Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[نماذج تطوير مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية ]]>
<![CDATA[Muslim, Buhori]]>;
<![CDATA[Fahira, jihan]]>;
<![CDATA[Buhori Muslim, Buhori]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3105
<![CDATA[المنهج هو وحدة من المعدات التعليمية التي تلخص الخطط والمواد التعليمية وطرق التعلم ونماذج التعلم. في كل نموذج موجود لمنهج تعلم اللغة العربية، يتم تدريس اللغة العربية بشكل عام بتوجه تقليدي، أي للأغراض الدينية مع نموذج إتقان القواعد ومهارات الترجمة. في الوقت الحالي، لم يعد نموذج تطوير المناهج الدراسية ذا صلة لأنه يجب تغيير النموذج. لأنه، في إشارة إلى تطور العصر، لم تعد مناقشة اللغة العربية كلغة دولية لغة تعمل فقط كدين. لا يتم إتقان اللغة العربية بشكل سلبي بما فيه الكفاية في شكل إتقان مهارات القواعد والترجمة، ولكن يجب إتقانها بشكل تواصلي. ولذلك، فقد حان الوقت لتطوير نموذج منهج تعلم اللغة العربية بنموذج منهج تدريس حديث. يستخدم هذا البحث حركات نوعية وصفية ويستخدم النظريات الموجودة. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي من خلال ملاحظة ودراسة العديد من الأدبيات (الدراسات الأدبية). النتائج المقدمة في هذا البحث هي نموذج منهج تعلم اللغة العربية لغير الناطقين باللغة العربية.]]>
<![CDATA[Daurul Barnamaj An- Nasyathi Bistikhdami Al-Film Al-kartuni Litarqiyati Maharati Alkalami ]]>
<![CDATA[Mohd Jaisar Raju]]>;
<![CDATA[Moch. Fajarul Falah]]>;
<![CDATA[Safaini]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3514
<![CDATA[إن المحادثة إحدى العناصر من مـهارة الكلام، ومهارة الكلام من الـمهارات اللغوية الأربع، وهي فن من الفنون لا يتقنها الطلبة لغة ما إلا بكثرة التدريبات الكلامية. وهذه لأن الـمهارات اللغوية تحتاج كثيرا إلى التدريب والتعويد الـمستمر الـمتسلسل ليستطيع به الطلبة التكلم طلاقة وبأسلوب يفهمه الآخرون. وكان معهد الفرقان بمبى له نظام في التكلم أو المحدثة اليومية. أحيانا أكثر الطلاب لا يستعملون ما قد وجدوا من مفردات جديدة، لأن المفردات لا يطبّق مع أحوالهم اليومية حتى يحفظون ولا يتكلمون بالمفردات الجديدة. والطريقة المستخدمة في هذا المعهد طريقة تقليدية ولم تكن فعالة في تطبيق المحادثة بالدليل أن بعد الملاحظة علم الباحث أنهم عاجزون في إلقاء الكلمات بأسلوب جديدة ولم يطبقوا المادة التي قد حفظوها في تعليم المحادثة سواء عند استماعهم أو كلامهم أو قراءتهم أو كتابتهم. فقام الباحث بالبحث عن الموضوع " دور البرنامج النشاطي باستخدام الفلم الكرتونيفي معهد الفرقان بـمـبـي (Bambi) (دراسة تجريبية بمعهد الفرقن بمبي سجلي) ". فقام الباحث ببحثها بأهداف التعرف على ترقية مهارة الكلام في معهد الفرقان بمبي بعد تطبيق دور البرنامج النشاطي باستخدام الفلم الكرتوني. وكان المجتمع لهذا البحث جميع الطلبة فى الفصل الأول الثانوية المتواسطة الإسلامية دار العلوم وعددهم30 طالبا. فأخذ الباحث كعينة البحث فصل واحد. وأما الطريقة المستخدمة لجمع البيانات قام الباحث بطريقة الاختبار القبلي و البعدي. فحصل بهما نتائج البحث أن أنشطة المدرس والطلبة في تطبيق الفلم الكرتوني في تعليم المحادثة يكون ممتازا حتى يرقى درجة طلبة بمعهد الفرقان بمبي بعد عملية التدريس. الكلمات المحورية : البرنامج النشاطي، وسيلة الفلم الكرتوني]]>
<![CDATA[تطيق تصميم تعليم المحادثة في ضوء الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CERF)عبر Google Classroom ]]>
<![CDATA[Syafriansyah, Mhd]]>;
<![CDATA[Rosalinda]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3537
<![CDATA[يعتمد هذا البحث على الملاحظات الباحث للمواد التي يتم تدريسها في تعليم المحادثة في الجمعية الوصلية في كلية التربية والذي أصبح الآن جامعة الوصلية دار السلام (UNADA) بند أتشية، ويرى الباحث ينبغي أن ينظم المواد التعليمية في قسم تعليم اللغة العربية بشكل منهجي من معايير أوروبا في تعليم اللغة الأجنبية. ويختبر مدى فعالية المواد التعليمية التي صممها الباحث. لذا يرغب الباحث في تطبيق تصميم المادة التعليمية من الإطار الأروبي المرجعي المشترك للغات (CERF)للبحوث في تدريس تعليم اللغة العربية لاختبار مدى فاعليته من خلال Google Classroom. الطريقة المستخدمة هي طريقة التصميم شبه التجريبية بالاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة في فصل واحد من خلال تقديم أسئلة الاختبار القبلي لعدة معالجات وأسئلة الاختبار البعدي. بالإضافة إلى طريقة تحليل البيانات باستخدام صيغة اختبار-ت لمجتمع الدراسة هو جميع طلاب تعليم اللغة العربية والبالغ عددهم 70 شخصاً والعينة هي 15 شخصاً مع أدوات البحث باستخدام الاختبارات. تظهر نتائج هذا البحث فعالية وسائل التعلم من خلال تطبيق Google Classroom فيما يلي ت-حساب –ت- جدوال1% = 2،977- 8،8 =5،823)فعال) ومن قيمة ت-حساب –ت- جدوال5% =2،145- 8،8 = 6،655 (فعال).]]>
<![CDATA[تحليل بنية الخطاب في أخبار الجزيرة نت بعنوان “وضع مستشفيات شمال غزة الكارثي يهدد حياة 400 ألف إنسان” ]]>
<![CDATA[Rostianingsih]]>;
<![CDATA[Muflihah]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3968
<![CDATA[عند الحديث عن تكامل الخطاب، لا يمكن فصل ذلك عن التماسك اللغوي والوحدة الموضوعية الذي يتضمنه الخطاب. أو بعبارة أخرى، يقال إن الخطاب مكتمل إذا كان موجودة التماسك اللغوي والوحدة الموضوعية. أحد أنواع الخطاب هو الأخبار. في الآونة الأخيرة، حظيت الأخبار المتعلقة بالصراع الفلسطيني الإسرائيلي باهتمام متزايد من الجمهور. لمعرفة كيف تكون النزاهة المتعلقة بالأخبار، من الضروري إجراء تحليل الخطاب لمعرفة بنية التماسك اللغوي والوحدة الموضوعية. لذلك، تهدف هذه البحث إلى تحليل التماسك اللغوي والوحدة الموضوعية في الخطاب الإخباري. نوع البحث المستخدم هو البحث النوعي ذو التصميم البحثي الوصفي. يركز هذا البحث على تحليل الخطاب الوارد في الأخبار بعنوان “وضع مستشفيات شمال غزة الكارثي يهدد حياة 400 ألف إنسان" مصدرها من موقع الجزيرة نت. تظهر النتائج أن الخطاب في الأخبار يحتوي على عناصر التماسك اللغوي والوحدة الموضوعية. احتوت الأخبار التي تم تحليلها على التماسك النحوي والتماسك المعجمي. ويشمل التماسك النحوي الإحالة والإبدال والربط، بينما يشمل التماسك المعجمي التكرار والترادف والتضاد والإقتران اللفظي. التماسك في الأخبار هو علاقات السببية، والعلاقات الزمنية والعلاقة التفصيلية. يهيمن على بنية الخطاب في الخبر التماسك النحوي والربط ويغلب عليه التماسك من النوع السببية.]]>
<![CDATA[وسيلة لوحة الجيوب في مهارة القراءة ]]>
<![CDATA[FARAH NABILA]]>;
<![CDATA[Idris, Aisyah]]>;
<![CDATA[Safariah]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.4452
<![CDATA[مشكلة هذا البحث أن التلاميذ يشعرون بالصعوبة في نطق أصوات العربية مثل الحرف ا-ع، س-ص، ح-ه، ك-ق. لذلك هم لم يستطيعوا أن يقرؤوا النص العربي قراءة صحيحة. وأن مدرس اللغة العربية يطبق الطريقة المحاضرة ولم يستخدم الوسائل التعليمية إلا الكتب المدرسية. وكان التلاميذ لايهتمون بالمادة الدراسية، وهم نائمون أثناء التعليم ويتكلمون مع أصدقائهم. أما هدف البحث فهي التعرف على فعالية استخدام وسيلة لوحة الجيوب في ترقية قدرة التلاميذ على مهارة القراءة. وأما منهج البحث الذي تستخدمه الباحثة في هذا البحث فهو منهج تجريبي بنوع One Group Pre Test Post – Test Design. وأدوات البحث فهي الاختبار القبلي والاختبار البعدي. ومجتمع هذا البحث فهو جميع التلاميذ في الصف الخامس بـــ MIN 3 Aceh Besar ويبلغ عددهم 72 تلميذا، وعينة البحث هي التلاميذ في الصف الخامس (A) حيث يبلغ 30 تلميذا. وأما نتيجة البحث فهي أن استخدام لوحة الجيوب فعال لترقية قدرة التلاميذ على مهارة القراءة، والدليل على هذا أن نتائج من الاختبار Wilcoxon Sign Rank Test أن نتيجة الدلالة Asymp. Sig. 2-tailed) 0,000 أصغر من 0,005.]]>
<![CDATA[العوامل المؤثرة على كفاءة الطلبة في ترجمة نصوص الإندونيسية إلى نصوص العربية بقسم تعليم اللغة العربية الحكومية الإسلامية لنجسا ]]>
<![CDATA[Rahmatun Nisak]]>;
<![CDATA[Hidayatun Ulfa]]>;
<![CDATA[Khuzaimah Alfisyahrina]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.4556
<![CDATA[تعتبر الترجمة من الأعمال المحتاجة إلى اختصاص اللغة والخبرة والموهبة ، بسبب على ان تؤثر جودة الترجمة إلى جودة إنتاج الترجمة والترجمة هي عملية نقل أفكار إلى وسيلة تعبير أو تفسير عن موقف إيديولوجي، ويهدف هذا البحث لتعرف العوامل المؤثرة على كفاءة الطلبة في ترجمة نصوص الإندونيسية إلى نصوص العربية. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي وأدوات البحث المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة. أما النتائج البحث فتدل على أن العوامل المؤثرة على كفاءة الطلبة في ترجمة نصوص الإندونيسية إلى العربية بجامعة الإسلامية الحكومية لنجسا فتنقسم إلى قسمين: وهما عامل اللغة والعامل الإضافية اللغوية. ويشتمل عامل اللغة إلى وجود الفرق بين لغة الأم ولغة الأهداف، قلة سيطرة على تركيب القواعد،تختلف الأصوات من لغة إلى لغة،قلة المفردات، وغير المطابقة بين معاني ألفاظ لغة واحدة مع ألفاظ لغة أخرى. أما العامل الإضافية اللغوية فتتركب على العامل الثقافة، والاجتماعية وخلفية الدراسي. الكلمات المحورية :العوامل المؤثرة، كفاءة الطلبة، ترجمة نصوص الإندونيسية إلى نصوص العربية]]>
<![CDATA[استخدام العروض التقديمية التفاعلية لترقية قدرة الطلاب على فهم الاسم غير المنصرف بمعهد روح الفلاح ]]>
<![CDATA[Rahmat Raji]]>;
<![CDATA[Suhaimi]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.4591
<![CDATA[اعتمادا على الملاحظة التي قام بها الباحث أن الطلاب للصف الخامس بمعهد روح الفلاح بعضهم كانوا يصعبون في فهم النحو فهما تاما خصوصا عن الاسم غير المنصرف وبعض آخر يختلطون في شرحه وذلك لأن عملية تدريس اللغة في معهد روح الفلاح غير جذبة وفعالية بلا استعمال الوسيلة المناسبة والأسلوب بذلك تشعر الطالبات بالملل وضاعت حماستهم للتعلم ولا يلتفتون إلى شرح المدرس. بهذه المشكلة، يريد الباحث أن يعالجها من خلال استخدام برنامج العروض التقديمية التفاعلية. وأما أغراض هذا البحث فهي التعرف على فعالة استخدام برنامج العروض التقديمية التفاعلية في تدريس الاسم غير المنصرف بمعهد روح الفلاح، والتعرف على استجابة الطلاب على استخدام برنامج العروض التقديمية. في هذا البحث، يستخدم الباحث منهج البحث التجريبي بتصميم One Group Pre-Test Post Test Design. والبيانات الميدانية تجمع بالاختبار لترقية قدرة الطلاب على فهم الاسم غير المنصرف القبلي والبعدي والاستبانة وأما النتائج المحصول عليها فهي أن استخدام برنامج العروض التقديمية في تدريس الاسم غير المنصرف بمعهد روح الفلاح فعال لترقية قدرة الطلاب على فهم الاسم غير المنصرف كما تدل نتيجة الاختبار (Paired Sample Test) على مستوى الدلالة 0،01 -2 .sig (tailed وهي أقل من مستوى الدلالة ٠،٠٥ وهذه تؤدي إلى أن الفرض البديل (Ha) مقبول والفرض الصفري (Ho) مردود. وأما استجابة الطلاب عن استخدام هذه الوسيلة تكون إيجابية، اعتمادا على نتيجة الاستجابة الإيجابية 100 % أكثر الاستجابة السلبية 0 %.]]>
<![CDATA[جهود معلمة اللغة الربية في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة الإصلاح المتوسطة الإسلامية بوكيت تنجي ]]>
<![CDATA[Inayati Arfanny]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.2292
<![CDATA[The problems of teaching the skill of speaking the Arabic language in Al-Islah Islamic Intermediate School in Bukittinggi are that the students face difficulties in pronouncing the Arabic language, the lack of seriousness of the students in participating in education, dictation, memorization and understanding of the Arabic language, in addition to the lack of interest and listening to the Arabic language, the teacher of the Arabic language, and the lack of Arabic language qualification. In this research, the researcher uses qualitative research, which is the research that makes the researcher as the main tool. Qualitative research produces and processes descriptive data, such as interviews and observations. Qualitative research is a method of directly observing and communicating with individuals to obtain the data the researcher is looking for. The results of the research are the efforts of the Arabic language teacher in promoting the speaking skill of the students of Al-Islah Intermediate Islamic School in Bukittinggi. The teacher pays attention to the grammar used by the students and listens to them as much as possible, and corrects the errors and arranges them correctly, so that they are easily accepted by the students and raise them. Paying attention to teaching it, providing motivation that can arouse students’ enthusiasm and interest, choosing the most appropriate method for the subject so that students can understand and understand teaching the Arabic language easily, combining the sciences of nobility and honor in teaching the Arabic language, providing easy examples to understand and implementing the teaching components regularly and conducting extracurricular education as described above.]]>
<![CDATA[Pendekatan Multidisiplin dalam Penanganan Gangguan Bahasa pada Usia Dewasa bagi Penutur Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Oktari, Sri Jomila]]>;
<![CDATA[Harahap, Desi Hariyanti]]>;
<![CDATA[Nurhumaidah, Fika]]>;
<![CDATA[Fitriani, Laily]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.3988
<![CDATA[مستخلص البحث يناقش هذا البحث مقاربة متعددة التخصصات لفهم الاضطرابات اللغوية لدى البالغين الناطقين باللغة العربية. ويتطلب ضعف اللغة لدى البالغين، والذي يمكن أن ينشأ عن عوامل عصبية أو نفسية أو اجتماعية، اتباع نهج شامل لفهم ومعالجة المشاكل التي تنشأ. تستخدم هذه الدراسة أسلوب مراجعة الأدبيات وجمع وتحليل الأبحاث السابقة حول الاضطرابات اللغوية لدى الناطقين باللغة العربية البالغين من مختلف التخصصات، بما في ذلك اللغويات وعلم الأعصاب وعلم النفس. وكان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو توضيح أهمية دمج المناهج متعددة التخصصات في فهم تعقيدات الاضطرابات اللغوية وتقديم رؤى حول طرق التدخل الأكثر فعالية. تُظهر نتائج هذه الدراسة أن الجمع بين الرؤى من مختلف التخصصات يسمح بفهم أعمق للعوامل التي تؤثر على ضعف اللغة، فضلاً عن الأساليب العلاجية الأكثر ملاءمة للاحتياجات الفردية. بالإضافة إلى ذلك، تقدم هذه الدراسة توصيات للممارسين في تصميم برامج علاجية تأخذ بعين الاعتبار العوامل الثقافية واللغوية الخاصة بالناطقين باللغة العربية البالغين. ومن المتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تطوير مناهج تدخل أكثر شمولية وفعالية في علاج الاضطرابات اللغوية.]]>
<![CDATA[penerapan kitab khulasah penerapan kitab khulasah nurul yaqin dala pembelajaran keteram[ilan membaca ]]>
<![CDATA[Kariman fauzi]]>;
<![CDATA[Muslimah, Hidayatil]]>;
<![CDATA[Muslimah, Muslimah]]>
<![CDATA[ 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 14 No. 01 (2025): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47498/arabiyya.v14i01.4488
<![CDATA[وبالاعتماد على ملاحظة الباحث بمعهد بستان الجنة Nagan Raya أن الطلاب في الصف الثاني من المرحلة المتوسطة يواجهون صعوبات في تعلم اللغة العربية، خاصة في مهارة القراءة. وتتمثل هذه الصعوبات في عدم قدرة الطلاب على فهم النصوص العربية بشكل صحيح وتطبيق القواعد النحوية والمفردات التي درسوها أثناء عملية القراءة. يهدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية استخدام كتاب خلاصة نور اليقين في تدريس مهارة القراءة بمعهد بستان الجنة في المرحلة المتوسطة، والتعرف على استجابة الطلاب في تدريس مهارة القراءة باستخدام كتاب خلاصة نور اليقين بمعهد بستان الجنة في المرحلة المتوسطة. واختار الباحث المنهج التجريبي بالتصميم التمهيدي (Pre-Experimental Design) لهذا البحث. وأما مجتمع في هذا البحث هو جميع الطلاب في المدرسة المتوسطة بمعهد بستان الجنة في السنة 2024/2025 عددهم 64 طالبا. واختار الباحث الطلاب في الصف الثاني كعينة للبحث، وكان عددهم ٢4 طالبًا. ويستخدم الباحث الاختبار القبلي والبعدي والاستبانة كأدوات البحث. لقد نال الباحث نتائج البحث وهي إن استخدام كتاب خلاصة نور اليقين يكون فعالا في تدريس مهارة القراءة بمعهد بستان الجنة في المرحلة المتوسطة. والدليل على ذلك أن نتيجة الاختبار -ت (paired sample T-test) باستخدام برنامج "spss 3.0" فحصلت نتيجة مستوى الدلالة sig) 0،001) أصغر من 0,05 فيدل على أن الفرض البديل (Ha) مقبول والفرض الصفري (Ho) مردود، ويكون استجابة الطلاب مرتفعة عند استخدام كتاب خلاصة نور اليقين في تدريس مهارة القراءة والدليل على ذلك أن النتيجة المئوية 88،44% في الاستجابة الإيجابية، و ٪9،58 في الاستجابة السلبية.]]>
