cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Viktor Pandra
Contact Email
viktorpandra@ymail.com
Phone
-
Journal Mail Official
lp4mk@stkippgri-lubuklinggau.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota lubuk linggau,
Sumatera selatan
INDONESIA
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN
Published by STKIP PGRI Lubuklinggau
ISSN : 02169991     EISSN : 26545004     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Perspektif Pendidikan (JPP) memuat artikel hasil penelitian Pendidikan, Pembelajaran, Penelitian dan pengembangan Pendidikan dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Sekolah Dasar, dan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
Arjuna Subject : -
Articles 348 Documents
 31   32   33   34   35 
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Naskah Drama Melalui Model Pembelajaran Experiental Learning Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau Grinitha, Virry; Jamaludin, Jamaludin; Rahmasari, Erma
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i2.4037

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis naskah drama melalui model Experiental Learning di siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, rekflesi, dengan proses penelitian (1) peningkatan kemampuan menulis naskah darma dengan menggunakan straregi model pembelajaran Experiental learning, (2) merencanakan bentuk tindakan pada siklus 2. berdasarkan hasil rekflesi siklus II Hasil dari observasi penelitian di kelas berupa aktivitas siswa dalam proses belajar, ditemukan dapat diperoleh nilai rata-rata menulis naskah drama peningkatan dari pratindakan ke siklus II sebesar 0,44%. Dengan siswa yang tuntas pada pratindakan 13 siswa setelah dilakukan siklus II menjadi 17 siswa, berarti terjadi peningkatan dari pratindakan ke siklus II sebanyak 4 siswa. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran dikelas dalam pembelajaran menulis naskah darma dengan menggunakan model pembelajaran Experiental Learning mengalami peningkatan yang signifikan baik pada proses pembelajaran, skor rata-rata keterampilan menulis dan perubahan perilaku pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau, setelah mengikuti pembelajaran menulis naskah drama dengan model pembelajaran Experiental Learning.
KAJIAN SISTEMATIS PERMASALAHAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII Pandra, Viktor; Bellinda, Bellinda; Ertati, Ertati
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i2.4179

Abstract

Kemampuan matematika siswa SMP kelas VII merupakan fondasi penting dalam penguasaan konsep lanjutan. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa siswa masih menghadapi kesulitan dalam memahami konsep dasar, pemecahan masalah, serta penerapan prosedur matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis permasalahan kemampuan matematika siswa kelas VII SMP melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode penelitian menggunakan SLR dengan tahapan merumuskan masalah, menyusun protokol tinjauan, pencarian literatur dengan kata kunci Boolean, penyaringan artikel berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi, penilaian kualitas, ekstraksi data, analisis, dan sintesis. Artikel yang ditinjau berasal dari publikasi tahun 2018–2024 dengan fokus pada permasalahan kemampuan matematika siswa kelas VII SMP. Hasil analisis terhadap 20 artikel menunjukkan lima kategori kesulitan utama: konseptual, prosedural, representasional, pemecahan masalah, serta faktor atributif internal dan eksternal. Siswa sering salah menafsirkan konsep dasar, keliru dalam prosedur aljabar, belum mampu membuat model matematis, serta memiliki motivasi belajar yang rendah. Faktor guru, strategi pembelajaran, dan perbedaan gender turut memperburuk kondisi. Permasalahan kemampuan matematika siswa kelas VII SMP bersifat kompleks dan multidimensional. Temuan ini mengimplikasikan perlunya strategi pembelajaran holistik melalui penguatan konsep prasyarat, scaffolding, pendekatan individual, serta pemanfaatan media digital untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
Pemanfaatan E-Modul berbasis PBL (Problem Based Learning) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa Widiya, Mareta; Septiani, Rindy
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v19i2.4192

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan e modul berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa serta menyesuaikan dengan perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah sepuluh artikel dari jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis PBL memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, khususnya dalam aspek pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan kemandirian belajar. Model PBL membantu siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui pemecahan masalah yang berkaitan dengan situasi nyata, sedangkan e-modul memberikan kemudahan akses belajar kapan saja dan di mana saja. Dengan demikian, penerapan e-modul berbasis PBL dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta mendukung proses belajar yang lebih bermakna di era digital.
Pemahaman Literasi Lingkungan Siswa SMA Negeri 5 Kota Lubuklinggau Widiya, Mareta; Dinissjah, Yupita Anjelica
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v18i2.4193

Abstract

Literasi lingkungan merupakan aspek penting dalam pembentukan generasi yang berwawasan ekologis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat literasi lingkungan siswa SMA Negeri 5 Kota Lubuklinggau yang diukur melalui tiga aspek, yaitu kognitif, afektif, dan perilaku. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan instrumen angket likert yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui spss untuk memperoleh nilai rata-rata, kategori skor, serta persentase distribusi tingkat literasi lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi lingkungan siswa berada pada kategori cukup baik. Berdasarkan analisis per aspek, aspek kognitif berada dikategori rendah. Aspek afektif berada pada kategori baik dan aspek behavior dikategori cukup baik. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi lingkungan siswa belum berkembang secara seimbang dan masih memerlukan penguatan pembelajaran serta program sekolah yang berkelanjutan.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING MATERI EKOSISTEM KELAS X SMA Turromadoni, Qodria; Widiya, Mareta
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 17 No 2 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v17i2.4194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning pada materi ekosistem kelas X SMA yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli, guru, dan peserta didik kelas X SMA. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi, angket respon guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Project Based Learning memperoleh rata-rata validitas sebesar 90,00% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan memperoleh rata-rata persentase sebesar 90,85% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai rata-rata pretest sebesar 61,40 meningkat menjadi 84,75 pada posttest dan nilai N-Gain sebesar 0,71 berkategori tinggi. Dengan demikian, LKPD berbasis Project Based Learning layak digunakan dalam pembelajaran Biologi materi ekosistem kelas X SMA.
Students’ Experiences with Adaptive Learning Materials in Enhancing Spoken English and Self-Confidence Maria Ramasari; Ardayati Ardayati
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4146

Abstract

This study explores students’ experiences in using adaptive learning materials to enhance their spoken English proficiency and self-confidence. This research employed a qualitative case study design involving twenty-seven students from the English Department of the University of PGRI Silampari, Indonesia. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and reflective learning journals during a speaking course in which adaptive learning materials were implemented. The collected data were analysed using thematic analysis to identify emerging patterns in students’ experiences. The findings reveal three major themes. First, adaptive learning materials increased students’ engagement in speaking activities by providing contextualized and interactive tasks. Second, the materials facilitated gradual improvement in students’ speaking abilities through structured practice and collaborative interaction. Third, students reported significant improvement in their self-confidence as the adaptive tasks reduced anxiety and encouraged active participation. The study highlights the pedagogical potential of adaptive learning materials in supporting both linguistic competence and affective development in EFL speaking classrooms. The findings contribute to the growing body of research on learner-centered instructional design and provide practical implications for lecturers seeking to improve speaking instruction in higher education contexts.
Analisis Kebutuhan Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Pembelajaran IPA di SD Miftahsus Silmi Zohro; Rafhi Febryan Putera; Neti Ramayani; Adinda Asri Ramadhanti
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4152

Abstract

This article aims to provide an overview of the benefits of interactive multimedia based on Discovery Learning in science education. One of the main problems in current science learning is the lack of students’ understanding, as science learning tends to be abstract and often leads students to memorize rather than comprehend concepts. This situation results in students’ limited skills in analyzing, problem-solving, and applying the concepts they have learned. This study employs a qualitative descriptive approach, with data collected through observations and interviews using relevant instruments. Based on the results of the needs analysis, it can be concluded that to create active and effective learning, the use of interactive multimedia based on Discovery Learning should be implemented. The use of this multimedia allows students to analyze, evaluate, and actively engage in learning activities, enabling them to discover concepts independently.
Strategi Kepemimpinan Transformasional dalam Manajemen Sekolah Berbasis Teknologi Wahidin Wahidin; Episiasi Episisai
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan transformasional dalam manajemen sekolah berbasis teknologi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai peran kepala sekolah dalam mengelola transformasi digital di lingkungan pendidikan. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berperan signifikan dalam mendukung implementasi manajemen sekolah berbasis teknologi. Strategi yang diterapkan meliputi perumusan visi digital, keteladanan dalam penggunaan teknologi, penguatan kompetensi guru melalui pelatihan, serta pemanfaatan sistem informasi dan data dalam pengambilan keputusan. Implementasi tersebut berdampak pada peningkatan efisiensi, transparansi, dan inovasi dalam pengelolaan sekolah. Namun, terdapat kendala seperti rendahnya literasi digital, keterbatasan infrastruktur, dan resistensi terhadap perubahan. Kendala tersebut diatasi melalui pendekatan persuasif, pelatihan berkelanjutan, dan penguatan dukungan teknis. Kesimpulannya, kepemimpinan transformasional menjadi faktor kunci dalam keberhasilan manajemen sekolah berbasis teknologi dan penting untuk dikembangkan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital.
Game Based Learning Menggunakan Ular Tangga Sebagai Inovasi Pembelajaran Bilangan Cacah Sampai 100.000 di SD/MI Nazil Akhyar; Indah Cahaya; Junita Setianingrum; Ria Amelia; Fani Amelia; Ica Ica
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berbasis proyek melalui permainan ular tangga terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V pada materi bilangan cacah sampai 100.000. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas 5A dan 5B di MIN Batanghari, yang masing-masing berperan sebagai kelas eksperimen dan kelas pembanding. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji-t berpasangan, uji-t independen, uji ANOVA satu arah, serta analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test pada kedua kelas. Namun, peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas pembanding. Uji-t dan ANOVA menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antar kelas pada taraf signifikansi 0,05. Selain itu, hasil analisis regresi menunjukkan hubungan linear positif antara kemampuan awal dan hasil belajar akhir siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan media permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bilangan cacah dan motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Penguatan Karakter Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Interaktif Role Play dan Video di Lingkungan Rumah Floura Adelia; Indah Cahya; Mawarodatul Aula; Marsya Belina; Hasna Ghina; Hayasum Munawaro
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4242

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MIN Batanghari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen melalui desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas pembanding tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes pre-test dan post-test yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS melalui statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji t berpasangan, uji t independen, regresi linier, uji F, dan ANOVA satu arah dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelas mengalami peningkatan hasil belajar setelah pembelajaran dilaksanakan. Nilai rata-rata kelas V A meningkat dari 78,27 menjadi 86,54 dengan gain 8,27, sedangkan kelas V B meningkat dari 79,25 menjadi 83,75 dengan gain 4,50. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test pada kedua kelas, serta perbedaan peningkatan hasil belajar antara kedua kelas. Pembelajaran yang diterapkan terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.

Page 34 of 35 | Total Record : 348

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2011 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 19 No 1 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 18 No 2 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 18 No 1 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 17 No 1 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 17 No 1 Juni 2023 Vol 17 No 2 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 2 (2022): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 2 Desember 2022 Vol 16 No 1 (2022): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 1 Juni 2022 Vol 15 No 2 (2021): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 15 No 2 Desember 2021 Vol 15 No 1 (2021): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 15 No 1 Juni 2021 Vol 14 No 2 (2020): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 14 No 2 Desember 2020 Vol 14 No 1 (2020): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 14 No 1 Juni 2020 Vol 13 No 2 (2019): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 13 N0 2 Desember 2019 Vol 13 No 1 (2019): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 12 No 2 (2018): Perspektif Pendidikan Vol 12 No 1 (2018): Pendidikan dan Pembelajaran Vol 11 No 2 (2017): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 11 No 1 (2017): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 10 No 2 (2016): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 10 No 1 (2016): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 9 No 2 (2015): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 9 No 1 (2015): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 8 No 2 (2014): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 8 No 1 (2014): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 7 No 2 (2013): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 6 No 1 (2013): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 5 No 1 (2012): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 4 No - (2011): Jurnal Perspektif Pendidikan More Issue