cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agna Rizky
Contact Email
agnarizkyputra@gmail.com
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Jl. Baluran No. 1, Panarukan, Situbondo Regency, Jawa TImur, Indonesia
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 23383860     EISSN : 26564459     DOI : https://doi.org/10.36841/pgsdunars
Core Subject : Education,
Education Other
IKA PGSD adalah Jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Pertama kali dibentuk pada tahun 2012, dan saat ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal IKA PGSD berisikan hasil penelitian dan kajian pustaka tentang pendidikan (termasuk pendidikan dasar, sampai pendidikan tinggi, menejemen pendidikan, proses belajar mengajar, perkembangan peserta dididik, teknologi pembelajaran dan sebagainya. Lebih lengkap dapat dilihat pada Aim and Scope.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 453 Documents
 26   27   28   29   30 
PERSEPSI SISWA MENGGUNAKAN PLATFORM MEDIA UNTUK SISWA ESL siti fatimah; Sulistiyani Sulistiyani
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v11i1.2085

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perasaan siswa SMA tentang penggunaan platform media untuk pembelajaran bahasa Inggris. Dalam penelitian ini, Siswa SMK Dharma Bahari Surabaya ikut ambil bagian. Kuesioner dan wawancara semi terstruktur digunakan sebagai metode pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ini dengan desain studi kasus. Data hasil kuisioner dianalisis menggunakan analisis statistik dasar, sedangkan data hasil wawancara dianalisis menggunakan model aliran Miles dan Huberman. Menurut temuan, siswa dalam penelitian ini menggunakan platform media untuk belajar dan meningkatkan bahasa Inggris mereka. YouTube adalah platform platform media paling populer untuk belajar bahasa Inggris, menurut mereka. Selain itu, mereka menunjukkan bahwa platform media menyediakan sumber konten bahasa Inggris di mana mereka dapat melatih kemampuan bahasa Inggris mereka, terutama mendengarkan, memperluas kosa kata mereka, dan meningkatkan pengucapan mereka. Selain itu, karena platform media menyediakan banyak konten bahasa Inggris, siswa dapat mengaksesnya kapan pun dan di mana pun mereka mau. Keadaan tersebut memberikan suasana bahasa yang bebas stres di mana siswa dapat merasa nyaman dan didorong untuk belajar bahasa Inggris di luar kelas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUKAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Dassucik Dassucik; Yesi Puspitasari
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2506

Abstract

Statistik merupakan bagian dari matematika yang membahas rumus untuk mengumpulkan, menggambarkan atau menyajikan, menganalisis, dan menginterpretasikan data kuantitatif. Jenis penelitian yang akan dilaksanakan yaitu penelitian eksperimen dengan pendekatan pra-eksperimental design. Penelitian dengan pendekatan pra-eksperimental design yang dipilih adalah model one group pretset-postest design. Hal ini juga terbukti dengan diadakannya uji pengaruh menggunakan uji Wilxocon data berpasangan (pretest-posttest) yang memperoleh nilai sig < 0,05 yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantukan teknologi informasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hipotesis Wilcoxon didapat Sig. 0,000 Karena Sig. < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Pada kegiatan penutup fase ke 1 aspek 1 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 82,1% dengan kategori baik, aspek 2 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 71,3% dengan kategori cukup baik, aspek 3 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 75% dengan kategori baik, aspek 4 mendapatkan persentase rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 80% dengan kategori baik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI TEKS EKSPLANASI DENGAN METODE EXPLICIT INTRUCTION DI KELAS XI NKPI SMK PERIKANAN PROVINSI RIAU TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mirda Olyvia
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v10i2.2388

