cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Farid Helmi Setyawan
Contact Email
faridhelmi@stkipmodernngawi.ac.id
Phone
+6282244602919
Journal Mail Official
jpm@stkipmodernngawi.ac.id
Editorial Address
Jl. Ir. Soekarno No. 4 Kabupaten Ngawi, Jawa Timur 63214
Location
Kab. ngawi,
Jawa timur
INDONESIA
JPM (Jurnal Pendidikan Modern)
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Modern Ngawi
ISSN : 24601225     EISSN : 2580099X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JPM (Jurnal Pendidikan Modern) is a journal published by the Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Modern Ngawi, Indonesia. JPM (Jurnal Pendidikan Modern) encompasses research articles, original research report, reviews, and scientific commentaries in education. The journal publishes a broad range of papers from all branches of education and individual or group learning relating to education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 187 Documents
 2   3   4   5   6 
Penggunaan Media Game Edukasi Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Farid Helmi Setyawan; Sofyan Susanto
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.45

Abstract

Anak usia dini mengalami banyak perkembangan dalam prosespertumbuhannya, salah satunya yang terpenting adalah kemampuan berbahasa.Kemampuan bahasa adalah kesanggupan, kecakapan, kekayaan ucapan pikirandan perasaan manusia melalui bunyi yang arbiter, digunakan untuk bekerjasama,berinteraksi, dan mengidentifikasi diri dalam percakapan yang baik. Dalampenelitian ini masalah yang dapat dirumuskan sebagai beikut: “Apakah MediaGame Edukasi Berbasis Android” dapat meningkatkan Kemampuan BerbahasaAnak Usia Dini Kelompok A di PAUD Al Huda Desa Beran Kecamatan NgawiKabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2017/2018?”. Tujuan dari penelitian iniadalah untuk mengetahui peningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dinimelalui media game edukasi berbasis android pada kelompok A di PAUD AlHuda Desa Beran Kecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran2017/2018. Bentuk penelitian ini menggunakan desain Penelitian TindakanKelas dengan subjek penelitian 17 anak PAUD Al Huda Desa KlitikKecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2017/2018. Teknikpengumpulan data berupa observasi, dokumentasi dan kuesioner. Penelitiantindakan kelas pada peserta didik kelas A Al Huda Desa Beran KecamatanNgawi Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2017/2018, dapat disimpulkan bahwamedia game edukasi berbasis android dapat meningkatkan kemampuanberbahasa terlihat dengan indikator peningkatan kemampuan berbahasa siswadari siklus I (53%) dan siklus II (83%). Peningkatan indikator kinerja ini dapatditunjukkan dengan anak mampu berinteraksi dengan teman sebayanya denganmenggunakan bahasa baru yang diperolehnya, komunikasi anak dengan gurudan orangtua juga semakin terarah dan dapat dimengerti. Guru disarankanmampu mengembangkan media game edukasi berbasis android yang lebihbervariasi dan menyenangkan bagi anak.
Optimalisasi Hasil Belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Melalui Model Learning Cycle 5E pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mardiharjo Monalisa Gherardini; Tri Juli Harjani
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan hasil belajar IPA (IlmuPengetahuan Alam) melalui model Learning Cycle 5E pada siswa kelas IVSD Negeri Mardiharjo. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitiantindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu tahap Perencanaan,pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruhsiswa kelas IV SD Negeri Mardihajo yang berjumlah 30 orang. Instrumenyang digunakan terdiri dari lembar observasi siswa dan pengamatan afektif.Data tes dianalisis dengan menggunakan rata-rata nilai dan persentaseketuntasan belajar klasikal. Dari analisis data menunjukkan pada siklus 1diperoleh nilai rata-rata skor aktivitas siswa sebesar 39 dan berada padakategori cukup dan pada siklus 2 terdapat peningkatan skor aktivitas siswayaitu 50,5 dan berada pada kategori baik. Hasil analisis ketuntasan belajarklasikal pada siklus 1 sebesar 66,66% dengan nilai rata-rata 68,66 padasiklus 2 meningkat menjadi 83,33% dengan nilai rata-rata meningkatmenjadi 81. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat diambil kesimpulanbahwa optimalisasi hasil belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)menggunakan model Learning Cycle 5E pada siswa kelas IV SD NegeriMardiharjo.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN ANAK TK MELALUI METODE ROLE PLAYING DENGAN MEDIA CELEMEK Sulastri
Jurnal Pendidikan Modern Vol 4 No 1 (2018): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v4i1.47

