cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 49 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 49 Documents clear
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS 7 DALAM MENYELESAIKAN SOAL ALJABAR BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS Muntaha, Ahmad Aqvian; Hidayanto, Erry; Rahardjo, Swasono
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar berdasarkan kemampuan berpikir matematis. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan instrumen yang digunakan yaitu lembar tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesalahan berdasarkan kemampuan berpikir matematis indikator specializing,generalizing serta conjecturing. Pada indikator covincing tidak muncul dikarenakan kurang keyakinan dari siswa berdasarkan kesalahan di indikator specializing,generalizing serta conjecturing Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian dan pembahasan adalah terdapat kesalahan memahami soal, merefleksikan ide dan kesalahan dalam mengaplikasikan penyelesaian jawaban. Kesalahan siswa bisa muncul dikarenakan kurangnya membaca materi yang sudah diberikan sebelumnya. Kesalahan siswa berdasarkan kemampuan berpikir matematis terdapat pada mengaplikasikan penyelesaian jawaban dari permasalahan soal.
PENERAPAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Andayani, Nita Dwi; Nusantara, Toto; Pristiani, Riska; Anggraini, Ade Eka; Faizah, Siti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kontribusi keterampilan metakognitif dalam membangun kesadaran belajar siswa sejak jenjang sekolah dasar. Fokus kajian mencakup tiga komponen utama metakognisi, yakni perencanaan, pemantauan (monitoring), dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif, dengan instrumen berupa rubrik penilaian aktivitas metakognisi yang telah disesuaikan dengan standar penilaian terbaru. Data diperoleh dari 20 peserta didik kelas IV sekolah dasar. Hasil analisis menunjukkan bahwa 65% siswa berada pada kategori sedang dalam aspek perencanaan, 58% berada dalam kategori tinggi untuk monitoring, dan 52% menunjukkan tingkat sedang pada evaluasi. Temuan ini mencerminkan bahwa kemampuan siswa dalam memantau proses belajar sudah cukup baik, namun aspek perencanaan dan evaluasi masih memerlukan penguatan. Lebih lanjut, siswa yang memiliki keterampilan metakognitif yang baik umumnya menunjukkan performa akademik yang lebih unggul serta mampu menentukan strategi belajar yang tepat. Dengan demikian, pengintegrasian pelatihan keterampilan metakognitif ke dalam proses pembelajaran menjadi hal yang krusial untuk membentuk kesadaran belajar siswa secara bertahap dan terstruktur sejak dini.
MEDIA AUGMENTED REALITY PADA PENGENALAN BANGUN RUANG TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI: STUDI SLR Sa'adah, Izza Ikromatus; Adhe, Kartika Rinakit; Kristanto, Andi; Patria, Wulan
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8037

Abstract

Kemajuan teknologi informasi telah meningkatkan penggunaan media pembelajaran interaktif seperti Augmented Reality (AR) dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media AR dalam pengenalan bentuk ruang dan keterkaitannya dengan pengembangan kemampuan berpikir kritis anak-anak di usia dini. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) atau kajian literatur dari berbagai sumber ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir, ditemukan bahwa media AR dapat memvisualisasikan objek geometris tiga dimensi secara nyata dan interaktif. Ini memberikan pengalaman multisensori yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak, serta efektif dalam meningkatkan keterlibatan belajar, pemahaman ruang, dan kemampuan berpikir kritis, seperti klarifikasi, interpretasi, dan evaluasi sederhana. Dari hasil analisis, AR dianggap sebagai alat yang strategis dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran geometri dasar di pendidikan anak usia dini, karena dapat mengintegrasikan aspek visual, kognitif, serta eksploratif dalam proses pembelajaran yang menarik dan bermakna.
PENGARUH PBL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: TINJAUAN META-SINTESIS Rohmah, Ani Afiatur; Kartono, Kartono
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8297

Abstract

Pembelajaran matematika seharusnya tidak hanya berfokus pada pengembangan kemampuan kognitif siswa, tetapi juga memperhatikan aspek afektif sebagai bagian dari pembelajaran yang holistik. Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang dinilai mampu mengintegrasikan kedua aspek tersebut melalui pendekatan pemecahan masalah kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan kognitif dan afektif siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review dengan metode meta-sintesis. Sumber data diperoleh dari artikel yang dipublikasikan antara tahun 2015 hingga 2025 dan terindeks pada jurnal nasional bereputasi (Sinta 1 dan Sinta 2). Dari hasil penelusuran, diperoleh 12 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif terhadap kemampuan kognitif dan juga berdampak pada aspek afektif. Dengan demikian, PBL merupakan model pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kompetensi intelektual dan karakter siswa secara seimbang dalam pembelajaran matematika.
THE IMPLEMENTATION OF STEM-INTEGRATED PROBLEM-BASED LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL REASONING ABILITY Senawati, Aulia; Noer, Sri Hastuti; Wijaya, Agung Putra
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7575

Abstract

In the era of the industrial revolution 4.0, improving students' mathematical reasoning abilities is crucial. Student-centered, collaborative, contextual, and inclusive learning is key to facing this era. This study aimed to determine the improvement of the implementation of STEM-integrated problem-based learning on students' mathematical reasoning abilities. The population in this study were all VIII grade students of SMP Negeri 4 Bandar Lampung in the 2024/2025 academic year, which were distributed into 10 classes. The samples in this study were students of class VIII I as the experimental class and class VIII J as the control class, which were selected by a purposive random sampling technique. The research design used is the pretest-posttest control group design. Data on mathematical reasoning ability in quantitative data was collected through test instruments in the form of descriptions on the material of the system of linear equations of two variables. Data analysis used the Mann-Whitney U test. The test results indicate that the increase in mathematical reasoning abilities of students who participated in STEM-integrated problem-based learning was higher than that of students who took part in conventional learning. This study concludes that implementing learning with STEM-integrated, problem-based learning can improve students' mathematical reasoning abilities.
INTEGRASI CTL DAN MEDIA E-KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: STUDI SLR Nurjanah, Nurjanah; Prabowo, Ardhi; Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8001

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas integrasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media e-komik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review. Cakupan studi mencakup identifikasi karakteristik optimal integrasi CTL dan e-komik, pengukuran peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, serta analisis faktor kontributif efektivitas pembelajaran matematika kontemporer. Metodologi menggunakan protokol PRISMA dengan pencarian multi-database menghasilkan 309 artikel awal yang difiltrasi menjadi 10 artikel berkualitas tinggi periode 2019-2024. Ekstraksi data dilakukan menggunakan formulir terstruktur mencakup karakteristik studi, partisipan, intervensi, dan outcome measures. Hasil menunjukkan integrasi CTL dengan media e-komik menghasilkan peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan effect size berkisar 0,419-0,856 pada berbagai tingkat pendidikan. Media e-komik dengan validasi 90% terbukti efektif mengakomodasi heterogenitas gaya belajar siswa (visual 37%, auditori 20%, kinestetik 43%) dan meningkatkan hasil belajar dari rata-rata 70 menjadi 86,5. Kesimpulan menunjukkan bahwa integrasi CTL dengan media e-komik menciptakan lingkungan pembelajaran kontekstual-digital yang optimal dan responsif terhadap karakteristik generasi digital native, serta paling efektif diterapkan pada jenjang sekolah dasar (SD) dengan potensi adaptasi untuk jenjang lebih tinggi.
PENGEMBANGAN MEDIA KELSATA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN Nurbadriyah, Mumuk; Adhe, Kartika Rinakit; Kristanto, Andi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8200

Abstract

Kebiasaan manusia yang merusak lingkungan semakin nyata, sehingga diperlukan edukasi sejak dini untuk menanamkan kesadaran ekologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis pengaruh media Kelsata terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia dini, dengan penekanan pada pengelolaan sampah dan pembelajaran matematika dasar. Metode penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE dengan subjek siswa TK PGRI 7 Wajak. Media divalidasi oleh ahli materi dan media, serta diuji melalui kuesioner skala penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kelsata efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak, terutama dalam mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menghitung jenis-jenis sampah—yang diintegrasikan dengan konsep matematika sederhana seperti berhitung dan mengurutkan. Penggunaan Kelsata tidak hanya menumbuhkan kesadaran lingkungan, tetapi juga memperkenalkan kemampuan numerasi dasar secara kontekstual dan menyenangkan. Media ini diharapkan dapat digunakan secara luas dalam pembelajaran berbasis lingkungan di pendidikan anak usia dini.
EFEKTIVITAS MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP Kristanto, Bambang; Pujiastuti, Emi; Zaenuri, Zaenuri; Sugiman, Sugiman
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7851

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa Indonesia sebagaimana tercermin dalam hasil PISA 2022 yang menunjukkan skor rata-rata 379, jauh di bawah rata-rata internasional. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan pendekatan mixed method terhadap 25 artikel penelitian terpilih dari database internasional dan nasional yang diterbitkan dalam rentang 2018-2025. Kriteria inklusi mencakup artikel dengan desain eksperimental atau quasi-eksperimental yang mengukur dampak PBL terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Hasil penelitian mengungkapkan efektivitas PBL dengan effect size moderat hingga besar (0.67-1.24), dengan peningkatan signifikan pada kemampuan interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Faktor moderator efektivitas PBL mencakup durasi implementasi, karakteristik masalah, dan integrasi teknologi. Disarankan agar implementasi PBL memperhatikan durasi minimal 8 minggu, menggunakan masalah autentik berbasis konteks lokal, dan mengintegrasikan teknologi digital untuk mengoptimalkan pengembangan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.
PENGEMBANGAN E-MODUL FLIP PDF UNTUK SISWA FLEGMATIS PADA MATERI PECAHAN KELAS VII MTs NURUL BAHRI Kodai, Muhaimin; Hulukati, Evi P.; Djakaria, Ismail
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.9736

Abstract

This study is directed at the development of a digital learning resource in the form of a mathematics e-module utilizing the Flip PDF application, specifically designed to accommodate the learning tendencies of students with a phlegmatic personality type on fraction topics at the junior high school level. The product development employed a Research and Development approach using the ADDIE framework, which consists of needs analysis, design planning, product creation, classroom implementation, and outcome evaluation stages. The research participants were seventh-grade students of SMP/MTs at MTs Nurul Bahri Kabila Bone who were identified as having phlegmatic personality characteristics. Data collection techniques included product feasibility assessments conducted by subject-matter experts and media experts, questionnaires capturing teacher and student responses, as well as personality identification instruments based on Florence Littauer’s theory. The collected data were analyzed using descriptive quantitative methods. The results indicate that the developed e-module achieved a very high level of feasibility, as evidenced by average validation scores of 3.40 from media experts and 3.60 from subject-matter experts. Practicality testing showed that teachers provided a perfect response rate of 100%, categorized as very practical, while student responses reached 85.49%, categorized as practical. Therefore, the Flip PDF–based mathematics e-module developed in this study is considered feasible, practical, and effective for use as a learning resource to support fraction learning for junior high school students with a phlegmatic personality type.
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON STUDENTS MATHEMATICAL CRITICAL THINKING ABILITY Mufidah, Hasna; Caswita, Caswita; Wijaya, Agung Putra
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7791

Abstract

This quasi-experimental study sought to assess the impact of the problem-based learning model on students' abilities in mathematical critical thinking. The population for this study consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri 8 Bandar Lampung during the 2024/2025 academic year, totaling 231 students distributed across eight classes. The samples in this study were selected from two groups of 28 students and 27 students, chosen through cluster random sampling. The research design employed was a pretest-posttest group design. The data for this study were quantitative, collected from tests assessing students' mathematical critical thinking abilities. According to the results of hypothesis testing using the t-test, students who engaged in the problem-based learning model demonstrated a more substantial increase in their mathematical critical thinking skills than those who participated in the STAD-type cooperative learning model. This finding suggests that the problem-based learning approach significantly influences the development of students' mathematical critical thinking abilities.

Page 4 of 5 | Total Record : 49

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue