cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yurnalis
Contact Email
yurnalis@umsb.ac.id
Phone
+6281374631214
Journal Mail Official
yurnalis@umsb.ac.id
Editorial Address
Jln. Pasir Kandang No 4, Koto Tangah, Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
ISSN : 19796307     EISSN : 26558475     DOI : https://doi.org/10.31869/ip.v9i1.3272
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Inovasi Pendidikan, merupakan Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah yang diterbitkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat yang terbit 2 (dua) kali dalam setahun. Penyunting menerima kiriman naskah hasil kajian dan penelitian untuk bidang eksakta, pendidikan/sosial dan agama islam untuk dipublikasikan di jurnal ini. Naskah yang masuk akan dievaluasi dan disunting untuk keseragaman format tanpa mengubah maksud. Syarat-syarat dan cara penulisan tulisan dapat dilihat pada halaman pedoman bagi penulis.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 226 Documents
 18   19   20   21   22 
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMBELAJARAN TEKS PIDATO PERSUASIF SISWA KELAS IX SMPN 25 KERINCI Erni Wati, Megasari Martin
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning terhadap pembelajaran teks pidato persuasif siswa kelas IX di SMPN 25 Kerinci. Siswa yang menjadi objek penelitian adalah kelas IX yang berjumlah 24 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes unjuk kerja menulis teks pidato persuasif dan lembar observasi kegiatan guru dan aktivitas siswa. Dalam penilaian ini siswa diberikan beberapa fenomena yang dekat dengan keseharian siswa untuk dipecahkan bersama dalam diskusi berkelompok, setelah menemukan jawaban, masing-masing siswa akan menuliskan teks pidato persuasif sesuai tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam hasil belajar dan aktivitas dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Leaning terhadap kemampuan menulis teks pidato persuasif siswa. Berdasarkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 78,45 dengan kualifikasi baik. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning baik dari segi guru maupun dari aspek siswa mencapai keberhasilan. Dari aspek guru, dalam proses pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning ini, guru mengikuti semua langkah-langkah yang sudah sesuai dengan model pembelajaran dan modul ajar. Guru juga memotivasi peserta didik dan membantu peserta didik dalam berdiskusi dan mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang dihadapi. Hasil nilai siswa kelas IX SMPN 25 Kerinci dalam menulis teks pidato persuasif dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat diketahui bahwa rata-rata nilai keseluruhan siswa dengan predikat baik yang berarti peserta didik telah menguasai pembelajaran tersebut. Nilai siswa sangat bervariasi, mulai dari cukup baik, baik, dan baik sekali. Selain hasil belajar peserta didik juga selam pemebalajaran sangat antusias dan bersemangat karena bekerja sama dalam kelompok dan menemukan hal-hal baru yang menjadi motivasi dan semangat jika dikerjakan bersama rekan-rekannya.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI FUNGSI KUADRAT Nofri Leni, Rahma Yesya Eka Pasca Surya Bayu
Inovasi Pendidikan Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v10i2.5088

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah untuk menggambarkan pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dilaksanakan pada materi fungsi kuadrat. Pembelajaran dilaksanakan dengan penelitian deskriptif kualitatif yang menarasikan semua kondisi pelaksanaan pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan model PBL ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan peningkatan aktifitas siswa dalam pembelajaran. Hal ini dibuktikan dari aktifitas pembelajaran yang kolaboratif dan komunikatif. Siswa berani menyampaikan ide dan berani mempresentasikan di depan kelas serta hangatnya diskusi dua arah yang terjadi selama pembelajaran berlangsung.
OPTIMALISASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PERANCANGAN DAN PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING MELALUI PENDAMPINGAN DI MAN 3 PAYAKUMBUH Yanti, Is
Inovasi Pendidikan Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v10i2.4862

Abstract

Penelitian ini, bertujuan untuk menganalisis melalui Lesson Study untuk peningkatan kompetensi guru dalam menerapkan Model Project Based Learning pada MAN 3 Kota Payakumbuh, Sumatera Barat. Penelitian ini dilaksanakan mengunakan metode Penelitian Tindakan Sekolah yang terdiri dari dua siklu. Setiap siklus terdiri dari; perencanaan, tindakan, refleksi, dan evaluasi. Dilaksanakan pada Tahun Pelajaran 2021/2022 dari September sampai dengan Desember  2021. Data diolah pada setiap siklus kemudian dianalisis menggunakan prosentase. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah partisipatif dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan Model Project Based Learning madrasah binaan. Ini terbukti dari hasil yang peningkatan kemampuan guru dalam  menyusun RPP dari 59,25% prasiklus menjadi 82,25% pada siklus I dan 85,7% pada siklus II. Implikasi dari penelitian ini adalah melalui melalui Lesson Study untuk peningkatan kompetensi guru dalam mengintegrasikan menerapkan Model Project Based Learning pada MAN 3 Kota Payakumbuh, Sumatera Barat yang akhirnya dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
KONTRIBUSI FILSAFAT TERHADAP IMPLEMENTASI KOMPETENSI LINGUISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Irfadila, Mimi Sri
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5648

Abstract

Filsafat bahasa selalu dipahami dalam dua sudut pandang yang berbeda, sudut pandang pertama menyebutkan bahwa bahasa adalah alat yang digunakan untuk menganalisis konsep-konsep, sudut pandang kedua melihat bahwa bahasa adalah kajian tentang bahasa itu sendiri. Perpaduan dua sudut pandang ini dalam kajian filsafat melahirkan bentuk bahasa dan makna bahasa. bentuk bahasa berkaitan erat dengan tata bahasa. makna bahasa berkaitan erat dengan untuk apa bahasa digunakan, apa arti yang terkandung di dalam sebuah bahasa, dan bagaimana bahasa dapat membentuk sebuah pemahaman konsruksikompetensi linguistik. Metode penelitian ini adalah analisis isi yang menganalisis beberapa artikel kajian filsafat dan bahasa. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa pemahaman secara ontologi, epistimologi, dan aksiologi terhadap hakikat bahasa memberikan sumbangan besar dalam memperoleh kompetensi linguistik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA MELALUI METODA PEMBELAJARAN PROBLEMS BASED LEARNING DI KELAS VII SMP NEGERI 14 MUKOMUKO Mira Amazola, Gusmaizal Syandri Fitri Yulianti
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa melalui Metoda Pembelajaran Problems Based Learning di Kelas VII SMP 14 Mukomuko. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah melalui Model Pembelajaran Problems Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa Kelas VII SMP 14 Mukomuko. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yaitu guru berperan langsung dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini Kelas VII SMP 14 Mukomuko yang berjumlah 20 orang dan objek penelitian ini adalah Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa melalui Model Pembelajaran Problems Based Learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbentuk esay. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar Bahasa Inggris siswa. Berdasarkan analisis data hasil belajar Bahasa Inggris siswa pada siklus I adalah 16 siswa yang tuntas (80 %) dan yang belum tuntas 4 siswa (20 %), sedangkan pada siklus II yang tuntas menjadi 18 siswa (90%) dan yang belum tuntas 2 siswa (10 %), sehingga berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa Melalui Model Pembelajaran Problems Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa Kelas VII SMP 14 Mukomuko.
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA PEMBELAJARAN DARING SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 1 SITIUNG TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021 Sulastri, A.M, Sulastri, A.M
Inovasi Pendidikan Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v10i2.4863

Abstract

Media Video pembelajaran  dapat di implementasikan dalam kelas daring untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik khususnya dalam mata pelajaran ekonomi, khususnya materi  perdagangan international dan kerjasama ekonomi international. Dengan media video Pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu solusi dan sebagai alat bantu untuk memudahkan proses pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 secara keseluruhan, juga merobah asumsi siswa yang mengatakan pembelajaran daring hanya kebijakan yang tidak serius dari pemerintah
PEMBELAJARAN DENGAN ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ABSTRAK Fajria Septiani, Prima Yudhi
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5649

Abstract

Mayoritas siswa menganggap matematika sebagai bidang studi yang abstrak dan sulit dipahami. Salah satu tantangan utama dalam pembelajaran matematika adalah konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak. Dengan menggabungkan budaya dan praktik lokal dalam pembelajaran matematika, ethnomatematika menawarkan pendekatan alternatif untuk membantu siswa memahami konsep-konsep matematika abstrak dengan lebih nyata dan relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana etnomatematika dapat membantu siswa memahami konsep abstrak matematika dengan mengaitkannya dengan budaya, tradisi, dan aktivitas yang mereka kenal. Dengan mengaitkan konsep matematika dengan hal-hal ini, etnomatematika dapat membantu siswa memvisualisasikan dan mengonkretkan konsep-konsep yang sebelumnya terkesan abstrak. Studi sebelumnya menunjukkan bahwa menggunakan etnomatematika dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep-konsep matematika abstrak seperti pecahan, geometri, dan lainnya. Selain itu, etnomatematika dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, meningkatkan kemampuan mereka untuk berpikir kritis dan kreatif, dan menumbuhkan rasa hormat siswa terhadap budaya lokal mereka.
PEMBELAJARAN INOVATIF “PROBLEM BASED LEARNING” PADA MATERI BILANGAN BULAT Nova Srianti, Siska Gusmayanti Eka Pasca Surya Bayu
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5483

Abstract

Salah satu materi matematika yang berimplikasi langsung dalam kehidupan siswa adalah bilangan, dalam penelitian ini dikhususkan pada materi bilangan bulat. Berdasarkan fenomena dilapangan diketahui bahwa hasil belajar siswa masih rendah sebagai implikasi rendahnya motivasi. Hal ini dipicu oleh pembelajaran yang dilakukan guru  masih bersifat satu arah dimana guru sebagai sumber, penyedia, dan  pemberi informasi (konvensional), sedangkan siswa hanya mencatat apa  yang disampaikan guru. Untuk itu dilakukan usaha perbaikan dengan melakukan pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) guna meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang merupakan suatu tindakan perbaikan dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di kelas VII SMP N 1 Sungai Pua. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwap penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan  hasil belajar pada mata pelajaran matematika materi bilangan bulat kelas VII.1 SMP N 4 Batang Anai. Hal ini dapat dilihat dari kondisi awal rata-rata sebelum dilakukan penelitian, yaitu 51,20 dengan persentase ketuntasan 37%. Setelah dilakukan penelitian pada siklus I menggunakan model PBL mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 70,5 dengan persentase ketuntasan siswa mencapai 50%. Kemudian dilanjutkan ke siklus II dengan menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual, hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada siklus II rata-rata meningkat menjadi 89,25 dengan persentase ketuntasan siswa mencapai 100%.
PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN METODE KARYA WISATA SISWA KELAS X SMK CENDANA PADANGPANJANG Lydia Ramadani, Megasari Martin
Inovasi Pendidikan Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v10i2.5085

Abstract

Hasil penelitian menunjukan kemampuan siswa kelas X TKJ 2 SMK Cendana Padangpanjang pada kelas kontrol secara umum mendapatkan rata-rata nilai 78,14 mendapat kualifikasi baik. Pada aspek diksi nilai rata-rata 75,30 dengan kualifikasi baik. Pada aspek pengimajinasian nilai rata-rata 87,65 dengan kualifikasi baik sekali. Pada aspek kata konkret nilai rata-rata 97,53 dengan kualifikasi sempurna. Pada kelas eksperimen secara umum mendapat nilai rata-rata 88,93 dengan kualifikasi baik sekali. Pada aspek diksi, nilai rata-rata 96,42  dengan kualifikasi sempurna. Pada aspek pengimajinasian nilai rata-rata 95,66  dengan kualifikasi sempurna. Pada aspek kata konkret nilai rata 100 dengan kualifikasi sempurna. Pengujian hipotesis menunjukkan, besar an t hitung 3, 64781 dan t tabel 1.67356. Hal ini berarti tolak H0, tetapi terima H1. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode karyawisata terhadap kemampuan menulis puisi siswa SMK Cendana Padangpanjang.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VIII MTS MUHAMMADIYAH PADANGPANJANG Sarah Samosir, Mafardi Ratna Sari Dewi Pohan
Inovasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v11i1.5650

Abstract

Penelitian ini didasari karena 1) siswa belum mampu pembelajaran menulis. 2) siswa belum menguasai penggunaan diksi, susunan kalimat, paragraf dengan baik. 3) Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran menulis teks eksposisi belum maksimal disebabkan sarana dan prasarana yang masih terbatas. 4) Guru kurang memanfaatkan media audio visual secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menulis teks eksposisi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, dengan sampel 25 orang. Instrumen yang digunakan tes unjuk kerja untuk siswa dalam menulis teks  eksposisi dan angket respon siswa. Teknik analisis data melalui tahapan: 1) menganalisis teks eksposisi. 2) memeriksa hasil tulisan teks eksposisi siswa dengan aspek penilaian yang sudah ditentukan untuk mendapatkan skor, 3) mencatat skor, 4) mengubah skor mentah menjadi nilai, mencari persentase, 5) tabulasi data, 6) mengklasifikasikan nilai siswa, 7) menentukan nilai rata-rata kemampuan menulis teks eksposisi, 8) contoh analisis teks eksposisi, 9) uji normalitas, 10) uji homogenitas, 11) pengujian hipotesis, 12) mengolah hasil data angket. 13) membahas, 14) menyimpulkan data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksposisi menggunakan media audio visual terdapat peningkatan yang dilihat dari nilai rata-rata kelas kontrol (55, 80), sedangkan kelas eksperimen nilai rata-rata 70,16. Secara statistik, diperoleh hasil thitung lebih lebih besar dari t tabel (3,0882,011), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Padangpanjang.

Page 20 of 23 | Total Record : 226

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025 Vol 12, No 1 (2025): Volume 12 No. 1, Maret 2025 Vol 11, No 2 (2024): Volume 11 No. 2, November 2024 Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024 Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023 Vol 10, No 1 (2023): Volume 10, Nomor 1, Maret 2023 Vol 10, No 1 (2023): Volume 10, Nomor 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022): Volume 9 No. 2, November 2022 Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 Vol 8, No 1 (2021): Volume 8 No. 1 (2021), Maret 2021 Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 No. 2, November 2021 Vol 8, No 1a (2021): Volume 8 No. 1a, Juli 2021 Vol 7, No 2 (2020): Vol 7, No 2 (2020), November 2020 Vol 7, No 1 (2020): Vol 7, No 1 (2020), Maret 2020 Vol 6, No 1 (2019): Vol. 6. No 1, Jilid 2, Maret 2019 Vol 6, No 2 (2019): Vol 6, No.2, November 2019 Vol 6, No 1 (2019): Vol 6, No.1, Maret 2019 Vol 5, No 2 (2018): Vol. 5. No 2, November 2018 Vol 5, No 1 (2018): Vol 5 No 1 Maret 2018 Vol 1, No 17 (2017): Inovasi Pendidikan Volume 1 Nomor 17, Maret 2017 Vol 2, No 18 (2017): Inovasi Pendidikan Volume II Nomor 18, November 2017 More Issue