cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jamaluddin shiddiq
Contact Email
jamaluddin@iainponorogo.ac.id
Phone
+6281997924746
Journal Mail Official
jamaluddin@iainponorogo.ac.id
Editorial Address
Kampus I IAIN Ponorogo, Jalan Pramuka 156 Siman Ponorogo
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : 26857022     EISSN : 26857103     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
TSAQOFIYA is Journal that is published biannually or twice a year, that is in June and December. It is published by Arabic of Education Department , The State Institute of Islamic Studies Ponorogo. Journal TSAQOFIYA aims to share the scientific studies that are conducted by scientists and academics from The State Institute of Islamic Studies Ponorogo and other institutions. Journal TSAQOFIYA receives manuscripts that depict the findings of the field study based research or literature review within the scope of Language and Arabic
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 191 Documents
 2   3   4   5   6 
تنفيد التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر Abicandra, Muh. Nidom Hamami; Saadah, Zuroatus
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.50

Abstract

ملخص البحث يهدف هذا البحث إلى وصف كيف يكون تنفيذ تعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر. ووصف العوامل التي ينجح بها تعليم اللغة العربية ومعوّقاته في مجلس دار الخيرات جمبر . أما منهج البحث المتخدمة في هذا البحث فهو المنهج الكيفي الوصفي. ونوع البحث هو البحث الميداني. ومصادر البحث هو المدرس اللغة العربية و الرئيسة المجلس وأعضاء المجلس. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الطريقة الملاحظة والمقابلة الشخصية والوثائقية. وتحليل البيانات باستخدام ميلس وهوبرمان هو جمع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات واستنتاج البحث. وصحة البيانات باستخدام منهج التثليث الأداوات. يكون تنفيذ التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات جمبر. على أن تنفيذ التعليم اللغة العربية في مجلس دار الخيرات بالخطوات التنفيذ التعليم منها تخطيط التنفيذ التعليم وفيه اهداف التعليم و المادة التعليم والطريقة التعليم والوسائل التعليم والتقويم التعليم. وأما تنفيذ التعليم هو عملية التعليم المتعلم مطابق بالخطوات التنفيذ التعليم منها الإفتتاح، يفتح التعليم باالسلام واستخبر الحال الطالبات ويكرر الأستاذ المادة التي قد تعطى في مقابلة الماضى لكي يذكرون عن تلك المادة. ويكون العوامل التي ينجح بها تعليم اللغة العربية ومعوّقاته في مجلس دار الخيرات جمبر منها : المعلم، والطالبات، وسائل التعليم. الكلمات المفتاحية: التنفيذ ، تعليم اللغة العربية Abstract This research aims to describe how the implementation of Arabic language instruction in the Dar al-Khairat Jember Council is. He described the factors that make Arabic language education successful and its obstacles in the Dar al-Khairat Jumper Council. As for the research method used in this research, it is the qualitative descriptive method. The type of research is field research. The research sources are the Arabic teacher, the council president, and the council members. The data collection method used is the observational, personal and documentary interview method. Data analysis using Mills and Hubermann is data collection, data reduction, data presentation, and research conclusion. Data validity using the toolbox triangulation approach. The implementation of Arabic language education in Dar Al Khairat Jember Council. That the implementation of the Arabic language education in the House of Good things is the implementation steps of education, including planning the implementation of education and it includes the objectives of education and the subject education and the method of education and means of education and evaluation of education. As for the implementation of education, it is the process of educated education in conformity with the implementation steps, including the opening, education opens in peace and the students are informed of the situation and the professor repeats the material that may be given in the last interview in order to mention that material. The factors in which the Arabic language education succeeds and its obstacles in the House of Charity Council are: the teacher, female students, and the means of education.
Analisis Buku Bahasa Arab Pegangan Guru dan Siswa Kelas XI Kurikulum 2013 Cetakan Kementerian Agama Taufiq, Mirwan Akhmad; Nashrullah, Muhammad
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.51

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kualitas buku pegangan guru dan pegangan siswa “Bahasa Arab” kelas XI kurikulum 2013 cetakan Kementerian Agama. Keberadaan buku mempunyai peran sangat penting dalam pembelajaran di sekolah. Dalam hal ini, kualitas buku pelajaran yang dijadikan sumber pembelajaran ikut serta menentukan hasil pencapaian tujuan pembelajaran. Salah satu kebijakan pemerintah dalam menerapkan kurikulum 2013 adalah pengunaan buku pegangan siswa yang dilengkapi oleh buku pegangan guru. Pendekatan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif (Library Research). Data dalam penelitian ini adalah terkait kualitas buku pegangan guru dan siswa. Sumber data didapatkan dari buku pegangan guru dan siswa Bahasa Arab kelas XI Kurikulum 2013 Cetakan Kementerian Agama. Teknik pengumpulan data melalui dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data melalui klarifikasi dan deskripsi. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas buku pegangan guru dan buku pegangan siswa termasuk pada kategori baik. Namun ada beberapa hal yang perlu di lengkapi seperti penulisan alamat foto atau gambar didapatkan dari mana dalam pembahasan materi.
Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Video Untuk Meningkatkan Maharah Kalam Dalam Kitab Al Arabiyyah Lin Nasyiin Nashrullah, Muhammad; Halim, Nur; Al Fanani, Rijalul Ghifari
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i2.52

Abstract

ABSTRAK Perkembangan teknologi sangatlah pesat terutama dalam bidang pendidikan, dalam pembelajaran bahasa Arab penggunaan media dalam sebuah proses belajar mengajar sangatlah membantu siswa dalam menerima materi dengan mudah karena dengan adanya media sebuah pembelajaran menjadi sangat variatif dan inovatif. pembelajaran bahasa Arab memiliki empat keterampilan yang harus dikuasai oleh pembelajar yang biasa disebut maharah lughawiyah, yaitu keterampilan menyimak/Maharah Istima’, keterampilan berbicara/Maharah Kalam, keterampilan membaca/Maharah Qiro’ah, keterampilan menulis/Maharah Kitabah. Maharah kalam menjadi sebuah keterampilan yang harus dikuasai setelah keterampilan menyimak.tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui cara pengaplikasian Kitab Al Arabiyyah Lin Nasyiin dengan sebuah media pembelajaran berbasis video. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, data yang dihasilkan bukan berupa angka-angka. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu penggunaan media berbasis video sangatlah menarik bagi siswa dikarenakan dalam video tersebut bersifat visual, audial.
دراسات تحليلية في ترجمة اللغة العربية لتلاميذ الصفّ الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية النموذجية الحكومية بربيس Umam, Mustolikh Khabibul
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.53

Abstract

This research discusses the analytical study in the translation of Arabic for eighth-grade students at MTsN Model Brebes. This study is aimed to answer these research questions : 1) what are the common problems in the translation of Arabic into Indonesian in term of vocabulary for eighth-grade students at MTsN Model Brebes? . 2) how is the treatment to solve problems in the translation of Arabic into Indonesian in term of vocabulary for eighth-grade students at MTsN Model Brebes? in order to answer these questions, the researcher conducted a field study at MTsN Model Brebes. The required data was collected through testing, observation, interview, and documentary study. The researcher analyzed the data using a descriptive qualitative approach. The study resulted : 1) the students' problems in the translation of Arabic into Indonesian in term of vocabulary for eighth-grade students at MTsN Model Brebes is the lack of understanding of the application of rules and conformity of meaning. The composition of arabic sentences is different from the composition of Indonesian sentences. The students often translate from arabic into Indonesian word by word, and many of them didn't understand this way or method so they find it difficult to arrange the sentence into Indonesian. 2) and the treatment to solve problems in the translation of Arabic into Indonesian in term of vocabulary for eighth-grade students of MTsN Model Brebes is to encourage the students to memorize the vocabulary, because that is the basic to learn and master arabic, and the teacher should mention and explain the repetitively especially on the grammatical aspect. It will ease the students to understand the grammar and increasing their ability to arrange the vocabulary, and also to encourage the students to translate the arabic sentences and using them in daily conversation in term of meaning application.
Pembelajaran Imla’ melalui Media Whatsapp di kelas III MI Cemorokandang Akbari, Muhammad Afief; Muassomah, Muassomah
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i2.54

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pembelajaran Imla’ & latihan materinya dilaksanakan melalui media Whatsapp di kelas III MI Cemorokandang, serta dampak dari pembelajaran Imla’ yang dilaksanakan. Sedangkan metode penelitian yang peneliti gunakan pada penelitian kali ini ialah metode penelitian kualitatif bersifat deskriptif. Kemudian setelah data terkumpul dilakukan analisis data dengan: (1) Reduksi data, (2) Penyajian data, (3) Penarikan kesimpulan. Pada penelitian ini dapat diketahui bahwa Tahapan pelaksanaan pembelajaran Imla’ pada murid kelas III diawali dengan salam, doa, kemudian guru mengirimkan materi yang akan dibahas ke grup, 10 hingga 15 menit setelah materi dibagikan, guru dan siswa bisa berdiskusi atau bertanya tentang materi yang sudah dijelaskan sebelumnya, selanjutnya guru mengirimkan pesan teks ataupun voice note ke grup yang berisi meminta para murid untuk mengerjakan latihan yang diberikan, dan dalam penutupan bisa menyampaikan ulang materi yang sudah dibahas secara sekilas. Jawaban dari murid ataupun guru mapel bahasa Arab terkait pembelajaran Imla’ yang telah dilaksanakan ialah bahwa terkait pemraktikkan cara pengucapan & cara penulisan, pemberian contoh dan lainnya dirasa sudah cukup memuaskan, hanya saja masukkannya yakni ketika memberi tugas agar perlu dijelaskan sejelas mungkin.
Struktur Kepribadian Tokoh Iryân dalam Novel al-Rajulu al-Lazî Âmana Karya Najib al-Kailani (Analisis Psikologi Sigmund Freud) Yasin, Ali Nur; Syafaah, Darisy
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.56

Abstract

The purpose of this study is to determine the personality structure of the Iryâ n character in the novel Al-Rojulu Al-Lazî Âmana by using Sigmund Freud's theory. The research method used is descriptive qualitative with analysis content techniques descriptive analysis. The results of this study illustrate that there are many findings about the personality structure of the character Iryâ n in the novel Al-Rojulu Al-Laz î Amana. There are eight forms of Id which are instincts to meet sexual needs and also instincts to gain comfort in life. There are also 6 forms of Ego which are responsible for decision making and reasoning. The superego in Iryân consists of three forms that connect Iryân's reasoning with conscience, morality and religious norms. Overall, the character Iryân fits into the form of Id. Although not all forms of Id that exist in Iryân occur.
Proses Pembelajaran Berbahasa Arab pada Program BLC (Bilingual School) Kelas VII MTsN Kota Madiun Musthofa, Zamzam
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.58

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Implementasi Program BLC (Bilingual School) (2) Kemampuan berbahasa Arab (3) Problematika Pembelajaran pada Program BLC. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh dengan teknik dokumentasi, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles Huberman, dengan melakukan analisis selama di lapangan secara terus menerus hingga data jenuh. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan uji kredibilitas data dengan menggunakan referensi data (bukti autentik data), perpanjangan pengamatan, ketekunan, triangulasi dan diskusi dengan teman sejawat. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, pembelajaran di kelas BLC mengedepankan bahasa sebagai sarana efektif mencetak generasi yang mahir berbahasa. Para siswa mengunakan bahasa Inggris dan bahasa Arab dalam pembelajaranya. waktu pembelajaran dimulai pukul 06.45 sampai dengan pukul 13.30, dilanjutkan dengan Intensif Belajar sampai pukul 15.30 serta 15 menit sebelum pmbelajaran kegiatan English Day dan Arabic Yaumiyyah. Kedua, Pembelajaran bahasa Arab pada program BLC bertujuan untuk mencetak ulama yang intelek dan mampu berinteraksi dengan bangsa luar dengan keterampilan bahasa yang ia miliki. Kemampuan bahasa pada program BLC dianggap cukup bagus terutama pada kelas VII. Ketiga: Problematika pada program BLC, meliputi : Problem Linguistik, yang meliputi: (1) Kurang mengenali bentuk atau tulisan huruf Arab, (2) kesulitan dalam merangkai atau menyambung huruf Arab, (3) siswa kesulitan dalam imla’ atau menulis Arab dengan dikte dan Problem Non-Linguistik, yang meliputi: (1) siswa (2) latar belakang pendidikan siswa yang heterogen; (3) kurangnya motivasi siswa (4) guru lingkungan (5) madrasah.
نموذج بيئة اللغة العربية بمعهد الإرشاد سمارانج جاوى الوسطى إندونيسيا ودورها في اكتساب المهارات اللغوية Said, Mochamad Munawar
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.59

Abstract

The Arabic language is the language of the world that Muslims use. Every person must teach Arabic in schools and universities, even though they have obstacles and problems that interfere without reaching the desired legitimate goal. Teaching the Arabic language has many difficulties, including the language itself, society, teacher, and learner. This research aims to know the model of the Arabic language environment at the Guidance Institute Semarang Central Java and its role in acquiring language skills. The researcher is based on the descriptive study. The method of data collection was conducted in a way of observation, interview and documents. As for the way to analyze the data using a descriptive analysis that deals with description and focus. And its results are the integrated environment that combines the artificial environment with the natural environment. As for its role, it is to create the linguistic atmosphere in the places that are in the school and the residence so that the teacher can fix the linguistic mistakes made by students and deepen the repetition and strengthening of the language that they got from the school and the residence and encourage their spirit and enthusiasm in applying the language
Analisis Pembelajaran Komunikasi Arab dalam Pembelajaran Bahasa Arab di SMA Aisyiyah Boarding School Bandung Oktaviani, Selpi; Abdurrahman, Maman
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i2.60

Abstract

Abstract ­­ This research is motivated by the difficulties experienced by students when learning Arabic communication takes place. Therefore, this study aims to describe Arabic communication learning, starting from planning, processing, evaluation and the obstacles that students feel when learning Arabic communication activities. This research uses a qualitative approach with descriptive methods. The sample in this study were students of class x Social and teachers who taught Arabic communication. Data collection techniques used were observation, interviews, documentation and student questionnaires. To analyze the data, researchers used qualitative data analysis with data verification steps, data presentation and data reduction. The results showed that 1) Arabic communication learning planning by the teacher was well prepared, the teacher used the 2013 curriculum and Arabic communication modules that were compiled by themselves 2) The Arabic communication learning process went well and according to the procedure but there were some students who were slow to understand the material provided by the teacher 3) Evaluation of Arabic Communication learning including daily exams, midterm and final semester exams including oral tests, written tests and group assignments. 4) The obstacles experienced by students in learning Arabic communication, namely; the lack of student interest in learning Arabic, the lack of self-confidence when communicating using Arabic, the difference in the student's school background that makes students' Arabic language skills diverse. Keywords: Learning, Speaking, Communication Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya kesulitan yang dirasakan siswa ketika pembelajaran komunikasi Arab berlangsung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaraan komunikasi Arab, mulai dari perencanaan, proses, evaluasi serta kendala yang dirasakan siswa ketika kegiatan pembelajaran komunikasi Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas x IPS dan Guru yang mengajar komunikasi Arab. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan kuisioner siswa. Untuk menganalisis data peneliti menggunakan analisis data kualitatif dengan langkah-langkah verifikasi data, penyajian data dan reduksi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perencanaan pembelajaran komunikasi Arab oleh pengajar dipersiapkan dengan baik, guru memakai kurikulum 2013 dan modul komunikasi Arab yang disusun sendiri 2) Proses pembelajaran komunikasi Arab berjalan dengan baik dan sesuai prosedur namun ada bebrapa siswa yang lamban memahami materi yang diberikan guru 3) Evaluasi pembelajaran Komunikasi Arab diantaranya tadalah ujian harian, ujian tengah semester dan ujian akhir semester meliputi test lisan, test tulis dan tugas berkelompok. 4) Kendala yang dialami siswa dalam pembelajaran komunikasi Arab yaitu; kurangya minat siswa dalam mempelajari bahasa Arab, kurangnya rasa percaya diri siswa ketika berkomunikasi menggunakan bahasa Arab, perbedaan latar belakang sekolah siswa yang menjadikan kemampuan berbahasa Arab siswa beragam. Kata Kunci: Pembelajaran, Maharah Kalam, Komunikasi
Musykilāt al-Thullāb fī al-Ta’a’llum al-Lughat al-‘Arabiyyah wa Muḥāwalāt al-Mudarrisīn Liḥillihā li al-Fashl al-I’dādi bi Jāmi’ah Dār al-Salām Gontor Ponorogo Ulum, M. Miftahul; Fikri, Naufal
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i2.71

Abstract

Matriculation Language Programme is an intensive language programme that was first started on 2016 at university of Darussalam Gontor, under University Of Darussalam Gontor Language Center. This programme is to prepare new students without fluency in English and Arabic language. Especially for English and Arabic tests, it is also crucial for thesis writing,as University of Darussalam Gontor require Arabic and English for thesis writing. The objectives of this study are: (1) to find students' problems in learning Arabic programmed UNIDA Matriculation in the academic year 2019-2020 M (2) to find out the teacher's efforts in providing solutions to these problems in the UNIDA Matriculation program in the 2019-2020 academic year.This research is a qualitative descriptive study. From the data analyzed by the researchers found that: (1) Problems of learning Arabic students caused by the following factors: a) many students who participated in non-linguistic activities at UNIDA b) lack of enthusiasm and encouragement from individual students in learning Arabic c) students have not consider the importance of this program so that some of them blurred d) the lack of providing guidance and good advice to students about the importance of learning Arabic e) They consider themselves students, so do not want to be regulated in learning Arabic. (2) Teachers' efforts in providing solutions to solve these problems are: a) emphasizing the rules of language with a place that is set with a special boarding system so as not to speak with those who do not speak Arabic. b) watching Arabic films and discussions and giving praise, gifts for students who are active in this program. c) Teachers must be good examples in speaking Arabic and teaching them, so students can get used to it. d) make a meeting after the natural language skills training advises the language. e) make language activities such as competitions, quarantine, games, and quarantine in Arabic. Based on the results of this study it is expected that the program and community related to students, especially Arabic Language teachers, pay attention to students' motivation in speaking Arabic, and act and function according to their respective roles and functions. So students are motivated to learn Arabic and can practice Arabic in their daily lives.

Page 4 of 20 | Total Record : 191

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab More Issue