cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hisan Mursalin
Contact Email
hisanmursalin@arraayah.ac.id
Phone
+6285884149993
Journal Mail Official
jurnalinfo@arraayah.ac.id
Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157
Location
Kab. sukabumi,
Jawa barat
INDONESIA
Rayah Al Islam : Jurnal Ilmu Islam
Published by Institut Muslim Cendekia
ISSN : 25033816     EISSN : 26862018     DOI : https://doi.org/10.37274/rais
Core Subject : Religion, Economy, Education, Social,
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Rayah Al-Islam (p-ISSN: 2503-3816, e-ISSN: 2686-2018) is a Journal of Islamic studies published twice a year, this scientific publication is managed by the Institute for Research and Community Service (LP2M) Ar-Raayah Arabic Language College (STIBA) Sukabumi. This journal focuses on the study of Islam, in the form of Research Results, Ideas, Theories, Methods and other Actual Problems Related to Islamic studies.This journal openly accepts contributions from experts to publish the results of his research.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Studi Agama
Articles 539 Documents
 16   17   18   19   20 
Pembelajaran Bahasa Arab di Majelis Taklim Langgar Ijo Wonokromo 2, Wonokromo, Pleret, Bantul, Yogyakarta Fikriatun Najihah
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.580

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab biasanya diselenggarakan di sekolah-sekolah formal, pondok pesantren, tempat kursus bahasa asing, madrasah diniyyah dan lembaga lainnya. Meski sudah ada beberapa lembaga yang memfasilitasinya, namun terkadang anak-anak masih kurang maksimal dalam penguasaannya atau takut dengan peraturan yang ada dipesantren karena terlihat tidak bebas dan lain sebagainya. Majelis Taklim Langgar Ijo hadir untuk mencoba menjadi solusi dari permasalahan yang dirasakan para orang tua di Desa Wonokromo dengan menyelenggarakan pembelajaran bahasa Arab di dalamnya dan dilaksanakan secara gratis; penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa Arab di Majelis Taklim Langgar Ijo dan untuk menganalisis kontribusi Majelis Taklim Langgar Ijo untuk masyarakat Desa Wonokromo; Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan; Bertempat di Majelis Taklim Langgar Ijo Wonokromo 2, Wonokromo, Pleret, Bantul, Yogyakarta. Pada bulan Oktober 2021 sampai bulan Februari 2022; Subyek dalam penelitian ini adalah guru nahwu dan sharf dan beberapa peserta didik di Majelis Taklim Langgar Ijo, sedangkan informan adalah pemilik Majelis Taklim Langgar Ijo, beberapa orang tua peserta didik dan beberapa guru-guru lainnya di Majelis Taklim Langgar Ijo; Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi; Sedangkan teknik validitas data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi metode; Dan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Arabic learning is usually held in formal schools, Islamic boarding schools, foreign language courses, madrasah diniyyah and other institutions. Even though there are several institutions that facilitate it, sometimes children are still not optimal in their mastery or are afraid of the rules that exist in the Islamic boarding school because they look not free and so on. Langgar Ijo committee is here to try to be a solution to the problems felt by parents in Wonokromo Village by organizing Arabic learning in it and carried out for free. This study aims to describe the Arabic language learning for mahārah qirāah in Langgar Ijo committee and analyze the contribution of Langgar Ijo committee for students and people around Wonokromo 2. This study is categorized into a field research. The approach applied on it is qualitative research. Then, this study is located in Langgar Ijo committee of Wonokromo 2, Wonokromo, Pleret, Bantul, Yogyakarta and it is started at October 2021 until February 2022. The subject of this research is nahwu and sharf teachers and several students in Langgar Ijo committee, then the informant consists of the founder of Langgar Ijo committee, several student’s parents, and also other teachers in its committee. Data collection is conducted by observation, interview and documentation. Data validity is checked through the triangulation of source and method. Data analysis is applied by reduction data, display data and conclusion.
Tathbiqu Kitabi “Taqribu An Nahwi Wa As Shorfi” Fi Ta’limi An Nahwi Wa As Shorfi Bi Ma’hadi Barakah Al ‘Ulum Kajen – Pati Jawa Tengah 2021/2022 Salafuddin; Toto Suharto
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.581

Abstract

أهداف هذا البحث لمعرفة كيفية تطبيق تعليم النحو والصرف باستخدام كتاب "تقريب النحو والصرف" ومعرفة العوامل الدافعة والعوائقة عن استخدام كتاب "تقريب النحو والصرف" بمعهد بركات العلوم حاجين – باطي جاوي الوسطى سنة 2021/2022.هذا البحث هو البحث الوصفى النوعي, يقع في المعهد بركات العلوم حاجين-باطي, جاوي الوسطى, بدأ من شهر فبرايير إلى أبريل 2022. موضوع البحث هو مدرس تعليم النحو والصرف والطلبة. أما جمع البينات بطريقة الملاحظة والمقابلة والتتوثيقي. وأما صدق البينات بطريقة التثليث المصادر. ثم تحليل البينات بطريقة إطلاع البيانات من عدة المصادر.وتشير نتائج البحث إلى أن: (1) تلعب المواد التعليمية في أنشطة تعليم القواعد النحوية والصرفية باستخدام كتاب تقريب النحو والصرف, دورًا مهمًا للغاية. يقدم هذا الكتاب للمرحلة المبتدئين ليكونوا قادرين على قراءة كتب التراث، وخاصة كتاب فتح القريب. (2) طريقة عملية التعليم القواعد النحوية والصرفية باستخدام كتاب تقريب النحو والصرف, هي: طريقة الاستقرائية وأيضا بالطريقة الإبتدائية, وطريقة الأسئلة و الأجوبة. (3) التقييم في تطبيق الكتاب تقريب النحو والصرف بثلاث طرق: اختبار شفهي, اختبار كتابي, اختبار عملي. (4) العوامل الدافعة في هذه التعليمية, وهي: أهداف التعليمية بهذا الكتاب واضحة ومنهجية,و مواد تعليمية بسيطة وقابلة للتطبيق, واستخدام أمثلة من كتاب تقريب (فتح القريب), تستخدم الصيغ التي تمت دراستها دائمًا في المواد اللاحقة, ويمكن للطلاب أن يكونوا مدرسين لأصدقائهم, وينتهي كل فصل وفصل فرعي في المادة بتقييم واضح. فأما العوامل العوائقة هي: عمل التعليم كل أسبوع بلقاء واحد فقط, ويجد الطلاب صعوبة في الحفظ, ويشعر الطلاب أحيانًا بالملل من الحفظ المتكرر, ولا توجد مبادئ توجيهية أو مبادئ توجيهية في تدريس المادة في هذا الكتاب، ولا يفهم الطلاب بعمق حول نظرية وقواعد اللغة العربية، ومطلوب فهم كاف لقواعد اللغة العربية والإندونيسية، لأن شرح المادة يستخدم نهجًا تباينًا, ونادر استخدام أمثلة من كتاب أخر, وأن كتاب تقريب النحو والصرف لا يزال كتابًا جديدًا يتم تطبيقه في المعهد الأخر. The purpose of this study was to find out how the application of Nahwu and Shorf learning using the "Taqrib an-Nahwi wa ash-Shorfi" book and to find out the supporting and inhibiting factors for the use of the "Taqrib an-Nahwi wa ash-Shorfi" book at the Barakatul Ulum Kajen Islamic Boarding School, Pati, Central of Java in 2021/2022. This research is a qualitative descriptive study, taking place at the Barakatul Ulum Kajen Islamic Boarding School, Pati. This research started from February to April 2022. The research subjects were Nahwu and Shorf teachers and students. The data collection are observation, interview and documentation. The proof of the data is done by data triangulation method. Then analyze the data by informing it from several sources. The results of the study show that: (1) The material in Nahwu and Shorf learning activities using the book "Taqrib an-Nahwi wa ash-Shorfi" plays a very important role. This book is intended for beginners to be able to read turats books, especially the book Fath al-Qorib. (2) The method in this learning is the istiqro'iyyah method, the ibtida'iyyah method, and the question and answer method. (3) Evaluation in the application of the Book of "Taqrib an-Nahwi wa ash-Shorfi" in three ways: oral test, written test, and practical test. (4) The driving factors in this education, namely: the purpose of education in this book is clear and systematic, and the teaching materials are simple and applicable, and the use of examples from the book of Taqrib (Fath al-Qarib), the formulas that have been studied are always used in the next subject, and students can become teachers for their friends, each chapter and sub-chapter in this learning ends with a clear assessment. The inhibiting factors include: there is only one meeting in a week, there are some students who have a little difficulty in memorizing, students sometimes get bored with frequent memorization, there are no guidelines in teaching the material in this book, and students do not yet understand deeply about theory and grammar. In the Arabic language, sufficient understanding of Arabic and Indonesian grammar is required, because the explanation of the material uses the mother tongue approach (Indonesian), examples from other books are rarely used, and the book "Taqrib an-Nahwi wa ash-Shorfi" is still classified a new book that rarely implemented in other institution.
Tahlîlu At-Tarâkîb An-Nahwîyah Al-Ghâmidah 'inda Risâlati Tullâbi Al-Mâjistîr Min Qismi Ta'lîmi Al-Lughah Al-'Arâbîyah Fî Jâmi'ah Surakarta Al-Islâmîyah Al-Hukûmîyah wa Kasyfu Al-Ma'âni Al-Haqîqîyah min hâ bi Istikhdâmi Al-Qarâin. Hanif Mantiq Riyadi; Maslamah
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.582

Abstract

أهداف هذا البحث لتحليل الغموض في التراكيب النحوية التي تحتويها رسائل طلاب الماجستير من قسم تعليم اللغة العربية في جامعة سوراكرتا الإسلامية الحكومية. ولكشف المعنى الحقيقي أو المطلوب من الغموض الموجود باستعمال القرينة. هذا بحث وصفي نوعي بأسلوب تحليل المحتوى. وموضوعه رسالتان لطلاب ماجستير من قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سوراكرتا الإسلامية الحكومية. جُمعت البيانات من هذا البحث بطريقة تحليل الوثائق. يقام التحليل بكتابة البيانات، ثم تنظيمها، وتصنيفها، وتسجيلها ثم تحديد الأنساق والأنماط، فالتحقق من النتائج. وأما نتائج البحث فتشير إلى: أن عدد التراكيب النحوية الغامضة في الرسالتين الاثنتين 19 تركيبا، وهي: 5 تراكيب في الغموض في المصدر (المصدر المضاف)، تركيبان في الغموض في الجار والمجرور، 9 تراكيب في الغموض في الموصوف والصفة المنسوبة، تركيب واحد في الغموض في التركيب العطفي، تركيبان في الغموض في العطف ب"أو". ولكشف المعاني الحقيقية منها ثلاث قرائن فقط قابلة للاستخدام من القرائن العشرة الموجودة التي عرضها الدكتور فاضل صالح السامرائي، والقرائن المستخدمة هي: القرينة اللفظية (12 مرة) وقرينة السياق (3 مرات) والقرينة العلمية (4 مرات). This study aims to Analyze of the ambiguity of the grammatical structure contained in the theses of master students majoring in Arabic Language Education at the State Islamic University of Surakarta. And to reveal the true or desired meaning of the existing ambiguity by using qarinah. This research is a qualitative descriptive study using the document analysis method. The object of the analysis is the two master's theses students of the Department of Arabic Language Education at the Surakarta State Islamic University. In this study the data were collected by document analysis method. Analysis was done by writing data, then organizing it, classifying it, recording it then identifying patterns, thereupon verifying the results. The results showed that there were 19 grammatical structures that had ambiguous meanings in the three theses, they are: ambiguity in adjunctive masdar: 5, ambiguity in prepositional phrases: 2, ambiguity in adjective phrases with relative isim: 9, ambiguity in the coordinating structure: 1, ambiguity in the coordination structure with preferred relationship markers: 2. And to reveal the true meaning of these grammatical structures, only three can be used from the ten existing qarinah presented by Dr. Fadel Salih al-Samarrai, as for the qarinah used are: qarinah lafdziyyah (12 times), qarinah siyaq (3 times), qarinah ilmiyyah (4 times).
Musykilâtu Ta’allumi al-Lughah al-‘Arabiyyah ‘inda Talâmîdzi al-Ba’tsati bi Ma’hadi Darussalam Gontor 2 Siman Ponorogo Edi Triyanto; Muhammad Ainun Najaa; Muhtar Evendi
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.583

Abstract

يهدف هذا البحث لمعرفة مشكلات تعلم اللغة العربية عند تلاميذ البعثة بمعهد دار السلام كونتور الثاني سيمان فونوروغو يستخدم هذا البحث منهج البحث الوصفي. تبحث المشكلات بطريقة جمع البيانات، وهي المقابلة والملاحظة والتوثيقية. تدل نتائج البحث على أن مشكلات تعلم اللغة العربية عند تلاميذ البعثة بمعهد دار السلام كونتور الثاني سيمان فونوروغو هي صعبة كتابة اللغة العربية وقلة استيعاب المفردات وصعبة الحفظ والتكاسل في التعلم وصعبة التواصل بالغير. وأما حل المشكلات تعلم اللغة العربية عند تلاميذ البعثة بمعهد دار السلام كونتور الثاني هي كتابة الإنشاء مرة في اليومين وحفظ المفردات إلى ولي الفصل وكثرة التمربنات وتعليم اللغة الإندونيسية وحمل القاموس في كل وقت. This research aims to find out the problems of learning the Arabic language among Overseas Student at Islamic Boarding School Darussalam Gontor 2 Siman Ponorogo This research uses the descriptive research method. Problems are examined by the method of data collection, which is interview, observation and documentation. The results of the research indicate that the problems of learning the Arabic language among the Overseas Student at the Islamic Boarding School Darussalam Gontor 2 Siman Ponorogo are difficult to write the Arabic language, poor vocabulary comprehension, difficult memorization, laziness in learning and difficult to communicate with others. As for solving problems, learning the Arabic language among the Overseas Student at the Islamic Boarding School Darussalam Gontor 2 Siman Ponorogo is writing the composition once in two days, memorizing vocabulary to the class leader, doing a lot of exercises, teaching the Indonesian language, and carrying the dictionary all the time.
Peran Guru Mengaji Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Iqro di TPA Mina Sawangan Depok Ifma Rihhadatul Aisy; Salati Asmahasanah; Kamalludin
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.606

Abstract

Peran guru merupakan orang yang berprofesi sebagai pengajar dan memiliki tanggung jawab untuk memberikan ilmu pengetahuan, mengembangkan kemampuan dan membimbing peserta didik menuju kedewasaan serta membentuk moral yang baik. Peran guru juga memiliki sebuah peran penting dalam pembelajaran kepada peserta didik di lembaga TPA. TPA merupakan salah satu kegiatan pendidikan non formal yang berada ditengah-tengah masyarakat seperti mengaji. Sebagai langkah awal mengaji Iqro peserta didik harus mengenal huruf-huruf hijaiyyah. Peserta didik mengaji menggunakan buku Iqro karena Iqro dalam prakteknya tidak menggunakan alat yang maca-macam, Iqro lebih menekankan pada bacaan langsung yang tanpa dieja kembali. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui meningkatnya kemampuan membaca Iqro dalam mengaji di TPA Mina Sawangan Depok. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif study kasus, dilakukan di TPA Mina Sawangan Depok sejak April sampai Juni 2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru mengaji dalam meningkatkan kemampuan membaca Iqro dilakukan dalam proses pelaksanaan dengan penerapan metode dalam meningkatkan kemampuan membaca Iqro, guru melaksanakan pembelajaran Iqro sambil bernyanyi dan mengadakan evaluasi membaca Iqro. The role of the teacher is a person who works as a teacher and has the responsibility to provide knowledge, develop abilities and guide students towards maturity and form good morals. The role of the teacher also has an important role in learning to students in TPA institutions. TPA is one of the non-formal education activities that are in the midst of society such as reciting the Al-Quran. As a first step in reciting Iqro, students must know the hijaiyyah letters. Students recite the Al-Quran using the Iqro book because Iqro in practice does not use various tools, Iqro emphasizes direct reading without being re-spelled. This study aims to determine the increase in Iqro's reading ability in the Al-Quran at TPA Mina Sawangan Depok. The method used is a qualitative case study approach, carried out at the Mina Sawangan TPA Depok from April to June 2022. The results show that the role of the Al-Quran teacher in improving Iqro reading skills is carried out in the implementation process by applying methods to improve Iqro reading skills, the teacher carries out Iqro learning while singing and conducting an Iqro reading evaluation.
Penyelesaian Kasus-Kasus Wanprestasi (Studi Kasus Pada Kondisi Force Majeure Pada Pandemi Covid-19) Ali Bata Ritonga; Fauziah Lubis
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.607

Abstract

Penyelesaian sengketa pada kondisi fore majeure akibat pandemic covid-19 merupakan suatu permohonan debitur untuk menunjukkan bahwa tidak dapat dilaksanakan apa yang sebelumnya telah dijanjikan karena disebabkan oleh hal-hal yang sama sekali tidak terduga atau situasi yang tidak diprediksi sebelumnya. Maka akibat hukumnya yang terdapat pada force majeure si berpiutang tidak bisa membebankan resiko yang didapatnya kepada si berutang dan si berutang tidak bisa juga dinyatakan lalai dalam kewajibanpemenuhan prestasi. Maka, akibat dari kasus covid-19 situasi force majeure sebagai jalan alternatife untuk menyelesaikan persoalan. Maka kasus wanprestasi ditempuh melalui jalur non-litigasi melalui mediasi, arbitrase dan negosiasi sebagai penyelesaian sengketa. Jalur ini ditempuh disebabkan situasi yang memaksa sementara wanprestasi merupakan sebuah perjanjian yang telah disepakati diawal oleh kedua belah pihak. Settlement of disputes in fore majeure conditions due to the covid-19 pandeic is a request from the debtor to show that what was previously promised cannot be carried out because it is caused by completely unexpected things or situations that were not previously predicted. So the legal consequences contained in the force majeure of the debtor cannot also be declared negligent in the obligation to fulfill performance. So, as a result of the Covid-19 case, the force majeur situations is an alternative a way to solve the problem. So the case of default is pursued through non-litigation channels through mediation, arbitration and negotiaton as dispute resolution. This path was taken due to a compelling situation while the default was an agreement that had been agreed in advance by both parties.
Istratijiyat Muqtarahah li Ta’limil Lughah al-Arabiyyah ‘an Bu’d Fajar Hidayat; Maslamah; Mohammad Abdul Khaliq Hasan
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.611

Abstract

هدف هذه الدراسة إلى معرفة الاستراتيجية المقترحة لتعليم اللغة العربية عن بعد بشكل عام، ومعرفة كيفية إجراءها في المراحل الثلاثة؛ المرحلة ما قبل التدريس والمرحلة أثناء التدريس والمرحلة ما بعد التدريس. استخدم الباحث في إنتاج هذا البحث منهج البحث المكتبي، وهي الأبحاث التي تجرى مكتبيا معتمدة فقط على البيانات والمعلومات المتاحة المنشورة. ولقد توصل الباحث من خلال هذا البحث على النتيجتين أولاهما تصور عام للاستراتيجية المقترحة في تعليم اللغة العربية عن بعد، وهذه الاستراتيجية تتمثل بتقديم المواد الدراسية المراد تعليمها لدى الدارسين عن طريق إعدادها بشكل مقاطع الفيديو، وثانيتهما كيفية إجراء هذه الاستراتيجيات في ثلاث مراحل مختلفة؛ الأولى مرحلة ما قبل التدريس وهي مرحلة إعداد الدروس مرحلة التحضير، والثانية مرحلة أثناء التدريس وهي مرحلة عرض الدروس، والثالثة مرحلة ما بعد التدريس وهي مرحلة تقويم عملية التدريس This study aims to know the proposed strategy for teaching the Arabic language remotely in general, and knowing how to perform it in the three stages; The pre-teaching stage, the in-teaching stage, and the post-teaching stage. In producing this research, the researcher used the desk research method, It is the research that is conducted in the office based only on the available published data and information. Through this research, the researcher reached two results, the first of which is a general conception of the proposed strategy in teaching Arabic at a distance, This strategy is to provide the study materials to be taught to the students by preparing them in the form of videos, and The second is how to conduct these strategies in three different phases; The first stage is the pre-teaching stage, which is the stage of preparing lessons, the stage of preparation, The second stage is during teaching, which is the stage of presenting lessons, The third stage is the post-teaching stage, which is the stage of evaluating the teaching process.
Konsep Tiga Pilar Dakwah Mohammad Natsir dan Relevansi Perkembangan Dakwah di UIKA Bogor Faizal Fahrul; Ibdalsyah; Kamalludin
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.614

Abstract

Konsep tiga pilar merupakan ide;gagasan yang dipelopori oleh Mohammad Natsir dengan tujuan mengintegrasikan masjid, pesantren, dan kampus sebagai sebuah metode dalam berdakwah. Universitas Ibn Khaldun Bogor (UIKA) merupakan salah satu kampus yang mengadopsi gagasan konsep tiga pilar dakwah di dalam kurikulum pendikannya dan gerakan dakwah kampus. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui bagaimana isi dari konsep tiga pilar dakwah tersebut, dan bagaimana relevansinya terhadap perkembangan dakwah di UIKA Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah study pustaka (library research) untuk pemaparan konsep tiga pilar, serta wawancara terhadap petinggi kampus, pimpinan pesantren, dan DKM Masjid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program islamisasi sains dan kampus (ISK) yang sosialisasikan oleh A.M Saefuddin dalam pidato rektor pada tahun 1983 di UIKA Bogor merupakan turunan dari konsep tiga pilar, dan diketahui pula bahwa masih relevannya konsep tersebut diterapkan di UIKA Bogor ditandai dengan memaksimalkan konsep ISK dan kolaborasi dari UIKA, pondok pesantren Ulil Albaab, dan masjid Al-Hijri II. The concept of three pillars is an idea pioneered by Mohammad Natsir with the aim of integrating mosques, pesantren, and campuses as a method of preaching. Ibn Khaldun University Bogor (UIKA) is one of the campuses that adopts the concept of the three pillars of da'wah in its education curriculum and the campus da'wah movement. The purpose of this research is to find out how the content of the concept of the three pillars of da'wah, and how relevant it is to the development of da'wah at UIKA Bogor. The research method used islibrary research to explain the concept of the three pillars, as well as interviews with campus officials, pesantren leaders, and DKM mosques. The results showed that the Islamization of science and campus (ISK) program which was socialized by AM Saefuddin in the Chancellor's 1983 speech at UIKA Bogor was a derivative of the three pillars concept, and it is also known that the relevance of the concept being applied at UIKA Bogor is marked by maximizing the UIKA concept and collaboration from UIKA, Ulil Albaab Islamic Boarding School, and Al-Hijri II Mosque.
Pelaksanaan Pembelajaran Andragogi di Pondok Pesantren Al-Muayyad Windan Makamhaji Kartasura Sukoharjo Tahun 2019 Zia ‘Amalia Azis; Fetty Ernawati
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.615

Abstract

Pondok Pesantren Al-Muayyad Windan memberikan pola pembelajaran yang sesuai dengan usia tersebut adalah pembelajaran andragogi. Dalam merealisasikan pembelajaran andragogi, pondok pesantren ini memiliki program pembelajaran lanjutan yang menunjang santri dalam mengambil peran di masyarakat. Sehingga peneliti bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran andragogi di Pondok Pesantren Al-Muayyad Windan Makamhaji Kartasura Sukoharjo. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah saudara Faisal Ibrahim selaku pengampu materi Fiqih sekaligus santri di Kelas Ulya dan santri-santri kelas Ulya, pengasuh dan ketua pondok PP Al-Muayyad Windan. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tehnik keabsahan data yaitu Triangulasi sumber dan metode, dan teknik analisis data menggunakan analisis interaktif dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa proses pembelajaran, ada empat prinsip pembelajaran andragogi yang terangkum dalam tiga tahapan. Tahap pertama Praintruksional sesuai dengan prinsip pertama yaitu kesiapan belajar. Tahapan kedua Intruksional sesuai dengan urutan prinsip pembelajaran andragogi yang kedua yaitu participation (peran serta). Pada tahap ini sesuai dengan prinsip yang ketiga application (penerapan) yaitu menjadi pengajar di luar. Sehingga santri dapat belajar dalam keadaan baru di luar kelas sesuai dengan prinsip keempat yaitu transfer of learning (alih belajar), terakhir tahap Evaluasi. Al-Muayyad Windan Islamic Boarding School provides an age-appropriate learning pattern, namely andragogy learning. In realizing andragogy learning, this Islamic boarding school has an advanced learning program that supports students in taking a role in society. So that the researcher aims to determine the implementation of andragogy learning at the Al-Muayyad Windan Islamic Boarding School in Kartasura Sukoharjo. The research method used is descriptive qualitative method. The subject of this research is Faisal Ibrahim as the tutor of Fiqh material as well as students in Ulya Class and Ulya class students, caregivers and head of Pondok PP Al-Muayyad Windan. Methods of data collection using the method of observation, interviews, and documentation. The data validity technique is triangulation of sources and methods, and data analysis techniques using interactive analysis with steps of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that in the learning process, there are four principles of andragogy learning which are summarized in three stages. The first pre-instructional stage is in accordance with the first principle, namely readiness to learn. The second instructional stage is in accordance with the second andragogy learning principle, namely participation (participation). At this stage, it is in accordance with the third principle (application) which is to become an outside teacher. So that students can learn in new circumstances outside the classroom in accordance with the fourth fourth, namely transfer of learning), the last stage of evaluation
Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab pada Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Karanganyar Lailatun Ni’mah Imtikhany; Maslamah
Rayah Al-Islam Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/rais.v6i2.616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan mendiskripsikan manajemen pembelajaran pembelajaran Madrasah Tsanawiyah kelas VIII dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam melaksanakan manajemen pembelajaran bahasa arab untuk Madrash Tsanawiyah kelas VIII. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dilaksanakan di MTs Negeri di karanganyar, tahun 2021-2022. Subjek penelitiannya adalah para Guru Bahasa Arab. Informannya adalah kepala Sekolah dan masyarakat. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumen. Sedangkan teknik analisa menggunakan analisis data interaktif dengan langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, kemudian penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran bahasa Arab kelas VIII di MTs negeri se-Kabupaten Karanganyar dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan Evaluasi. Adapun faktor pendukung dalam melaksanakan pembelajaran yaitu adanya dukungan dari kepala sekolah, adanya koordinasi antara guru di Internal Sekolah, adanaya integrasi antara mata pelajaran yang memudahkan proses pembelajaran, serta peran musyawarah guru yang intens. Adapun faktor penghambatnya antara lain: adanya guru yang masih kurang aktif dalam proses pembelajaran, input peserta didik yang masih memiliki kompetensi yang rendah dalam kemahiran membaca tulisan Arab, serta fasilitas pendidikan yang belum memadai. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi kendala dalam manajemen pembelajaran bahasa Arab yaitu melalui workshop dan pelatihan untuk para guru, kegiatan ekstrakulikuler untuk menunjang pembelajaran serta kesadaran dari guru untuk memaksimalkan fasilitas yang ada. This study aims to 1) To determine the Management of Arabic Learning Planning in class VIII Islamic State Junior High School in Karanganyar. 2) To find out the Factors that support and inhibit teachers in carrying out Arabic language learning management for class VIII in Karanganyar Regency. 3) To find solutions in overcoming the obstacles found.This research uses a qualitative descriptive method, carried out in the Islamic State Junior High School in Karanganyar, in 2021-2022. The subjects of his research were the Teachers of Arabic. The informants are the Principal and the community. Data collection was carried out by observation, interview, and document methods. Meanwhile, the analysis technique uses interactive data analysis with steps for data collection, data reduction, then presentation and drawing conclusions.The results showed: 1) Management of Arabic Language Learning class VIII in Islamic State Junior High School in Karanganyar starting from the preparation, implementation, and evaluation stages. These three stages generally went well and smoothly. 2) Supporting Factors in implementing Arabic Language Learning class VIII in Islamic State Junior High School in Karanganyar district include: Support from the principal, Coordination between Teachers in the Internal School, Integration between subjects that facilitate the learning process, and The role of deliberation of subject teachers to coordinate and carry out good management. Meanwhile, the inhibiting factors are: The existence of teachers who are still less active in the learning process, input students who still have low competence in arabic writing reading proficiency, thus hindering the process of learning Arabic in the classroom, as well as inadequate educational facilities. 3) Solutions offered to overcome these obstacles include: workshops and training for Teachers, extracurricular activities to support learning, and awareness from Teachers to maximize existing facilities.

Page 18 of 54 | Total Record : 539

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): Rayah Al Islam April 2025 Vol 9 No 1 (2025): Rayah Al Islam Februari 2025 Vol 8 No 4 (2024): Rayah Al Islam November 2024 Vol 8 No 3 (2024): Rayah Al Islam Agustus 2024 Vol 8 No 2 (2024): Rayah Al Islam Mei 2024 Vol 8 No 1 (2024): Rayah Al Islam Februari 2024 Vol 7 No 3 (2023): Rayah Al Islam Desember 2023 Vol 7 No 2 (2023): Rayah Al Islam Oktober 2023 Vol 7 No 1 (2023): Rayah Al Islam April 2023 Vol 6 No 01 (2022): Rayah Al-Islam April 2022 Vol 6 No 2 (2022): Rayah Al Islam Oktober 2022 Vol 5 No 02 (2021): Rayah Al-Islam Oktober 2021 Vol 5 No 01 (2021): Rayah Al-Islam April 2021 Vol 4 No 02 (2020): Rayah Al-Islam Oktober 2020 Vol 4 No 01 (2020): Rayah Al-Islam April 2020 Vol 3 No 02 (2019): Rayah Al-Islam Oktober 2019 Vol 3 No 01 (2019): Rayah Al-Islam April 2019 Vol 2 No 02 (2018): Rayah Al-Islam Oktober 2018 Vol 2 No 01 (2018): Rayah Al-Islam April 2018 Vol 1 No 02 (2016): Rayah Al-Islam Oktober 2016 Vol 1 No 01 (2016): Rayah Al-Islam April 2016 More Issue