Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.16
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ilmu Pendidikan Jurnal Inovasi Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Applied Statistics Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Matematika UNAND Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jambura Journal of Mathematics Education Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Research in the Mathematical and Natural Sciences Damhil Education Journal Innovative: Journal Of Social Science Research Lemma: Letters of Mathematics Education Media Pendidikan Matematika
Tedy Machmud
Universitas Negeri Gorontalo
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
Implementasi Program Action Methods (PAM) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Tedy Machmud
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 29, No 2 (2002)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was designed to improve students' ability in completing the test refering to the linear program. It focused on the implementation of the Program Action Method (PAM). Applying an action research design, the study involved the third-grader of SMUN I Bolaang, North Sulawesi. The results showed that this implementation of Program Action Method (PAM) managed to improve the students' ability in doing the tests.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-CENTERED LEARNING PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS Melisa Mutiara Lestari Puloo; Abdul Wahab Abdullah; Tedy Machmud
Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi EULER: Volume 8 Issue 1 June 2020
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/euler.v8i1.10362

Abstract

This study aimed to describe the effectiveness of learned through the Problem-Centered Learning (PCL) approach on the Pythagorean Theorem subject. This study was quantitative descriptive. In this study, the effectiveness of learning through Problem-Centered Learning (PCL) approach on the subject of the Pythagorean Theorem based on teacher’s ability is managed learned through Problem-Centered Learning approach, student’s activities during learning through Problem-Centered Learning approach, student’s response after the following learning through Problem-Centered Learning approach, and student’s learned achievement. The data collection methods in this study were conducted through observation with observed sheets, tests, and questionnaires. The result of the research showed that learned through the Problem-Centered Learning approach on the Pythagorean Theorem subject was effective. This can be shown from Every aspect of the teacher’s ability to learn through the Problem-Centered Learning approach that satisfied the criteria of effectiveness with the good and very good category. Student’s activities through Problem-Centered Learning approach in learning were in the tolerance limit criteria so that categorization was effective. Student’s responses after implementation learned through the Problem-Centered Learning approach satisfied the criteria for effectiveness, with 87% of student's responses belonging in positive. Student learning achievement showed that satisfied minimum standard scored, 19 of 23 students or 82.61% got 2.75 scored or more.
RASIONALISME DAN EMPIRISME Kontribusi dan dampaknya pada perkembangan filsafat matematika Tedy Machmud
Jurnal Inovasi VOL. 08, NO. 01, THN. 2011
Publisher : Jurnal Inovasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (150.932 KB)

Abstract

Secara epistemologis paling tidak ada dua aliran filsafat pengetahuan yang berkembang mengkaji tentang bagaimana timbulnya, prosedur dan apa yang disebut kebenaran itu, yakni aliran rasionalisme dan empirisme. Kedua aliran ini berkontribusi terhadap perkembangan filsafat matematika. Rasionalisme adalah suatu aliran filsafat yang berupaya untuk memperluas metodologi yang dipersepsi dari matematika ke seluruh ilmu pengetahuan, sementara pada kutub yang lain empirisme berpandangan bahwa sumber pengetahuan adalah pengalaman indrawi, bukan penalaran murni. Dua aliran tersebut di atas berbeda dalam hal status penalaran tentang idea-idea. Tetapi terdapat kesamaan dan kesepakatan dalam pernyataan filosofis tentang matematika. Baik kaum rasionalis maupun empiris memandang matematika berhubungan dengan besaran-besaran fisik, atau objek-objek yang diperluas. Objek-objek ini dialami secara empirik. Demikian pula seorang empiris akan sepakat dengan rasionalis bahwa setelah idea-idea yang relevan didapatkan, maka pemerolehan pengetahuan matematis akan bersifat independen dari sebarang pengalaman yang lebih lanjut.
BUKTI DAN PEMBUKTIAN DALAM PENGAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH Tedy Machmud
Jurnal Inovasi VOL. 06, NO. 02, THN. 2009
Publisher : Jurnal Inovasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.641 KB)

Abstract

Pengajaran matematika pada dasarnya dititikberatkan pada perubahan tingkah laku yang berorientasi pada tiga aspek menurut Taksonomi Bloom, yaitu aspek kognirif, afektif dan psikomotorik. Dengan tidak mengecilkan aspek lain, aspek penalaran matematika menjadi fokus utama karena penalaran matematika ini merupakan semacam benang merah yang mendasari dan menjiwai seluruh matematika. Salah satu hal yang terpenting dalam kegiatan bernalar dan penalaran adalah perlunya penguasaan akan prinsip-prinsip logika. Prinsip-prinsip logika ini sangat penting dipahami terutama disaat akan memahami konsep bukti dan pembuktian dalam matematika. Konsep bukti dan pembuktian dalam matematika pada dasarnya telah dikenal siswa sekolah menengah. Strategi pembuktian dalam matematika yang telah dikenal siswa tersebut secara umum dapat dibagi atas dua kelompok besar yaitu pembuktian secara langsung dan pembuktian secara tidak langsung.
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN AKTIF BERBASIS MODEL PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MATERI BANGUN RUANG DI SMP SE PROVINSI GORONTALO Tedy Machmud; Sumarno Ismail; Nursiya Bito
PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2015): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paradikma.v8i3.3358

Abstract

Matematika mempunyai peran dalam menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan manusia. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan pembelajaran matematika seharusnya menjadi perhatian serius khususnya bagi para ahli pendidikan matematika. Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk meningkatkan mutu pembelajaran matematika adalah memperbaiki kondisi pembelajaran matematika itu sendiri. Hal ini dipandang sangat penting karena pembelajaran merupakan suatu kegiatan paling utama dalam pendidikan. Proses pembelajaran perlu dikelola secara sungguh-sungguh, karena peserta didik kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal inilah yang mendorong peneliti mencoba untuk mengembangkan pembelajaran aktif berbasis penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk materi Bangun Ruang di kelas VIII SMP Se Provinsi Gorontalo. Adapun tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan model penemuan terbimbing yang baik untuk materi bangun ruang di kelas VIII SMP. Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan modifikasi model 4-D menurut Thiagarajan, Semmel & Semmel yang terdiri dari tahap pendefinisian (define) dan perancangan (design), dan pengembangan (develop). Berdasarkan hasil uji coba perangkat diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran dengan model penemuan terbimbing yang telah disusun dikategorikan baik. Perangkat pembelajaran dimaksud terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Buku Peserta Didik, dan Tes Hasil Belajar (THB).
PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PROBLEM POSING Tedy Machmud
Jurnal Inovasi VOL. 06, NO. 04, THN. 2009
Publisher : Jurnal Inovasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

One of the ways that the teacher can do to give students experience in mathematics is by Problem posing. Problem posing can be means as reformation or reformulation of the tests by the students or by the teacher. Problem posing is one thing that should get a big attention in mathematics teaching. Teacher is an important element to increase the students ability to form the test or the questions. Problem posing should be introduced to the students, because by having the skills to form the test or the questions the students can be creative, smart, responsible also they can solve the problem that they will find.
PEMBELAJARAN DIGITAL INTERAKTIF BERBASIS NETBOARD.ME DAN BOOKCREATOR Arie Anang Setyo; Sarson Pomalato; Evi Hulukati; Tedy Machmud; Ba'diana Adil Lestari
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.884 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i1.4610

Abstract

Abstrak Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran digital interaktif berbasis netboard.me dan bookcreator ditinjau dari aktivitas belajar, motivasi dan minat, serta hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain one grup pretest postest. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah sorong, dengan sampel penelitian pada mahasiswa semester V mata kuliah transformasi geometri yang berjumlah 10 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengamatan aktivitas mahasiswa, lembar angket motivasi dan minat mahasiswa, serta tes hasil belajar mahasiswa (pretes-postest). Data hasil penelitian di analisis menggunakan statistik deskriptif dan infrensial dengan bantuan program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata skor hasil aktivitas mahasiswa setiap pertemuan kecuali pada pertemuan ke tiga dan keempat mempunyai rata-rata yang sama dengan total rata-rata mencapai 3,5 dengan persentase 70% dengan kategori “baik”, berdasarkan data hasil belajar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada saat pretest dan postest dengan rata-rata skor pretest 5,8 meningkat menjadi 69,8 saat postest.  hasil angket motivasi dan respon menunjukkan rata-rata skor minimal 2,5 dan rata-rata skor maksimal 3,1 dengan kategori setuju bahwa pelaksanaan pembelajaran berbasis digital interaktif berbasis netboard.me dan bookcreator dapat meningkatkan motivasi dan minat belajarnya. Hasil statistik infrensial menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,020 dengan taraf kesalahan 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran digital interaktif berbasis netboard.me dan bookcreator efektif diterapkan pada mahasiswa semester V program studi pendidikan matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Sorong dengan mata kuliah transformasi geometri.  Abstract The purpose of this research is to describe the effectiveness of interactive digital learning based on netboard.me and bookcreator in terms of learning activities, students’ motivation, interests, and the outcomes. This is quantitative research and consist one group pretest-posttest design. The participant was the fifth-semester students of mathematics education program at the Muhammadiyah University of Sorong. It cinsisted of 10 students from geometry transformation subject. The instruments were observation of students’ activities, motivation, and interest, as well as student learning outcomes tests (pretest-posttest). The data analyzed by using statistic descriptive and inferential SPSS 25 program. It found the enhancement in average score of students’ activity in each meeting except third and fourth meetings which have same total average (3.5) in percentage 70% in the "good" category, based on learning outcomes data showed that there was enhancement in learning outcomes at pretest and posttest with average pretest score of 5.8 increased to 69.8 at the posttest. Furthermore, the motivation and response questionnaire showed average score of at least 2.5 and maximum avarage 3.1 with the category agreeing that implementation of interactive-based learning based on netboard.me and bookcreator are increasing motivation and interest in learning.From the inferential statistics showed hypothesis test yield significance of 0.020 with an error rate of 5%. Thus, it can be said that interactive digital learning based on netboard. me and bookmakers is effective to be applied for fifth-semester students of mathematic education program at University of Muhammadiyah Sorong with the subject of geometric transformation.  
PENGARUH MODEL PEMEBLAJARAN GI BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA Nikmawati A. Sude, Ismail Djakaria, Tedy Machmud
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2021): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v6i1.5392

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran group investigation berbantuan media pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kemampuan awal matematika. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain treatment by level 2 x 2. Data penelitian diperoleh melalu tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan tes kemampuan awal matematika. Analisis data kemampuan pemecahan masalah matematika yang pengelompokkannya didasarkan pada skor tes kemampuan awal matematika yang menjadi variabel moderator mencakup kemampuan awal matematika tinggi dan kemampuan awal matematika rendah. Data penelitian di analisis dalam dua bagian yakni analisis deskriptif dan analisis inferensial. Penelitian ini menghasilkan temuan yakni : (1) Model pembelajaraan kooperatif tipe group investigation berbantuan media pembelajaran dipandang cocok dalam membelajarkan PLSV dan PtLSV di kelas VII pada tingkat Sekolah Menengah Pertama daripada model pembelajaran langsung berbantuan media pembelajaran. (2) Model pembelajaraan kooperatif tipe group investigation berbantuan media pembelajaran dipandang cocok dalam membelajarkan PLSV dan PtLSV di kelas VII pada tingkat Sekolah Menengah Pertama daripada model pembelajaran langsung berbantuan media pembelajaran pada kelompok peserta didik yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi. (3) Model pembelajaraan kooperatif tipe group investigation berbantuan media pembelajaran dan model pembelajaran langsung berbantuan media pembelajaran dipandang cocok dalam membelajarkan PLSV dan PtLSV di kelas VII pada tingkat Sekolah Menengah Pertama pada kelompok peserta didik yang memiliki kemampuan awal matematika rendah.Kata Kunci : Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Group Investigation, Model Pembelajaran Langsung, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Kemampuan Awal Matematika.
Estimator Nadaraya-Watson dengan Pendekatan Cross Validation dan Generalized Cross Validation untuk Mengestimasi Produksi Jagung Febriolah Lamusu; Tedy Machmud; Resmawan Resmawan
Indonesian Journal of Applied Statistics Vol 3, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.13057/ijas.v3i2.42125

Abstract

Nadaraya-Watson Estimator with kernel approach depends on two-parameter, those are kernel function and bandwidth choice. However, between the two of them, bandwidth choice gave a huge impact on the result of the estimation. By minimizing the value of Mean Square Error (MSE), Cross-Validation (CV) and Generalized Cross-Validation (GCV) gave the optimal bandwidth value. In this research, corn production was considered as the dependent variable, while the planted area, harvested area, and the fertilizer as the independent variable. The result of this research showed that Nadaraya-Watson Estimator with Generalized Cross-Validation gives a better corn production estimation with optimal bandwidth value 742392,2, with and  with MSE 202583,9.Keywords: kernel, estimator Nadaraya-Watson, cross validation, generalized cross validation.
Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Nur Baina; Tedy Machmud; Abdul Wahab Abdullah
Jambura Journal of Mathematics Education Vol 3, No 1: Maret 2022
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jmathedu.v3i1.13280

Abstract

This article discusses describing the ability to understand a student's mathematical concepts in the material of a three-variable system of linear equations. The strategy used is descriptive qualitative. The data sources of this research are the results of tests and interviews. The research subjects from a total of 35 students of class X MAS AL-Falah Limboto Barat who were selected based on the results of student’s understanding of mathematical concepts on the material of a three-variable system of linear equations, namely in each category one student was selected to represent each category. The data collection technique was carried out by means of an essay test as a supporting instrument and an interview as the main instrument. Essay test to obtain data on student’s ability to understand mathematical concepts in terms of 3 indicators, namely; (1) restate a concept, (2) provide examples instead of examples, (3) apply concepts or algorithms in problem-solving. The results of the study show that the ability to understand student’s mathematical concepts is still classified in the low category
Co-Authors Abdul Wahab Abdullah Abdul Wahab Abdullah Abdul Wahab Abdullah Abubakar, Nur'ainun Rahmatiya Akuba, Wahyuni ALI KAKU Aminuddin, Juriah Arie Anang Setyo Asmini Mahadi Bertu Rianto Takaendengan Daluta, Alpin Dewi Fatmawaty Une Dewi Rahmawaty Isa Dina Fakhriyana Duu, Siti Nuraida DWI SURYANTO Evi Hulukati Febriolah Lamusu Hasan, Regina Trichianitha Salchabila Hulopi, Renata Indriany A Kadir Kadir, Abd. Wahid Kartin Usman La Ode Nashar LA ODE SABRAN Lailany Yahya Lasantu, Patra Machmud, Sri Agustina Majid Majid Maryam Suleman Melisa Mutiara Lestari Puloo Nancy Katili Nur Baina Nursiya Bito Oroh, Frangky Alfrits Pauweni, Khardiyawan A.Y. Perry Zakaria Pomalato, Sarson W Pusi, Rinaldi A. Resmawan Resmawan Rinaldi A Pusi Sarson W DJ Pomalato Sartika Sartika Sauwera, Arpina Selfiani Selfiani, Selfiani SEPRIANSYAH PAPUTUNGAN Sitria Jemin Sumarno Ismail Surialin, Surialin Tahmid Wijaya Taulia Damayanti Ummatus Sholikhah, Ummatus Yamin Ismail