cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 33   34   35   36   37 
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS SETS-SDGs: ANALISIS VALIDITAS DALAM UPAYA MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF DAN LITERASI SAINS Rohmania, Qussiyatur; Prihatin, Jekti; Bektiarso, Singgih
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan modul ajar dan modul IPA berbasis SETS-SDGs (Science, Environment, Technology, and Society-Sustainable Development Goals) pada materi pencemaran lingkungan untuk siswa kelas VII MTs Walisongo 1 Maron, Probolinggo. Modul dikembangkan sebagai bagian dari tahap development dalam model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari dua dosen ahli dan dua guru praktisi yang menilai dua aspek utama: kelayakan modul sebagai pedoman pembelajaran dan kelayakan modul sebagai media ajar. Instrumen menggunakan skala Likert 1–5. Skor kelayakan modul ajar dari keempat validator memiliki rata-rata 83% dengan rincian: ahli pertama 87%, ahli kedua 80%, praktisi pertama 82%, dan praktisi kedua 81%. Sementara itu, modul IPA memperoleh skor dari ahli pertama 93%, ahli kedua 88%, praktisi pertama 96%, dan praktisi kedua 95%, dengan rata-rata 93%. Hasil ini menunjukkan bahwa kedua produk layak digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini terbatas pada tahap validasi awal dan memerlukan pengujian keefektifan lebih lanjut.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERRBANTUAN KAHOOT TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SDN 26 PALU Lestari, Diana; Aras, Nurul Fitriah; Pendit, Sinta Satria Dewi; Rizal, Rizal; Rahmawati, Dyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7688

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan kahoot terhadap keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa kelas III SDN 26 Palu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan design experimen pre-experimental design dengan bentuk one-group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 20 orang. Sampel yang digunakan yaitu kelas III SDN 26 PALU yang berjumlah 20 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik penarikan sampel acak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, lembar oservasi keaktifan siswa dan guru. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis statistik deskriptif dan infirensial. Hasil nilai rata-rata pretest yang diperoleh yaitu 35,75 dan nilai rata-rata postest yaitu 82,35. Pada penelitian menggunakan instrumen penelitian berupa tes soal pilihan ganda (PG) dan pengambilan data keaktifan belajar siswa menggunakan angket lembar observasi siswa dan guru. Analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu, uji normalitas, uji deskriptif, serta pengujian hipotesis menggunakan uji Independen Sampel T-test berbantuan SPSS For Windows versi 30. Berdasarkan hasil penelitian ini ditunjukkan oleh perhitungan menggunakan jasa komputer SPSS 30 dimana nilai sig (2-tailed) =0,000 0,05 sehingga hipotesis Ho ditolak dan menerima Ha artinya terdapat pengaruh penggunaan model problem based learning berbantuan kahoot terhadap keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa kelas III SDN 26 Palu.
EFEKTIVITAS PBL BERBASIS ETNO-STEM-CIREBON UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VIII Prasetika, Siska; Rinto, Rinto; Fatnah, Nurwanti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8873

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model PBL berbantuan modul Etno-STEM-Cirebon terhadap keterampilan berpikir kreatif. Keterampilan berpikir kreatif adalah keterampilan penting yang dibutuhkan oleh peserta didik dalam menghadapi tantangan di abad 21. Dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif membutuhkan inovasi dalam pembelajaran, baik metode maupun bahan ajar yang digunakan. Modul Etno-STEM adalah bahan ajar yang membantu dalam pelaksanaan proses pembelajaran melalui pendekatan STEM yang mengintegrasikan kearifan lokal yang dimiliki suatu daerah. Model PBL dapat mendukung dalam pembelajaran Etno-STEM, dimana pembelajarannya berpusat pada peserta didik dalam menyelesaikan isu yang diberikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain embedded experimental, yang menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Penelitian dilakukan di kelas VIII sebanyak 60 peserta didik, terdiri dari 30 peserta didik kelas eksperimen (VIII B) dan 30 peserta didik kelas kontrol (VIII C) di SMP Negeri 6 Kota Cirebon. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, angket respon dan tes pilihan ganda. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai signifikansi 0,000 0,05, sehingga menolak H0 dan menerima H1. Uji effect size memperoleh skor 1,380 termasuk dalam kategori tinggi, sehingga model PBL dan modul Etno-STEM-Cirebon efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Kemudian, respon peserta didik terhadap pembelajaran yang diberikan dalam kategori baik.
ANALYSIS OF STUDENT MISCONCEPTIONS IN LEARNING BUFFER SOLUTION MATERIAL USING FOUR-TIER TEST WITH CERTAINTY OF RESPONSE INDEX METHOD Sihite, Miranda Anggelina; Ginting, Elfrida
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.6002

