cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agna Rizky
Contact Email
agnarizkyputra@gmail.com
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Jl. Baluran No. 1, Panarukan, Situbondo Regency, Jawa TImur, Indonesia
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 23383860     EISSN : 26564459     DOI : https://doi.org/10.36841/pgsdunars
Core Subject : Education,
Education Other
IKA PGSD adalah Jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Pertama kali dibentuk pada tahun 2012, dan saat ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal IKA PGSD berisikan hasil penelitian dan kajian pustaka tentang pendidikan (termasuk pendidikan dasar, sampai pendidikan tinggi, menejemen pendidikan, proses belajar mengajar, perkembangan peserta dididik, teknologi pembelajaran dan sebagainya. Lebih lengkap dapat dilihat pada Aim and Scope.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 530 Documents
 49   50   51   52   53 
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD NEGERI 5 TONJA DENPASAR Ni Kadek Mila Yeloni; I Made Wiguna Yasa; Ni Kadek Supadmini
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8876

Abstract

This study investigated the effect of the Project Based Learning(PjBL) model assisted by interactive video on the creativethinking skills of fourth-grade students at SD Negeri 5 Tonja. A quasi-experimental design with a non-equivalent control groupwas employed involving 64 students divided into experimentaland control classes. Data were collected through multiple-choice tests and project assessment rubrics and analyzed usingan independent sample t-test. The findings showed that theexperimental class achieved a higher mean posttest score(80.13) than the control class (67.38), with a significantdifference (p = 0.000). Therefore, PjBL assisted by interactivevideo effectively improved students’ creative thinking skills.
Prompt Engineering Sebagai Kompetensi Kunci Dalam Mengoptimalkan Kinerja Generative Ai Di Era Transformasi Digital Wahid Suharmawan
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8803

Abstract

Perkembangan Generative Artificial Intelligence (Generative AI) telah mengubah paradigma pemanfaatan teknologi digital dalam berbagai bidang, mulai dari pendidikan, bisnis, kesehatan, penelitian, hingga industri kreatif. Berbeda dengan sistem kecerdasan buatan konvensional yang dirancang untuk tugas-tugas spesifik, Generative AI mampu menghasilkan teks, gambar, suara, video, bahkan kode pemrograman berdasarkan instruksi yang diberikan oleh pengguna. Kondisi tersebut melahirkan fenomena baru bahwa kualitas keluaran AI tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan model bahasa yang digunakan, tetapi juga oleh kualitas instruksi atau prompt yang disusun oleh pengguna. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual bagaimana Prompt Engineering berkembang menjadi kompetensi baru yang menentukan efektivitas penggunaan Generative AI. Melalui pendekatan studi kepustakaan (library research) dengan analisis terhadap berbagai publikasi ilmiah terkini, artikel ini menunjukkan bahwa AI pada dasarnya bersifat netral dan fleksibel. AI dapat berperan sebagai guru, konselor, peneliti, analis data, programmer, penulis, penerjemah, mentor, hingga mitra pengambilan keputusan sesuai dengan desain prompt yang diberikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa hubungan antara pengguna dan AI bukan sekadar hubungan manusia dengan mesin, melainkan kolaborasi kognitif (human-AI collaboration) yang dipengaruhi oleh kemampuan pengguna dalam menyusun tujuan, konteks, batasan, peran, serta format keluaran yang diinginkan. Semakin baik kualitas prompt, semakin tinggi kualitas respons AI yang dihasilkan. Artikel ini mengusulkan bahwa Prompt Engineering merupakan bentuk literasi digital baru yang perlu diintegrasikan ke dalam pendidikan tinggi sebagai kompetensi abad ke-21. Penguasaan Prompt Engineering memungkinkan individu memanfaatkan AI secara produktif, kreatif, etis, dan bertanggung jawab dalam menghadapi transformasi digital.
Penggunaan Teknik Tongue Twister dalam Pembelajaran Pronunciation Bahasa Inggris: Studi Kasus pada Siswa Kelas IX di SMP Negeri 3 Denpasar Ni Komang Dwiki Guswani; Ni Wayan Satri Adnyani; Ni Ketut Riska Dewi Prawita
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8880

Abstract

This study investigated the implementation of the tongue twister technique in teaching English pronunciation and explored students’ perceptions at SMP Negeri 3 Denpasar. A case study design supported by questionnaire data was employed involving 81 ninth-grade students. Data were collected through classroom observation, teacher and student interviews, and questionnaires. The findings showed that the technique was implemented through modelling, repetition, and individual practice, creating an interactive learning environment. Most students responded positively, reporting improved pronunciation, speaking fluency, and confidence. Despite challenges in pronouncing similar sounds and memorizing sentences, the tongue twister technique effectively enhanced students’ pronunciation learning experien
Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas II SD IT Andalusia Muara Bungo NURLEV AVANA; ICA AMELIA; TRI WERA AGRITA
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8746

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik kelas II SD IT Andalusia melalui penerapan model Discovery Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 peserta didik kelas II SD IT Andalusia. Data penelitian diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, observasi aktivitas peserta didik, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning mampu meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik. Aktivitas pendidik meningkat dari 81% pada Siklus I menjadi 95% pada Siklus II, aktivitas peserta didik meningkat dari 69% menjadi 94%, sedangkan ketuntasan hasil belajar meningkat dari 38% pada kondisi awal menjadi 56% pada Siklus I dan mencapai 87% pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik kelas II SD IT Andalusia
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 3 DELOD PEKEN TABANAN Ni Putu Anggi Dama Yanti; A.A. Ngurah Budiadnyana; Ni Nyoman Tri Wahyuni
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8881

Abstract

Mathematics learning in elementary school plays an important role in developing students’ logical thinking, systematic reasoning, and problem-solving skills. However, the mathematics learning outcomes of Grade V students at SD Negeri 3 Delod Peken Tabanan still show variation and are not yet optimal. This is indicated by the presence of students who have not achieved the Minimum Mastery Criteria (KKTP), as well as uneven levels of student learning motivation. This condition suggests a relationship between learning motivation and students’ mathematics learning outcomes. Therefore, this study aims to determine the relationship between learning motivation and mathematics learning outcomes of Grade V students at SD Negeri 3 Delod Peken Tabanan. This research employed a quantitative approach with a correlational research design. The research subjects consisted of 43 students. Data collection techniques were carried out through questionnaires to measure learning motivation and document analysis to obtain data on mathematics learning outcomes in the form of Final Semester Assessment (SAS) scores. The data were analyzed using descriptive analysis and Pearson Product Moment correlation test. The results showed that the average student learning motivation score was 69.05 (moderate category), and the average mathematics learning outcome was 77.37 (good category). There is a positive, strong, and significant relationship between learning motivation and students’ mathematics learning outcomes, with a correlation coefficient of r = 0.796 and a significance value of < 0.001 (< 0.05). Thus, H₀ is rejected and Hₐ is accepted. The coefficient of determination of 63.3% indicates that learning motivation contributes significantly to students’ mathematics learning outcomes. In conclusion, the higher the students’ learning motivation, the higher their mathematics learning outcomes.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif GI yang Didukung oleh Kartu Flash dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Topik Sejarah Islam bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Annisa Berliana Putri; Mory Victor Febrianto; Vidya Pratiwi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8849

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan adanya kebutuhan akan pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya pada materi tarikh, yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan ialah model pembelajaran Kooeratif tipe Group Investigation yang didukung dengan penggunaan media flashcard pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi tarikh di kelas 4 SD. Penelitian ini berorientasi pada beberapa aspek, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation berbantuan media flashcard dengan baik melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Keberhasilan penerapan model tersebut didukung oleh kesiapan guru dalam mengelola pembelajaran, penggunaan media flashcard yang sesuai, serta antusiasme peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.
PENGARUH COMMUNICATIVE APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 DI SDN 8 MIMBAAN Rike Agustin; Amalia Risqi Puspitaningtyas; Vidya Pratiwi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8951

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh pendekatan komunikatif terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas empat di SDN 8 Mimbaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental melalui desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Subjek penelitian adalah 66 siswa kelas empat yang dibagi menjadi kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 33 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Dari 40 pertanyaan yang diujikan pada 58 siswa kelas lima, 15 pertanyaan memenuhi kriteria valid dengan koefisien reliabilitas KR-20 sebesar 0,7148 dan dikategorikan tinggi. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan inferensial. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak terdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen mencapai 87,33, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 73,80. Selain itu, nilai signifikansi uji Mann–Whitney U berada di bawah 0,05, yang menunjukkan pengaruh signifikan penerapan pendekatan komunikatif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas empat di SDN 8 Mimbaan. Dengan demikian, pendekatan komunikatif dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Riri Story Books Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Raudatul Hasanah; Gustilas Ade Setiawan
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8973

Abstract

Abstrak Penelitian ini yang berjudul Pengaruh Penggunaan Riri Story Books Terhadap kemampuan Membaca Pemahaman Literal siswa kelas II Pada Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 3 Tlogosari Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatar belakangi dengan siswa kesulitan dalam memahami teks bacaan secara menyeluruh serta kegiatan membaca yang bersifat konvensional membuat kurang antusias dalam kegiatan pelajaran. Penelitian ini bertujuan pen untuk mengetahui pengaruh penggunaan Riri Story Books terhadap kemampuan membaca pemahaman literal siswa kelas II pada pembelajaran bahasa Indonesia tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini meggunakan pendekatan kuantitatif dengan disain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing masing terdiri 20 siswa. Instrumen penelitian terdiri atas 36 item soal dengan 6 item diantaranya dinyatakan tidak valid. Hasil uji Normalitas Shapiro Wilk menunjukkan bahwa data pada kelas Eksperimen maupun kelas Kontrol sama sama berdistibusi normal, karena nilai signifikasinya berada di atas taraf 0,05. Selanjutnya hasil uji Homogenitas juga menunjukkan data yang homogen dengan nilai signifikasi sebesar 0,544 > 0,05. Adapun hasil Hasil Uji Independent Sample T -Test menunjukkan nilai signifikasi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman literal antara kelas Eksperimen Dan Kontrol. Dengan demikian terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman literal antara kelas ekperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa media Riri Story Books berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman literal pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas II semester 2 SD Negeri 3 Tlogosari Tahun ajaran 2025/2026.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI EKOSISTEM DAN JARING – JARING MAKANAN DI SD MUHAMMADIYAH BANYURADEN, SLEMAN Evita Puspita Dewi; Taufik Muhtarom
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8734

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, padahal kemampuan tersebut menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Penelitian bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran (RADEC) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS materi ekosistem dan jaring-jaring makanan di SD Muhammadiyah Banyuraden, Sleman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 43 siswa dilibatkan sebagai subjek penelitian yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (21 siswa) dan kelas kontrol (22 siswa). Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test serta perhitungan Normalized Gain (N-Gain). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rerata posttest kelas eksperimen mencapai 81,338, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 77,36. Akan tetapi, hasil uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,126 (p > 0,05) sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 52,59% pada kelas eksperimen (kurang efektif) dan 36,16% pada kelas kontrol (kategori tidak efektif). Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC mampu memberikan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol, tetapi peningkatan tersebut belum berbeda secara signifikan.
Pengaruh Penggunaan Lumi Education Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Pada Siswa Kelas III Di Gugus 05 Blimbing Kecamatan Besuki Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025-2026 Ning Suciatul Mukarramah; Winditiya Yuliana; Nuris Hidayat
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v17i1.8983

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media interaktif Lumi Education terhadap kemampuan membaca pemahaman literal siswa kelas III di Gugus 05 Blimbing, Kecamatan Besuki, Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Post-Test Only. Sampel penelitian melibatkan 50 siswa yang terbagi secara berimbang ke dalam kelas eksperimen (25 siswa) dan kelas kontrol (25 siswa). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca pemahaman literal. Hasil uji prasyarat menunjukan data berdistribusi normal dan homogen dengan nilai signifikansi di atas 0,05. Selanjutnya, uji Independent Samples T-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Kelas eksperimen mencatat rata-rata nilai post-test 90,00, mengungguli kelas kontrol yang memperoleh 84,92. Dengan demikian, penggunaan media Lumi Education berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman literal siswa.

Page 53 of 53 | Total Record : 530

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17 No 1 (2026): Edisi Juni Vol 16 No 2 (2025): Edisi Desember Vol 16 No 1 (2025): Edisi Juni Vol 15 No 2 (2024): Edisi Desember Vol 15 No 1 (2024): Edisi Juni Vol 14 No 2 (2023): Edisi Desember Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember Vol 9 No 1 (2021): JUNI Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER Vol 8 No 1 (2020): JUNI Vol 7 No 2 (2019): DESEMBER Vol 7 No 1 (2019): JUNI Vol 6 No 2 (2018): DESEMBER Vol 6 No 1 (2018): JUNI Vol 5 No 2 (2017): DESEMBER Vol 5 No 1 (2017): JUNI Vol 4 No 2 (2016): DESEMBER Vol 4 No 1 (2016): JUNI Vol 3 No 2 (2015): DESEMBER Vol 3 No 1 (2015): JUNI Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER Vol 2 No 1 (2014): JUNI Vol 1 No 2 (2013): DESEMBER Vol 1 No 1 (2013): JUNI More Issue