cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 49 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 49 Documents clear
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS APLIKASI ANDROID BERBANTUAN KONDULAR PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI DI SMA Jumain, Jumain; Untu, Zainuddin; Widyasari, Tri; Abbas, Abd. Basir
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8054

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan pengembangan serta menguji kelayakan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) yang dikembangkan dalam platform Android menggunakan Kodular pada materi Transformasi Geometri untuk jenjang SMA. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan (Research and Development) dengan tahapan pengumpulan data, desain, pengembangan, dan validasi produk oleh ahli materi serta media. Berdasarkan temuan penelitian, para pakar menyatakan aplikasi E-LKPD ini valid hingga sangat valid dengan indeks Aiken V masing-masing 0,79 dan 0,92. Melalui uji coba kepada peserta didik, Aplikasi E-LKPD dinilai praktis dengan indeks Aiken V sebesar 0,8. Dengan demikian, media pembelajaran ini layak digunakan. Diharapkan, keberadaan E-LKPD ini dapat memperkaya pembelajaran Transformasi Geometri dengan pendekatan yang menarik, interaktif, dan mendorong hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI MODEL PBL BERBANTUAN SKETCHUP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS VII Salamah, Santi; Nurhayati, Elis; Rustina, Ratna
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8151

Abstract

Studi pada penelitian dimaksudkan sebagai upaya mendeskirpsikan peggunaan pendekatan PBL yang didukung oleh aplikasi SketchUp dapat menunjang peningkatan kemampuan spasial peserta didik pada materi geometri berbentuk 3D. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini didasarkan pada minimnya kemapuan spasial peserta didik dan terbatasnya media pembelajaran visual yang mampu memfasilitasi pemahaman konsep geometri secara konkret. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini melalui desain eksperimen. Pemilihan sampel dilakukan secara purposive terhadap peserta didik kelas VII C SMP Negeri 1 Sukaratu. Data diperoleh dengan memanfaatkan tes uraian kemampuan spasial yang didalamnya tercantum tiap indikator menurut Goldsmith, yaitu : pemahaman bentuk dan dimensi, visualisasi mental, rotasi dan transformasi, serta pemetaan spasial. Instrumen telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya menggunakan SPSS 25. Hasil penelitiian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan spasial peserta didik pada tiap indikator setelah diimplementasikannya model PBL berbantuan SketchUp. Peserta didik menunjukkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran dan mampu mebangun serta memanipulasi objek bangun ruang menggunakan SketchUp secara mandiri. Sebanyak 87% peserta didik mecapai skor di atas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), yang menunjukkan peningkatan signifikan dari pembelajaran sebelumnya. Dengan demikian, disimpulkan jika implementasi model Problem Based Learning berbantuan SketchUp bisa meningkatkan kemampuan spasial peserta didik secara signifikan.
MEMORISED REASONING: ANALISIS PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL AKM NUMERASI Maziidah, Zulfa; Nusantara, Toto; Hafiizh, Mochammad
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7520

Abstract

Penalaran matematis merupakan kompetensi yang dibutuhkan untuk menghadapi persaingan global yang semakin kompleks. Penalaran berkaitan erat dengan proses kognitif dalam numerasi sehingga termasuk sebagai komponen yang diukur dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal AKM numerasi berdasarkan perspektif Lithner, khususnya tipe memorised reasoning. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMP Kota Malang terakreditasi “A”. Data dikumpulkan melalui pemberian soal AKM numerasi kepada 60 siswa dengan kemampuan matematika heterogen dan wawancara dengan subjek terpilih melalui purposive sampling. Butir soal dan pedoman wawancara disusun oleh peneliti dan divalidasi ahli. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.  Sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penyelesaian siswa dengan Memorised Reasoning (MR) dalam soal AKM numerasi masih didominasi oleh hafalan tanpa pemahaman konseptual yang mendalam. Siswa cenderung mengajukan dugaan dengan meniru pola penyelesaian yang pernah mereka pelajari tanpa memahami konsepnya. Siswa menuliskan jawaban secara instan tanpa memberikan alasan yang mendukung dan kurang cermat dalam mengidentifikasi informasi penting. Manipulasi matematika dilakukan secara mekanis dengan berorientasi pada hasil akhir tanpa menunjukkan proses yang rinci. Hal ini menyebabkan kesimpulan yang diperoleh tidak selalu valid karena kurang dapat dipertanggungjawabkan secara logis. Kondisi ini menunjukkan bahwa penalaran berbasis hafalan belum cukup efektif dalam menghadapi soal yang lebih kompleks dan menuntut pemahaman yang lebih mendalam.
INTEGRASI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: STUDI SLR Mubaraq, Muhamad Husni; Kartono, Kartono; Zaenuri, Zaenuri
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8193

