Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti merupakan salah satu jurnal yang dikelola oleh Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Ruang lingkup dan fokus publikasi pada bidang pendidikan, pembelajaran, media pembelajaran, TIK dalam pendidikan dan pembelajaran, manajemen pendidikan, pendidikan dasar, pendidikan anak usia dini, pendidikan luar biasa.
Articles
362 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN MATERI PECAHAN DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ni Luh Wahyu Kusumadewi]]>;
<![CDATA[I Wayan Gunartha]]>;
<![CDATA[Putu Wisna Ariawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (293.034 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.660
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan prosedur pengembangan media pembelajaran komik matematika digital (KOMEDI). (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran komik matematika digital. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model ADDIE. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, pencatatan dokumen, dan angket. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian (1) Prosedur pengembangan media komik matematika digital dengan model ADDIE meliputi lima tahap: (a) tahap analisis, (b) tahap desain, (c) tahap pengembangan, (d) tahap implementasi, dan (e) evaluasi. (2) Media komik matematika digital valid dengan hasil: (a) hasil validasi dari ahli materi menunjukkan bahwa media pembelajaran komik matematika digital memiliki predikat sangat baik (94%), (b) hasil validasi dari ahli media menunjukkan bahwa media pembelajaran komik matematika digital memiliki predikat sangat baik (96%), (c) hasil review dari guru menunjukkan bahwa media komik memiliki predikat sangat baik (97%), (d) hasil uji kelompok kecil menunjukkan bahwa komik media memiliki predikat sangat baik (98%). Hal ini membuktikan bahwa komik matematika digital layak dan praktis digunakan untuk pembelajaran matematika kelas 5 SD materi pecahan.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGELOLAAN ADMINISTRASI KEUANGAN SEKOLAH (STUDI KASUS PADA SMP LAB UNESA) ]]>
<![CDATA[Yuliana Harry Rahmawati]]>;
<![CDATA[Erny Roesminingsih]]>;
<![CDATA[Nunuk Hariyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (296.438 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.661
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) memperoleh pemahaman langsung tentang pengelolaan administrasi keuangan sekolah di SMP Laboratorium YDWP Unesa; dan (2) mendapatkan pemahaman langsung tentang pengelolaan administrasi keuangan sekolah di SMP Laboratorium YDWP Unesa (3). Membantu Pengelolaan Administrasi Keuangan Sekolah SMP Laboratorium YDWP Unesa dan memberikan saran perbaikan jika ada kekurangan dalam administrasi. Kajian ini menggunakan pendekatan dekspritif kualitatif dengan instrument penelitian terdiri dari lembar observasi, dokumentasi dan wawancara. Subjek penelitian dilaksanakan di sekolah SMP YDWP UNESA dengan melibatkan seluruh perangkat administrasi sekolah. Analisis data menggunakan pendekatan triangulangsi untuk menguji keabsahan data. Hasil analisis disajikan dalam bentuk deskriptif dengan beberapa bukti pendukung terkait hasil observasi ataupun wawancara. Hasil analisis diperoleh bahwa (1) Bendahara dan Pembukuan Sekolah yang diangkat oleh sekolah berdasarkan Surat Keputusan Pengangkatan sebagai Bendahara Pengelolaan dan Pembukuan, melaksanakan kegiatan pengelolaan keuangan sekolah; (2) Proses pelaporan keuangan sekolah biasanya triwulanan (3 bulan), dan pelaporan dilakukan sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan. Hasilnya, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan dan penggunaan keuangan sudah memadai; namun ada beberapa hal yang perlu diperhatikan seperti laporan pertanggungjawaban bulanan yang kurang lengkap dan tidak efektif sehingga perlu penambahan beberapa fungsi dan format baru agar lebih lengkap dan informatif.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA STRIP COMIC BERBASIS ANDROID DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Ni Made Marpiantini]]>;
<![CDATA[Maria Goreti Rini Kristiantari]]>;
<![CDATA[I Ketut Gading]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.057 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.664
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan Media strip comic berbasis android dalam meningkatkan keterampilan membaca. (2) Mengetahui getahui validitas media Strip Comic berbasis Android dalam membaca. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dan model pengembangan ADDIE. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, pencatatan dokumen, dan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian (1) prosedur pengembangan media komik digital dengan model ADDIE meliputi lima tahapan: (a) tahap analyze, (b) tahap design, (c) tahap develop, (d) tahap implementation, dan evaluation. (2) Media komik digital valid dengan: (a) hasil review ahli materi menunjukkan media media strip comic berbasis android berpredikat sangat baik (98%), (b) hasil review ahli media Strip Comic berbasis android menunjukkan produk berpredikat sangat baik (94%), (c) hasil review ahli perorangan menunjukkan media Strip Comic berbasis android berpredikat sangat baik (98%), (d) hasil uji kelompok kecil menunjukkan media Strip Comic berbasis android berpredikat sangat baik (94%). Ini berarti bahwa media Media strip comic berbasis android layak digunakan dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa SD.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI, EFIKASI DIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Ary Dwijayanti]]>;
<![CDATA[I Putu Wisna Ariawan]]>;
<![CDATA[I Wayan Gunartha]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (210.41 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan disiplin belajar, motivasi berprestasi dan efikasi diri dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Pekutatan Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini adalah penelitian “korelasi”. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Pekutatan Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 140 orang dan jumlah sampel 100 orang. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik propotional random sampling yaitu pengambilan sampel dari anggota populasi secara acak dan berstrata secara proporsioal. Setiap sekolah diambil beberapa sampel dari 8 sekolah dengan jumlah sampel penelitian 100 orang. Data disiplin belajar, motivasi berprestasi dan efikasi dikumpulkan dengan instrumen berupa kuesioner dan data hasil belajar matematika dilakukan dengan pencatatan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik korelasi sederhana dan korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin belajar dan hasil belajar matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,418, 2) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dan hasil belajar matematika dengan koefisisen korelasi sebesar 0,350,3) terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dan hasil belajar matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,365, 4) secara bersama-sama terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin belajar, motivasi berprestasi dan efikasi diri dengan hasil belajar matematika dengan koefesien korelasi sebesar 0,470 dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SD di gugus II Kecamatan Pekutatan Tahun Pelajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Kade Adisaka]]>;
<![CDATA[I Gede Margunayasa]]>;
<![CDATA[I Wayan Gunartha]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (266.882 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.670
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pebelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Melaya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 185 orang siswa. Sampel penelitian berjumlah 72 siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data minat belajar dikumpulkan dengan lembar kuesioner, sedangkan data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan MANOVA berbantuan program SPSS 25.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa secara simultan, antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan harga Fhitung memiliki nilai signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). (2) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat belajar siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan harga Fhitung sebesar 52,931 dengan signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). (3) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar matematika siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan Harga Fhitung sebesar 53,019 dengan signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Melaya.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SISTEM INFORMASI ALUMNI UNTUK TRACER STUDY MENDUKUNG MANAJEMEN LAPORAN STRATEGIS SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Made Pradnyana Ambara]]>;
<![CDATA[I Nyoman Suraja Antarajaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1387.497 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.675
<![CDATA[Permasalahan tracer study yang dialami adalah data yang disimpan juga tidak lengkap, sehingga dapat mengakibatkan informasi pelaporan strategis sekolah mengalami kendala. Dari permasalahan tersebut dikembangkan sistem alumni untuk tracer study untuk mengukur dan melacak alumni sehingga didapat indikator yang jelas tentang profile lulusan dari berbagai jurusan yang ada di SMK TI Bali Global. Sistem alumni sudah dilengkap beberapa fitur seperti manajeman penyimpanan data profile alumni, rencana karir, tahapan pengambilan ijazah, proses penelusuran alumni, dan hasil berupa laporan yang dijadikan dasar pengambilan keputusan sekolah. Sistem alumni dikembangkan dengan menggunakan metode rekayasa perangkat lunak waterfall SDLC. Implementasi pengembangan sistem menggunakan framework codeigniter yang memiliki kehandalan dalam proses pengkodean sistem. Dari hasil pengujian dengan menggunakan metode black box testing sistem alumni berfungsi sesuai dengan fungsionalnya, sehingga sistem ini membantu SMK TI Bali Global dalam proses pendataan alumni dalam tracer study untuk mendukung manajemen laporan strategis sekolah.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS BLENDED LEARNING DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ni Komang Susmariani]]>;
<![CDATA[I Wayan Widana]]>;
<![CDATA[I Nyoman Rasmen Adi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (178.362 KB)
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.688
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the guided inquiry learning model based on blended learning and independent learning on the mathematics learning outcomes of fifth grade elementary school students. The research sample was selected by random sampling technique totaling 68 people from 6 schools consisting of 3 experimental classes and 3 control classes. The research design is treatment by level with the test instruments for learning mathematics outcomes and learning independence questionnaires. The learning outcomes data in this study were analyzed using two-way ANOVA, then continued with the Tukey test. All tests were carried out at a significance level of 0.05. The results showed that (1) there were differences in the mathematics learning outcomes of elementary school students who followed the guided inquiry learning model based on blended learning with students who followed the conventional learning model (Sig < 0.05 or 0.017 < 0.05) ; (2) There is an interaction effect between the application of the learning model and independent learning on the mathematics learning outcomes of elementary school students. (Sig < 0.05 or 0.000 < 0.05); (3) There are differences in mathematics learning outcomes between students who follow the guided inquiry learning model based on blended learning and students who follow the conventional learning model in elementary school students who have high learning independence. (Qcount > Qtable or 10.0134 > 2.98); and (4) there are differences in learning outcomes of mathematics between students who follow the guided inquiry learning model based on blended learning and students who follow the conventional learning model in elementary school students who have low learning independence (Qcount > Qtable or 5.1329 > 2.98).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA: STUDI DI UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA ]]>
<![CDATA[Sri Hartatik]]>;
<![CDATA[Riyan Sisiawan Putra]]>;
<![CDATA[Umdatus Soleha]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia]]>;
<![CDATA[Rizqi Putri Budiarti]]>;
<![CDATA[Endang Sulistiyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i2.594
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsipkan bagaimana implementasi MBKM yang ada program studi non kesehatan di Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya dan untuk mengetaui dampak dari implemntasi MBKM terhadap pembelajaran di program studi. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitif deskripstif dengan metode wawancara kepada program studi yang ada di Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya dan metode survey dengan responden 3956 terdiri dari mahasiswa sebanyak 3623 responden. Intrumen yang digunakan adalah angket dan wawancara tidak terstruktur. Responden penelitian ini adalah para kaprodi di prodi-prodi non Kesehatan Unusa dan seluruh civitas akademika yang ada di universitas baik tendik, dosen maupun mahasiswa. Hasil dari penelitian ini adalah Prodi-prodi non Kesehatan yang ada di Unusa tersebut rata-rata melaksanakan 5-6 Kegiatan dari 8 kegiatan MBKM. Implementasi program MBKM ini memberikan dampak terhadap proses pembelajaran mahasiswa. Proses Pembelajaran mahasiswa mengalami peningkatan yang baik dan sangat bermanfaat dalam peningkatan tujuan capaian pembelajaran yang ada di program studi. Peran serta tenaga dosen dan tendik dalam melaksanakan program MBKM, adapun bebrapa peran dosen maupun tendik yaitu berkontribusi langsung dalam rapat, diskusi dalam mempersiapkan kegiatan MBKM dan sebagai tim yang mempersiapkan kegiatan MBKM.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA SIKAP SOSIAL DAN SIKAP SPIRITUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA SD ]]>
<![CDATA[I Gusti Ayu Kade Wulandari]]>;
<![CDATA[Dewa Bagus Sanjaya]]>;
<![CDATA[I Made Darmada]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i2.667
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan sikap sosial dan sikap spiritual terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Negara. Penelitian ini adalah penelitian “korelasional”. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Negara yang berjumlah 192 orang dan jumlah sampel 149 orang. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik proporsional random sampling atau merupakan teknik penentuan sampel secara acak dengan memperhitungkan jumlah proposi pada setiap sekolah yang dalam hal ini yaitu pada masing-masing kelas V sekolah dasar yang termasuk kedalam Gugus VI Kecamatan Negara. Sekolah yang menjadi sampel yaitu SD Negeri 1 Kaliakah dengan jumlah siswa 21 orang, SD Negeri 2 Kaliakah dengan jumlah siswa 19 orang, SD Negeri 3 Kaliakah dengan jumlah siswa 13 orang, SD Negeri 4 Kaliakah dengan jumlah siswa 8 orang, SD Negeri 5 Kaliakah dengan jumlah siswa 11 orang, SD Negeri 1 Berangbang dengan jumlah siswa 12 orang, SD Negeri 2 Berangbang dengan jumlah siswa 15 orang, SD Negeri 3 Berangbang dengan jumlah siswa 12 orang, SD Negeri 4 Berangbang dengan jumlah siswa 24 orang, dan SD Negeri 5 Berangbang dengan jumlah siswa 14 orang. Data sikap sosial dan sikap spiritual dikumpulkan dengan instrumen berupa kuesioner dan data hasil belajar PPKn dilakukan dengan pencatatan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat hubungan (korelasi) antara sikap sosial dan sikap spiritual dengan hasil belajar PPKN siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Negara adalah Rx1x2y sebesar 0,50 yang bermaksudkan, terdapat hubungan yang cukup kuat. 2) Hasil uji signifikan juga menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan. Hal ini telah dibuktikan dengan nilai 5.69 dan F tabel = 3,44 pada taraf signifikansi (α) 5% dengan dkpembilang = 2 dan dkpenyebut = (25-2-1) maka Fhitung > Ftabel sehingga Ha diterima. Sehingga terdapat hubungan positif dan signifikan antara antara sikap sosial siswa dengan sikap spiritual siswa terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Negara.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PETA BUMING PADA MATERI KOSAKATA BAKU SISWA SD ]]>
<![CDATA[I Made Yudi Candra Negara]]>;
<![CDATA[Nengah Arnawa]]>;
<![CDATA[Dewa Bagus Sanjaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol 9 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.38048/jipcb.v9i2.668
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media Peta Buming pada pelajaran Bahasa Indonesia materi kosakata baku kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menghasilkan produk berupa media pembelajaran dengan menggunakan model ADDIE. Adapun tahapan-tahapan model ADDIE yaitu: (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Data dianalisis dengan menggunakan rumus mean untuk mengetahui persentase skor validitas dan praktikabilitas media. Persentase skor validitas media oleh ahli materi sebesar 98%, sementara persentase skor validitas media oleh ahli media sebesar 98%, jika dikonversikan ke dalam tabel kualifikasi validitas, maka 98% berkualifikasi sangat baik dengan keterangan sangat layak. Persentase skor praktikabilitas oleh 2 guru memperoleh persentase sebesar 97%. dan uji praktikabilitas yang dilakukan oleh 12 orang siswa, media Peta Buming memperoleh persentase sebesar 96%. Persentase tersebut jika dikonversikan ke dalam tabel kualifikasi praktikabilitas yang telah ditetapkan maka, 97% dan 96% berkualifikasi sangat baik dengan keterangan sangat layak. Hal ini menunjukkan bahwa media Peta Buming layak dan praktis digunakan untuk pembelajaran kosakata baku pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas V Sekolah Dasar.]]>
