ أنَّ النحوَ  العربيَّ كغيرِه من العلومِ له مطوَّلَاتٌ و شروحٌ مُسْتَفِيضَةٌ و مُصَنَّفَاتٌ مُعَقَّدَةٌ، و لكن يقابلُ كلَّ ذلك مختصراتٌ مُسَهَّلَةٌ و كُتُبٌ مُيَسَّرَةٌ و أخرى شَارِحَةٌ لغوامِضِ مُصَنَّفَاتِه، و هو علمٌ ليس بالسَّهْلِ و لا بالصَّعْبِ لا يختلفُ عن غيرِه من العلومِ؛ علمٌ لا يَنْزِلُ وَحْيَاً على دارِسِه، بل يُلْزِمُه بالاجتهادِ في الطَّلَبِ و التطبيقِ و المحافظةِ عليه؛ فلا استحالةَ في استيعابِه، و لا عَجْزَ و لا غباءَ في عقولِ دارسيه، لاسيما إذا اتضحَ الهدفُ و وُجِدَ المنهجُ الملائمُ؛ لذا فلا يصحُّ نَعْتُه بالصعوبةِ و التعقيدِ، و لا تَسْتَدْعِي إشكاليةُ فَهْمِه إلغاءَ دراستِه والاكتفاءَ بقراءةِ النصوصِ الفصيحة.
REPETISI RIMA AKHIR DALAM SURAT AL-BAQARAH Himatul Istiqomah; Hanik Mahliatussikah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخصإن الجمليات التي تلوّن جلالة القرآن إحداها وجود الأسلوب اللغوي ألا وهو التكرار من عناصر اللغة الصغرى على شكل الفونيمات إلى الكبرى على شكل الموضوعات. وإن هذا هو البحث الكيفي الوصفي مع الدراسة المكتبية الذي يهدف إلى عرض نوع من أنواع التكرار الفونيمي ألا وهو السجع. وإن مصادر البيانات في هذا البحث هي الآيات القرآنية في سورة البقرة التي من ضمن السور المدنية الأولى لها 286 أية. وإن نتا ئج هذا البحث تدل على أن التكرار السجعي في سورة البقرة ينقسم إلى ثلاثة أقسام: السجع المطرف والمتوازي والمرصع. وأن السجع المطرف مكرَّر بعدد 42 مرة في 121 آية. وأن السجع المتوازي مكرَّر بعدد 21 مرة في 49 آية. وأن السجع المرصع مكرَّر بعدد 4 مرات في 9 آيات. لذا، التكرار السجعي الذي يطغى على سورة البقرة ألا وهو السجع المطرف.الكلمات الرئيسية: التكرار السجعي، سورة البقرة، والأسلوب القرآني.
PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGAJAR BAHASA ARAB Khoirotun Ni’mah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengajaran bahasa Arab pada awalnya dilakukan agar bisa membaca Al-Qur’an dan seiring dengan kebutuhan pengajaran bahasa Arab juga dilakukan untuk memahami dan mendalami ajaran-ajaran Islam serta digunakan untuk alat menyampaikan gagasan dalam bentuk komunikasi dan interaksi. Belajar bahasa Arab tidak semudah saat belajar bahasa ibu. Para pengajar bahasa Arab juga menghadapi problematika dalam mengajarkan bahasa Arab. Problematika yang dihadapi oleh pengajar bahasa Arab diantaranya adalah kurang adanya media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran, siswa kurang termotivasi dalam belajar bahasa Arab, siswa kurang berminat belajar bahasa Arab, minimnya pengetahuan siswa tentang bahasa Arab, bahan ajar tidak sesuai dengan kemampuan siswa dan minimnya alokasi waktu yang digunakan dalam proses mengajar di kelas.Kata kunci: Prolematika Guru, Bahasa Arab
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA DALAM PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BAHASA ARAB Sampiril Taurus Tamaji
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenulisan makalah ini atas dasar adanya temuan di lapangan bahwasannya banyak lembaga pendidikan khususnya dalam pengajaran bahasa arab yang sarana dan prasarananya kurang mendukung proses pembelajaran. Makalah ini di tulis bertujuan untuk menjelaskan tentang manajemen sarana dan prasarana dalam pendidikan dan pengajaran bahasa arab sekaligus menjadi rujukan guru maupun kepala sekolah dalam mengelola madrasah. Dalam makalah ini penulis menggunakan penelitian deskriptif yaitu dengan menyajikan gambaran lengkap dalam bentuk verbal atau numerical dan menyajikan informasi dasar mengenai suatu hubungan serta mengeksplorasi mengenai suatu fenomena dan kenyataan sosial. Penulis memberikan kesimpulan bahwasannya pada dasarnya manajemen sarana dan prasarana pendidikan dan pengajaran bahasa arab memiliki tujuan yaitu menciptakan sekolah atau madarasah yang di lengkapi alat-alat atau fasilitas belajar yang memadai baik secara kuantitatif, kualitatif dan relevan dengan kebutuhan serta dapat dimanfaatkan secara optimal.Kata Kunci: Manajemen Sarana Dan Prasarana, Pendidididikan dan pengajaran Bahasa Arab

Page 6 of 7 | Total Record : 69

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I