Abstract

Pendidikan di Taman Kanak-kanak (TK) merupakan pendidikan yang menyenangkan dengan prinsip belajar sambil bermain bermain seraya belajar. Berangkat dari sinilah pembelajaran yang ada di TK harus dicermati, sehingga apa yang diharapkan, yakni agaar anak-anak lebih mandiri dalam segala hal sesuai dengan kapasitas anak bisa tercapai. Metode pengajaran yang tepat dan cermat akan mengarahkan anak-anak pada hasil yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian anak taman kanak-kanak melalui metode role playing dengan media celemek. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan TK DW Keraswetan 2 Geneng. Adapun subjek penelitian adalah 22 anak analisis data dilakukan berdasarkan tahapan analisa model mengalir yang dikemukakan Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemandirian mengalami peningkatan. Indikator peningkatan tersebut diantaranya siklus I kemandirian anak dalam memakai sepatu sebesar 41% meningkat menjadi 68% sedangkan dalam memakai baju sendiri juga mengalami peningkatan yakni siklus I kemandirian sebesar 32% meningkat menjadi 64%
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Umi Robiah
Jurnal Pendidikan Modern Vol 4 No 1 (2018): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v4i1.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan pembelajaran Kooperatif tipe Think, Pair, and Share (TPS) yang dapat meningkatkan pemahaman belajar IPA dalam mengidentifikasi sifat-sifat benda padat, cair, dan gas kelas III SDN Ngrambe 2 Kecamatan Ngrambe Kabupaten Ngawi. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Rancangan penelitian tindakan kelas dipilih karena masalah yang akan dipecahkan berasal dari praktik pembelajaran dan meningkatkan kemampuan siswa. Penelitian ini menghasilkan nilai observasi yang meningkat dari siklus I adalah 53 menjadi 70 di siklus II. Hal ini disebabkan pada siklus II siswa sudah tidak ragu untuk mengeluarkan ide-idenya dalam menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Serta pemahaman terhadap materi sifat-sifat benda padat, cair, dan gas sudah tertanam dalam diri siswa sehingga ketika diberikan masalah siswa mampu menyelesaikannya. Melihat peningkatan poin terhadap aktifitas siswa yang ditargetkan peneliti adalah 70 poin. Hal ini berarti penelitian yang dilakukan berhasil, nilai yang didapat sesuai target yang peneliti tetapkan. Dari hasil-hasil pengamatan maka pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe Think, Pair, and Share mampu untuk menanamkan pembelajaran kooperatif tipe Think, Pair, and Share mampu untuk menanamkan konsep IPA dalam siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Dari hasil penelitian diperoleh simpulan, bahwa pembelajaran kooperatif tipe Think, Pair, and Share pada pokok bahasan sifat-sifat benda dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri Ngrambe 2 Kecamatan Ngrambe Kabupaten Ngawi.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MELALUI METODE RESITASI Murti
Jurnal Pendidikan Modern Vol 4 No 1 (2018): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v4i1.49

Abstract

Fenomena yang terjadi SD Negeri Kawu 3 Kedunggalar menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan menyusun RPP haruslah segera diatasi sebab RPP merupakan rancangan pembelajaran terprogram yang wajib dimilikinya. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan kemampuan menyusun RPP melalui metode resitasi pada guru SD Negeri Kawu 3 Kedunggalar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kawu 3 Kedunggalar yang terletak di Desa Kawu Kecamatan Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Waktu yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah 2 bulan yakni bulan April sampai Mei 2014. Adapun jumlah subjek penelitian ini adalah guru SD Negeri Kawu 3 Kedunggalar yang berjumlah 8 orang. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa dengan penerapan metode resitasi kemampuan guru dalam menyusun RPP mengalami peningkatan jika siklus I dari 8 orang guru yang dinyatakan berhasil sebanyak 5 atau 62% guru maka pada siklus II yang dinyatakan berhasil atau mampu menyusun RPP dengan benar sebanyak 7 atau 87%, sedangkan yang belum berhasil atau memperoleh nilai dibawah 70 jika siklus I sebanyak 3 atau 38% guru maka pada siklus II turun menjadi 1 atau 13%
PERAN BLOG GURU INDONESIA DALAM MEMBENTUK KARAKTER GURU YANG SMART ENERGIK KREATIF SANTUN DAN INOVATIF Mudhofar
Jurnal Pendidikan Modern Vol 4 No 1 (2018): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v4i1.50

Abstract

Profesionalisme guru merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat ditunda-tunda lagi, seiring dengan semakin meningkatnya persaingan yang semakin ketat dalam era globalisasi seperti sekarang ini. Seorang guru yang profesional harus memenuhi empat kompetensi guru yang telah ditetapkan dalam undang-undang Republik Indonesia nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yaitu: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Untuk memenuhi tuntutan tujuan pendidikan nasional dan undang-undang No 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen di atas, diperlukan guru yang Smart, Energik, Kreatif, Santun, dan Inovatif.
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN BERBAHASA INGGRIS SEDERHANA YANG BERTERIMA MELALUI SISTEM ICARE PADA SISWA Minarsih Sri Wahjoeni
Jurnal Pendidikan Modern Vol 4 No 1 (2018): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v4i1.51

Abstract

Pada umumnya siswa kurang mampu mengungkapkan bahasa lisan walaupun mereka telah mengalami pembelajaran dalam beberapa bahasan pada siklus lisan. Hasil dari observasi menunujukkan bahwa masih kurang memuaskan karena masih 40% siswa belum terampil mengungkapkan bahasa inggris secara lisan. Sedangkan 60% lainnya hanya mampu mengungkapkan dengan frekuensi rata-rata dua sampai dengan tiga kalimat saja dan dengan cara menghafalkan tulisan. Inilah fenomena kesulitan yang dialami oleh penulis di dalam membelajarkan siswa di sekolah. Fenomena lain yang terikat di dalam membelajarkan siswa adalah guru belum terbiasa melakukan pembelajaran secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan sistem ICARE. Pendekatan yang dipergunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pendekatan kualitatif, sebab penelitian ini dilakukan karena terjadi permasalahan pembelajaran di kelas. Permasalahan ini ditindaklanjuti dengan cara menerapkan sebuah model pembelajaran yang diamati kemudian dianalisis dan direfleksi. Hasil revisi kemudian diterapkan kembali pada siklus-siklus berikutnya. Dari hasil observasi setiap siklusnya tampak adanya peningkatan yang cukup. Pembelajaran yang biasa berpusat pada guru berubah pada siswa. Aktivitas siswa dalam pembelajaran cukup memberikan nuansa baru dalam pembelajaran. Kekurangan setiap siklus selalu diperbaiki sehingga meskipun kecil selalu ada peningkatan.
Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas III SDN Sumberbening 4 Kecamatan Bringin Kabupaten Ngawi Melalui Teknik CIRC Pradistya Arifah Dwiarno
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.52

Abstract

Salah satu cara mendapatkan ilmu dan pengetahuan adalah dengan membaca.Kemampuan membaca pemahaman adalah salah satu di antaranya. Sebagian besarpemerolehan ilmu pengetahuan dilakukan oleh siswa melalui aktivitas membacaKemampuan membaca pemahaman memang tidak akan bisa diperoleh secara otomatis,namun harus melalui latihan yang teratur. Adapun objeknya dapat berupa buku filsafat,sastra, karya ilmiah, atau tulisan-tulisan lainnya yang mengandung ide-ide baru danpemikiran inovatif. Akan tetapi, sampai saat ini hanya sedikit pelajar yang berminatmembaca bacaan seperti itu. Mereka lebih cenderung mengkonsumsi bacaan-bacaanyang bersifat ringan yang tidak menuntut kekritisan untuk memahami isi bacaan tersebut.Ada tiga cakupan masalah yang menjadi fokus penelitian tentang peningkatanketerampilan membaca pemahaman siswa kelas III SDN Sumberbening 4, yakni (1) padatahap prabaca, (2) tahap saatbaca, dan (3) pascabaca. Penelitian ini menggunakanpendekatan kualitatif dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitiantindakan kelas ini direncanakan melalui beberapa tahap yang berlangsung dalam bentuksiklus sesuai dengan model yang dikembangkan berdasarkan desain Kemmis danTaggart dalam Wiriatmadja (2005) yang menjelaskan tahap penelitian tindakan kelasdimulai dari perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (actuating), pengamatan(observating), dan refleksi (reflection). Setelah menjalankan 2 siklus, peningkatan padakemampuan membaca pemahaman terlihat pada rata-rata hasil dan prosentase tahapprabaca, saatbaca, dan pascabaca.
Implementasi Metode Pembelajaran Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Sains pada Anak Usia Dini Susdarwati
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sains denganmenerapkan metode pembelajaran demonstrasi pada anak usia diniKelompok B di TK Aisyiyah Jogorogo. Penelitian ini merupakanPenelitian Tindakan Kelas. Model penelitian yang digunakan adalahmodel siklus sistem spiral yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilakukan dua siklus dan setiap siklusnyadilaksanakan empat kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tigakomponen, yaitu perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi.Subjek penelitian ini adalah 31 anak pada Kelompok B di TK AisyiyahJogorogo, terdiri dari 19 anak perempuan dan 12 anak laki-laki. Metodepengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Teknikanalisis data dilakukan secara kualitatif. Peningkatan kemampuan sainsdikatakan berhasil apabila 80% dari jumlah anak termasuk dalam kriteriabaik dan sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metodepembelajaran demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan sains anak.Kemampuan sains anak sebelum dilakukan tindakan tidak ada (0%) anakdengan kriteria baik dan sangat baik. Setelah adanya tindakan padaSiklus I, kemampuan sains anak meningkat sebanyak 17 anak (54,84%)dan pada Siklus II meningkat hingga 28 anak (90,32%) dengan kriteriabaik dan sangat baik. Pembelajaran dengan menggunakan metodeeksperimen, guru menyiapkan media dan bahan yang akan dipakai dalamdomonstrasi kemudian guru memandu langkah kerja dalam percobaan.Selanjutnya guru memperhatikan dan memberi semangat anak untukmengamati domostrasi dan anak melakukan percobaan sesuai denganyang didemonstrasikan guru.
Pengunaan Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Khadijah 30 Banyuwangi I Made Hartawan
Jurnal Pendidikan Modern Vol 3 No 1 (2017): Edisi September
Publisher : STKIP Modern Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37471/jpm.v3i1.54

Abstract

Kreatifitas dapat ditingkatkan melalui proses pembelajaran yang unik danmenarik. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui seberapa peningkatankreativitas anak dengan media cerita bergambar. Pengambilan data melaluiobservasi, dokumentasi dan wawancara. Jenis penelitian ini menggunakan jenisPenelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian dilakukansecara kolaboratif antara kepala sekolah, guru kelas dan peneliti. Penelitianmenggunakan siklus Tindakan (Action) , perencanaan (planning), pelaksanaan(action), pengumpulan data (observing) dan (reflecting). Penelitian dilaksanakandi TK Khadijah 30 Banyuwangi. Dari analisis data terdapat peningkatankreativitas yang tinggi pada siklus II, yaitu pada siklus I sebesar 40 %, sedangkanpada siklus II telah mencapai 100 %. Berdasarkan hasil tersebut dapatdisimpulkan kreativitas anak usia dini dapat berkembang secara optimal melaluimetode cerita bergambar.

Page 4 of 19 | Total Record : 187

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 03 (2025): Edisi Mei Vol. 10 No. 2 (2025): Edisi Januari Vol. 10 No. 1 (2024): Edisi September Vol. 9 No. 3 (2024): Edisi Mei Vol. 9 No. 2 (2024): Edisi Januari Vol. 9 No. 1 (2023): Edisi September Vol. 8 No. 3 (2023): Edisi Mei Vol. 8 No. 2 (2023): Edisi Januari Vol. 8 No. 1 (2022): Edisi September Vol 7 No 3 (2022): Edisi Mei Vol 7 No 2 (2022): Edisi Januari Vol 7 No 1 (2021): Edisi September Vol 6 No 3 (2021): Edisi Mei Vol 6 No 2 (2021): Edisi Januari Vol 6 No 1 (2020): Edisi September Vol 5 No 3 (2020): Edisi Mei Vol 5 No 2 (2020): Edisi Januari Vol 5 No 1 (2019): Edisi September Vol 4 No 3 (2019): Edisi Mei Vol 4 No 2 (2019): Edisi Januari Vol 4 No 1 (2018): Edisi September Vol 3 No 3 (2018): Edisi Mei Vol 3 No 2 (2018): Edisi Januari Vol 3 No 1 (2017): Edisi September More Issue