cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Agusmanto JB Hutauruk, S.Pd., M.Si
Contact Email
a7hutauruk@uhn.ac.id
Phone
+6282368845747
Journal Mail Official
sepren@uhn.ac.id
Editorial Address
Gedung FKIP Universitas HKBP Nommensen Jl. Sutomo No.4A Medan.
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied
Published by Universitas HKBP Nommensen
ISSN : -     EISSN : 26864452     DOI : https://doi.org/10.36655/sepren.v1i02
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Other
Jurnal Sepren mempublikasikan kajian teori ataupun penelitian empiris terkait dengan matematika, baik dalam pendidikan matematika maupun matematika terapan. Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam Jurnal Sepren ini berupa artikel dari para peneliti pendidikan matematika, peneliti matematika terapan, guru-guru matematika (SD, SMP, SMA) serta dari pemerhati pendidikan matematika dan matematika terapan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 150 Documents
 11   12   13   14   15 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA PADA MATERI FUNGSI KUADRAT KELAS X SMA SWASTA TELADAN MEDAN T.A. 2025/2026 Manullang, Agung Mulia
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan deep learning berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan numerasi siswa di kelas X SMA Swasta Teladan Medan. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas. Sampel ditentukan melalui cluster random sampling, menghasilkan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan numerasi. Analisis data dengan uji normalitas Liliefors, homogenitas F, dan Uji t-test menunjukkan perbedaan antara nilai post-test kemampuan numerasi pada kedua kelas, dengan nilai sig. (P(T<=t) two-tail) sebesar 0,0089 < 0,05 . Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 35,3611, sedangkan kelas kontrol 21,0278, menunjukkan kemampuan numerasi siswa berada pada kategori tinggi. Berdasarkan perhitungan Effect Size (Cohen’s D), diperoleh nilai sebesar 3,60 yang artinya menggunakan model problem based learning dengan pendekatan deep learning berbantuan GeoGebra memberikan kontribusi sangat besar terhadap kemampuan numerasi siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan GeoGebra Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta Didik Pada Materi Fungsi Kuadrat Di Kelas X SMA Hang Tuah Belawan T.A 2025/2026 Sitorus, Rinaldy Gabriel
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Discovery Learningberbantuan GeoGebra terhadap hasil belajar aspek kognitif peserta didik pada materi fungsi kuadrat di SMA Hangtuah Belawan Tahun Ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning berbantuan GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar (pre-test dan post-test), lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta penilaian efektivitaspembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, (2) rata-rata N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya berada pada kategori rendah, dan (3) kualitas proses pembelajaran, kesesuaian tingkat pembelajaran, serta alokasi waktu pada kelas eksperimen tergolong baik. Dengan demikian, model pembelajaran Discovery Learning berbantuan GeoGebra terbukti lebih
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA PADA MATERI SPLTV DI KELAS X SMAS TELADAN MEDAN T.A 2025/2026 Malau, Farmin
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di kelas X SMAS Teladan Medan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan desain One-Shot Case Study yang melibatkan 52 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir tingkat tinggi yang telah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, linearitas, dan uji hipotesis melalui One Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning belum efektif secara signifikan. Nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 66,08, di mana secara statistik tidak berbeda signifikan dengan KKM 75 (Sig. 2-tailed > 0,05). Secara klasikal, ketuntasan hanya mencapai 30,8%, masih di bawah standar efektivitas 85%. Kesimpulannya, pendekatan Deep Learning belum mampu mencapai target efektivitas yang diharapkan pada materi SPLTV di kelas tersebut.
Prediksi Pertumbuhan Populasi Kota Surabaya Menggunakan Model Gompertz dengan Skema Prediktor-Korektor Adams-Bashforth-Moulton dan Milne-Simpson Al Haq, Ajril Abyad; Oktafianto, Kresna
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2450

Abstract

Penelitian ini memprediksi pertumbuhan populasi Kota Surabaya dengan menerapkan model Gompertz berparameter P0 = 2,765,487, K=5,000,000, dan r=0.016, yang diselesaikan secara numerik menggunakan metode prediktor-korektor Adams-Bashforth-Moulton dan Milne-Simpson. Data populasi yang digunakan mencakup rentang tahun 2014 hingga 2024, dengan prediksi yang diperpanjang hingga tahun 2031. Sebagai langkah awal, nilai dihitung terlebih dahulu menggunakan metode Runge-Kutta orde empat. Kedua metode secara konsisten menghasilkan nilai error relatif antara prediktor dan korektor pada orde (10)^(-10), yang menunjukkan bahwa keduanya bekerja sangat baik dalam menyelesaikan persamaan diferensial Gompertz. Saat dibandingkan dengan data aktual, keduanya menghasilkan MAPE yang identik sebesar 1.2119217%, yang berarti tidak ada perbedaan akurasi yang berarti di antara keduanya. Meski begitu, metode Milne-Simpson menunjukkan nilai error relatif yang sedikit lebih kecil dari sisi ketelitian iterasi, sehingga dapat dikatakan sedikit lebih unggul. Hasil prediksi menunjukkan bahwa populasi Kota Surabaya diproyeksikan terus bertumbuh dan diperkirakan akan mencapai sekitar 3,184,361 jiwa pada tahun 2031.
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Kahoot Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas XI SMK Telkom 1 Medan T.A 2025/2026 Manalu, Mart Lidia E.
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Kahoot! terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMK Telkom 1 Medan Tahun Ajaran 2025/2026 pada materi permutasi dan kombinasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu post-test only control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Kahoot dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Berdasarkan indikator kualitas pembelajaran, kesesuaian tingkat pembelajaran, dan alokasi waktu, model yang diterapkan berada pada kategori baik. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Kahoot efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Materi Fungsi Kuadrat Kelas X SMA Swasta Teladan Medan T.A. 2025/2026 Siagian, Saleh Holong
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2431

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan koneksi matematis siswa pada materi fungsi kuadrat di kelas X SMA Swasta Teladan Medan. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-6 sebagai kelas kontrol. Sampel dipilih melalui teknik cluster random sampling dari populasi seluruh siswa kelas X yang terdiri dari delapan kelas. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan koneksi matematis dan lembar observasi untuk mendukung analisis proses pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 pada taraf signifikansi 5%. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 34,2 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh nilai 20,8. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran inkuiri memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa pada pembelajaran fungsi kuadrat.
Pengaruh Penggunaan ChatGPT Terhadap Literasi Matematis Siswa dan Pemecahan Masalah Fungsi Kuadrat Di Kelas X SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan T.A 2025/2026 manalu, sofy kristiani
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap literasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi fungsi kuadrat di kelas X SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan T.A 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen posttest only control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas X, dengan sampel berupa kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran berbantuan ChatGPT, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Uji t pada taraf signifikansi 0,05, setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan literasi matematis siswa dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan 0,007 < 0,05 antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan literasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis Deep Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Statistika Di Kelas X SMA Negeri 17 Medan T.A 2025/2026 Saragih, Wira Yanti
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2442

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA, khususnya pada materi statistika. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Deep Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika di kelas X SMA Negeri 17 Medan T.A 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment bentuk posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 17 Medan yang terdiri dari 9 kelas. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling, menghasilkan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen (32 siswa) dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol (31 siswa). Instrumen penelitian berupa tes uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data post-test dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 84,12 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang mencapai 76,51. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai signifikansi 0,024 < 0,05, sehingga ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran PjBL berbasis Deep Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika di kelas X SMA Negeri 17 Medan T.A 2025/2026.
Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Budaya Ulos Batak Toba Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Transformasi Geometri Kelas XI SMA Negeri 21 Medan T.A. 2025/2026 Situngkir, Chrystin F.
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2448

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan Budaya Ulos Batak Toba terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi transformasi geometri kelas XI SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimen dengan Posttest-Only Control Group Design. Populasi seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 8 kelas dan sampel ditentukan melalui Purposive Sampling, menghasilkan kelas XI-7 sebagai kelas eksperimen dan XI-8 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep dan observasi. Analisis data menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai posttest pada kedua kelas, dengan nilai sign. (P(T<=t) two-tail) sebesar 0,004 lebih kecil dari 0,05 dan t hitung = 3,019 > t tabel = 1,999 pada taraf signifikan 5%. Perhitungan Effect Size (Cohen’s D), diperoleh nilai sebesar 0,7547 dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dengan Budaya Ulos Batak Toba memberikan pengaruh yang signifikan dengan kontribusi sedang terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Mengintegrasikan Kearifan Lokal dan Teknologi: Bahan Ajar Scan to Learn pada Materi Teorema Pythagoras Leton, Samuel Igo
Sepren Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas HKBP Nommensen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36655/sepren.v7i02.2503

Abstract

Mathematical literacy is an important competency because it helps students formulate, use, and interpret mathematics in real-life contexts. However, the teaching of the Pythagorean theorem still frequently emphasizes formula memorization and procedures, causing students to struggle with understanding its geometric meaning, representations, and application in contextual problems. This study aims to develop Scan to Learn teaching materials integrated with local wisdom and Augmented Reality on the topic of the Pythagorean theorem to improve students' mathematical literacy. The study employed a Research and Development approach using the ADDIE model through the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were 25 eighth-grade students at Adisucipto Junior High School in Kupang City, with instruments consisting of validation sheets, teacher and student response questionnaires, mathematical literacy tests, and student activity observation sheets. The results showed that the teaching materials obtained a mean validation score of 3.45, categorized as very good. Student responses reached 96.93% and teacher responses reached 96%, placing the product in the very practical category. In terms of effectiveness, all students achieved mastery with a mean post-test score of 87.76 and an N-Gain of 0.62, categorized as moderate. The Scan to Learn teaching materials based on local wisdom and Augmented Reality are deemed suitable for use as a contextual, visual, and meaningful alternative for learning Pythagoras. This product contributes to strengthening mathematical literacy by connecting mathematical concepts with local culture and interactive visualization.

Page 15 of 15 | Total Record : 150

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 02 (2026): Edisi Mei 2026 Vol 7 No 01 (2025): Edisi November 2025 Vol 6 No 02 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 6 No 01 (2024): Edisi November 2024 Vol 5 No 02 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 5 No 01 (2023): Edisi November 2023 Vol 4 No 02 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 4 No 01 (2022): Edisi November 2022 Vol 3 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 2022: Special Issue for NICoMSE 2022 Universitas HKBP Nommensen Vol 3 No 1 (2021): Edisi November 2021 Vol 2 No 2 (2021): SEPREN: Edisi Mei 2021 Vol 1 No 02 (2020): Edisi April 2020 Vol 2 No 1 (2020): September 2020 Vol 1 No 01 (2019): Edisi Pertama More Issue