Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya
WIDYACARYA: Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya [ISSN: 2580-7544] dikelola oleh STAHN Mpu Kuturan Singaraja yang dapat dijadikan referensi akademis maupun bahan memecahkan berbagai persoalan agama dan budaya yang dewasa ini semakin kompleks
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 2 (2022)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENGGUNAAN MULTIMEDIA PRESENTASI BERBASIS MICROSOFT POWER POINT DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU ]]>
<![CDATA[I Nengah Asrama Juta Ningrat]]>;
<![CDATA[Ayu Veronika Somawati]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.1757
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas serta hasil belajar siswa melalui penggunaan Multimedia Presentasi berbasis Microsoft Power Point dengan pendekatan Saintifik pada siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Bangli 2018/2019. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes dan observasi, serta data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia presentasi berbasis microsoft power point dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Bangli 2018/2019 dapat meningkatkan aktivitas serta hasil belajar Pendidikan Agama Hindu.Kata Kunci:Multimedia, sainstifik, aktivitas, hasil belajar]]>
<![CDATA[DETERMINASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL TERHADAP PENINGKATAN MUTU PERGURUAN TINGGI ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Lisna Handayani]]>;
<![CDATA[Ni Ketut Erna Muliastrini]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.1049
<![CDATA[Pendidikan tinggi pada hakikatnya merupakan usaha menumbuh kembangkan potensi diri manusia sesuai tatanan nilai masyarakat dan kebudayaan. Potensi diri tersebut mencakup potensi jasman dan rohani yang dikembangan sesuai tujuan pendidikan yang ditunjang dengan kurikulum, pendidik, proses interaktif edukatif menggunakan materi pelajaran. Seluruh proses ini harus ditopang dengan lingkungan pendidikan yang baik sehingga proses pengembangan potensi dapat dicapai sesuai tujuan pendidikan yang diharapkan. Pendidikan menjadi indikator pembangunan sumber daya manusia dalam sebuah bangsa. Dengan demikian, maka pendidikan menjadi salah satu bidang terpenting sekaligus strategis dalam pembangunan nasional yang dapat menunjang kualitas hidup serta kesejahteraan masyarakat. Penjaminan mutu pendidikan adalah untaian proses dan sistem yang saling berkaitan untuk mengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data tentang kinerja dan mutu pendidik dan tenaga kependidikank lembaga pendidikan. Proses penjaminan mutu mengidentifkasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, penyediaan data sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutu berkelanjutan. Penjaminan mutu akan berkontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI MAHASISWA ]]>
<![CDATA[I Made Hendra Sukmayasa]]>;
<![CDATA[Ni Putu Kusuma Widiastuti]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2259
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa pada mata kuliah pendidikan IPS Prodi PGSD FIP Undiksha, baik secara sendiri-sendiri maupun secara simultan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan penelitian yang digunakan adalah the posttest-only control-group desain. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II Prodi PGSD FIP Undiksha Singaraja yang berjumlah 277 orang, sedangkan sampel pada penelitian ini berjumlah 62 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran PBL. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode obsevasi. Metode analisis data yang digunakan adalah MANOVA. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap kreativitas mahasiswa dengan F hitung sebesar 50,386 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. 2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap keterampilan kolaborasi mahasiswa dengan F hitung sebesar 56,812 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Dan 3) Secara simultan, terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran PBL terhadap kreativitas dan keterampilan kolaborasi mahasiswa dengan F hitung sebesar 43,561 dengan signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari 0,05.]]>
<![CDATA[TRADISI MATIMPUGAN SEBAGAI AKAR PENDIDIKAN INTEGRATIF MEMBANGUN KARAKTER TERUNA-DAHA TENGANAN PEGRINGSINGAN ]]>
<![CDATA[I Nengah Juliawan]]>;
<![CDATA[Putu Ersa Rahayu Dewi]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.1527
<![CDATA[Pelaksanaan proses pendidikan merupakan upaya untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing tinggi untuk persaingan di era globalisasi. Pendidikan baik formal maupun informal, adalah sarana untuk pewarisan kebudayaan kepada generasi yang lebih muda agar tradisi kebudayaannya tetap hidup dan berkembang di tengah-tengah masyarakat Indonesia. Berdasarkan pendidikan integritas memberikan rasa suasana kebatinan dan keutuhan yang berasal dari kualitas seperti kejujuran dan konsistensi karakter. Matimpugan merupakan akar Pendidikan integritas dalam konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan serta konsep yang menunjuk konsistensi antara tindakan dengan nilai dan prinsip yang diartikan sebagai kejujuran dan kebenaran dari tindakan seseorang. Tradisi Matimpugan merupakan salah satu upacara daur hidup yang terdapat dalam bagian proses Materuna Nyoman yang dilaksanakan oleh remaja di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, dimana dalam tradisi ini memberikan makna mendalam sebagai pendidikan yang membentuk karakter pemuda Hindu yang religious. Karya tulis ilmiah ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode etnografi dengan cara mencatat setiap data yang diperoleh dari lapangan.Kata kunci:Pendidikan, Integritas, Matimpugan, Teruna-Daha]]>
<![CDATA[PERILAKU ORGANISASI DAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Khairal Jailani]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.1319
<![CDATA[Perilaku organisasi adalah hubungan atara individu dan berbagai hal disekitar tempat dia berada, baik dalam lingkup keluarga, pekerjaan, dan masyarakat. Perilaku organisasi sangat mempengaruhi kemajuan sautu organisasi. Oleh sebab itu untuk mengetahui sejauh mena perilaku organisasi dan individu dalam mempengaruhi konerja disuatu organisasi maka peneliti akan mencoba mengkajinya. Penelitian ini mengunakan metode deskriptif dengan pendekatan analisis data kualitatif, Analisis dilakukan melalui studi literatur pada beberapa buku, publikasi, laporan atau berita yang relevan. Dari hasil tinjauan awal masih ada yang perlu dibenahi dan diperhatikan diantara kelompok dan individu serta cara-cara memimpin sehingga jalannyanya organisasi dapat mencapai tujuan dengan waktu yang telah ditentukan.Kata Kunci: Perilaku Organisasi, Perilaku Individu, Kepemimpinan]]>
<![CDATA[STRATEGI PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA MELALUI EKSTRAKURIKULER KARAWITAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI 3 KERAMBITAN ]]>
<![CDATA[Anak Agung Adi Risanta Darma]]>;
<![CDATA[I Ketut Sudarsana]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2264
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the strategy of character development of students through extracurricular karawitan at the State Elementary School 3 Kerambitan. Motivation to learn greatly determines the teaching and learning process in the classroom. Student teaching strategies are very influential in motivating student learning. The learning process that is too monotonous causes a lack of interest in student learning. Therefore we need a learning media that can generate student learning motivation. This type of research is a qualitative research with data collection methods using the methods of 1) interviews, 2) observation, 3) documentation. The results of the study indicate that the strategy of developing student character through extracurricular karawitan at the State Elementary School 3 Kerambitan, namely: exemplary, empowerment and civilizing, strengthening. Characters developed in students through musical extracurricular activities include: religiosity, justice, honesty, fighting power, responsibility. Supporting factors in developing student character through extracurricular karawitan at the State Elementary School 3 Kerambitan are: school support, government support, parental and community support.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI AJARAN CATUR PARAMITHA DALAM PEMBELAJARAN AGAMA HINDU ]]>
<![CDATA[Ni Wayan Sri Yustika]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2405
<![CDATA[Artikel ini memuat tentang implementasi ajaran Catur Paramitha dalam pembelajaran agama Hindu. Hal ini dianggap penting bahwa sebab ajaran agama Hindu hingga kini masih banyak yang relevan diguanakan sebagai sebuah startegi dalam melaksanakan pembelajaran. Ajaran Catur Paramitha diterapkan dalam pembelajaran agama Hindu sangat layak diterapkan sehingga mampu memunculkan pembelajaran yang inovatif dan kreatif sesuai dengan tujuan pembelajaran. Ajaran Catur Paramitha bisa disisipkan pada saat perencanaan pembelajaran melalui penyusunan RPP, selanjutnya pada saat pelaksanaan pembelajaran Ajaran Catur Paramitha dijadikan rujukan dalam setiap proses pembelajaran dan pada saat penilaian digunakan penilaian pada saat praktek seperti praktek sembahyang, madharma gita, majejaitan.Kata kunci:Ajaran Catur Paramitha, Pembelajaran Agama Hindu]]>
<![CDATA[KONSTRUKSI KARAKTER REMAJA MELALUI INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA HINDU PADA LINGKUNGAN KELUARGA ]]>
<![CDATA[Gede Agus Siswadi]]>;
<![CDATA[Nyoman Riyanti]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.1585
<![CDATA[Masa remaja adalah masa yang sangat menentukan kehidupan remaja itu selanjutnya. Masa remaja sebagai masa peralihan atau transisi dari masa anak-anak menuju masa dewasa. Masa tersebut memang diketahui sebagai masa yang paling menyenangkan bagi remaja itu sendiri. Namun, masa remaja juga bukan masa yang mudah dilalui oleh seorang remaja. Dalam penelitian ini tampak bahwa remaja Hindu saat ini telah mengadopsi ideologi baru (modern), dengan mengedepankan pola hidup konsumtif, sikap individualistik, serta gaya hidup yang kebarat-baratan/westernisasi, bahkan dehumanisasi interaksi sosial di kalangan remaja terhadap pihak keluarga. Dengan demikian, upaya untuk mengkonstruksi karakter remaja Hindu adalah melalui tiga tahap internalisasi, yakni melalui proses adaptasi, proses imitasi, dan melalui proses sosialisasi.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA HINDU DALAM PENGELOLAAN KELAS JARAK JAUH DENGAN PENDEKATAN SYNCHRONOUS LEARNING ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Tri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Kadek Yudista Witraguna]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2401
<![CDATA[Pandemi Covid-19 merubah pola pembelajaran di Indonesia dari konvesional menjadi pembelajaran jarak jauh atau daring. Dalam pembelajaran jarak jauh tentu banyak penyesuaian baru yang harus dilakukan oleh guru agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, salah satunya adalah dengan memilih strategi pengelolaan kelas dengan tepat. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada guru agama Hindu dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh atau daring dengan pendekatan synchronous learning serta dapat menanamkan pendidikan karakter di masa pandemi. Penelitian ini membahas mengenai strategi guru agama Hindu dalam pengelolaan kelas jarak jauh dengan pendekatan synchronous learning dengan menggunakan metode studi pustaka yaitu dengan mengkaji pada literatur atau referensi yang sesuai. Ada beberapa strategi pengelolaan kelas yang dapat diterapkan oleh guru agama Hindu diantaranya terampil dalam memanfaatkan teknologi, menyajikan pembelajaran yang terencana dan efektif, melakukan kolaborasi dengan orang tua, sikap tanggap guru, memancing apersepsi peserta didik, serta membangun motivasi peserta didik. Dengan penerapan strategi pengelolaan kelas tersebut diharapkan dapat mecapai tujuan pembelajaran.Kata Kunci:Pengelolaan Kelas, Guru Agama Hindu, Synchronous Learning]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PJBL (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN MATERI KIMIA PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH ]]>
<![CDATA[Atika Rizki Khoirun Nisa]]>;
<![CDATA[Sendika Harrista]]>
<![CDATA[ Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/widyacarya.v6i2.2008
<![CDATA[Penelitian ini membahas mengenai efektivitas Project Based Learning (PjBL) terhadap pemahaman materi kimia pada pembelajaran jarak jauh (PJJ). Project Based Learning merupakan model pembelajaran yang efisien guna meningkatkan fokus siswa sesuai dengan pernyataan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan skala likert. Subjek penelitian yaitu peserta didik dari berbagai daerah dengan 48 responden. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rumus indeks penggunaan Project Based Learning terhadap materi kimia pada pembelajaran jarak jauh menunjukkan hasil 80%. Indek presentase rentang 80% - 100% menunjukkan kategori sangat efektif. Dengan demikian, penggunaan Project Based Learning terhadap pemahaman materi kimia pada pembelajaran jarak jauh masuk dalam kategori sangat efektif yang dapat digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran.]]>
