JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Jurnal ilmiah ber-ISSN yang difokuskan pada keilmuan pendidikan secara umum antara lain: Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Teknologi Informasi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika, dan beberapa pendidikan lainnya
Articles
2,350 Documents
<![CDATA[Peran Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Erowati, Hetty]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.926 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1314
<![CDATA[Tujuan penelitian: (1) Mengetahui pengaruh peran kepala sekolah terhadap kinerja guru (2) Mengetahui pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru, (3) Mengetahui pengaruh peran kepala sekolah dan budaya organisasi secara simultan terhadap kinerja guru di SMP Sub Rayon 03 Kabupaten Pekalongan. Jumlah populasi pada penelitian ini adalah 135 guru SMP di Sub Rayon 03 Kabupaten Pekalongan dan dipilih sampel 101 guru secara proporsional random sampling. Analisis data menggunakan analisa deskriptif serta uji hipotesis. Pengolahan data menggunakan program SPSS Windows 26. Hasil penelitian menunjukkan: skor rata-rata kinerja guru adalah 114,35 dipersepsikan cukup baik, skor rata-rata peran kepala sekolah adalah 124,80 dipersepsikan cukup baik, skor rata-rata budaya organisasi adalah 120,36 dipersepsikan cukup baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan (1) pengaruh peran kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru sebesar 71,5%. (2) pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru sebesar 66,1%. (3) pengaruh peran kepala sekolah dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru 54,8%. Berdasarkan hasil penelitian disarankan (1) Kepala sekolah meningkatkan perannya sebagai manajer, supervisor dan sekaligus motivator bagi guru. (2) Guru harus dapat meningkatkan kompetensi untuk meningkatkan kinerja guru. (3) Kepala Dinas memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti kegiatan diklat.]]>
<![CDATA[Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kepuasan Kerja Guru SMKN se Kabupaten Pekalongan ]]>
<![CDATA[Puspasari, Yeni]]>;
<![CDATA[Miyono, Noor]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (308.714 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1315
<![CDATA[Latar belakang masalah yang ditemukan adalah masih terdapat kelemahan dan kekurangan dalam supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja guru dan kepuasan kerja guru, berdasarkan survei awal 50% sampel guru SMKN se kabupaten Pekalongan. Penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya 1) pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru, 2) pengaruh motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru, 3) pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru SMK Negeri se Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SMK Negeri se Kabupeten Pekalongan dengan jumlah 303 orang, dengan jumlah sampel penelitian 172 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data meliputi analisis deskriptif, regresi linier sederhana dan regresi linier berganda menggunakan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) supervisi kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru sebesar 55,5%, 2) motivasi kerja guru berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru sebesar 65,7%, 3) supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja guru sebesar 69,5%. Simpulan Penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan: 1) supervisi kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru, 2) motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru, dan 3) supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kepuasan kerja guru SMK Negeri se Kabupaten Pekalongan. Saran dari peneliti agar kepala sekolah meningkatkan perannya dalam supervisi akademik, juga guru meningkatkan motivasi kerjanya sehingga dapat meningkatkan kepuasan kerja guru.]]>
<![CDATA[Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurin, Nazzun Sholikha]]>;
<![CDATA[Nurrasa, Sidik]]>;
<![CDATA[Sholekhah, Maghfirotus]]>;
<![CDATA[Rusilowati, Ani]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (183.644 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1317
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan supervisi akademik Kepala sekolah SD N 01 Wisnu Kecamatan Watukumpul Kabupaten Pemalang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menyusun fakta-fakta lapangan menjadi proporsu dan prinsip-prinsip. Analisis data disusun secara sistematis dan informatif untuk mencapai kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan kegiatan supervisi akademik sekolah dasar dapat meningkatkan kinerja guru. Pelaksanaan supervisi dilaksanakan dua kali dalam setahun yaitu pada akhir setiap semester. Pelaksanaan supervisi kepala sekolah dimulai dengan supervisi administrasi dan dilanjutkan dengan supervisi pembelajaran yang nantinya akan diamati oleh kepala sekolah untuk dievaluasi. Tindak lanjut dari pelaksanaan kegiatan supervisi meliputi: (1) diadakannya bimbingan teknis atau bimtek; (2) diadakannya pendidikan dan pelatihan atau diklat; (3) diadakannya workshop untuk meningkatkan profesionalisme guru; dan (4) diadakannya Kelompok Kerja Guru atau KKG untuk membahas permasalahan yang dihadapi oleh guru. Berdasarkan hasil supervisi, kemampuan guru SD N 01 Wisnu sudah sesuai dengan pedoman mengajar yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Iklim Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Sekolah Efektif ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Mita Ristya]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>;
<![CDATA[Miyono, Noor]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (277.045 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1320
<![CDATA[Sekolah dapat dikatakan efektif apabila terdapat kesesuaian dan ketepatan antara tujuan dan pencapaiannya. Pengoptmalan sekolah efektif membutuhkan iklim sekolah yang kondusif dan peningkatan kompetensi pedagogik guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian deskriptif korelasional dengan populasi sebanyak 303 guru yang tersebar di SMK Negeri Se Kabupaten Pekalongan dengan sampel 172 guru yang dipilih secara proporsional random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh signifikan iklim sekolah terhadap sekolah efektif sebesar 51,3% namun masih terdapat kekurangan pada dimensi teman sejawat; (2) ada pengaruh signifikan kompetensi pedagogik guru terhadap sekolah efektif sebesar 91,8% namun masih terdapat kekurangan pada dimensi menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik; (3) ada pengaruh signifikan pengaruh iklim sekolah dan kompetensi pedagogik guru secara bersama-sama terhadap sekolah efektif di SMK Negeri se Kabupaten Pekalongan sebesar 64,8% dengan persamaan regresi ? = 5,129 + 0,044X1+0,804 X2. Untuk menciptakan sekolah efektif hendaknya kepala sekolah dapat memberikan pelatihan intensif bagi guru melalui workshop, mendukung guru dalam mengikuti kegiatan MGMP, memberikan teladan memiliki dan bangga terhadap sekolah, dan memberikan penghargaan kepada guru dan peserta didik yang berprestasi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Peran Kepala Sekolah, Disiplin Kerja dan Budaya Kerja terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan ]]>
<![CDATA[Taufiq, Imam]]>;
<![CDATA[Miyono, Noor]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.994 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1321
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) mengetahui adanya pengaruh peran kepala sekolah terhadap kinerja guru 2) mengetahui adanya pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru. 3) mengetahui adanya pengaruh budaya kerja terhadap kinerja guru 4) mengetahui adanya pengaruh secara simultan peran kepala sekolah, disiplin kerja dan budaya kerja terhadap kinerja guru SD Negeri. Penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi 218 orang guru dari 25 SD Negeri di wilayah Kecamatan Kedungwuni. Dengan sampel 141 guru yang dipilih secara proporsional random. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji dimensi, uji persyaratan dan uji hipotesis menggunakan program SPSS for Windows Release 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Ada pengaruh positif peran kepala sekolah terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Kedungwuni sebesar 12 % terhadap kinerja guru, Peran kepala sekolah dikategorikan cukup baik, 2) Ada pengaruh positif Disiplin Kerja terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Kedungwuni sebesar 12 % terhadap kinerja guru. Disiplin kerja dikategorikan sedang. 3) Ada pengaruh positif Budaya Kerja terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Kedungwuni sebesar 11,8 % terhadap kinerja guru. Budaya kerja dikategorikan sedang. 4) Ada pengaruh positif antara peran kepala sekolah, disiplin kerja dan budaya kerja secara simultan terhadap kinerja guru di SD Negeri di Kecamatan Kedungwuni sebesar 21,4 % terhadap kinerja guru.]]>
<![CDATA[Sistem Informasi Manajemen Pembelajaran di SMK Muhammadiyah ]]>
<![CDATA[Turnudin, Turnudin]]>;
<![CDATA[Miyono, Noor]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (205.925 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1322
<![CDATA[Berdasarkan penelitian pendahuluan, proses kegiatan mengelola membelajaran pembelajaran yang diawali dengan kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi di SMK Muhammadiyah Talun berjalan seperti biasa tidak terlihat ada yang berbeda. Namun, jika dilihat dari prestasi akademik maupun non-akademik Siswa, untuk itu penulis tertarik untuk meneliti lebih lanjut dan mengajukan rumusan masalah “Bagaimanakah sistem informasi Manajemen Pembelajaran Siswa SMK Muhammadiyah Talun. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber datanya adalah seluruh guru, Kepala Sekolah, Wakil dan siswa SMK Muhammadiyah Talun Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisa data yang digunakan teknik analisis kulalitatif, dengan langkah-langkah: mengkatagorisasikan data, mereduksi data, menyajikan data dan mengklasifikasikan data sesuai dengan fokus penelitian kemudian menarik kesimpulan dari data yang diperoleh dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sistem informaasi Manajemen Pembelajaran di SMK Muhammadiyah Talun berjalan melalui kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi. Setiap tahapan tersebut dilaksanakan dengan kriteria baik oleh guru dan semua warga sekolah. Namun, berdasarkan hasil analisis data, terungkap temuan-temuan penelitian yang memberikan jawaban dari rumusan masalah penelitian ini.]]>
<![CDATA[Penggunaan Gadget oleh Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Hadi, Rahman]]>;
<![CDATA[Sumardi, Lalu]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (200.609 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1324
<![CDATA[Gadget merupakan produk hasil teknologi modern yang banyak digunakan oleh manusia. Banyak manfaat yang dapat dirasakan dari gadget akan tetapi jika penggunaannya berlebihan tanpa adanya kontrol bisa memberikan efek negative terhadap penggunanya terlebih jika penggunanya merupakan anak usia dini yang dimasa masa ini merupakan usia penting dalam kehidupan manusia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan gadget oleh anak usia dini di desa Mengkuru Lombok Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data diambil dari anak-anak usia dini dan orang tua dengan menggunakan teknik wawancara dan observasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian menggunakan model alir. Hasil dari penelitian diketahui bahwa sebagian besar anak usia dini di desa Mengkuru menggunakan gadget 3-5 jam sehari. Banyak orang tua yang memberikan anaknya bermain gadget dengan alasan agar anak tidak rewel. Orang tua biasanya memberikan anak bermain gadget ketika sedang makan atau ketika akan tidur. Dari hasil wawancara diketahui bahwa para orang tua memberikan anaknya gadget agar dijadikan sebagai edukasi. Namun hal tersebut berbeda dengan penggunaan gadget oleh anak dimana anak lebih cenderung menggunakan gadget untuk hiburan bukan untuk edukasi.]]>
<![CDATA[Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru ]]>
<![CDATA[Santoso, Eko Budi]]>;
<![CDATA[Murniati, Ngurah Ayu Nyoman]]>;
<![CDATA[Wuryandini, Endang]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (195.883 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1331
<![CDATA[Profesionalisme guru bisa dilihat dari tanggung jawabnya dalam melaksanakan kewajiban sebagai profesi guru. Dalam hal ini kepala sekolah berperan untuk meningkatkan profesionalisme guru. Upaya untuk memperbaiki kinerja sama halnya dengan meningkatkan kualitas pendidikan. Diperlukan peran serta yang signifikan oleh para guru yang profesional dan berkualitas. Peran dan konstribusi guru bagi pendidikan tidak bisa dilepaskan. Kebijakan tentang peningkatan profesionalisme guru harus dilakukan dengan tepat. Profesionalisme guru dapat ditingkatkan melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan sebagaimana terdapat dalam Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16 Th. 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya. Fokus penelitian ini adalah Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru di SMP Negeri 1 Kajen Kabuapaten Pekalongan dengan sub fokus: 1) Perencanaan, 2) Pengorganisasian, 3) Penggerakan, dan 4) Pengendalian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru di SMP Negeri 1 Kajen Kabuapaten Pekalongan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Tahapan penelitian ini dibagi menjadi tiga, yaitu (1) tahap pra lapangan atau orientasi; (2) tahap pekerjaan lapangan atau eksplorasi fokus; dan (3) analisis data. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dengan tiga langkah: reduksi data, kondensasi data, dan menarik simpulan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Mutu Pembelajaran SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan ]]>
<![CDATA[Suroso, Cipto]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>;
<![CDATA[Wuryandini, Endang]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (238.549 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1332
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap mutu pembelajaran SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan; (2) mengetahui pengaruh motivasi kerja guru terhadap mutu pembelajaran SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan; (3) mengetahui pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru secara bersama-sama terhadap mutu pembelajaran SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan.Populasi penelitian ini adalah seluruh guru SMP Negeri di Korwil 02 Kabupaten Pekalongan yang berjumlah 328 orang, sampel sebanyak 180 guru yang ditetapkan dengan teknik proportional random sampling. Analisa data yang digunakan adalah analisis diskriptif, uji prasyarat, analisis regresi tunggal dan analisis regresi ganda yang dihitung menggunakan program SPSS for Windows versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh signifikan supervise kepala sekolah terhadap mutu pembelajaran sebesar 36,7%. Hasil uji hipotesis terdapat pengaruh positif antara supervise kepala sekolah terhadap mutu pembelajaran yang dinyatakan dengan persamaan Y=65,051-0,852X1. (2) ada pengaruh signifikan motivasi kerja guru terhadap mutu pembelajaran sebesar 45,9%. Hasil uji hipotesis terdapat pengaruh positif antara motivasi kerja guru terhadap kinerja guru yang dinyatakan dengan persamaan Y=54,666-0,850X2. (3) ada pengaruh signifikan supervise kepala sekolah dan motivasi kerja guru secara bersama-sama terhadap mutu pembelajaran SMP Negeri di Kabupaten Pekalongan sebesar 50,3% dengan persamaan regresi Y=36,522+0,617X1+0,394X2.]]>
<![CDATA[Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Religius Berbasis Lingkungan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) ]]>
<![CDATA[Supriyanto, Tri]]>;
<![CDATA[Abdullah, Ghufron]]>;
<![CDATA[Wuryandini, Endang]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (248.337 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i2.1333
<![CDATA[Implementasi penguatan profil Pancasila dimensi religius berbasis lingkungan di MTs Simbangkulon Buaran Kabupaten Pekalongan pada umumnya dikembangkan dalam tiga tahapan berupa perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Adapun perencanaan dilakukan oleh Kepala Madrasah sebagai manajer dengan guru PAI dan guru PKn selaku pelaksana dengan melibatkan siswa sebagai subjek pendidikan akhlak melalui program Rohani Islam dengan menyesuaikan pada visi, misi dan tujuan madrasah, adapun pelaksanaan dengan melalui kegiatan pengembangan pembiasaan-pembiasaan positif seperti memperdengarkan bacaan ayat-ayat Al-Qur’an saat jam pagi, pembiasaan doa pada mulai proses pembelajaran dan juga menghafal doa-doa harian, kegiatan sholat sunah dhuha dan jamaah sholat dzuhur. Juga yang diwujudkan dengan sikap atau perilaku yang peduli dengan keadaan ingkungan, seperti membuang sampah pada tempatnya, menjaga kebersihan lingkungan sekolah, mengaktifkan kegiatan-kegiatan pelestarian tanaman di lingkungan madrasah dan sebagai evaluasi dilakukan tinjauan terhadap perkembangan sikap atau perilaku siswa di madrasah mapun di luar madrasah.]]>