Abstract

Seorang guru benar-benar dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam menciptakan situasi belajar yang menyenangkan khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia di tingkat SMK. Sebagaimana yang telah diketahui Bahasa Indonesia di tingkat SMK mempelajari banyak sekali teks dan tipe penulisan. Salah satu metode pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks eksplanasi dengan kompetensi dasar Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan. Metode Explicit Intruction sangatlah relevan dan cocok digunakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas XI NKPI SMK materi teks eksplanasi dengan kompetensi yang diharapkan siswa mampu menciptakan teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan teks eksplanasi. Adapun hasil tes siklus 1 tentang menulis teks eksplanasi adalah dari 28 siswa yang mengikuti ulangan, didapatkan hasil 15 siswa sudah mendapatkan nilai 80, sedangkan 13 siswa masih mendapatkan nilai 65 dibawah nilai KKM dehingga prosentase siklus 1 adalah 50 % siswa sudah menguasai teks eksplanasi meningkat setelah menggunakan metode Explicit Instruction, hal ini menandakan adanya perbaikan hasil belajar siswa di siklus 1 setelah menggunakan metode Explicit Instruction. pada kegiatan siklus 2 ini ulangan siswa pada materi teks eksplanasi memiliki hasil belajar yang sangat baik, dimana hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan ada sebanyak 26 siswa kelas XI NKPI mendapatkan nilai 80 hingga 90, nilai tersebut sangat meningkat drastic melebihi siklus 1, sehingga siklus II sudah dikatakan berhasil dan Prosentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II mencapai 95%. Hal ini dapat dikatan bahwa dengan metode Explicit Instruction dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi teks eksplanasi.
Kontribusi Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19 Lisma Dian Kartika Sari; Zainul Munawwir
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v11i1.2352

Abstract

Salah satu faktor eksternal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar peserta didik adalah lingkungan keluarga dalam hal ini adalah perhatian orang tua. Telah dilakukan penelitian di SMK Khamas Asembagus dengan subyek penelitian yaitu peserta didik kelas X dan XI sebanyak 111 responden yang diambil berdasarkan teknik probability sampling tipe simple random sampling. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “kontribusi perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika peserta didik di masa pandemi covid-19”. Teknik analisis data yang digunakan adalah Regresi Linear Sederhana. Pengumpulan data menggunakan dua jenis skala, yaitu skala perhatian orang tua dan prestasi belajar matematika, Pengolahan data dilakukan dengan penggunaan program SPSS versi 18.0. Hasil uji instrumen penelitian diperoleh rhitung > rtabel dan diperoleh Alpha Cronbach sebesar 0.747, ini menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan pada penelitian ini valid dan reliabel. Berdasarkan hasil uji regresi linear sederhana diperoleh persamaan linear sederhana Y = 71,927 – 0.041X dan koefisien determinasi R Square = 0.056 dengan tingkat signifikansi 0.012 < 0.05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat kontribusi perhatian orang tua terhadap peserta didik sehingga hipotesis diterima. Sumbangan koefisien determinasi (R Square) adalah 0,056 yang artinya perhatian orang tua memiliki kontribusi sebesar 5.6% terhadap prestasi belajar peserta didik sedangkan 94.4% dipengaruhi oleh faktor lain.
PENGGUNAAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN DI SMKS NURUT TAQWA Yasser Maulana Iqbal Alif
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 9 No 1 (2021): JUNI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v9i1.2494

Abstract

Pendidikan kita kurang memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam berbagai mata pelajaran, untuk mengembangkan kemampuan berpikir holistik (menyeluruh), kreatif, objektif, dan logis, belum memanfaatkan media Canva sebagai salah satu paradigma menarik dalam pembelajaran, serta kurang memperhatikan ketuntasan belajar secara individual. Demikian juga proses pendidikan dalam sistem belajar pembelajaran kita, umumnya belum menerapkan pembelajaran sampai peserta didik menguasai materi pembelajaran secara tuntas. Akibatnya, banyak peserta didik yang tidak menguasai materi pembelajaran meskipun sudah dinyatakan tamat dari sekolah. Tidak heran kalau mutu pendidikan secara nasional masih rendah. Media pembelajaran di SMKS Nurut Taqwa masih banyak yang menggunakan media konvensional, dimana para siswa mengeluhkan bahwa kurang termotivasi dalam belajar. Sekolah menengah kejuruan (SMK) adalah sekolah yang banyak memberikan pengalaman secara langsung, dimana pengetahuan secara kontekstual akan sangat dibutuhkan oleh siswa-siswi SMK. Penggunaan media Canva disebabkan kesederhanaannya, tanpa memerlukan perlengkapan dan tidak diproyeksikan untuk mengamatinya. Media canva mampu memberikan kemudahan bagi siswa untuk membuat animasi maupun sketsa dengan cukup baik. Melalui penggunaan media canva diharapkan, guru dapat mengubah suasana pembelajaran yang membosankan bisa menjadi pembelajaran yang menarik dan cukup disenangi oleh siswa-siswa SMKS Nurut Taqwa.SMKS Nurut Taqwa merupakan salah satu sekolah SMK swasta yang berada di Kecamatan Songgon Kabupaten Banyuwangi. Ketika peneliti melakukan observasi awal ditemukan bahwa nilai rata-rata ulangan harian kelas X mata pelajaran sistem komputer masih dibawah KKM. Dari 20 siswa hanya 5 orang atau 25 % yang nilai ulangannya diatas KKM sedangkan sisanya 15 orang anak atau 75 % masih dibawah KKM, nilai KKM dikelas X yaitu 70 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh hanya 65. Hasil belajar siswa setelah menggunakan media aplikasi canva mengalami peningkatan dari siklus I hingga siklus II. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar pada kondisi awal hanya 4 siswa yang mendapat nilai sesuai KKM, sedangkan pada siklus I anak-anak mendapat nilai sesuai KKM adalah sebanyak 12 siswa dan pada siklus II siswa yang nilainya tuntas pada kondisi awal sebanyak 18 siswa sehingga dari 20 siswa anak kelas X Program Keahlian Teknik Komputer Dan Jaringan diperoleh sekitar 90 % sudah lulus KKM.
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MEMBACAKAN TEKS BERITA DI SMAN 2 SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2021/2022 nurweni wulansari
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v10i2.2365

Abstract

Hasil belajar siswa pada materi bahasa Indonesia materi membaca teks berita masih menjadi kendala, siswa masih belum bisa melafalkan intonasi dengan baik. Ada beberapa faktor yang menjadi kendala sehingga siswa masih merasa belum mampu mendapat nilai yang sesuai KKM. Penyebab pertama ini dikarenakan guru masih menjadi pusat dari segala kegiatan proses pembelajaran, Salah satu alternatifnya adalah dengan menggunakan Metode Role Playing atau bermain peran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) hasil belajar siswa, (2) aktivitas siswa, (3) aktivitas guru, (4) persentase ketuntasan belajar dengan penerapan role playing pada materi Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik di SMAN 2 Situbondo. Seluruh siswa kelas XI berjumlah 20 siswa yang kemudian dibagi menjadi 5 kelompok. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah Metode Tes, Metode Observasi, Metode Dokumentasi dan Metode Wawancara. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa persentase hasil analisis rata-rata peningkatan siswa sebesar 9 persen yaitu dari 70% pada siklus I menjadi 79% pada siklus II. Peningkatan persentase hasil belajar siswa pada siklus I ke siklus II. Kenaikannya dari 65% menjadi 90%. Sehingga kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Metode Role Playing dapat menjadikan siswa aktif, kreatif dan dapat meningkatkan hasil belajar.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASIC LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD GUGUS I KECAMATAN SITUBONDO KABUPATEN SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Dodik Eko Yulianto
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v8i2.2237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Basic Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah soal cerita pada mata pelajaran matematika siswa kelas V di Gugus I Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2019/2020 . Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experimental.Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 4 Dawuhan dengan jumlah 28 orang sebagai kelas kontrol dan kelas V SD Negeri Patokan 2 berjumlah 28 orang sebagai kelas eksperimen.Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang berupa tes tulis. Uji validitas instrument menggunakan SPSS for 22 dan reliabilitas instrument dengan SPSS for Uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas data dengan SPSS for 22 dan uji homogenitas menggunakan SPSS for 22 dan analisis data menggunakan rumus uji-tseparated varians. Dari hasil analisis data diperoleh hasil thitung>ttabel (dengan tarafsignifikasi 0,05 dan n = 56 dengan db=n-2=56-2=54) yaitu 4,326>2,004, maka dari perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh model Problem Basic Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah soal cerita pada mata pelajaran matematika siswa kelas V di gugus I SD Negeri 4 Dawuhan Kecamatan Situbondo dan SD Negeri 2 Patokan Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2019/2020.
ANALISIS PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR BELAJAR DI TENGAH PANDEMIC COVID-19 DI TK PGRI 2 PANJI arlin karyaningtias
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v8i2.2406

Abstract

Pada era masa kini, pendidikan formal salah satunya di sekolah TK, salah satunya di TK PGRI 2 Panji, belajar selalu dikesampingkan oleh siswa-siswi TK. Apalagi saat pandemic covid-19 dimana pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh dengan menggunakan berbagai aplikasi google meet. siswa-siswi TK cenderung lebih malas belajar dikarenakan mereka tidak dipantau secara langsung. Adapun macam-macam motivasi di TK PGRI 2 Panji,diantaranya yaitu memberi angka, hadiah, saingan/kompetisi, Ego-Involvement, memberi ulangan, mengetahui hasil, pujian, hukuman, hasrat untuk belajar, minat dan tujuan yang diakui. Adapun hasil motivasi yang diberikan adalah stimulus bagi peserta didik siswa-siswi di TK PGRI 2 Panji oleh selaku guru di kelas TK B. Ibu Arlin Karyaningtias, S.Pd biasanya memberi motivasi untuk belajar saat mengajar online mengerjakan soal dilayar google meet dan yang bisa mengerjakan akan dapat hadiah ataupun bintang sehingga banyak sekali siswa TK yang termotivasi. Dari segi ego-involvement, saat ada siswa TK yang malas mengerjakan maka guru memberikan stimulus agar kembali semangat, Guru memotivasi siswa untuk bekerja keras menyelesaikan tugas, karena tugas tersebut harus dikumpulkan sesuai jadwal. ada yang sudah selesai dan guru memberikan contoh cara mengerjakannya, agar siswa yang lain berusaha keras untuk menyelesaikan tugasnya. pujian, guru terlihat memberikan pujian pada siswa yang bisa mengerjakan tugas melukis atau mewarnai bunga dengan baik dan menyampaikan kegiatan mengajar via google meet dengan baik dan benar pada saat google meet berlangsung. guru harus memberikan pujian kepada siswa TK yang diberikan pujian oleh Guru bahwa hasil pekerjaannya bagus, terlihat senang ketika diberikan pujian.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA NEGERI 1 ASEMBAGUS Yesi Puspitasari; Dassucik Dassucik
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v11i1.2353

Abstract

Perkembangan teknologi terutama Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan termasuk pendidikan. Pembelajaran biologi memerlukan alat bantu (media) untuk menjelaskan materi biologi yang bersifat abstrak dan menumbuhkan motivasi belajar siswa. Macromedia flash merupakan program animasi dipergunakan membuat animasi objek dan teks. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis macromedia flash dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X IPA semester Genap di SMA Negeri 1 Asembagus. Populasi berjumlah 180 orang siswa kelas X MIPA yang terdiri dari 5 kelas, sedangkan sampel diambil 124 siswa kelas X MIPA. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik kuesioner dan dokumentasi, sedangkan analisis data pada penelitian menggunakan analisis regresi ganda. Setelah menganalisa data dan pengujian hipotesis, nilai tingkat koefisien korelasi antara media berbasis macromedia flash (X1) dengan hasil belajar (Y) dengan mengabaikan motivasi belajar (X2) sebesar −0,174. Sedangkan nilai koefisien korelasi motivasi belajar (X2) dengan hasil belajar (Y) dengan mengabaikan media berbasis macromedia flash (X1) sebesar . Serta nilai tingkat koefisien korelasi antar kedua variabel bebas (prediktor) secara simultan dengan variabel terikat (kriterium) sebesar 0,25. Hasil penelitian menunjukkan secara simultan media pembelajaran berbasis macromedia flash dan motivasi belajar terhadap hasil belajar biologi sebesar 6,2%. Sedangkan secara parsial media pembalejaran berbasis macromedia flash berpengaruh sebesar dan motivasi belajar berpengaruh sebesar . Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada pengaruh media pembelajaran berbasis macromedia flash dan motivasi belajar terhadap hasil belajar biologi semester ganjil di SMA Negeri 1 Asembagus baik secara simultan maupun parsial.
PENGARUH BIAYA PENDIDIKAN DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP MINAT UNTUK MELANJUTKAN KEPERGURUAN TINGGI Dassucik Dassucik; Irma Noervadila; Sinta Nor Alawiya Ramadani
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v11i1.2006

Abstract

Minat merupakan penerimaan suatu hubungan antar diri sendiri dengan sesuatu diluar diri. Minat siswa untuk melanjutkan studi keperguruan tinggi yang dimaksud adalah adanya ketertarikan siswa untuk melanjutkan keperguruan tinggi sebagai kelanjutan setelah lulus dari sekolah menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh biaya pendidikan dan status sosial ekonomi orang tua terhadap minat melanjutkan keperguruan tinggi siswa kelas XII SMK AS-Siddiqy Bletok Situbondo semester genap tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan penelitian Ex Post Facto, populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XII di SMK As-siddiqy. Teknik pengumpulan data menggunakan purposive random sampling Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket dan dokumentasi dan selanjutnya dianalisis dengan Uji Chi Squre dari hasil analisis data yang diperoleh dengan menggunakan rumus analisis Uji Chi Square menghasilkan rhit sebesar 23.085 Dan taraf signifikansi 5% diperoleh rtab 3,841, artinya harga rhit 23.085 > harga rtab 3,841. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh biaya pendidikan dan status sosial ekonomi orang tua terhadap minat melanjutkan keperguruan tinggi. Hasil analisis yang menggunakan rumus koefisien kontingensi (KK) diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,43. Setelah dikonsultasikan dengan tabel interpretasi diatas maka nilai 0,43 terletak antara ± 0,41 s.d ± 0,60 maka tingkat korelasi antara pengaruh kualitas pelayanan terhadap kepuasan konsumen ialah korelasi sedang.

Page 28 of 46 | Total Record : 453

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 2 (2025): Edisi Desember Vol 16 No 1 (2025): Edisi Juni Vol 15 No 2 (2024): Edisi Desember Vol 15 No 1 (2024): Edisi Juni Vol 14 No 2 (2023): Edisi Desember Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember Vol 9 No 1 (2021): JUNI Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER Vol 8 No 1 (2020): JUNI Vol 7 No 2 (2019): DESEMBER Vol 7 No 1 (2019): JUNI Vol 6 No 2 (2018): DESEMBER Vol 6 No 1 (2018): JUNI Vol 5 No 2 (2017): DESEMBER Vol 5 No 1 (2017): JUNI Vol 4 No 2 (2016): DESEMBER Vol 4 No 1 (2016): JUNI Vol 3 No 2 (2015): DESEMBER Vol 3 No 1 (2015): JUNI Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER Vol 2 No 1 (2014): JUNI Vol 1 No 2 (2013): DESEMBER Vol 1 No 1 (2013): JUNI More Issue