SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA)
Jurnal SUPERMAT akan menerbitkan naskah-naskah artikel ilmiah dalam cakupan bidang Pendidikan Matematika. Tulisan dapat berupa diseminasi hasil penelitian, telaah pustaka ilmiah yang komprehensif atau resensi dari buku ilmiah. Tulisan belum pernah dipublikasikan dan tidak sedang dipertimbangkan untuk dipublikasikan di jurnal lain. Secara keseluruhan, naskah harus memuat abstrak, pendahuluan, metode penelitian, hasil dan pembahasan, kesimpulan serta daftar pustaka. Artikel dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Penulisan menggunakan MS Word, format halaman adalah 1 kolom, tipe font yang digunakan untuk bagian konten artikel adalah Times New Roman ukuran 12 pt spasi 1,5. Artikel dicetak pada kertas berukuran A4 (minimal 10 halaman dan maksimum 22 halaman) dengan batas marjin atas, bawah dan kanan 2,5 cm dan marjin kiri 3,0 cm. Artikel dituliskan tepi kanan dan kiri rata (justified), dan jorokan awal paragraf (first line) 1,25 cm. Tiap halaman harus diberi nomor halaman yang diletakkan di tengah. Jika artikel ditulis dalam Bahasa Indonesia dan terdapat kata dalam bahasa asing di dalam naskah, maka kata tersebut dinyatakan dalam tulisan miring.
Articles
103 Documents
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA ]]>
<![CDATA[mikrayanti mikrayanti]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i1.581
<![CDATA[This study aims to obtain an overview of the effect of learning mathematics using a problem-based learning approach on the mathematical communication skills of class XI science students at a school in Bima district. This research is a quasi-experimental research with the research design used is Posttest Only Control Design. The population in this study were all high school students of class XI science in one of the SMA Regency of Bima, totaling 199 people spread over 6 science classes. The sample used in this study only took two classes, namely the experimental class and the control class, with cluster random sampling technique sampling. The instruments used in this study were test and non-test instruments. The test instrument is in the form of a test in the form of a description to measure students' mathematical communication skills. The results showed that the problem-based learning model had an effect on the mathematical communication skills of class XI science students at one of the senior high schools in the bima district.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Group to Group Exchange Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[B ERDIANSYAH PUTRA]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i1.602
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kreativitas dan hasil belajar matematika siswa SMP 13 Negeri di Kota Bima. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk membuktikan pengaruhn Model Pembelajaran Group to Group Exchange terhadap kreatifitas dan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen, dikatakan begitu karena dalam desain ini peneliti tidak dapat mengontrol semua variabel luar yaitu faktor luar yang tidak diteliti dan menjadi pengganggu sehingga mempengaruhi jalannya eksperimen. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua aspek yang dinilai muncul pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hal tersebut dilengkapi dengan hasil uji statistik dengan hasil thitung lebih besar dari ttabel yaitu 2,46 > 1,98 dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol yaitu 95 > 75. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran Group to Group Exchange memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian bahwa langkah-langkah model pembelajaran model pembelajaran Group to Group Exchange memberikan pengaruh dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self Confidence Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Edison Edison]]>;
<![CDATA[Sowanto Sowanto]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i2.673
<![CDATA[This study aims to analyze the increase in students' mathematical understanding ability and self-confidence as a result of the application of group investigation type cooperative learning. This research is quasi-experimental research, with the design used being "nonequivalent groups pretest-posttest design". The sample in this study were all fifth-grade students at one of the public elementary schools in Sumedang Regency. The instruments used in this study were a test of mathematical understanding ability and a Likert scale questionnaire to analyze students' self-confidence. Statistical analysis used in this study was independent sample t-test, Mann-Whitney U, one-way ANOVA, and two-way ANOVA. The results of this study indicate that when viewed based on learning factors, there are differences in the increase in mathematical understanding abilities and self-confidence between students who study with group investigation type cooperative learning compared to students who learn by direct learning; there is no interaction effect between learning factors and early mathematical ability factors; there is a difference in the effect of increasing students' mathematical understanding abilities who study with group investigation type cooperative learning in terms of students' initial mathematical abilities (high, medium, and low).]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Nur Baeti]]>;
<![CDATA[Mikrayanti Mikrayanti]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i2.674
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the Inquiry Based Learning learning model on the mathematics learning outcomes of junior high school students. This research is included in the quasi-experimental research. The design of this study used a control group pretest and posttest design. This study used one experimental class and one control class. The experimental class was given learning treatment with Inquiry Based Learning learning model, while the control class was given learning treatment using conventional learning with discussion, lecture and question and answer methods. The research population was all eighth grade students of SMP Negeri 11 Bima City. The sampling technique used was cluster random sampling, in order to obtain class VIII A as the experimental class and VIII C as the control class. The data collection technique used a description test. Hypothesis testing using independent sample t-test. The results of this study indicate that the use of the Inquiry Based Learning learning model has an effect on students' mathematics learning outcomes at SMP Negeri 11 Bima City.]]>
<![CDATA[Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan SAVI dan Pendekatan Kecerdasan Berganda (Multiple Intellegence) ]]>
<![CDATA[B Erdiansyah]]>;
<![CDATA[Gunawan Gunawan]]>;
<![CDATA[Abdul Haris]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i2.683
<![CDATA[Penelitian ini adalah merupakan penelitian eksperimen dengan settingan quasi eksperimen design model Posttes design only yaitu penelitian yang hanya memberikan soal tes setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Tujuan penelitian ini untuk membandingkan efektivitas antara pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI dengan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA yang diajarkan dengan menggunakan metode SAVI dan VIIIB menggunakan metode kecerdasan ganda siswa kelas VIII yang dijaring dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal post test berbentuk uraian pada materi sistem koordinat. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan teknik dokumentasi hasil posttes yang diberikan kepada kedua kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis inferensial sampel independen t test dengan terlebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya dengan teknik Compare Means di SPSS 16. Dari hasil uji normalitas data sampel berdistribusi normal dengan nilai signifikansi untuk kelas VIIIA dan kelas VIIIB adalah 0,20 > 0,05. Untuk hasil uji homogenitas diperoleh bahwa nilai signifikansi (Levene's Test for Equality of Variances) adalah sebesar 0,855 > 0,05 yang berarti data tersebut homogen. Untuk uji hipotesis digunakan aplikasi SPSS 16 untuk mengetahui perbandingan efektifitas antara kelas VIIIAyang diajarkan dengan model pebelajaran SAVI dengan kelas VIIIB yang diajarkan dengan model pembelajaran Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence) diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) adalah sebesar thitung= 0.785 > 0,05 .Hasil Uji hipotesis diperoleh bahwa nilai thitiung kelas yang diajarkan dengan Menggunakan metode SAVI lebih efektif dibandingkan dengan metode kecerdasan ganda.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Aritmatika Sosial ]]>
<![CDATA[Subaidah Subaidah]]>;
<![CDATA[Nika Nuryanti]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v6i1.721
<![CDATA[Tujuan dari penelitian untuk mendeskripsikan kesalahan yang dialami siswa serta menganalisis jenis dan faktor yang menjadi penyebab kesalahan siswa saat menyelesaikan soal materi aritmetika sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 5 siswa dari 22 siswa kelas VII. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Tahap-tahap analisis data ialah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang dilakukan subjek dalam menyelesaikan soal adalah: 1) kesalahan konsep, 2) kesalahan prinsip, dan 3) kesalahan operasi. Faktor yang menjadi penyebab adalah minimnya kemampuan dalam memahami soal, siswa menganggap matematika pelajaran yang sulit karena banyak menghafal rumus, siswa kurang teliti saat menyelesaikan soal dan kurangnya minat siswa dalam belajar.]]>
<![CDATA[Efektivitas Komik Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Phytagoras ]]>
<![CDATA[Verra Arischa Kustantina]]>;
<![CDATA[Nuryadi Nuryadi]]>;
<![CDATA[Nafida Hetty Marhaeni]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v6i1.722
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan komik matematika interaktif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian true eksperimen dengan desain pretest posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen berjumlah 21 siswa dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, soal pretest dan posttest kemampuan literasi numerasi dan angket motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan komik matematika efektif meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan motivasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan komik matematika disajikan berdasarkan konsep cerita yang menarik, bentuk percakapan sehari-hari yang interaktif sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam komik matematika, soal-soal yang disajikan juga menstimulus kemampuan literasi numerasi siswa karena disajikan dengan informasi-informasi berbentuk angka, data, dan simbol yang berhubungan dengan matematika. Selain itu, dengan pembelajaran menggunakan komik matematika siswa dituntut untuk dapat menganalisis berbagai informasi berbentuk grafik, tabel, bagan, dan kemampuan menarik sebuah kesimpulan. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan komik matematika dalam pembelajaran matematika efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan motivasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Persepsi Siswa pada Proses Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Madrasah Aliyah ]]>
<![CDATA[Azis Azis]]>;
<![CDATA[Nurmayanti Nurmayanti]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v6i1.723
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa pada proses pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar matematika kelas XII Madrasah Aliyah Kaledupa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Ex-post Facto, dimana populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII Madrasah Aliyah Kaledupa dengan jumlah populasi 36 siswa yang tersebar dalam 1 kelas. Dalam penelitian ini digunakan sampel dari semua anggota populasi kelas XII dengan jumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket tentang pembelajaran daring dan dokumentasi nilai ulangan akhir semester genap. Data ini dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada pengaruh persepsi siswa pada proses pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar matematika kelas XII Madrasah Aliyah Kaledupa dengan nilai t hitung sebesar 0,628 dengan nilai signifikan yang diperoleh 0,534 > 0,05.]]>
<![CDATA[Pengaruh Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dengan Strategi Rolling Class pada Siswa SMA di Era New Normal ]]>
<![CDATA[Marweli Marweli]]>;
<![CDATA[Sowanto Sowanto]]>;
<![CDATA[B Erdiansyah]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v6i1.726
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya pemahaman matematika siswa yang dipengaruhi oleh kecemasan matematika (mathematics anxiety) setelah masa pandemi covid-19. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas X SMAN 4 Kota Bima dengan metode rolling class di era new normal tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan desain one-shot case study. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik statistik deskriptif. Instrument dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman matematika dan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 4 Kota Bima smester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian menunjukan bahwa diperoleh nilai signifikansi yaitu 0,659 > 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan variabel bebas yaitu mathematics anxiety terhadap variabel terikat yaitu kemampuan pemahaman matematis. Persamaan regresi dalam penelitian ini Y = 59,959 – 0,042X. Karena koefisen regresi bernilai negatif, hasil tersebut menunjukan adanya pengaruh negatif antara mathematics anxiety siswa terhadap hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran rolling class di era new normal.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Memahami Materi Barisan dan Deret ]]>
<![CDATA[Suci Hartati]]>
<![CDATA[ SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/sm.v5i2.728
<![CDATA[This study aims to find out: (1) errors made by students in solving problems related to sequences and series, (2) finding the cause of students making these mistakes through analysis of errors made, (3) finding solutions to solve the problem.The method used in this research is descriptive qualitative method. The instrument used in this research is a test instrument. The object of the research is 10 students of class X MIPA SMAN 1 Tarumajaya, Bekasi. The data were analyzed using data reduction, data presentation, and drawing conclusions. In reducing the data, the researcher classified and summarized the data based on the student’s abilities which were obtained from the analyzed test results. Based on the research that has been done, it was found that the student’s difficulties were as follows: (1) Students had difficulty in understanding the concepts of geometric and arithmetic sequences and series,(2) Students have difficulty in the counting process, it can be seen that there are student errors in calculating exponential multiplication, (3) students still have difficulty in distinguishing arithmetic and geometric sequences.]]>
