cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yenti Juniarti
Contact Email
yenti@ung.ac.id
Phone
+6285217588984
Journal Mail Official
yenti@ung.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Gorontalo Secretariat JAMBURA Early Childhood Education Building Faculty of Education Street of Sudirman, 45511 Gorontalo
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Jambura Early Childhood Education Journal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : 2654752X     EISSN : 27162974     DOI : 10.37411
Core Subject : Education,
Education Other
Jambura Early Childhood Education Journal is a journal that focuses on early childhood studies, discussing parents-child relationship, multiple intelligences, and pedagogies. This journal is published by the Education Teacher and Early Childhood Education Department, Gorontalo State University, which aims to facilitate professionals, academics, researchers, scholars and university students whose conduct empirical and original work. The Jambura Journal publishes articles on Early Childhood Education twice a year, every January and July.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 137 Documents
 1   2   3   4   5 
Kompetensi Guru Menerapkan Pembelajaran Bermakna Menuju Merdeka Belajar dalam Membangun Karakter Anak Warni Tune Sumar
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i1.169

Abstract

Competent teachers are able to create a happy learning atmosphere, both for students and teachers. Therefore teachers who have professional competence must teach by creating independent learning so that the learning process can make students more creative, innovative and can create a happy atmosphere. Meaningful learning is learning that emphasizes the use of knowledge meaningfully and the learning process is more directed at learning activities on students' thinking abilities. Learning that liberates the process of formulating meaning actively involves integrated skills using problems in real contexts. A meaningful learning process will condition the birth of intelligent children as well as character. It is said meaningful learning if the school is able to accommodate all the potential of its students, and the teacher is able to understand and guide learning in accordance with the talents of student interests. Whereas for students, it is always embedded that school is fun. In free learning, the teacher besides acting as a source of learning, also acts as a learning facilitator. As a learning facilitator, of course the teacher must design a learning that is fun so that students can achieve the expected learning goals. Teachers who have professional competence can realize concepts and reflect freedom of learning. Teachers are required to be more creative and innovative in developing learning materials.
Mengembangkan Motorik Halus Anak Melalui Metode Demonstrasi di Lhokseumawe-Aceh Elfiadi Samuray
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i1.490

Abstract

Perkembangan motorik halus anak kelas B3 TK Safiatuddin Lhokseumawe belum berkembang secara optimal, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan motorik halus anak melalui penggunaan metode demontrasi pada kelas B3 TK Safiatuddin Lhokseumawe. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan guru yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah anak-anak kelas B3 TK Safiatuddin Lhokseumawe yang berjumlah 22 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan motorik halus anak kelas B3 TK Safiatuddin Lhokseumawe telah mengalami perkembangan dengan diterapkannya metode demontrasi, yakni pada siklus I perkembangan motorik halus anak yang berkembang sangat baik sebanyak 9 orang atau 41 %, kemudian pada siklus II menjadi 18 orang anak yang berkembang sangat baik dengan persentase 82 %. Sehingga perkembangan motorik halus anak kelas B3 TK Safiatuddin Lhokseumawe mengalami perkembangan melalui penggunaan metode demonstrasi.
Implementasi Pendekatan SAVI (Somathic, Auditory, Visually, Intelectually) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan AnakTunagrahita Ringan Indah Ronita; Erik Erik
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i1.525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan SAVI terhadap kemampuan membaca permulaan tunagrahita ringan di SLB C Perwari Kuningan. Subjek penelitian adalah 4 anak tunagrahita ringan kelas III di SLB C Perwari Kuningan. Metodologi penelitian yaitu Deskripstif Kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Instrumen pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang melalui reduksi, penyajian dan kesimpulan. Pengujian keabsahan data yaitu melakukan triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa,(1)Pelaksanaan pembelajaran kemampuan membaca permulaan di SLB C Perwari Kuningan menggunakan pendekatan SAVI. (2)Strategi pembelajaran Pendekatan SAVI dalam pembelajaran membaca permulaan anak tunagrahita ringan, tersusun atas tiga tahapan yaitu Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (3) Dampak pendekatan SAVI di SLB C Perwari Kuningan dari pada perubahan tingkah laku, mengembangkan keterampilan bertanya, mengemukakan pendapat,serta mencermati dan memeragakan sesuatu serta peningkatan motivasi. (4) Penerapan pendekatan SAVI terdapat beberapa kendala yang terjadi. Pertama, sulitnya mengidentifikasi kondisi emosional peserta didik. Kedua, kendala dari guru. Ketiga, ketidak terbukaan orang tua terhadap informasi awal tentang keadaan anaknya.
Analisis Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Kepribadian Introvert pada Anak Usia Dini Yuni Sri Utami; Chitra Charisma Islami
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i1.528

Abstract

Parenting style is an attempt by parents to educate their children more effectively. The introvert personality directs the person to subjective experiences, focuses on the inner and private world where reality is present in observations, tends to be aloof, quiet/unfriendly, even antisocial. This study aims to determine the analysis of parenting styles in shaping children's introvert personality at TK PGRI I Ciniru. This research uses a qualitative approach. The sample in this study was five students of TK PGRI I Ciniru. The sampling technique in this study using the purposive sampling technique. Data collection techniques are through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed descriptively qualitatively. Based on the data from the analysis, it was found that out of the five students, three students had authoritarian parenting, one student had democratic parenting, and one student had permissive parenting. From the interviews and observations from parents and teachers, three students who have authoritarian parenting tend to have an introverted personality compared to the other two students. Therefore, it can be concluded that parents with introverted children's character, namely parenting, have a parenting pattern. Authoritarian.
Pengaruh Persepsi Orang Tua terhadap Pembelajaran CALISTUNG dI TK ASIH Sely Nurhalimah; Eva Gustiana
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i2.529

Abstract

Parents' Perception. Parents' Perceptions of Calistung Learning for Early Childhoods at TK Asih, Cibeureum District, Kuningan Regency. The problem in this study arises from the perception of the parents themselves wanting their children to be good at reading, writing and arithmetic when their children have graduated from the institution. Calistung is indeed a phenomenon in itself, now it is becoming increasingly hotly discussed by parents who have kindergarten age children because they are worried that their children will not be able to attend lessons at their school later if they have not been equipped with Calistung skills from the start. Parents' concerns are even more intense when their children cannot read before entering elementary school. The purpose of this study was to obtain information about the influence of parents' perceptions on Calistung. This research is a quantitative research. The subjects of this study were parents whose children went to TK Asih, which is located in Sukarapih Village. The calculation that the researcher did was to use IBM SPSS Statistics 20 and calculate the results of the information he had obtained using a simple linear regression test with pre-requisites for normality and linearity tests. The researcher conducted his research with 31 parents of students whose children were already in class B. The instrument in this study used a questionnaire. The results of this study indicate that the perceptions of each parent are different. Through the linear regression test, the regression equation Y = 21.909 - 0.235X is obtained. The conclusion of this study is that there is no effect of parental perceptions on children's learning. Keywords: Parents' Perception, Calistung
Analisis Konten Buku Cerita “Aku Sayang Tubuhku” sebagai Media Pendidikan Seksual untuk Anak Usia Dini Susana Kamilah Susan
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i2.572

Abstract

This study aims to find out how the content of the book "I Love My Body" becomes a medium that is in accordance with the development of early childhood and appropriate or not the content of the book "I Love My Body" as a medium of sexual education for early childhood. This research uses qualitative method, Content Analysis research design, using text study and research instrument. The results of this study obtained that the storybook I Love My Body in accordance with 5 out of 6 indicators of aspects of child development, namely in the arts, cognitive, language, religious morals, and socio-emotional, while in motor development this book is less able to support the development of children. In the indicators of conformity with sexual education for early childhood was found in accordance with the eight indicators that have been formulated, namely introducing body parts and functions, instilling shame, providing understanding of toilet training and caring for their genital organs, understanding gender, instilling the soul of masculinity and femininity, preventing children from acts of violence, understanding the parts of the body that can and should not be touched, and understanding appropriate and inappropriate touching. Keyword: sexual education, learning media, storybooks, early childhood, content analysis Penelitian ini bertujuan mengetahui besar pengaruh buku cerita “Aku Sayang Tubuhku” dalam mengembangkan aspek perkembangan dan pendidikan seksual anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, desain Content Analysis, menggunakan penelaahan teks dan instrumen penelitian. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa buku cerita Aku Sayang Tubuhku sesuai dengan 5 dari 6 indikator aspek perkembangan anak, yaitu dalam seni, kognitif, bahasa, moral agama, dan sosio emosional, sedangkan dalam perkembangan motorik buku ini kurang dapat menstimulus perkembangan anak. Dalam indikator kesesuaian dengan pendidikan seksual untuk anak usia dini ditemukan sesuai 7 dari 8 indikator yang telah dirumuskan yaitu mengenalkan bagian tubuh dan fungsinya, menanamkan rasa malu, kurang memberikan pemahaman toilet training dan merawat organ genitalnya, pemahaman gender, menanamkan jiwa maskulinitas dan feminitas, mencegah anak dari tindakan kekerasan, memahami bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh, serta memahami sentuhan yang pantas dan tidak pantas. Kata kunci: Pendidikan Seksual, Media Pembelajaran, Buku Cerita, Anak Usia Dini, Analisis Konten
Analisis Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Gambar Ade Agusriani
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i1.573

Abstract

Membaca permulaan merupakan kemampuan awal yang penting bagi perkembangan anak usia dini secara keseluruhan untuk memahami ilmu lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai literatur yang berkaitan dengan peran media kartu gambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan jenis studi pustaka. Studi pustaka dilakukan dengan mengumpulkan data menggunakan dokumentasi dari buku dan karya ilmiah jurnal yang relevan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi dengan membaca dan mencatat serta mengelola bahan penelitian kemudian menyimpulkan hasilnya. Hasil penelitian menunjukkan pentingnya penggunaan media yang menarik seperti kartu gambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak, serta peran orang tua sebagai motivator, teladan dan fasilitator bagi anak untuk membangun kecintaan anak belajar. Selain itu, diharapkan agar dalam proses pembelajaran guru sebagai pembimbing anak beraktivitas di sekolah melakukan inovasi dalam pembelajaran agar anak tidak jenuh selama proses pembelajaran. Penelitian ini berguna bagi orang tua, guru dan masyarakat dalam mendampingi anak bermain sambil belajar.
Pengelolaan Pembelajaran Di Raudhatul Athfal Nurul Ilmi Mira Mayasarokh; Yayah Kodariah
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i2.663

Abstract

Berdasarkan masalah yang diteliti di RA Nurul ilmi terdapat keterbatasan pengelolaan pembelajaran, terbatasnya sarana prasarana yang belum memadai serta upaya dan peran serta orang tua dan pemerintah desa sangat minim. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Pengelolaan pembelajaran di RA Nurul Ilmi (2) Faktor pendukung dan penghambat pengelolaan pembelajaran di RA Nurul Ilmi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan studi dokumen. Keabsahan data mengunakan teknik triangulasi. Peneliti mengunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam dan dokunentasi untuk sumber data data yang sama secara serempak. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Dari hasil penelitian bahwa pengelolaan Pembelajaran di RA Nurul Ilmi cukup baik dengan banyaknya raihan prestasi dan adanya perubahan prilaku siswa, meskipun terdapat faktor penghambat kurangnya perhatian dan kurang nya komunikasi antara komite sekolah dan pemerintah desa.
Penerapan Pembelajaran Berbasis Saintifik dalam Kurikulum 2013 untuk Kegiatan Belajar dari Rumah di KB Bintang Kejora Suhartini Nurul Azminah; Alfina Citrasukmawati
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i2.681

Abstract

Penerapan pembelajaran berbasisi saintifik dalam kurikulum 2013 untuk kegiatan belajar dari rumah dilatarbelakangi oleh kesulitan guru dalam penerapan pembelajaran saintifik dalam kegiatan belajar dari rumah yang dilakukan secara online. Penilitian ini bertujuan memberikan gambaran bagaimana penerapan pembelajaran berbasis saintifik ketika kegiatan belajar di rumah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana penelitian ini memberikan gambaran yang sesungguhnya bagaimana proses kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan pendekatan saintifik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran saintifik dilakukan dengan cara menunjukkan gambar/ benda/ video/ atau media lain yang kemudian dihubungkan dengan benda-benda yang ada disekitar anak untuk proses penalaran. Kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran adalah hilangnya konsentrasi anak, sedangkan dukungan dalam proses pembelajaran ini adalah kerjasama dari orang tua baik dalam mendampingi anak, pengontrolan jadwal belajar, maupun penyediaan bahan-bahan yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Kata kuci: pembelajaran saintifik, kurikulum 2013, Pembelajaran di rumah
Kompetensi dan Strategi Guru PAUD Profesional dalam Mengimplementasikan Teknik Pencatatan Penilaian Jumiatmoko Jumiatmoko; Anayanti Rahmawati; Upik Elok Endang Rasmani; Warananingtyas Palupi
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v3i2.709

Abstract

Penelitian ini menguji kompetensi dan strategi guru profesional dalam mengimplementasikan teknik pencatatan penilaian. Partisipan dalam penelitian ini dipilih secara purposive. Partisipan yang bersedia terlibat sebanyak 14 guru profesional dengan berbagai latar belakang. Pengukuran dan analisis kompetensi menggunakan Rasch Model berbantuan aplikasi Ministep : Evaluation/Student Winstep. Strategi dan hambatan impelemtasi teknik pencatatan penilaian dianalisis secara kuanlitatif dengan model interaktif. Seluruh data dikumpulkan dengan Google Form. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas partisipan belum menguasai dengan baik seluruh kompetensi penilaian pembelajaran. Komponen kompetensi yang paling sukar dikuasi adalah menyusun rubrik ceklis untuk KD. 1 dan KD. 2 (Logit 5.26). Strategi utama implementasi teknik pencatatan penilaian dari partisipan dengan kompetensi yang paling baikyaitu perencanaan yang matang dengan pelaksanaan yang rinci dan sistematis. Hambatan utama dalam implementasi teknik pencatatan penilaian adalah keterbatasan waktu

Page 3 of 14 | Total Record : 137

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 7 No 1 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 2 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 2 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 4 No 2 (2022): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 4 No 1 (2022): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 2 No 2 (2020): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 2 No 1 (2020): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal More Issue