cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 450 Documents
 34   35   36   37   38 
PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA Agustin, Hikmasanti; Fitriani, Hikmah Yaumil; Dwiningsih, Kusumawati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5675

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yakni meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia kelas VII dengan menerapkan multimedia interaktif berbasis android yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengacu pada Kemmis Mc.Taggart dalam alur penelitiannya memiliki empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian yang digunakan yakni 32 peserta didik UPT SMPN 29 Gresik kelas VII-F. Data yang diperoleh dalam penelitian yakni hasil tes kognitif baik pretest maupun posttes. Data tersebut dianalisis menggunakan analisis gain test serta analisis deskriptif kualitatif. Penelitian terdiri atas dua siklus serta tiap siklus dilaksanakan pretest dan posttest. Hasil penelitian dan analisis menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar setelah menerapkan multimedia interaktif berbasis android. Peningkatan terjadi pada tiap siklus, rata-rata nilai prestest dan posttest siklus I mengalami peningkatan dari 53.75 menjadi 74.375 dengan Gain score sebesar 0.445945946 tergolong kategori sedang. Pada Siklus II terjadi peningkatan rata-rata nilai prestest dan posttest dari 59.0625 menjadi 79.5 dengan Gain score sebesar 0.499237 tergolong kategori sedang.
EXPLORING THE IMPACT OF DEBATES SUPPORTED BY ARTIFICIAL INTELLIGENCE: INNOVATIVE STRATEGIES TO EMPOWERING SCIENTIFIC ARGUMENTATION SKILLS IN BIOLOGY CLASSES Resi, Damasus Nosi; Sutarno, Sutarno; Indrowati, Meti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8172

Abstract

Scientific argumentation is a key skill and an important variable that plays a central role in biology learning, which in practice has not been well trained. The purpose of this study was to determine the effect of debate activities supported by artificial intelligence as a tool to improve students' scientific argumentation skills. This study adopts a quantitative descriptive method by integrating a quasi-experimental approach. The research sample consists of 72 tenth-grade students from State High School 7 Surakarta, divided into experimental and control groups. A scientific argumentation test instrument in the form of essay questions was used to analyze the final synergistic effect of the intervention provided. The research findings indicate that there are significant differences between the control and experimental groups in certain elements, both in terms of argumentation structure criteria (Claims and Data) and argumentation quality criteria (Organization, Sufficiency, and Clarity) with a p-value 0.05, indicating that AI-supported debates only influence initial elements, thus concluding that they are not yet effective across all elements of scientific argumentation skills. This highlights the need for sufficient time and more targeted instruction to maximize the development of students' scientific argumentation skills.
PENGEMBANGAN MEDIA POP-UP BOOK BERBANTUAN MAGIC CARD DENGAN MATERI TATA SURYA SEBAGAI UPAYA MELATIH KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA Ristantri, Harninda; Kurniasih, Septi; Suryani, Dwi Indah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5896

Abstract

Beberapa sekolah yang ada di Kota Serang masih memiliki hasil belajar siswa dalam ranah kognitif yang tergolong rendah, karena banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM. Di dalam proses pembelajaran IPA, siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tata surya, salah satu penyebab dari permasalahan tersebut adalah tidak adanya media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas media pop-up book berbantuan magic card dengan materi tata surya, dan untuk mengetahui respon siswa terhadap media pop-up book berbantuan magic card dengan materi tata surya untuk melatih kemampuan kognitif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau disebut dengan model Research Defelopment (RD). Penelitian yang akan dilakukan merupakan penelitian dengan jenis pengembangan, dengan menggunakan model 4D (Four D), instrument yang digunakan berupa instrument wawancara, instrument angket validasi dan instrument angket respon siswa. Subjek penelitian ini terdiri dari ahli media, materi dan praktisi. Sedangkan sampelnya menggunakan 54 siswa. Tingkat validitas dari media pop-up book berbantuan magic card mencapai nilai presentase sebesar 92,62% dalam kategori “Sangat Valid”, sedangkan hasil dari respon siswa menunjukkan nilai persentase sebesar 89,05% yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik”.  Media pop-up book yang dikembangkan secara teoritis mampu membantu peningkatan kemampuan kognitif siswa, dan layak untuk diterapkaan.
HEALTH LITERACY PROFILE ON BALANCED NUTRITION FOR GRADE V ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Lutfi, Moch. Zakaria; Suryanti, Suryanti; Istiq'faroh, Nurul
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7777

Abstract

This study aims to describe the profile of health literacy regarding balanced nutrition in fifth grade students of SDN 2 Betet, Ngronggot District. The approach used is quantitative descriptive, with data collection techniques through closed questionnaires that have been validated by nutritionists and elementary education experts. The instrument measures four aspects of health literacy: the ability to obtain, understand, assess, and apply information related to balanced nutrition. The sample consisted of 20 students selected through total sampling techniques. The results of the study showed that the majority of students (60%) had nutritional literacy in the medium category, 25% in the high category, and 15% in the low category. Students were generally able to obtain and understand information, but still had difficulty in assessing and applying nutritional information in everyday life. This shows that although basic knowledge has been formed, critical thinking skills and practical applications still need to be improved. In conclusion, students' balanced nutritional health literacy still needs strengthening, especially in the aspects of information assessment and application. More interactive and experience-based nutrition education is needed, as well as collaborative support from schools, families, and communities to form healthy eating habits from an early age.
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF SCRATCH PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V Yarnas, Syrly; Sari, Prima Mutia
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Scracth untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, khususnya pada jenjang pendidikan dasar. Metode penelitian yang diterapkan adalah Research Development (RD) dengan memakai model ADDIE yang mempunyai 5 tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi yang dibagikan kepada validator ahli media dan materi serta angket respon uji coba kelayakan yang dibagikan kepada seorang pendidik dan 29 peserta didik. Hasil uji validasi ahli materi dengan rerata skor persentase sebesar 92% dengan kategori sangat layak dan hasil validasi ahli media dengan rerata skor persentase sebesar 88% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil penilaian respon pendidik terhadap media ini mendapatkan rerata skor persentase 95% dan hasil penilaian respon peserta didik memperoleh dengan rerata persentase 85,52% dengan kategori sangat baik yang didapatkan dari respon pendidik maupun peserta didik serta pelaksanaan dengan menggunakan pre-test dengan rerata 56,2% dan post-test setelah menggunakan media dengan rerata sebesar 81,4% dengan kategori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa media ajar interaktif Scratch layak diterapkan pada saat pembelajaran.
DEVELOPMENT OF AN ENVIRONMENTAL POLLUTION SCIENCE MODULE USING THE 4D MODEL INTEGRATED WITH ISLAMIC VALUES AND SDGs Khoriyah, Fara Ainul; Noor, Faiq Makhdum
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8149

Abstract

This research aims to develop a science learning module based on the Sustainable Development Goals (SDGs), integrated with Islamic values on environmental pollution material for junior high school students. The research method used is the Research and Development method with the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), but the research was only conducted up to the Develop stage. The research population consisted of all 7th-grade students at MTs NU Assalam Kudus, totaling 214 students, with a sample of 16 students selected randomly (random sampling). The product trial resulted in an average score of 93.65%, categorized as very feasible for use. The module has undergone development stages, including Define, Design, and Develop, and was validated by material and media experts, with a material expert CVI score of 0.625 and a media expert CVI score of 0.863. The trial results showed positive responses from students and teachers, with an average score of 93.65%, indicating high feasibility for use in learning. This module provides a learning approach that integrates environmental pollution understanding with Islamic values and SDGs principles, aiming to raise students' awareness about the importance of environmental sustainability as part of their responsibility as khalifah on Earth.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF ANIMASI BOARD GAME TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS V SDN 1 KARANGKENDAL Jannah, Syifaul; Putra, Nugraha Permana; Rochmah, Eliya
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.9137

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis perbedaanhasil belajar siswa sebelum dan sesudah memnafaatkan media animasi interaktif serta untuk mengevaluasi dampak daripenggunaan media animasi interaktif board game pada hasil belaharmata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SDN 1 Karangkendal. Metode yang digunakan dalam penelitian iniadalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu(quasi experiment), tepatnya one grup Pretest-Posttest design. Sample dalam Penelitian ini terdiri dari satu kelas eksperimen yang mendapat perlakuan berupa pembelajaran dengan media animasiinteraktif board game. Temuan dari penelitian ini menunnjukkanadanya perbedaan yang signifikan antara hasil Pretest dan posttest. Hasil uji t-test menunjukkan bahwa nilai Posttest secara statistiklebih tinggi dibandingkan dengan nilai pretest. Ini menunjukkanbahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan dari penggunaanmedia animasi interaktif board game terhadap hasil belajar pesertadidik. Oleh karena itu, media ini terbukti efektif dalammeningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalampembelajaran IPAS.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KOLABORASI SISWA MELALUI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS PjBL TERINTEGRASI ETNOSAINS Ningsih, Zahra; Handayani, Rif’ati Dina; Prihatin, Jekti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8688

Abstract

Pendidikan sains abad ke-21 menuntut pengembangan keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi sebagai bagian dari kompetensi 4C. Namun, hasil studi dan data PISA menunjukkan bahwa siswa Indonesia masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan kedua keterampilan tersebut akibat metode pembelajaran yang konvensional dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau kepraktisan dan keefektifan bahan ajar IPA berbasis Project Based Learning (PjBL) terintegrasi etnosains dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi siswa. Penelitian dilakukan dengan pendekatan studi literatur terhadap berbagai sumber relevan, seperti jurnal, buku, dan laporan penelitian. Hasil studi menunjukkan bahwa bahan ajar IPA berbasis PjBL terintegrasi etnosains tergolong praktis karena mudah digunakan oleh guru dan dipahami siswa, serta sesuai dengan waktu dan sumber daya pembelajaran. Selain itu, bahan ajar ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kolaboratif siswa melalui kegiatan proyek yang kontekstual, berbasis budaya lokal, dan mendorong partisipasi aktif.
DEVELOPMENT OF A PADLET ASSISTED DIGITAL LEARNING RESOURCE INCORPORATING LOCAL ECOSYSTEM FOR IMPROVING LEARNING OUTCOMES IN BIOLOGY LEARNING Kebeaken, Aloi Fitriani; Manurung, Binari
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8664

Abstract

This study aims to develop and evaluate a digital learning resource based on the local Salib Kasih ecosystem supported by Padlet for biology learning. The development used the 4D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. The product includes animated videos, educational posters, and quizzes integrated in Padlet. Validation by two experts resulted in very high feasibility scores (82.14% and 95.83%). Practicality was tested through teacher and student responses, showing the product is very practical. Effectiveness was measured using an independent sample t-test comparing posttest scores between experimental and control groups. The result showed a significant difference in learning outcomes (experimental mean = 84.34; control mean = 62.44; t = -7.800; p = 0.000 0.05), with an N-Gain of 0.70, categorized as high improvement. These findings indicate that the digital learning resource developed is feasible, practical, and effective in enhancing students’ understanding of biology using local ecosystem-based content.
PENERAPAN DINAMIKA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN SOSIAL Santika, Danda Eka; Sari, Dewi Ratna; Hidayati, Siti Nurul
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5988

Abstract

Rendahnya hasil belajar dan keterampilan sosial siswa menjadi latar belakang dilakukannya penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa melalui dinamika kelompok. Metode penelitian ini menggunakan desain Kemiis dan Mc.Taggart yang dilakukan sebanyak 2 (dua) siklus dengan instrument penelitian berupa lembar observasi keterampilan sosial dengan 4 (empat) aspek dan lembar soal pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil rata-rata empat aspek keterampilan sosial dimana pra-siklus memperoleh hasil sebesar 51% dan tergolong kategori sangat kurang hingga setelah tindakan keterampilan sosial siswa pada siklus 1 meningkat menjadi 67% dengan katagori cukup hingga kategori baik pada siklus 2 dengan jumlah sebesar 85%. Hasil belajar mengalami peningkatan dari 39% menjadi 79% pada siklus pertama dan dari 28% menjadi 86% pada siklus kedua.

Page 36 of 45 | Total Record : 450

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue