cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 31   32   33   34   35 
PENGEMBANGAN AUGMENTED REALITY SEBAGAI BAHAN AJAR BERBASIS ESD TEMA KEBERLANJUTAN BIODIVERSITAS Prasetia, Hendri Ridho; Leksono, Suroso Mukti; Nestiadi, Adi; Kurniasih, Septi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8360

Abstract

Ancaman serius “Triple Planetary Crisis” yang dihadapi lingkungan global telah menjadi urgensi pada praktik berkelanjutan dan diperlukan peningkatan kesadaran lingkungan melalui integrasi Sustainable Development Goals (SDGs) dalam pendidikan. Solusi permalahan tersebut yaitu penelitian pengembangan Augmented Reality (AR) sebagai bahan ajar yang mengusung konsep Education Sustainable for Development (ESD), khususnya pada tema keberlanjutan biodiversitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat validitas dan hasil respon siswa terhadap AR sebagai bahan ajar berbasis ESD. Metode penelitian Research and Development (RnD) dengan model ADDIE sebagai panduan digunakan, dan dibatasi sampai tahap Development untuk melihat potensi maksimal produk, melalui uji validasi dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AR ini memiliki tingkat validitas mencapai 92% dengan kategori sangat valid. Sebelum produk digunakan pada siswa, angket diuji reliabilitas dan mendapat nilai 0,715 yang diatas standar reliabilitas, sehingga reliabel dapat diterima. Setelah diuji penggunaan AR sebagai bahan ajar, didapatkan respons positif dari siswa SMP sebesar 94,38% dengan kategori sangat baik. Dengan ini membuktikan bahwa AR sebagai bahan ajar berbasis ESD sangat valid, reliabel, dan dapat diimplementasikan dalam pembelajaran IPA Jenjang SMP.
EKSTRAK PISANG BARLIN (Musa acuminata AA.) SEBAGAI ANTI HIPERKOLESTROLEMIA PADA MENCIT (Mus musculus) Simamora, Johannes Anju Gabriel; Ruyani, Aceng; Karyadi, Bhakti; Winarni, Endang Widi; Johan, Henny
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8678

Abstract

Kolesterol dibutuhkan tubuh dalam jumlah tertentu, namun jika berlebihan dapat menyebabkan hiperkolesterolemia yang berisiko memicu penyakit jantung, stroke, dan gangguan kesehatan lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efek anti-hiperkolesterolemia dari ekstrak pisang Barlin (Musa acuminata AA) pada mencit jantan (Mus musculus). Sebanyak 25 ekor mencit dibagi dalam lima kelompok perlakuan selama 28 hari, termasuk kelompok K (-) kontrol negatif, pakan standar, K (+) kontrol positif pakan standar, Pakan Tinggi Lemak (PTL) dengan Simvastatin 20 mg/kg BB, P(1) diberi pakan standar, PTL, ekstrak kulit M acumniata AA 0,4 mL/kg BB, P(2) diberi pakan standar, PTL, ekstrak buah M acumniata AA 0,4 mL/kg BB, dan P(3) diberi pakan standar, PTL, ekstrak kulit dengan buah M acumniata AA 0,4 mL/kg BB. Parameter yang diamati meliputi berat badan serta kadar kolesterol total (CT), trigliserida (TG), HDL, dan LDL menggunakan alat Autocheck Cholesterol Strips/ Lipid Pro. Hasil menunjukkan bahwa pemberian ekstrak buah M. acuminata AA secara signifikan menurunkan CT, TG, dan LDL, serta meningkatkan HDL, dengan efek setara Simvastatin. Ekstrak kulit dan kombinasi buah dengan kulit menunjukkan efektivitas lebih rendah. Kesimpulannya ekstrak buah M. acuminata AA berpotensi sebagai agen anti-hiperkolesterolemia, diduga karena kandungan pati resisten, flavonoid, magnesium, dan saponin yang tidak ditemukan pada ekstrak kulit.
PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STEM BERBASIS DIMENSI 21CLD REAL-WORLD PROBLEM SOLVING AND INNOVATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA Jenab, Rika Siti; Nuranti, Gina; Windyariani, Sistiana
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8642

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah menjadi salah satu komponen yang diperlukan untuk menghadapi era abad ke-21. Oleh karena itu, perlu adanya pembelajaran yang melatih siswa dalam memecahkan suatu permasalahan. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh dari implementasi pembelajaran STEM berbasis dimensi 21st Century Learning Design (21CLD) Real-World Problem Solving and Innovation terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain non-equivalent control group yang dilaksanakan di salah satu SMA Negeri Kota Sukabumi. Pengambilan sampel dilaksanakan melalui teknik purposive sampling dengan jumlah 23 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal uraian berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah, angket respon siswa terhadap pembelajaran dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai skor tes kemampuan pemecahan masalah kelam s eksperimen berada pada angka 96 dengan hasil uji independent sample t-test terhadap nilai posttest pada taraf signifikasi 5% menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (sig 0,05). Kesimpulan dari hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari implementasi pembelajaran STEM berbasis Dimensi 21CLD-Real-World Problem Solving and Innovation terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
ANALISIS PENGGUNAAN EKSPERIMEN SAINS KONTEKSTUAL UNTUK MEMBANGUN KARAKTER SOSIAL SISWA DI SEKOLAH DASAR Puspitaningtyas, Diah; Salsabila, Elma Maylisa Wahyu; Sari, Tri Ratna; Julianto, Julianto; Susiyawati, Enny; Hidayati, Fitria
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan karakter sosial siswa melalui eksperimen sains kontekstual yang mengangkat isu sosial, seperti pengolahan sampah dan air bersih, di SDN 2 Pecuk, Kecamatan Patianworo, Kabupaten Nganjuk. Pendekatan kualitatif digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran eksperimen yang melibatkan isu-isu sosial secara signifikan meningkatkan keterlibatan sosial siswa, seperti kerja sama, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap lingkungan. Sebagian besar siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan bekerja sama dalam kelompok dan berkomunikasi secara efektif, serta bertanggung jawab terhadap tugas eksperimen. Selain itu, siswa juga mulai menerapkan kesadaran lingkungan dalam kehidupan sehari-hari, seperti memilah sampah dan menghemat penggunaan air. Penelitian ini menegaskan pentingnya mengintegrasikan pembelajaran sains dengan isu sosial untuk membangun karakter sosial siswa sejak dini. Hasil ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pembelajaran yang tidak hanya mengutamakan aspek kognitif, tetapi juga afektif dalam pendidikan dasar. Penulis merekomendasikan agar pembelajaran berbasis eksperimen kontekstual dapat diterapkan lebih luas di sekolah dasar untuk mendukung pembentukan karakter siswa yang lebih holistik dan aplikatif.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS GAME EDUKASI DENGAN QUIZIZZ TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS V Hartono, Rafli Rizky Tha-ariq; Setyaningsih, Maryanti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis game edukasi menggunakan aplikasi Quizizz terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN Pegadungan 14. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen menggunakan pendekatan one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 31 siswa yang diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan Quizizz selama beberapa pertemuan. Instrumen yang digunakan berupa angket dan soal pretest-posttest untuk mengukur minat belajar siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan pada minat belajar siswa setelah pembelajaran berbasis Quizizz diterapkan. Data N-Gain menunjukkan mayoritas siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,05, dan effect size menunjukkan pengaruh yang sangat besar. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan Quizizz sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan minat belajar siswa secara efektif. Dengan demikian, Quizizz dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS.
INNOVATIVE SCIENCE LEARNING STRATEGIES: COMBINING AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) AND WINDOW SHOPPING METHODS Fadillah, Rofi Wafa; Riandi, Riandi; Suwarma, Irma Rahma
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5820

Abstract

In the current era of globalisation and rapid technological advancement, the importance of science education cannot be overstated. However, traditional methods of teaching sciences frequently suffer from problems like poor student performance and poorly understood concepts. This study explores the combination of two innovative learning methods: Window Shopping and Auditory Intellectual Repetition (AIR). The AIR method encourages auditory and intellectual learning through questioning, while the Window Shopping method promotes interactive and exploratory learning. Through a comprehensive approach, this study examines the potential benefits and effectiveness of integrating this method into science education. All of them indicate that using AIR and Window Shopping can create a dynamic and multifaceted learning environment that increases student engagement, comprehension, and retention of academic concepts. It has been proven that an integrated approach promotes teamwork, deeper understanding of scientific subjects, and active engagement, all of which lead to better learning results.
APPLICATION OF THE TGT COOPERATIVE MODEL ASSISTED BY THE BAAMBOOZLE APPLICATION TO IMPROVE THE LEARNING OUTCOMES OF THIRD GRADE STUDENTS IN THE SUBJECT OF IPAS Kamojang, Lutfiah Aliyah Rachma; Asyiah, Nur; Khozinulhuda, Muhamad
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9001

Abstract

This study aims to: (1) determine the planning of the Teams Games Tournaments (TGT) learning model, (2) determine the implementation of improving student learning outcomes through the application of the TGT learning model, and (3) determine the improvement of student learning outcomes through the application of the TGT learning model. The research design used is a Kurt Lewin model of classroom action research (PTK) carried out in two cycles, where each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 31 students of class III SDN Pegajahan 1. Data were collected through post-test to measure the achievement of learning outcomes in science subjects. Data analysis was carried out descriptively by calculating the average value and percentage of learning completeness. The results showed an increase in learning outcomes from cycle I (total 1,835, average 59.19, completeness 61.29%) to cycle II (total 2,800, average 90.32, completeness 90.32%). The increase in learning completeness by 51.61% shows that the application of the TGT learning model can significantly improve the science learning outcomes of third grade students of SDN Pegajahan 1.
INTEGRATING STEAM-Tri N APPROACHES IN SCIENCE EDUCATION: EXPLORING THE USE OF PAPER PULP BASED DIGESTIVE TORSO MODELS TO FOSTER STUDENT CREATIVITY Ardi, Muhammad Ilmi; Zulfiati, Heri Maria; Nisa, Ana Fitrotun; Barriyah, Insanul Qisti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7702

Abstract

This study examines the effectiveness of paper pulp-based digestive organ torso props with the STEAM-Tri N approach in enhancing elementary school students' creativity. The problem stems from the need for interdisciplinary learning methods that stimulate creative thinking through hands-on activities. Using descriptive qualitative methodology with an explorative approach, the research involved 20 fifth-grade students at SDN 3 Jogosetran, Kalikotes District, Klaten Regency in the 2024/2025 academic year. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation. The results showed a significant improvement in creativity with 80% of students successfully achieving Creative and Very Creative categories, while only 5% remained in the Less Creative category. The integration of the STEAM approach with the Tri-N learning model (Niteni, Nirokke, Nambahi) successfully created an engaging project-based learning environment, activating students' divergent thinking, innovation, independence, and collaborative skills through the digestive system props creation process. In conclusion, this pedagogical approach effectively transforms traditional learning into an active, creative experience, significantly contributing to developing students' comprehensive understanding and skills in the context of 21st-century education requirements.
PENGEMBANGAN E-MODUL IPA BERBASIS ETNO-STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP Putra, Andika Wijaya; Pikoli, Masrid; Maryati, Frida; Odja, Abdul Haris; Katili, Abubakar Sidik
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9694

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan E-modul berbasis Etno-STEM serta mendeskripsikan tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains siswa. Secara khusus, penelitian ini mengkaji: (1) validitas E-modul berbasis Etno-STEM, (2) kepraktisan penggunaan E-modul dalam proses pembelajaran, dan (3) efektivitas E-modul dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian dilaksanakan di dua satuan pendidikan di Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan, Provinsi Sulawesi Utara, yaitu SMP Negeri Molibagu dan MTs Negeri 1 Bolaang Mongondow Selatan, dengan jumlah responden sebanyak 114 siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE,  Proses pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, serta observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk menilai kualitas produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-modul berbasis Etno-STEM memiliki tingkat kevalidan sangat valid, kepraktisan sangat praktis, dan keefektifan efektif. Respon siswa juga menunjukkan hasil positif karena materi yang disajikan dilengkapi dengan video pembelajaran, latihan soal, dan evaluasi yang mudah diakses melalui smartphone. Dengan demikian, E-modul IPA berbasis Etno-STEM dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif dan interaktif yang mampu meningkatkan literasi sains dan mendukung kemandirian belajar peserta didik.Kata kunci: E-modul Etno-STEM, Kurikulum Merdeka, Literasi Sains.
PENGGUNAAN VIRTUAL REALITY DALAM MEMBANGUN PENGUASAAN KONSEP IPA MATERI INDUKSI ELEKTROMAGNETIK PADA SISWA SMP Muiz, Muhammad Syaiful; Ridlo, Zainur Rasyid; Bachtiar, Rayendra Wahyu
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7933

Abstract

Pembelajaran IPA meliputi banyak konsep abstrak tepatnya materi induksi elektromagnetik di mana dapat teramati secara langsung oleh mata. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang efektif dalam menyajikan konsep tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguasaan konsep siswa sebelum dan sesudah menggunakan Virtual Reality (VR) Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan pendekatan exploratory case study untuk mengetahui perbedaan dan persamaan penguasaan konsep siswa melalui lima tahapan: tes awal, eksplorasi VR, sesi diskusi, dan tes akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa VR berperan penting dalam membangun penguasaan konsep siswa terhadap konsep induksi elektromagnetik, yang mencakup visualisasi medan magnet, fluks magnet, arus induksi, serta GGL Induksi yang tidak dapat diamati secara kasat mata. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan VR membantu siswa membangun pemahaman yang lebih baik melalui identifikasi penguasaan konsep sisa berdasarkan wawancara antar peneliti dengan siswa. Selain itu, meskipun pada awalnya siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan dalam konten VR, dengan bantuan pertanyaan pemicu dari peneliti, seluruh siswa mampu menjawab dengan lebih baik. Hasil penelitian ini menitikberatkan pada potensi VR sebagai media pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa memahami konsep abstrak dalam IPA.

Page 33 of 45 | Total Record : 450

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue