cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 455 Documents
 37   38   39   40   41 
UJI KEVALIDAN DAN KEPRAKTISAN LKPD BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM MATERI SPLDV KELAS VIII DI SMP N 2 TELAGA BIRU Majid, Majid; Takaendengan, Bertu R; Podungge, Regina Prisilya
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8528

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis pendekatan open-ended problem pada materi sistem persamaan linear dua variabel untuk siswa kelas VIII SMP N 2 Telaga Biru. Cakupan studi penelitian ini meliputi pengembangan perangkat pembelajaran berupa LKPD yang sesuai dengan karakteristik siswa SMP, focus pada materi SPLDV, serta uji kepraktisan dan kelayakan melalui validasi ahli, penilaian guru, uji keterbacaan, dan respon siswa Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (analysis, design, development, implementattion, evaluation). Teknik analisis data dilakukan dengan analisis hasil validasi, analisis uji keterbacaan, analisis angket oenialaian guru dan angket respon peserta didik. Hasil valiasi oleh para ahli menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki kevalidan dengan skor rata-rata 80.56% (kategori valid). Uji keterbacaan menunjukkan persentase 93.63% (kategori sangat layak), angket respon siswa 97.31% (kategori sangat praktis), dan angket penilaian guru 91.66% (kategori sangat praktis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis open-ended problem ini layak, praktis, dan dapat meningkatkan kreativitas serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran SPLDV.
PENGEMBANGAN PERMAINAN ENGKLEK BANGUN DATAR UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD Fitriyani, Fifi; Destiniar, Destiniar; Sari, Eka Fitri Puspa
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7915

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu media yang valid, praktis, dan efektif yang dikembangkan oleh peneliti. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model addie (analysis, design, development, implementation, and evaluation). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas iv sekolah dasar untuk mengetahui hasil belajar mata pelajaran matematika materi bangun datar . Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan engklek bangun datar yang dikembangkan dapat dinyatakan sangat valid berdasarkan oleh penilaian ketiga validator dengan skor rata-rata 89,44% termasuk kategori “sangat valid” . Permainan engklek bangun datar juga dinyatakan praktis berdasarkan angket respon peserta didik dengan uji coba one to one total skor rata-rata 92,5% dikategorikan “sangat praktis” dan small group dengan skor 91,33% termasuk kategori “sangat praktis” dan permainan engklek bangun datar memperoleh skor 85,18% menggunkan tes kelompok besar untuk mengetahui kefektifan produk yang di kembangkan di kategorikan “sangat efektif ” . Sehingga, dari data-data di atas bahwa pengembangan permainan engklek bangun datar dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mengoptimalkan penguasaan peserta didik dalam mengusai materi matematika.
ANALISIS BUTIR ESAI 10-ITEM PADA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH BATUDAA 2025/2026 Konijo, Nur'Ain Pratami A.; Machmud, Tedy; Rahmi, Emli
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.9701

Abstract

In the 2025–2026 academic year, this research is to assess the quality of the math exam problems on the subject of three-variable linear equation systems in the interactive e-book for grade XI at SMA Muhammadiyah Batudaa that is based on infographics.  Four primary factors were examined in the evaluation: the degree of difficulty, validity, dependability, and discriminating power.  Student response sheets from a ten-question essay test served as the data source for the quantitative descriptive methodology.  Twenty-seven XIA students served as the study's subjects.  50% of the questions had strong discriminating power, 10% were sufficient, 30% were poor, and 10% were extremely poor, according to the analysis's findings.  Thirty percent of the questions were categorized as easy, sixty percent as moderate, and ten percent as challenging.  According to validity analysis, half of the items were deemed valid and the other half were deemed invalid.  The instrument has strong internal consistency, as indicated by the reliability test findings using the Cronbach's Alpha formula, which produced a coefficient value of 0.803, falling into the very high range.  These results suggest that although incorrect or ineffective questions should be changed or replaced, valid and high-quality questions should be added to the question bank.  To guarantee fair and accurate assessment quality, regular evaluation and instrument trials are strongly advised.
PENGARUH MODEL PjBL DENGAN PENDEKATAN STEM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI TRIGONOMETRI Umar, Ririn; Majid, Majid; Ismail, Sumarno
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8993

Abstract

Hasil belajar siswa merupakan indikator utama keberhasilan proses pendidikan yang mencakup kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman yang diperoleh setelah mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Dengan Pendekatan Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) Terhdap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Trigonometri. Metode penelitian ini adalah metode quasi eksperiment dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Gorontalo tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 40 siswa dan tersebar dalam 2 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar siswa yang berbentuk essay. Instrumen ini telah memenuhi syarat validitas butir dan relibilitas instrumen. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata skor siswa yang menggunakan model pembelajaran PjBL dengan pendekatan STEM lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran PBL dengan pendekatan Saintifik. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan nilai thitung = 3,061 ttabel = 1,685 pada taraf signifikan 0,05, sehingga H1 diterima. Perbedaan tersebut diperkuat dengan hasil Uji Pengaruh sebesar sebesar 1,07 artinya, model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) memiliki pengaruh tinggi terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi trigonometri
ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER GENAP PELAJARAN MATEMATIKA MI Wibowo, Eko Ari; Sabrina, Dalila; Laili, Risalah Nur; Sutarni, Sri; Hidayati, Yulia Maftuhah
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8522

Abstract

Assessment of learning outcomes is an essential aspect in the learning process to measure students' competency achievement. This study aims to analyze the quality of summative assessment questions at the end of the even semester in Mathematics at Madrasah Ibtidaiyah (MI). The analysis was carried out on five main aspects: validity, reliability, level of difficulty, discriminatory power, and distractor effectiveness. The study used a descriptive quantitative approach with data obtained from question documents, answer keys, and answer sheets of grade V students (n = 26). Data analysis techniques included point biserial correlation for validity testing, Cronbach's Alpha for reliability, and classical formulas for level of difficulty, discriminatory power, and distractor effectiveness. The results showed that 64% of the questions were valid, the reliability of the questions was quite high (α = 0.78), 40% of the questions were categorized as moderate difficulty, and 60% had good to very good discriminatory power. However, there were 36% of questions that were invalid and some distractors did not function optimally. These findings indicate that the quality of the questions is generally quite good, but revisions need to be made to less than optimal question items to improve the effectiveness of the assessment.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI BERBANTUAN GAMBAR Chusna, Noril Lailatul; Wardhani, Indah Setyo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7427

Abstract

Pendekatan imajistik merupakan salah satu cara untuk menelusuri berpikir spasial seseorang dalam memecahkan masalah . Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses berpikir spasial siswa dalam menyelesaikan soal geometri berbantuan gambar ditinjau dari pendekatan imajistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Subjek penelitian sebanyak 3 dari 15 siswa kelas V di SDIT Muhammadiyah 2 Socah yang dipilih berdasarkan kemampuan akademik, kemampuan komunikasi, dan rekomendasi wali kelas. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan soal berbantuan gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan akademik siswa tidak berbanding lurus dengan kemampuan berpikir spasial siswa, yaitu kemampuan membayangkan dan memanipulasi objek dari siswa dengan kemampuan akademik sedang lebih baik dibandingkan siswa dengan kemampuan akademik tinggi. 
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL AND PRACTICE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN OPERASI HITUNG DASAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS VIII Angkareda, Gindastri; Badu, Syamsu Qamar; Katili, Nancy
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9164

Abstract

Rendahnya penguasaan operasi hitung dasar pada siswa SMP menjadi salah satu kendala utama dalam memahami materi statistika. Berdasarkan hasil observasi di kelas VIII A SMP Negeri 3 Kabila, hanya 25% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sehingga diperlukan inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuannya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan metode Drill and Practice dalam meningkatkan penguasaan siswa terhadap operasi hitung dasar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 16 siswa. Instrumen penelitian berupa lembar observasi, pedoman wawancara, dan tes formatif yang telah divalidasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I pencapaian ketuntasan belajar hanya mencapai 56,25%, namun setelah dilakukan tindakan perbaikan pada siklus II seluruh siswa (100%) berhasil mencapai nilai ≥ 75 sesuai standar KKM. Selain itu, aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan dari kategori cukup menjadi baik dan sangat baik. Temuan ini membuktikan bahwa metode Drill and Practice efektif dalam memperkuat keterampilan operasi aritmatika dasar sekaligus meningkatkan pemahaman konsep statistik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa metode ini dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang praktis dan sistematis bagi guru matematika untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII Musdalifa, Musdalifa; Dimpudus, Ariantje
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8165

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem based learning dan model project based learning pada materi perbandingan senilai dan berbalik nilai di kelas VII SMP Negeri 21 Samarinda. Menggunakan metodologi studi quasi-eksperimental, Kelompok Eksperimen 1 menerima pengajaran PBL, sedangkan Kelompok Eksperimen 2 menerima pengajaran PjBL. Kelas VII-C, Kelompok Eksperimen 1, dan Kelas VII-D, Kelompok Eksperimen 2, merupakan sampel yang dipilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai posttest kelas yang menggunakan problem based learning mencapai ketuntasan sebesar 84,6%, sedangkan kelas project based learning mencapai ketuntasan belajar sebesar 88,5% atau lebih dari Kriteria Ketercapain Tujuan Pembelajaran (KKTP) mata pelajaran matematika yaitu 65. Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning dan project based learning masing-masing 35,5 dan 35 dengan kategori sangat baik, sedangkan pada hasil observasi aktivitas siswa diperoleh nilai rata-rata masing-masing adalah 51,5 dan 52,5 dengan kategori sangat positif. Hasil analisis respon siswa diperoleh masing-masing sebesar 42 (positif) dan 44,5 (sangat positif). Berdasarkan hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dan project based learning efektif dalam pembelajaran matematika pada materi pokok perbandingan senilai dan berbalik nilai.
ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS BUDAYA LOKAL DALAM MENJAWAB PROBLEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA Fatmawati, Agustin; Baiduri, Baiduri; Utomo, Dwi Priyo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik, penerapan, dan dampak pembelajaran berbasis budaya lokal dalam menjawab problematika pembelajaran matematika berdasarkan kajian sistematis literatur. Metode penelitian yang digunakan yakni metode kajian sistematis literatur (systematic literature review). Tahapan yang digunakan mulai dari identifikasi artikel, penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, proses seleksi artikel, proses analisis data, hingga pelaporan hasil kajian sistematis. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika berbasis budaya lokal berkembang secara positif, terutama di jenjang Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. Penerapan berbagai model dan media yang dikaitkan dengan STEAM, PBL, PjBL, RME, dan etnomatematika terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi, pemecahan masalah, kreativitas, pemahaman konsep, minat, motivasi, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Meski demikian, penelitian masih terkonsentrasi di wilayah Pulau Jawa dan materi geometri
ANALISIS PENGARUH METODE POE BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA PERUBAHAN WUJUD BENDA Yatmanto, Yatmanto; Rintayati, Peduk; Indriayu, Mintasih; Suryandari, Kartika Chrysti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7566

Abstract

Rendahnya keterampilan proses sains siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan, terutama karena dominasi metode ceramah yang kurang interaktif, seperti tercermin dalam data PISA 2022 dan observasi di salah satu SD di Wonogiri yang menunjukkan hanya 35% siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda secara ilmiah. Metode Predict-Observe-Explain (POE) telah banyak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konseptual, tetapi belum banyak dikaji efektivitasnya dalam pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode POE berdiferensiasi terhadap keterampilan proses sains siswa dengan pendekatan kuantitatif berbasis koresional. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode POE berdiferensiasi tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa secara statistik. Namun, penerapan diferensiasi dalam pembelajaran POE tetap penting karena memberikan fleksibilitas bagi siswa dengan berbagai gaya belajar dan tingkat pemahaman. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas POE dapat meningkat jika didukung oleh strategi diferensiasi yang lebih terarah dan optimalisasi tahap eksplorasi dalam pembelajaran sains, terutama dengan mempertimbangkan tahap perkembangan kognitif siswa sesuai teori Piaget. 

Page 39 of 46 | Total Record : 455

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue