cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Viktor Pandra
Contact Email
viktorpandra@ymail.com
Phone
-
Journal Mail Official
lp4mk@stkippgri-lubuklinggau.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota lubuk linggau,
Sumatera selatan
INDONESIA
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN
Published by STKIP PGRI Lubuklinggau
ISSN : 02169991     EISSN : 26545004     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Perspektif Pendidikan (JPP) memuat artikel hasil penelitian Pendidikan, Pembelajaran, Penelitian dan pengembangan Pendidikan dalam bidang Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Matematika, Pendidikan Fisika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Sekolah Dasar, dan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.
Arjuna Subject : -
Articles 348 Documents
 31   32   33   34   35 
Pengembangan Smart-LKPD Berbasis Inkuiri dan Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Sulistiyono Sulistiyono; Merti Triyanti; Wahyu Arini
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Smart-LKPD berbasis inkuiri dan kearifan lokal yang layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli dan lembar observasi keterampilan proses sains. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Smart-LKPD berbasis inkuiri dan kearifan lokal memperoleh kategori sangat baik berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,63 dalam kategori sedang. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator keterampilan proses sains, seperti mengamati, mengklasifikasi, mengukur, memprediksi, mengomunikasikan, dan menarik kesimpulan. Dengan demikian, Smart-LKPD berbasis inkuiri dan kearifan lokal efektif digunakan untuk mendukung pembelajaran IPA yang interaktif, kontekstual, dan bermakna di SMP.
Pemanfaatan Media Wordwall dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Pemahaman Kata Sifat, Sinonim dan Antonim Salwa Ramadhani; Indah Cahaya; Alfiatun Nadiah; Zhebi Putri; Mutiara Maharani; Ita Marshito
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran berbasis Deep Learning yang didukung oleh media Wordwall terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V, khususnya pada materi sinonim dan antonim. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa pre-test–post-test nonequivalent group design. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas 5A dan 5B MIN Batanghari, di mana kelas 5A berperan sebagai kelas eksperimen dan kelas 5B sebagai kelas pembanding. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji-t, uji-F, anova satu arah, serta analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kedua kelas, dengan capaian hasil belajar siswa kelas 5A lebih tinggi dibandingkan kelas 5B. Uji-t dan anova menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan pada taraf signifikansi 0,05. Analisis regresi menunjukkan hubungan positif antara penerapan pembelajaran Deep Learning dan hasil belajar siswa, dengan kontribusi pengaruh sebesar 10%. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis Deep Learning yang didukung media Wordwall efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep sinonim dan antonim serta mendorong keterlibatan aktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) Berbasis Deep Learning Pada Materi Konsep Pengembangan Gerak Dasar Siswa Kelas V Sekolah Dasar M Dafha Putra; Indah Cahaya; Adit Candika; Marsella Marsella; Nabila Avriani; Suci Ulandari
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) berbasis deep learning pada materi konsep pengembangan gerak dasar siswa kelas V Sekolah Dasar. Konsep pengembangan gerak yang meliputi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif merupakan fondasi penting bagi perkembangan keterampilan motorik siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe pre-test dan post-test. Subjek penelitian adalah siswa kelas V A dan V B yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial yang meliputi uji regresi, uji t, uji F, dan uji ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan nilai post-test dibandingkan pre-test pada kedua kelas. Uji t dan uji F menunjukkan pengaruh yang signifikan dari pembelajaran berbasis deep learning terhadap hasil belajar siswa, sedangkan hasil regresi menunjukkan hubungan yang kuat antara penerapan pembelajaran dan peningkatan hasil belajar. Pembelajaran yang menekankan tahapan memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan motorik, serta sikap positif siswa. Dengan demikian, pembelajaran PJOK berbasis deep learning efektif diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran konsep pengembangan gerak di Sekolah Dasar.
Pengaruh Pendidikan Pancasila untuk Merealisasikan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Bermasyarakat gengan Menggunakan Media Blooket Annisa Azzahra; Indah Cahaya; Hersi Pratiwi; Carissa Octaviani; Dihan Eka N; Mayta Tiodara
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis nilai disiplin terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pre-test–post-test. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang mengikuti pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan topik “Aku Anak Disiplin”. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis berupa pre-test dan post-test yang disusun berdasarkan indikator capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Statistik deskriptif digunakan untuk mengetahui gambaran nilai rata-rata, nilai minimum, maksimum, dan standar deviasi. Selanjutnya, analisis inferensial meliputi uji t berpasangan (paired sample t-test), regresi linear sederhana, uji F, dan analisis varians (ANOVA) untuk mengetahui perbedaan dan pengaruh pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari pre-test ke post-test. Uji t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05. Hasil analisis regresi menunjukkan hubungan positif antara nilai pre-test dan post-test, sedangkan uji F dan ANOVA menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan layak dan efektif secara statistik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis nilai disiplin berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV. Pembelajaran yang dirancang secara kontekstual, reflektif, dan berorientasi pada pembentukan karakter tidak hanya meningkatkan aspek kognitif siswa, tetapi juga mendukung penguatan nilai disiplin sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila
Sytematic Literatur Review: Pemanfaatan Software Geogebra Sebagai Media Pembelajaran Untuk Memfasilitasi Kemampuan Spasial Siswa SMP Rema Repolpa; As Elly; Maria Luthfiana
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4247

Abstract

Kemampuan spasial merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi geometri. Namun demikian, penelitian yang ada belum menggambarkan secara spesifik dimensi kemampuan spasial mana yang paling efektif ditingkatkan melalui penggunaan GeoGebra, juga belum ada perbandingan sistematis dari kombinasi optimal model pedagogis yang secara sinergis melengkapi alat ini. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) memastikan indikator paling penting dari kemampuan spasial yang ditambah oleh GeoGebra dalam kurikulum geometri untuk siswa sekolah menengah, dan (2) mengevaluasi penggabungan model instruksional yang paling efektif dalam hubungannya dengan GeoGebra untuk meningkatkan kompetensi spasial peserta didik. Penelitian ini menggunakan metodologi Systematic Literature Review (SLR) dengan meneliti 15 artikel ilmiah yang dipilih secara cermat yang diterbitkan antara tahun 2016 dan 2026. Temuan penelitian mengungkap dua wawasan baru: pertama, di antara berbagai indikator spasial, visualisasi spasial dan hubungan spasial muncul sebagai konstruksi dominan yang difasilitasi oleh GeoGebra, sementara orientasi dan rotasi mental tetap jarang dinilai dengan cara yang ditargetkan; kedua, integrasi GeoGebra dengan Pendidikan Matematika Realistis (RME) menghasilkan peningkatan paling substansif dalam kemampuan spasial siswa, diikuti oleh penggabungan GeoGebra dalam kerangka kerja Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Hasil penelitian ini memberikan kerangka kerja yang definitif untuk perumusan pendidikan geometri yang ditingkatkan teknologi di tingkat pendidikan menengah.
Pengembangan Instrumen Literasi Lingkungan Siswa SD/MI Siti Sarah; Ferlisa Triandaru Ifrana; Sri Wantoro
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4248

Abstract

Perubahan iklim global akibat krisis lingkungan menuntut hadirnya generasi yang memiliki literasi lingkungan yang mampu bertindak secara bertanggung jawab untuk menyelamatkan lingkungan sejak dini. Guna memastikan bahwa literasi lingkungan sudah mulai ditimbuhkan sejak dini, diperlukan alat ukur literasi lingkungan siswa di tingkat pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan alat ukur literasi lingkungan siswa di tingkat SD/MI yang valid dan reliabel. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) meliputi delapan langkah, yaitu menentukan spesifikasi instrumen, menulis instrumen, menentukan skala pengukuran, menentukan sistem penskoran, menelaah instrumen, melakukan uji coba instrumen pada sampel terbatas siswa sekolah dasar, menganalisis instrumen, dan merakit instrumen. Analisis data berupa V Aiken, formula Pearson, dan Alpha Cronbach. Hasil penelitian menghasilkan tes untuk mengukur literasi lingkungan pada aspek kognitif (7 item) dan psikomotorik (8 item) yang valid dan reliabel. Selain itu, juga dihasilkan angket sebanyak 13 item yang terbukti valid dan reliabel untuk mengukur literasi sains pada aspek afektif. Penggunaan instrumen literasi lingkungan yang memenuhi standar untuk siswa sekolah dasar penting guna mengukur dan memastikan siswa dilatih peduli terhadap lingkungan sejak dini
Dampak Bullying di Lingkungan Sekolah Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didik: Studi Literatur Wiska Baharuddin; Enik Maturahmah; Maria Alina Mawing; Jovi Bernar Kilanmase
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4249

Abstract

Bullying adalah perilaku agresif yang dilakukan secara sengaja, berulang, dan melibatkan ketidakseimbangan kekuatan antara pelaku dan korban, dengan tujuan untuk menyakiti, merendahkan, atau mengintimidasi seseorang yang menyebabkan kerugian fisik atau psikologis pada peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui Dampak Bullying di Lingkungan Sekolah Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didik. Penelitian ini menggunakan metode Literatur Review dengan menggunakan Google Schoolar, PubMed, dan Science Direct dan dipublikasikan tahun 2020 sampai dengan tahun 2025. Hasil analisis didapatkan 7 artikel yang sesuai dengan kriteria. Bullying dapat menyebabkan tekanan dan trauma yang berakibat pada kesehatan mental seperti perasaan rendah diri, kurang percaya diri, ketakutan, kecemasan, menurunnya prestasi akademik, depresi, dan membuat mereka menarik diri dari lingkungan.
Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Woldwall Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Sekolah Dasar (SD) Tiara Ayu; Indah Cahya; Helend Anggraini; Mona Ardianti; Nadia Dwi; Kiftia Arka
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jpp.v20i1.4250

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar dan pemahaman konsep pecahan siswa Sekolah Dasar (SD). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa yang diberikan tes sebelum dan sesudah penerapan media Wordwall dalam pembelajaran pecahan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes hasil belajar yang telah disesuaikan dengan indikator pemahaman konsep pecahan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media interaktif Wordwall. Rata-rata nilai pretest sebesar 67,41 meningkat menjadi 82,59 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 15,18 poin. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai t-hitung sebesar 8,214 dengan derajat kebebasan (df) 26 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media Wordwall terhadap hasil belajar pecahan siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media interaktif Wordwall efektif digunakan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi pecahan. Media ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta membantu siswa memahami konsep pecahan secara lebih baik sehingga berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar.

Page 35 of 35 | Total Record : 348

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2011 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20 No 1 (2026): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 19 No 2 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 19 No 1 (2025): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 18 No 2 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 18 No 1 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 17 No 1 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 17 No 1 Juni 2023 Vol 17 No 2 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 2 (2022): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 2 Desember 2022 Vol 16 No 1 (2022): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 16 No 1 Juni 2022 Vol 15 No 2 (2021): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 15 No 2 Desember 2021 Vol 15 No 1 (2021): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 15 No 1 Juni 2021 Vol 14 No 2 (2020): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 14 No 2 Desember 2020 Vol 14 No 1 (2020): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 14 No 1 Juni 2020 Vol 13 No 2 (2019): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 13 N0 2 Desember 2019 Vol 13 No 1 (2019): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 12 No 2 (2018): Perspektif Pendidikan Vol 12 No 1 (2018): Pendidikan dan Pembelajaran Vol 11 No 2 (2017): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 11 No 1 (2017): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 10 No 2 (2016): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 10 No 1 (2016): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 9 No 2 (2015): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 9 No 1 (2015): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 8 No 2 (2014): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 8 No 1 (2014): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 7 No 2 (2013): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 6 No 1 (2013): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 5 No 1 (2012): Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 4 No - (2011): Jurnal Perspektif Pendidikan More Issue