Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter
The journal acts as a medium of publication the result of research covering the learning innovation theme from the elementary to higher education level. The journal also acts as a medium of disseminating research thought conducted by teachers and lecturers. In substance, the articles published in the journal are projected to inspire circles of education in conducting innovation in the teaching and learning process.
Articles
243 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE KERJA KELOMPOK DAN TEKNIK DRILL PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[-, Sarjiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 6, No 2 (2021): Edisi Mei - Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Mendapati banyak sekali pendidik yang menggunakan waktu pelajaran dengan kegiatan membahas tugas yang lalu dilanjutkan pelajaran baru dan memberi tugas kepada peserta didik. Akibatnya sampai saat ini, masih banyak kesulitan-kesulitan terutama pemahaman konsep yang dialami peserta didik, khususnya pada mata pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik dan mengetahui keefektifan pada pelajaran matematika pada materi faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB menggunakan metode kerja kelompok dan teknik drill. Metode yang digunakan sebagai cara untuk menjawab rumusan masalah ialah metode penelitian kelas yang terdiri atas tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah penerapan pembelajaran dengan metode kerja kelompok dan teknik drill. Sumber data diperoleh dari dua sumber yaitu peserta didik dan pendidik. hasil. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan ialah kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh terdiri atas dua pokok bahasan antara lain prestasi belajar yang meningkat dengan selisih skor 37,83% menjadi 75,43%, dan adanya pengaruh positif berupa meningkatnya motivasi belajar peserta didik]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN MELALUI PELAKSANAAN SUPERVISI ]]>
<![CDATA[Afnizar, Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 6, No 2 (2021): Edisi Mei - Agustus 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan sangat ditentukan oleh kesiapan guru dalam mempersiapkan peserta didiknya melalui kegiatan belajar mengajar. Untuk itu, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menjadi hal yang patut diperhatikan, akan tetapi di UPTD SPF SD Negeri Cibubukan masih dtemukan beberapa permasalahan yakni masih banyak guru kurang memahami alokasi waktu dalam menentukan kegiatan belajar, kurang inovatifnya guru dalam mengelola kelas, dan kurangnya pemahaman dalam membuat perangkat pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, maka perlu dilakukan kegiatan supervisi untuk mengoptimalkan kinerja guru. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dua siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 Pertemuan 1 dan 2 ditemukan perentase kesiapan guru sebesar 53% (kategori cukup) dan 67 % (kategori cukup), selanjutnya pada siklus II pada pertemuan 1 dan 2 ditemukan persentase kesiapan guru sebesar 92% (Kategori Sangat Baik) dan 98% (Kategori Sangat Baik). Berdasarkan hasil yang ditemukan maka pelaksanaan kegiatan supervisi memiliki dampak positif dalam mematangkan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN RPP BERBASIS KURIKULUM 2013 MELALUI METODE MODELLING THE WAY ]]>
<![CDATA[Anhar, D.H]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perencanaan pembelajaran merupakan langkah yang sangat penting sebelumpelaksanaan pembelajaran. Perencanaan yang matang diperlukan supaya pelaksanaanpembelajaran berjalan secara efektif. Penelitian Tindakan Sekolah ini dilatar belakangi olehrendahnya kemampuan guru dalam menyusun RPP berbasis Kurikulum 2013 dan penerapannyapada pembelajaran. Berdasarkan analisis dan pembahasan data penelitian diketahui bahwa jumlahguru yang mendapatkan predikat nilai minimal baik pada penilaian RPP di siklus I dan siklus IImengalami peningkatan sebesar 70%, yaitu dari 15% menjadi 85%. Jumlah guru yangmendapatkan predikat nilai minimal baik pada penilaian pelaksanaan pembelajaran di siklus I dansiklus II mengalami peningkatan sebesar 82%, yaitu dari 11% menjadi 93%. Jumlah guru yangmendapatkan predikat nilai minimal baik pada penilaian pembelajaran di siklus I dan siklus IImengalami peningkatan sebesar 41%, yaitu dari 48% menjadi 89%. Aktivitas siswa yang tidakrelevan dengan pembelajaran pada siklus I dan siklus II mengalami penurunan rata-rata sebesar13%, sedangkan aktivitas siswa yang relevan dengan pembelajaran pada siklus I dan siklus IImengalami peningkatan rata-rata sebesar 24%. Berdasarkan analisis dan pembahasan datapenelitian disimpulkan bahwa penerapan metode modelling the way dapat meningkatkankemampuan guru dalam menyusun RPP dan penerapannya dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN PREPOSISI DAN KONJUNGSI PADA TEKS KARANGAN NEGOSIASI ]]>
<![CDATA[Solichin, Rosetta Trie]]>;
<![CDATA[Hardiyanto, Fahrudin Eko]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berjudul analisis penggunaan preposisi dan konjungsi pada karangan negosiasi siswa.Topik ini dipilih karena masih banyak siswa yang salah dalam menggunakan preposisi dankonjungsi pada teks negosiasi. Adapun tujuan dari penelitian yaitu mendeskripsikan penggunaanpreposisi dan konjungsi pada karangan negosiasi yang dibuat peserta didik. Metode yangdigunakan pada penelitian ini adalah metode qualitatif. Data penelitian berupa kalimat yangmengandung kesalahan preposisi dan konjungsi. Sedangkan, sumber data pada penelitian iniberupa hasil karangan negosiasi siswa. Teknik dokumentasi, observsi, wawancara, dan angketditerapkan peneliti dalam mengumpulkan dan memverifikasi data. Penelitian ini dilakukan denganreduksi data, penyajian data, dan prosedur analisis data. Penulis menemukan kesalahanpenggunaan preposisi di- menjadi keslahan yang paling sering dilakukan siswa yaitu sejumlah 53kali kesalahan. Sedangkan konjungsi tetapi menjadi konjungsi yang paling banyak ditemukankesalahan penggunaannya pada teks negosiasi. Hasil penelitian ini bisa dijadikan pijakan untukpeneliti selanjutnya serta menjadi bahan masukan untuk siswa dan guru pada mata pelajaranBahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[PENERAPAN E-MODUL MENGGAMBAR BANGUNAN DENGAN AUTOCAD ]]>
<![CDATA[Alfian, Muhammad Habib]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah mengembangkan E-modul Materi Gambar Bangunan dengan Aplikasi AutoCAD berbasis file Electronic Publication (EPUB) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau R and D. Desain yang dipilih adalah ADDIE, yang meliputi lima tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Berdasarkan uji kelayakan, uji kepraktisan, dan uji efektifitas e-modul Materi Gambar Bangunan dengan Aplikasi AutoCAD berbasis file Electronic Publication (EPUB) yang dikembangkan, menurut tanggapan ahli media dan ahli materi memperoleh kriteria tanggapan emodul sangat layak. Tanggapan dari guru dan siswa sebagai tanggapan pengguna untuk uji kepraktisan e-modul memperoleh kriteria penilaian sangat praktis. Dan dari uji efektifitas pada kelas eksperimen, e-modul memperoleh kriteria efektif dan signifikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan aspek psikomotorik, sedangkan dalam hasil belajar pada aspek afektif e-modul tidak efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI BKP di SMK N 1 Blora.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN MATERI AJAR MENGGAMBAR SEGI BANYAK ]]>
<![CDATA[Adisasongko, Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kepraktisan dan keefektifan media audiovisual menggambar segi banyak yang dikembangkan dengan aplikasi Microsoft Power Point dandiujicobakan di SMK Negeri 2 Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan(Research and Develompent) dengan model ADDIE. Penelitian ini menghasilkan produk mediaaudio visual menggambar segi banyak yang divalidasi oleh ahli media dan ahli materi. Hasilvalidasi ahli menyatakan bahwa media audio visual yang dikembangkan dinyatakan valid danreliabel berdasarkan perhitungan dengan Content Validity Ratio, Content Validity Index dan Percent ofAgreement. Dari hasil penelitian ini didapatkan produk yang sangat praktis dengan nilai Kr = 0,93karena di atas kriteria atau syarat kepraktisan sebesar 0,90. Hal ini diperkuat dengan ujiskalabilitas Ks = 0,70 sehingga memenuhi syarat karena memiliki nilai di atas kriteria sebesar0,60. Dari hasil uji efektifitas yang dilakukan dengan uji N-Gain Score dan Independent Sample t Testdiperoleh skor N-Gain sebesar 71,34% sehingga dinyatakan cukup efektif dan nilai F hitung sebesar0.192 dengan Sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-ratahasil belajar pada kelompok eksperimen jika dibandingkan dengan kelompok kontrol.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS BLENDED LEARNING MELALUI TUTOR SEBAYA ]]>
<![CDATA[Sayekti, Tri]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran blended learning ini merupakan salah satu solusi dalam meningkatkan kemampuanguru dalam pembelajaran Blended Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelasdengan beberapa prosedur. Analisis data yang peneliti gunakan adalah analisis deskriptifkuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada siklus I, 4 dari 8 orang guruatausebesar 50% sudah mampu menggunakan pembelajaran blended learning, hal ini karena masihbelum menguasai metode pembelajaran berbasis Blended Learning. Pada siklus II, 87,50% gurusudah mampu menggunakan metode bervariasi dalam pembelajaran Blended Learning. Dengankata lain, tutor Sebaya dengan bantuan tutor teman sudah terbukti efesien dan efektif untukmeningkatkan kemampuan guru dalam pembelajaran inovatif berbasis Blended Learning.]]>
<![CDATA[PENINGKATA KOMPETENSI PERILAKU KOMPETITIF DALAM KEBAIKAN MELALUI METODE “STAD” PADA BIDANG STUDI AGAMA DAN BUDI PEKERTI ]]>
<![CDATA[Ajriati, Ajriati]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran Agama Islam di SMA Negeri 1 Singkil belum memeproleh hasil yang diharapkanatau masih dalam kategori rendah, pada pembelajaran tersebut siswa merasa bosan dan kurangmemberi respon yang baik. Untuk itu, untuk memperbaikinya diperlukan tindakan atauperlakuan untuk mengatasi masalah tersebut, diantara menggunakan model pembelajaran StudentTeams Achivement Division. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajarsiswa pada bidang agama dan budi pekerti. Metode yang digunakan dalam penelitian inimerupakan penelitian tindakan kelas yang dilakanakan selama dua siklus, dimana dalam setiapsiklusnya terdapat emapat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa pada tahap awal atau Pra Siklus (36,67%) berkategori sangatkurang, pada siklus I (70,00) berkategori kurang dan pada siklus II (90,00%) berkategori sangatbaik. Artinya, perlakuan menggunakan model Student Teams Achivement Division memberikanpengaruh yang positif.]]>
<![CDATA[PERFORMANSI KELAS INDUSTRI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF ]]>
<![CDATA[Mashudi, Ali]]>;
<![CDATA[Khumaedi, Muhammad]]>;
<![CDATA[Widjanarko, Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Terdapat kesenjangan yang terjadi disebabkan oleh kesenjangan teknologi di industri dengan yangdiajarkan di SMK berbeda, kurikulum sekolah yang belum sesuai dengan kebutuhan industri dantenaga pendidik yang belum dapat mengimbangi atau kurang menguasai teknologi-teknologiterbaru sesuai kebutuhan industri saat ini. Mengevaluasi proses kelas industri Mitsubishi padaDU/DI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi proses kelas industri Mitsubishipada siswa, guru pembimbing, dan DU/DI. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitianevaluasi (evaluasi research) dengan jenis penelitian process dengan pedekatan kuantitatif deskriptif.Populasi dan sampel adalah seluruh siswa kelas XII Teknik Kendaraan Ringan Otomotif kelasindustri Mistsubishi SMK Bina Utama Kendal sejumlah 1 kelas sebanyak 34 siswa, guruproduktif atau guru pembimbing kelas industri kompetensi Teknik Kendaraan Ringan Otomotifsebanyak 10 Guru, dan DU/DI kelas industri Mitsubishi sebanyak 2 orang. Teknik daninstrumen pengumpulan data dengan observasi, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Uji validitasmenggunakan Product-Moment dan reliabilitas menggunakan Cronbach-Alpha. Teknik analisis datamenggunakan uji statistic deskriptif. Kesimpulan evaluasi proses kelas industri Mitsubishi padasiswa klasifikasi cukup. Evaluasi proses kelas industri Mitsubishi pada guru pembimbingklasifikasi tinggi. Evaluasi proses kelas industri Mitsubishi pada DU/DI klasifikasi sangat tinggi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE SNOW BALLING PADA PEMBELAJARAN FIKIH ]]>
<![CDATA[Rowi, Latif]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter Vol 7, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pada dasarnya, pembelajaran yang mampu melibatkan aktivitas siswa tentunya tidak mudah dibutuhkansebuah rencana yang matang dan penuh persiapan. Salah satu upaya yang bisa dilakukan guru fikih untukmeningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran fikih adalah dengan menerapkan modelyang menarik. snowball throwing dapat menigkatkan aktivitas dan kreatifitas siswa, melatih siswa belajarmandiri dalam pengetahuan berdasarkan diskusi, mengembangkan kemampuan (Januwardana et al., 2014;Rosidah, 2017). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subyek dalampenelitian semua siswa kelas IX A MTs Qodariyah Harjowinagun Dempet Demak semester I Tahun Ajaran2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian di peroleh hasil bahwa penerapan model active learning tipe snowballing dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran fikih materi, hal ini terlihat dari peningkatan tiapsiklusnya yaitu pra siklus tingkat ketuntasan pra siklus tingkat ketuntasan pada pra siklus ada 16 siswa atau54%, pada siklus I ada 21 siswa atau 71% dan meningkat lagi pada siklus II yaitu 28 siswa atau 93%.Peningkatan juga terjadi pada keaktifan siswa dimana pada siklus I tingkat keaktifan pada kategori sangataktif dan aktif 16 siswa atau 54% dan di siklus II sudah mencapai 27 siswa atau 91%. Kenaikan inidikarenakan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran juga mengalami peningkatan dimana padasiklus I guru hanya berada pada kategori baik dan cukup sedangkan pada siklus II guru sudah dengan baikmerencanakan dan melaksanakan pembelajaran juga memberikan ruang kepada siswa untuk aktif denganmemberikan banyak motivasi.]]>
