cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dinasti Publisher
Contact Email
dinasti.info@gmail.com
Phone
+62 811-7404-455
Journal Mail Official
dinasti.info@gmail.com
Editorial Address
Case Amira Prive Jl. H. Risin No. 64D Pondok Jagung Timur, Serpong Utara, Tangerang Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS)
Published by DINASTI REVIEW
ISSN : 27163768     EISSN : 2716375X     DOI : https://doi.org/10.38035/jmpis.v1i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences
Focus and Scope FOCUS Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) memfokuskan diri pada riset tentang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial. Pendekatan metode penelitian meliputi: Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) memiliki tujuan sebagai berikut: Menyediakan sarana publikasi penelitian empiris dan alternatif bidang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial. Menyebarkan hasil penelitian ilmiah baru kepada masyarakat. Mempercepat alih pengetahuan dari hasil penelitian empiris dan alternatif ke praktik. Oleh karena itu jurnal ini memuat artikel empiris dan tinjauan kritis baik yang menggunakan pendekatan kuantitatif (mainstream), pendekatan kualitatif (alternatif), maupun metode lainnya. SCOPE Topik yang dapat dimuat dalam jurnal ini adalah topik yang berhubungan dengan: PENDIDIKAN Pengelolaan Kurikulum, Pengelolaan Lulusan, Pengelolaan Proses Pembelajaran, Pengelolaan Sarana dan Prasarana, Pengelolaan Pendidikan, Pengelolaan Pembiayaan, Pengelolaan Penilaian, Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pendidikan Kepemimpinan, Kebijakan dan Perencanaan Pendidikan, Ekonomi Pendidikan, Politik Pendidikan, Sekolah, Akademis, Pendidikan Sains, Matematika, Fisika, Kimia, Bahasa, Sosial, dll Ilmu Sosial Manajemen Ekonomi Politik Hukum Psikologi Komunikasi Humaniora (Budaya, Bahasa, dll) Seni Bidang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial terapan Scopenya tidak terbatas hanya pada bidang-bidang tersebut. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) juga mempublikasikan hasil penelitian yang relevan dengan bidang ilmu manajemen dan terapannya.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (Lain-Lain)
Articles 1,895 Documents
 185   186   187   188   189 
Pengaruh Kecerdasan Emosional serta Disiplin Kerja terhadap Kepuasan Kerja serta Kinerja Tenaga Kependidikan pada Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Mulawarman Ratih Prasetyawati; Irsan Tricahyadinata; Jusuf Kuleh
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8765

Abstract

Tujuan penelitian adalah menganalisis secara empiris “Pengaruh kecerdasan emosional serta disiplin kerja terhadap kepuasan kerja serta kinerja tenaga kependidikan pada Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Mulawarman”. Data dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SEM-PLS) dengan bantuan SmartPLS. Hasil analisis menunjukkan kecerdasan emosional dan disiplin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja. Kecerdasan emosional dan disiplin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja. Kepuasan kerja menunjukkan arah hubungan positif terhadap kinerja. Peningkatan kinerja tenaga kependidikan tidak dapat dilepaskan dari penguatan faktor psikologis dan perilaku kerja. Kecerdasan emosional berperan sebagai modal personal yang membantu pegawai mengelola tekanan, membangun relasi layanan, dan menjaga stabilitas perilaku. Disiplin kerja berperan sebagai mekanisme organisasi yang memastikan pekerjaan berjalan tepat waktu, sesuai prosedur, dan bertanggung jawab. Kepuasan kerja berperan sebagai luaran sikap kerja yang penting.
Analisis Karakter Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar sebagai Dasar Pengembangan Kartu Disiplin Berbasis Reward Wahyu Nadia Meisari; Fiena Saadatul Ummah; Raden Roro Nanik Setyowati; Wasis Suprapto
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakter tanggung jawab siswa Sekolah Dasar serta mengkaji kebutuhan pengembangan model kartu disiplin berbasis reward sebagai strategi penguatan pendidikan karakter. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SD Negeri 39 Kota Sorong. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa, 3 guru, dan 1 kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat tanggung jawab siswa masih tergolong rendah. Secara empiris, hanya 39% siswa yang secara konsisten menyelesaikan tugas tepat waktu, 35% siswa menunjukkan kepatuhan terhadap aturan kelas, dan 30% siswa memiliki kesadaran mandiri dalam melaksanakan tanggung jawab belajar. Temuan observasi juga menunjukkan bahwa praktik disiplin yang diterapkan di sekolah cenderung bersifat reaktif dan berorientasi pada pemberian sanksi, sehingga belum mampu membangun penguatan perilaku positif secara berkelanjutan. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengidentifikasi adanya kebutuhan mendesak untuk mengembangkan model kartu disiplin berbasis reward yang berorientasi pada penguatan perilaku positif siswa secara sistematis dan berkelanjutan. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi pendekatan reward berbasis visual (kartu disiplin) dengan penguatan karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar dalam konteks pembelajaran yang kontekstual. Kontribusi penelitian ini memberikan landasan empiris bagi pengembangan model inovatif dalam pendidikan karakter, khususnya dalam menciptakan strategi disiplin yang lebih positif, humanis, dan efektif di lingkungan Sekolah Dasar.
Pengembangan Model Manajerial Kepala Sekolah Berbasis Sistem Informasi Manajemen (SIM) Web untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes Acit Firman Setyawan; Rahmad Agung Nugraha; Beni Habibi
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan, serta menganalisis efektivitas Model Manajerial Kepala Sekolah Berbasis Sistem Informasi Manajemen (SIM) Web untuk meningkatkan kompetensi profesional guru Sekolah Dasar di Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Subjek penelitian ini meliputi kepala sekolah dan guru SD di lingkungan Kecamatan Wanasari. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket validasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model manajerial konvensional belum optimal di era digital. SIM Web yang dikembangkan mengintegrasikan fitur e-supervisi, portofolio digital, dan pelacakan pengembangan keprofesian berkelanjutan secara terpusat. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa sistem ini sangat layak digunakan dengan persentase rata-rata 88,5% dari ahli IT dan 90,2% dari ahli manajerial pendidikan. Kesimpulan penelitian ini adalah model manajerial berbasis SIM web sangat valid, praktis, dan memiliki potensi signifikan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru secara transparan, sistematis, dan berkelanjutan.
Model Tata Kelola Asesmen Kurikulum Merdeka Berbasis E-Rapor Kecerdasan Artifisial untuk Mitigasi Beban Guru PAUD Bambang Trisoelo; Harsono; Harun Joko Prayitno
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8906

Abstract

Penelitian ini mengembangkan model tata kelola e-rapor berbasis kecerdasan buatan untuk mengurangi beban kerja administrasi guru pendidikan anak usia dini. Kami menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan dengan model ADDIE dan mengintegrasikan metode Waterfall untuk rekayasa sistem. Penelitian berlangsung di TK Islam Kanita Tiara, melibatkan 23 guru, satu kepala sekolah, dan data dari 260 siswa. Sistem yang dikembangkan ini menampilkan Generator Narasi Otomatis, modul pengajaran berbasis API Gemini, dasbor pemantauan, dan portal induk. Pakar media memberi nilai sistem 4,87, dan pakar material menilainya 5,00, menempatkannya dalam kategori yang sangat layak. Studi Gerak Waktu menunjukkan bahwa waktu persiapan laporan turun dari 180 menit menjadi 20 menit per anak, mencapai efisiensi 88,9%. Skor Model Penerimaan Teknologi mencapai 4,70, menunjukkan penerimaan pengguna yang tinggi. Sistem ini meningkatkan efisiensi tata kelola penilaian, memperkuat pengawasan akademik, Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan Administrasi Pendidikan digital melalui integrasi sistem informasi manajemen, kecerdasan buatan, dan mitigasi beban kerja guru.
Evaluasi Penggunaan Aritificial Intelligence (AI) dalam Proses Pembelajaran di Program Studi PGSD Miftari Putri Destari; Neni Hermita; Muhammad Fendrik
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8907

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap dunia pendidikan, termasuk proses pembelajaran di perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam proses pembelajaran di Program Studi PGSD berdasarkan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian ini menggunakan metode evaluatif dengan pendekatan campuran (mixed method). Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi yang melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi PGSD. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif persentase, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek context berada pada kategori sangat baik dengan persentase kebutuhan dan persepsi dosen sebesar 97,43% dan mahasiswa sebesar 95,38%. Aspek input menunjukkan bahwa kebijakan institusi, kesiapan dosen, serta sarana dan prasarana telah mendukung penerapan AI dalam pembelajaran. Aspek process memperoleh persentase 88,46% dengan kategori sangat baik, sedangkan aspek product memperoleh persentase 93,25% dengan kategori sangat baik. Penggunaan AI memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar, pemahaman materi, efisiensi pembelajaran, partisipasi, dan kemandirian belajar mahasiswa. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan AI dalam proses pembelajaran di Program Studi PGSD telah berjalan efektif dan memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.
Peran Kompetensi Digital Guru dalam Supervisi Akademik Digital Terhadap Mutu Pembelajaran Dwi Bhakti Oktavianto; Suryadi; Nugraha Suharto
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8933

Abstract

Penelitian berikut memiliki tujuan untuk melakukan analisis terhadap peran kompetensi digital guru terkait hubungan antara supervisi akademik digital dan mutu pembelajaran di SMKS MedikaCom Bandung. Transformasi digital dalam pendidikan menuntut optimalisasi supervisi akademik berbasis teknologi yang didukung oleh kompetensi digital guru guna memaksimalkan kualitas pembelajaran. Penelitian berikut mempergunakan pendekatan kuantitatif menggunakan desain survei kausal. Objek penelitian ialah guru SMKS MedikaCom Bandung dengan total informan sejumlah 53 orang yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan analisis jalur dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi digital guru serta mutu pembelajaran. Kontribusi supervisi akademik digital terhadap mutu pembelajaran sebesar 35,3%, sedangkan kompetensi digital guru memberikan kontribusi sebesar 33,3%. Selain itu, kompetensi digital guru berperan sebagai variabel mediasi yang memperkuat hubungan antara supervisi akademik digital dan mutu pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan supervisi akademik digital yang diiringi peningkatan kompetensi digital guru secara berkelanjutan dapat dijadikan sebagai strategi efisien untuk memaksimalkan mutu pembelajaran di sekolah kejuruan.
Kepercayaan Publik sebagai Modal Finansial Sekolah: Studi Grounded Theory tentang Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan di Sekolah Swasta Indonesia Yustinus Andi Muda Purniawan; Martono; Dwi Cahyaningdyah
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.8994

Abstract

Penelitian berjudul “Kepercayaan Publik sebagai Modal Finansial Sekolah” ini mengulas dinamika pengelolaan keuangan di sekolah swasta di Indonesia. Di tengah tantangan keberlanjutan pembiayaan, kajian ini bertujuan membangun teori tentang bagaimana rasa percaya masyarakat dapat diubah menjadi modal finansial yang nyata bagi lembaga. Penelitian ini menggunakan metode Grounded Theory melalui pendekatan konstruktivis, peneliti menggali pengalaman mendalam para pengelola sekolah, yayasan, hingga orang tua sebagai informan melalui proses pengkodean data yang sistematis. Hasilnya adalah bahwa kepercayaan publik bukan sekadar konsep sosial abstrak, melainkan “modal cair” yang bisa diaktifkan dari waktu ke waktu untuk menunjang operasional sekolah. Hasil utama menunjukkan bahwa kolaborasi antara transparansi laporan, akuntabilitas manajemen, dan kepemimpinan yang transformatif menjadi motor penggerak utama lahirnya dukungan finansial. Ketika masyarakat sudah percaya, dukungan akan mengalir secara natural melalui dorongan untuk berpartisipasi secara sukarela. Proses ini menciptakan siklus positif di mana reputasi yang dipelihara dengan baik akan terus memperkuat keberlanjutan pendanaan sekolah dalam jangka waktu yang panjang.
Konstruksi Wacana Pemberdayaan Perempuan dalam Konten Media Sosial Instagram @girlsbeyond.id: Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough Naomi Rakhmadina; Maria Febiana Christanti
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.9017

Abstract

Penelitian ini menganalisis konstruksi wacana pemberdayaan perempuan pada akun Instagram @girlsbeyond.id melalui konten pengembangan karier dan pengembangan diri perempuan muda di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk membongkar bagaimana media sosial mengonstruksi perempuan berdaya dalam budaya kerja digital kontemporer. Objek penelitian terdiri dari lima konten bertema produktivitas, karier dan keterampilan kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa @girlsbeyond.id menunjukkan kecenderungan feminisme neoliberal yang menggeser makna pemberdayaan perempuan menjadi tanggung jawab individual untuk terus meningkatkan kapasitas diri dan produktivitas kerja. Dengan demikian, media sosial tidak hanya berfungsi sebagai sarana informasi, tetapi juga berperan dalam mereproduksi standar perempuan ideal di era digital.
Sistem Manajemen Pembelajaran dan Kontribusinya terhadap Pengembangan Kualitas Pendidikan di Sekolah Ali Yusron; Suwarno; Henny Sri Astuty; Reski; Onisimus Faot
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.9047

Abstract

Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan telah mendorong transformasi proses pembelajaran melalui pemanfaatan Learning Management Systems yang memungkinkan pengelolaan materi pembelajaran, interaksi, dan penilaian secara terintegrasi. Namun, implementasi Learning Management Systems di sekolah masih menunjukkan tingkat efektivitas yang bervariasi, sehingga memengaruhi kualitas pendidikan yang dihasilkan. Penelitian ini berjudul Sistem Manajemen Pembelajaran dan Kontribusinya terhadap Pengembangan Kualitas Pendidikan di Sekolah bertujuan untuk menganalisis kontribusi Learning Management Systems terhadap pengembangan kualitas pendidikan di sekolah, khususnya dalam mengkaji hubungan antara intensitas penggunaan Learning Management Systems dan peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Penelitian ini dilaksanakan pada sekolah yang telah mengimplementasikan Learning Management Systems di Provinsi Sumatera Utara, dengan pertimbangan bahwa wilayah tersebut telah mulai mengadopsi sistem pembelajaran digital sehingga relevan untuk menggambarkan kondisi empiris penggunaan LMS di lingkungan sekolah. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dari 150 responden yang terdiri atas guru dan siswa pada sekolah tersebut. Instrumen penelitian diuji melalui uji validitas dan reliabilitas, kemudian data dianalisis menggunakan uji asumsi klasik yang meliputi normalitas, linearitas, dan heteroskedastisitas sebelum dilakukan analisis regresi linear sederhana untuk menguji kontribusi antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Learning Management Systems memiliki kontribusi positif dan signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan, yang tercermin pada peningkatan efektivitas pembelajaran, keterlibatan siswa, serta efisiensi pengelolaan pembelajaran di kelas. Kesimpulannya, Learning Management Systems berperan penting dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolah, baik secara teoretis dalam memperkuat integrasi teknologi pendidikan maupun secara praktis sebagai strategi peningkatan mutu pembelajaran berbasis digital.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Katolik Pangolombian Maxie A. J. Liando; Agnes Bernita Br Sinurat; Roeth A. O. Najoan
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.9051

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SD Katolik Pangolombian yang dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Kondisi tersebut membuat siswa cenderung pasif sehingga pemahaman terhadap materi mengurutkan dan membandingkan data belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui kegiatan pemecahan masalah nyata secara individu maupun kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa, terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa, dengan ketuntasan belajar naik dari 54,5% pada siklus I menjadi 81,81% pada siklus II.

Page 187 of 190 | Total Record : 1895

 185   186   187   188   189 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 5 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2026) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2026) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2026) Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2025 - Januari 2026) Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025) Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025) Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni - Juli 2025) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2025) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2025) Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2024 - Januari 2025) Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober - November 2024) Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024) Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni - Juli 2024) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2024) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2024) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2023 - Januari 2024) Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2023 - November 2023) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2022 - Mei 2023) Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2022 - November 2022) Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2021 - Mei 2022) Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Januari 2022) Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2021 - November 2021) Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2020 - Mei 2021) Vol. 1 No. 2 (2020): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2020 - November 2020) Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2019 - Mei 2020) More Issue