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan integrasi permainan engklek dalam pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan metode Sistematic Literature Review (SLR) dengan tahapan Coverage, Analysis, Synthesis dan Grounding. Pencarian artikel diambil dari database Scopus, ERIC, DOAJ, dan Garuda dengan tahun publikasi 2018-2025. Sebanyak 41 artikel terpilih sesuai dengan kriteria inklusi yang ditetapkan. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa tren penelitian engklek yang dikaitkan dengan Matematika cenderung fluktuatif. Engklek tidak hanya sebagai media pembelajaran yang menyenangkan, tetapi juga efektif meningkatkan hasil belajar dan keterampilan matematis siswa, seperti kemampuan pemecahan masalah, berpikir kreatif, pemahaman konseptual, motivasi dan minat belajar, komunikasi matematis, dan kecerdasan logika. Sementara domain Matematika yang dapat dikaitkan dengan permainan Engklek yaitu Geometri, Bilangan dan Aljabar dengan dominasi Geometri khususnya geometri datar. Integrasi Engklek dalam pembelajaran Matematika menggunakan model TGT, Game Based Learning, TPS, dan Jigsaw dengan dominasi pembelajaran berbasis game. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi Engklek dalam pembelajaran Matematika tidak hanya dapat melestarikan budaya lokal, tetapi juga meningkatkan hasil belajar Matematika, sehingga integrasinya dalam kurikulum sangat direkomendasikan sebagai inovasi pembelajaran yang efektif dan kontekstual
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN POWERPOINT INTERAKTIF Febrianti, Rafika Saskia; Kartono, Kartono; Hendikawati, Putriaji
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7747

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kualitas pembelajaran setelah diterapkannya model flipped classroom berbantuan PowerPoint interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis, serta mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan kemandirian belajar. Instrumen yang digunakan meliputi tes, kuesioner kemandirian belajar, wawancara, lembar respon siswa, dan lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Sampel penelitian dipilih melalui teknik simple random sampling, dengan kelas VIII I sebagai kelas eksperimen dan VIII H sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan (1) Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dinyatakan berkualitas, (2) Kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar pada pembelajaran Flipped Classroom berbantuan PowerPoint Interaktif menunjukkan bahwa: Siswa berkemampuan kemandirian belajar tinggi berhasil memenuhi seluruh indikator; Siswa berkemampuan kemandirian belajar sedang belum mampu memenuhi indikator penyajian pernyataan matematika melalui tulisan, gambar, simbol, atau diagram, dan untuk indikator lainnya ada yang dapat memenuhi ada yang tidak dapat memenuhi; dan Siswa berkemampuan kemandirian belajar rendah tidak dapat memenuhi semua indikator, kecuali indikator melakukan manipulasi dan menarik kesimpulan terdapat satu subjek yang mampu memenuhi indikator tersebut.
ANALISIS STEAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI: STUDI SLR Susilowati, Enik; Adhe, Kartika Rinakit; Kristanto, Andi; Patria, Wulan
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8029

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis efek dari pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) terhadap kemampuan berpikir kritis pada anak-anak yang masih dalam tahap awal perkembangan dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Tinjauan ini meliputi sepuluh artikel ilmiah yang membahas keterkaitan antara penerapan STEAM dan pengembangan kemampuan kognitif anak, khususnya dalam berpikir kritis. Temuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa STEAM dapat meningkatkan elemen berpikir kritis melalui kegiatan eksplorasi, proyek berbasis permainan, dan pemecahan masalah yang relevan dengan konteks seni dan teknologi. Selain itu, pendekatan ini juga memperkuat keterampilan lainnya, seperti kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. STEAM terbukti menjadi metode pengajaran yang sesuai dengan ciri khas perkembangan anak dan juga memenuhi tuntutan di era abad ke-21. Oleh karena itu, disarankan untuk mengintegrasikan STEAM dalam kurikulum pendidikan bagi anak usia dini sebagai strategi pembelajaran yang inovatif yang dapat membentuk generasi yang berpikir kritis dan menyelesaikan masalah sejak usia dini.
EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI MODEL TGT DENGAN ASESMEN DINAMIS BERBANTUAN GAME INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Sarah, Caecillia Rafika; Kartono, Kartono; Prabowo, Ardhi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model pembelajaran teams Games Tournament (TGT) dengan asesmen dinamis berbantuan game interaktif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMA Negeri 4 Semarang. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Desian penelitian yang digunakan adalah posttest-only design group. Sedangakn, populasi pada penelitian ini yakni seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 4 Semarang Tahun Ajaran 2024/2025. Dalam mengambil sampel, penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Instrumen utama dalam penelitian ini berupa tes yang dirancang untuk mengatur kemampuan pemecahan masalah matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes kepada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Seluruh data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 25.0 dan Microsoft Excel. Prosedur analisis mencakup uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan individual dan klasikal, perbedaamdua rata-rata, serta uji proporsi dua sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran TGT secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika.
EFEKTIVITAS MODEL PBL BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS BERBANTUAN E-LKPD Mubarrok, Azimatul; Waluya, St. Budi; Dewi, Nuriana Rachmani
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) yang berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dan dibantu dengan E-LKPD dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Penelitian ini melibatkan dua kelas XI di SMAN 1 Gebog, yaitu kelas XI-F 8 sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL berbasis CTL berbantuan E-LKPD, dan kelas XI-F 9 sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis yang diberikan sebelum dan setelah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbasis CTL berbantuan E-LKPD efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan diterimanya semua hipotesis yang diajukan, yang mencakup pencapaian ketuntasan belajar, perbedaan hasil antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan. Temuan ini mendukung penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan kontekstual yang didukung oleh media digital dapat meningkatkan pembelajaran yang aktif dan bermakna, sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan kompetensi abad 21.
ANALISIS BUTIR SOAL MATEMATIKA MATERI TRANSFORMASI BERBASIS GEOGEBRA DI SMPN 3 SUWAWA Paneo, Wahyuni; Machmud, Tedy; Majid, Majid
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.9698

Abstract

This study aims to analyze mathematics test items on the topic of transformations conducted at SMP Negeri 3 Suwawa for grade IX students. The research sample consisted of 30 students. The instrument used was an essay test comprising 10 questions. The research employed a quantitative descriptive method. The results of the analysis showed that out of the 10 questions, 60% were valid while 40% were invalid. The reliability coefficient obtained was 0.6945, indicating that the test was reliable. Therefore, it can be concluded that the overall quality of the test items falls into the high category.
ANALISIS KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SPLDV DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Kurniawan, Alfonsus Wilangkana; Kriswandani, Kriswandani
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan keterampilan metakognitif siswa kelas IX dalam menyelesaikan masalah SPLDV berdasarkan gaya kognitif FI (Field Independent) dan FD (Field Dependent). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX A SMP Negeri 6 Salatiga yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis dan wawancara. Data penelitian ini dianalisis yang mencakup tiga tahap, yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan ini menunjukan bahwa siswa Field Independent dapat melalui seluruh tahapan Keterampilan Metakognitif, seperti siswa mampu mengidentifikasi informasi; merencanakan langkah penyelesaian; menerapkan strategi yang tepat; menyadari kesalahan dan meninjau proses pengerjaan; menarik kesimpulan secara mandiri. Sedangkan siswa Field Dependent belum dapat melalui tahapan Keterampilan Metakognitif secara menyeluruh, seperti siswa mampu menyajikan informasi soal; namun kesulitan menjelaskan rencana secara runtut; dapat menerapkan strategi; mampu memantau kesalahan dalam pengerjaan; memerlukan penguatan dari eksternal; kesulitan dalam membuktikan kebenaran jawaban; menarik kesimpulan tanpa meninjau kebenaran jawaban. Secara umum, individu dengan gaya kognitif FI dalam menyelesaikan masalah memiliki kemampuan memahami informasi secara akurat dan mengembangkan pemikiran secara mandiri dalam penyelesaiannya. Sebaliknya individu dengan gaya kognitif FD cenderung mengalami kesulitan dan memerlukan bimbingan dari pihak eksternal dalam menyelesaikan masalah.

Page 3 of 5 | Total Record : 49

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue