Articles
210 Documents
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Trigonometri pada Penggunaan Android dengan Aplikasi Google Classroom ]]>
<![CDATA[Gunadi, Farid]]>;
<![CDATA[Nurafifah, Luthfiyati]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2717
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan android dengan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada materi trigonometri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMA Negeri 1 Sindang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-5 MIPA yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes formatif yang diberikan setiap siklusnya yang bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar materi persamaan trigonometri dan lembar observasi siswa yang bertujuan untuk mengukur keaktifan siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar Trigonometri dan keaktifan siswa pada setiap siklusnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Budaya Industri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Yosi, Yosi Adiputra]]>;
<![CDATA[Puput, Handayani Eka Putri]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2720
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya lulusan SMK yang tidak bekerja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelompok yang mendapatkan pembelajaran dengan model Problem Based Learning berbasis Budaya Industri (PBL-BI) dengan kelompok yang memperoleh pembelajaran biasa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMK Teknologi Manufaktur Indonesia. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Independen Sample T-Test. Hasil dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model problem based learning berbasis budaya industri lebih baik dibandikan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran biasa. Kata Kunci : Problem Based Learning, Budaya Industri, Kreatif Matematis Abstract The purpose of this research was to examine the improvement of mathematical creative thinking skills between students who received learning with problem based learning model based on industrial culture and the students who received conventional learning. This research Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. The population of this research is all students of class XII SMK Teknologi Manufaktur Indonesia using purposive sampling technique. Data were analysis by using Independent Sample T-Test. The result of this research are the improvement of mathematical creative thinking skills from students who get learning with the industrial culture-based problem-based learning model is significantly better than students who get conventional learning. Keywords : Problem Based Learning, Industrial Culture, Mathematical Creative]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Konflik Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Taruna Akademi Maritim Cirebon ]]>
<![CDATA[Puput, Handayani Eka Putri]]>;
<![CDATA[Yosi Adiputra]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2722
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara kelompok eksperimen yang mendapatkan perkuliahan dengan strategi konflik kognitif dengan kelompok kontrol yang mendapatkan perkuliahan biasa. Penelitian ini termasuk kedalam jenis kuasi eksperimen dengan desain Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa/taruna tingkat 1 Akademi Maritim Cirebon tahun pelajaran 2020/2021. Pengambilan sampel sebanyak 2 kelas dilakukan dengan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara taruna yang mendapatkan perkuliahan dengan strategi konflik kognitif dengan taruna yang mendapatkan perkuliahan biasa. Kata Kunci : Strategi Konflik Kognitif, Pemahaman Matematis. Abstract The purpose of this research was to examine the improvement in mathematical understanding skills between experimental group who received lectures with cognitive conflict strategies and control group who received regular lectures. This research is a quasi-experimental type with a Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. The population in this research were all level 1 students of Akademi Maritim Cirebon for the 2020/2021 academic year. Sampling of 2 classes was taken by using purposive sampling technique. Data analysis was performed by using Mann-Whitney test. The result of this research is there is a difference of improvement in mathematical understanding skills between students who get lectures with cognitive conflict strategies with students who receive regular lectures. Keywords : Cognitive Conflict Strategies, Mathematical Understanding]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Membuat Prediksi Berdasarkan Grafik ]]>
<![CDATA[Prihartiwi, Nina]]>;
<![CDATA[Hidayat, Dayat]]>;
<![CDATA[Kohar, A.W.]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2819
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam membuat prediksi secara sederhana dari grafik yang diberikan. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga mahasiswa berkemampuan akademik sedang. Data penelitian diperoleh dari masalah tentang prediksi berdasarkan grafik dan hasil wawancara yang dianalisis secara kualitatif berdasarkan indicator keterampilan berpikir kritis: inference, analysis, evaluate, dan inference beserta sub-keterampilan masing-masing indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek yang merupakan mahasiswa berkemampuan akademik sedang bervariasi dalam menunjukkan keterampilan berpikir kritis. Satu subjek memenuhi semua indikator katerampilan berpikir kritis dan dua subjek yang lain belum mampu memenuhi semua indikator dengan lengkap. Ketiga subjek menggunakan strategi yang mirip, yaitu menggunakan pola bilangan namun terdapat perbedaan dalam proses pelaksanaan strategi. Deskripsi ini dapat digunakan sebagai masukan oleh pengajar dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, prediksi, grafik Abstract The purpose of this study was to describe students' critical thinking skills in making predictions simply from the given graph. The subjects of this study consisted of three students with intermediate academic abilities. The research data were obtained from problems regarding predictions based on graphs and interview results which were analyzed qualitatively based on indicators of critical thinking skills: inference, analysis, evaluate, and inference along with the sub-skills of each indicator. The results showed that the subjects who were students with moderate academic abilities showed varied critical thinking skills. One subject meets all indicators of critical thinking skills and the other two subjects have not been able to fulfill all indicators completely. The three subjects used a similar strategy, namely using a number pattern but there were differences in the strategy implementation process. This description can be used as input by the teacher in practicing students' critical thinking skills. Keywords: critical thinking skill, prediction, graph]]>
<![CDATA[Penggunaan Software Maple pada Pembelajaran Persamaan Diferensial Biasa ]]>
<![CDATA[Ramdhani, Vivi]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i1.2985
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan melihat tingkat pemahaman mahasiswa pada matakuliah Persamaan Diferensial Biasa (PDB) tanpa dan dengan menggunakan maple. Penelitian ini juga bertujuan mengetahui rata-rata waktu yang diperlukan oleh mahasiswa dalam mengerjakan soal tes ketika dan tanpa menggunakan aplikasi maple. Pada bagian terakhir dilihat bagaimana respon mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi maple dalam pembelajaran PDB. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Terdapat 18 orang mahasiswa dijadikan sebagai sampel. Data diperoleh dari soal tes dan angket respon mahasiswa terhadap penggunaan aplikasi maple. Hasil penelitian menunjukan bahwa soal tes dapat dijawab dengan benar oleh 18 mahasiswa dengan menggunakan aplikasi maple dan hanya 77,78% mahasiswa yang mampu mengerjakan tanpa maple. Mereka mengalami kesulitan membuat grafik tanpa aplikasi maple. Dilihat dari analisis data, disimpulkan ada perbedaan yang signifikan terhadap estimasi waktu pengerjaan tes dengan dan tanpa menggunaan aplikasi maple. Dari analisis angket respon mahasiswa diperoleh lebih dari 95% mahasiswa menyetujui penggunaan aplikasi ini dalam pembelajaran PDB.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Munasiah, Muna]]>;
<![CDATA[Lin Suciani Astuti]]>;
<![CDATA[Risma Nurul Auliya]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i2.3090
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan google classroom sebagai media pembelajaran daring atau sering dikenal dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik survei. Penelitian ini diadakan di Depok, Jawa barat yaitu pada SDIT Ruhama dan SDI Bina Insani, ditentukan secara purposive sesuai dengan kriteria yang terpenuhi untuk diteliti dengan jumlah sampel sebanyak 51 yang terdiri dari para guru dan kepala sekolah. Instrumen yang digunakan dalam bentuk kuisioner yang disebar secara online menggunakan google form kemudian dianalisis dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian yang di dapat yaitu sebesar 83,27% guru-guru menggunakan google classroom sebagai media pembelajaran daring, aplikasi ini diterima oleh guru-guru dengan presentase 86,27%, kebermanfaatan dari aplikasi google classroom ini sebesar 84,41%, dan 75,49% pengaruh sosial terhadap penggunaan google classroom. Analisis deskripsi data dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan dan memaknai keefektifan google classroom sebagai media pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas IX ]]>
<![CDATA[Sitompul, Nova Nadila Saputri]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i1.3129
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX di SMPN 4 Bilah Hulu. Jenis penelitian adalah eksperimen semu (quasi experiment). Model desain menggunakan pretest posttest kontrol group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa SMP N 4 Bilah Hulu pada tahun ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 156 siswa. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling dan diperoleh sampel penelitian yaitu IX-1 berjumlah 22 siswa sebagai kelas kontrol dan 22 siswa IX-2 sebagai kelas eksperimen. Instrument penelitian ini menggunakan tes dalam bentuk essay . Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis yaitu uji-t (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IX SMPN 4 Bilah Hulu.]]>
<![CDATA[Respon Terhadap Penggunaan Stylus Pen dan Fitur Record dalam Pembelajaran Matematika Online ]]>
<![CDATA[Suci Wulandari]]>;
<![CDATA[Widdya Rahmalina]]>;
<![CDATA[Sri Novia Martin]]>;
<![CDATA[Lisa Yuniarti]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i2.3164
<![CDATA[Pandemi Covid-19 berdampak negatif terhadap pembelajaran yang dilaksanakan secara online. Yang menjadi masalah adalah sulitnya memahami konsep-konsep pada materi pembelajaran matematika. Pendidik diharuskan untuk kreatif dalam memanfaatkan produk teknologi. Salah satunya pemanfaatan stylus pen dan fitur record yang tersedia dalam aplikasi meeting online seperti Google Meet. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan matematika daring dengan menggunakan stylus pen dan fitur record tersebut. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan subjek penelitian yaitu 104 mahasiswa STKIP Adzkia yang terlibat dalam pembelajaran matematika online dengan menggunakan stylus pen dan memanfaatkan fitur record yang tersedia pada aplikasi Google Meet. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa teknik penggunaan stylus pen dan fitur record ketika pembelajaran matematika online ini dapat berdampak pada pemahaman konsep matematika yang lebih baik, komunikasi matematis, suasana pembelajaran, hasil belajar, dan keefektifan pembelajaran matematika online.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Matematika Transformasi Geometri Kelas IX ]]>
<![CDATA[Aini, Indrie Noor]]>;
<![CDATA['Ashri, Hanifah Zahra]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i1.3191
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika pada materi transformasi geometri kelas IX dengan teori Newman. Subjek dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan purposive sampling menimbang kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan inisial S1 untuk kategori tinggi, S2 untuk kategori sedang dan S3 untuk kategori rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan tes tertulis berbentuk soal cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kesalahan dalam keterampilan proses terlihat dominan dibandingkan kesalahan yang lain. Secara umum hal itu disebabkan karena peserta didik masih belum bisa melanjutkan prosedur solusi pemecahan masalah untuk menyelesaikan soal dengan baik dan banyaknya ketidaktelitian peserta didik pada proses perhitungan. Selain itu juga terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kesalahan yang terlihat oleh peserta didik dalam menyelesaikan soal menurut teori Newman.]]>
<![CDATA[Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kemampuan Metakognisi dan Prokrastinasi Akademik ]]>
<![CDATA[Ikhsan, Shevi]]>;
<![CDATA[Ibrahim]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i1.3240
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan metakognisi dan prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 4 Bantul pada kelas XI tahun ajaran 2020/2021. Subjek sampel yang digunakan sebanyak 38 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa skala kemampuan metakognisi dan skala prokrastinasi akademik, serta tes hasil belajar matematika. Tes hasil belajar matematika yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika pada penilaian akhir semester (PAS). Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda didahukui dengan melakukan uji asumsi klasik. Hasil analisis menunjukkan: 1) adanya pengaruh positif secara signifikan kemampuan metakognisi terhadap hasil belajar matematika siswa; 2) adanya pengaruh negatif secara signifikan prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar matematika siswa; 3) adanya pengaruh signifikan kemampuan metakognisi dan prokrastinasi akademik secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa.]]>