Abstract

This research aims to identify students' misconceptions about buffer solution material. This type of research uses a descriptive quantitative approach. The subjects in this research were 33 students from one class XI Science at SMA Negeri 1 Girsang Sipangan Bolon using a purposive sampling technique. The data analysis technique uses interpretation of the results of the four-tier diagnostic test with Certainty Response Index. Based on the results of data analysis, it is known that the percentage of misconceptions is 41%, not understanding concepts 32%, and understanding concepts 27%. The misconceptions that occur are in the medium category. The misconception profile for each buffer solution sub-material as follows: definition and properties of buffer solutions 37,6%, components of the buffer solution 42,5%, calculation of the pH value of the buffer solution 44%, and the role of buffer solutions for living things 40,6%. The biggest misconception sub-material is calculation of the pH value of the buffer solution 44%. The smallest misconception sub-material is definition and properties of buffer solutions 37,6%. The results of the research found that there are still many students who experience misconceptions, so further research needs to be carried out to identify student misconceptions in other materials. 
PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI 2D SAPONIFIKASI BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENSTIMULUS BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI MAKROMOLEKUL Salsabila, Laila Yayu; Irhamni, Irhamni; Affifah, Isriyanti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5736

Abstract

Pengembangan video animasi 2D berbasis kontekstual tentang saponifikasi bertujuan meningkatkan pemahaman dan merangsang berpikir kritis siswa pada materi makromolekul. Video ini mengaitkan konsep saponifikasi dengan situasi sehari-hari dan mengintegrasikan teori pembelajaran konstruktivis serta strategi multimedia interaktif. Dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluation), video ini dinilai oleh ahli materi dan media. Analisis kebutuhan melibatkan wawancara guru kimia, angket siswa, dan tinjauan literatur. Uji validasi dengan indeks Aiken’s V dan partisipasi 14 validator menunjukkan hasil sangat baik. Uji terbatas di SMAN 4 Kota Serang kelas XI menunjukkan respons positif siswa dengan nilai aspek media 0,88, materi 0,89, dan kontekstual 0,91. Rata-rata validitas 0,89 menunjukkan video ini valid dan layak digunakan, membantu siswa memahami materi lebih efektif dan menyenangkan.
APPLICATION PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN IPAS LEARNING TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF GRADE V OF SIMAJA STATE ELEMENTARY SCHOOL Tanisa, Siti; Darmini, Mimin; Sati, Sati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9138

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of  V grade Students. This is evidenced by the results of observations and interviews conducted with V grade teachers that students are less actively involved, less interested, and have difficulty concentrating, so they have difficulty in finding, analilyzing, and concluding in IPAS learning. Of the 22 students, there are 9 student who get scores according to the KKTP (Criteria for Achieving Learning Objectives) in learning.this is due the implementation of less innovative learning models, limited variety of methods, and minimal use of relevant media. This study to improve student learning outcomes throught the application of the Problem Based Learning (PBL) model. This study uses the Classroom Action Reasearch (CAR) Method. The research design in this study, namely the Kemmis and Tanggart model, consists of four steps, namely planning, implementation, observation, and reflection. The results of study showed that there was an increase in student learning outcomes in Cycle I of 68,18% and Cycle II of 86,36% after the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model. Therefore, it can be concluded that the PBL model can improve the learning outcomes of V grade students in IPAS Lessons
ANALISIS KEEFEKTIFAN LKPD TERINTEGRASI MODEL PBL UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL RASCH Puspitasari, Eka; Abdullah, Abdullah; Wati, Mustika
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam basa di tingkat SMA. Proses pengembangan LKPD mengikuti model ADDIE dan telah diuji melalui kelompok kecil di SMA Negeri 3 Buntok serta melalui uji lapangan di SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 3 Dusun Utara. Data dikumpulkan menggunakan pretest dan posttest dengan instrumen tes uraian yang disusun berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis dari Ennis. Analisis data dilakukan menggunakan model Rasch dengan teknik stacking dan uji Wilcoxon untuk melihat signifikansi perubahan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor logit pada seluruh kelompok uji dengan nilai signifikansi p 0,05, yang menandakan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis setelah penggunaan LKPD. Oleh karena itu, LKPD berbasis PBL terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa pada topik asam basa.
ANALISIS EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Ariska, Dwi; Haryani, Sri; Widiarti, Nuni; Yuwono, Agus
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8189

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran matematika melalui kajian sistematis literatur (Systematic Literature Review/SLR). Metode yang digunakan melibatkan tahapan identifikasi, seleksi, klasifikasi, evaluasi, dan sintesis terhadap 17 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa mayoritas media yang dikembangkan berbasis teknologi digital seperti multimedia interaktif, animasi, game edukatif, serta media berbasis web dan aplikasi mobile. Temuan menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif secara konsisten valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, memotivasi peserta didik, serta meningkatkan partisipasi aktif dan kemandirian belajar. Media tersebut juga berperan dalam mengurangi kecemasan serta menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif dapat menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di era digital.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SDN 26 PALU Wijayanti, Tri Wahyu; Aras, Nurul Fitriah; Pendit, Sinta Satria Dewi; Rizal, Rizal; Rahmawati, Dyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.9292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 26 PALU. Penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif menggunakan one-group pretest-posttest design untuk desain pra-eksperimen. Sampel yang digunakan adalah kelas IVSDN 26 PALU yang berjumlah 20 siswa. Pengambilan sampel mengunakan teknik pengumpulan data menggunakan uji tes soal pilihan ganda, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan infirensial. Hasil nilai rata-rata pretest sebesar 43,35, dan nilai rata-rata posttest sebesar 86,20. Pada penelitian menggunakan instrument penelitian berupa tes soal pilihan ganda (PG) dan pengambilan data menggunakan instrument penelitian, analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji deskriptif, serta pengujian hipotesis menggunakan uji Independen Sampel T-test berbantuan  SPSS For Windows versi 29.Berdasarkan hasil penelitian ditunjukkan oleh perhitungan menggunakan jasa computer SPSS versi 29 dimana nilai sig (2-tailed)= 0,001 0,05 sehingga hipotesis HO ditolak dan menerima Ha artinya terdapat pengaruh Efektivitas Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 26 PALU.
ANALISIS KEJENUHAN BELAJAR SISWA PADA IMPLEMENTASI ICE BREAKING DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V MI USHULUDDIN SINGKAWANG Riyanti, Riyanti; Sullistri, Emi; Sumarli, Sumarli
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7544

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor kejenuhan belajar siswa pembelajaran IPA di Mi Ushuluddin Singkawang. Jenis penelitian ini adalah kualitatifah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus klinis. Teknik Pengumpulan data yang digunakan  yaitu wawancara dan dokumentasi. Dalam teknik triangulasi ada tiga yaitu triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas Vb dan Kelas Vc Mi Ushuluddin Singkawang.metode penelitian digunakanya angket dan wawancara. Hasil penelitian ini meliputi indikator pertama terdapat  pernyataan positif  7 dan 7  pernyataan negatif yang kesibukan monoton rata-rata sebesar  18,11 dengan kategori Sedang. Pada indikator kedua yang terdiri dari  6 pernyataan positif dan 10 pernyataan negatif yang mengenai Prestasi Terhambat mempunyai rata-rata 23,3 dengan kategori tinggi. Pada indikator ketiga yang terdiri dari 4 pernyataan positif dan 6 pernyataan negatif yang mengenai Penghargaan yang nihil mempunyai rata-rata 13,6 dengan kategori sangat rendah. Terlihat bahwa rata-rata tingkat kejenuhan siswa secara perindikator dengan rata-rata tertinggi berada pada indikator prestasi terhambat dan terendah berada pada indikator penghargaan yang nihil. Sehingga disimpulkan bahwa guru IPA dapat emberikan tempat belajar yang nyaman, menggunakan pembelajaran aktif dan kreatif. Faktor-faktor yang mempengaruhi upaya guru dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa pada mata pelajaran IPA antaralain pembelajaran yang monoton, Prestasi Terhambat Serta kurangnya penghargaan.

Page 35 of 45 | Total Record : 450

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue