cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 869 Documents
 78   79   80   81   82 
Pengaruh Kesadaran Diri, Kestabilan Emosi, dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah Fatimah, Anisha Nurul; Shohib, Muhammad Wildan; Chehdimae, Hamdan
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1830

Abstract

Motivasi belajar siswa di SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren Modern Imam Syuhodo menjadi perhatian karena masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam mempertahankan semangat belajar. Beberapa faktor yang diduga memengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa antara lain kurangnya kesadaran diri dalam mengelola waktu dan tanggung jawab belajar, kestabilan emosi yang berpengaruh terhadap fokus akademik, serta lingkungan belajar yang belum sepenuhnya kondusif. Kepribadian siswa, terutama dalam hal kesadaran diri dan kestabilan emosi, memainkan peran penting dalam menentukan bagaimana mereka menghadapi tantangan akademik. Selain itu, lingkungan belajar, baik di dalam maupun di luar sekolah, dapat memengaruhi motivasi siswa mencapai hasil akademik yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kesadaran diri, kestabilan emosi, serta lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa di SMA Muhammadiyah Pondok Pesantren Modern Imam Syuhodo. Metode pada kajian ini yakni survei kuantitatif, melalui pengumpulan data dengan angket yang melibatkan 200 siswa. Analisis data menggunakan Smart PLS menunjukkan bahwa kesadaran diri, kestabilan emosi, dan lingkungan belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap motivasi belajar siswa. Temuan ini menekankan bahwa faktor internal, seperti kesadaran diri dan kestabilan emosi, serta faktor eksternal, seperti lingkungan belajar, sangat memengaruhi motivasi belajar siswa. Oleh karenanya, temuan kajian ini mendeskripsikan pentingnya pengembangan kedua faktor tersebut dan menyarankan agar lebih banyak perhatian diberikan pada aspek-aspek tersebut untuk memaksimalkan potensi siswa dalam proses belajar dan pencapaian akademik mereka.
Pengembangan Konten MOOC Analisis dan Desain Algoritma Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Samodra, Joko; Haq, Salsabila Thifal Nabil; Prasetya, Luhur Adi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1839

Abstract

This research aims to develop Massive Open Online Course (MOOC) content based on Project Based Learning (PjBL) in the Algorithm Analysis and Design course using the ADDIE development model. The focus of the research is to test the content validity, construct validity, and students' perceptions of project-based learning applied in MOOC. The results of validation by three experts showed that the developed content has an average Content Validity Index (CVI) above 0.85, which indicates that the content is in line with the learning objectives and consistent with the principles of PjBL. The implementation of PjBL-based MOOC was also proven to increase student engagement, where 82% of students reported higher active participation compared to traditional methods. In addition, 85% of students reported an increase in their understanding of the algorithm concepts, supported by the PjBL-based project that helped them apply the theory in a real context. Interactive learning media such as learning videos, online quizzes, and algorithm simulations also contributed to the high level of student satisfaction, with an average score of 4.1. Overall, the implementation of PjBL in MOOC content is effective in improving student engagement, understanding, and satisfaction, as well as providing a relevant and efficient online learning model for algorithm analysis and design courses.
Wordwall sebagai Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Indonesia bagi Peserta Didik Autis Rusmiyanti, Rusmiyanti; Hermanto, Hermanto
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1841

Abstract

The objective of this study is to develop a Wordwall-based learning media that is feasible, practical, and efficient for improving Indonesian vocabulary among third-grade students with autism. The research uses the Research and Development (R&D) type using the ADDIE model which includes 5 stages, namely Analyze, design, development, implementation and Evaluation. Field trials at SLB Negeri 1 Bantul and SLB PGRI Sumbersari with eleven students as research subjects. The feasibility of the media product is obtained from the assessment of media and material experts. The practicality of the media is obtained from the teacher response test. The research instruments used interviews, observations, questionnaires, and performance assessments. Data analysis used qualitative and quantitative techniques. The results of the Wordwall media research were declared feasible and practical, the results of the material validation score were 4.23 with the category "feasible", the media validation score was 4.34 with the category "feasible", and the teacher assessment score was 5.0 with the category "practical". The media was declared effective in increasing students' vocabulary with a significance of 0.05. increased from pretest 59.09 to posttest 81.81.
Pengembangan Hypermedia Bermuatan Ekoliterasi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V SD Rahayu, Ni Komang Suri; Sanjaya, Dewa Bagus; Candiasa, I Made
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1842

Abstract

Pembelajaran awal dalam ekoliterasi sangatlah penting, serta salah satu alasan mengapa siswa sekolah dasar tidak berprestasi baik di kelas sains ialah penggunaan media pembelajaran mereka. Tujuan dari proyek berikut ialah untuk menciptakan hypermedia ekoliterasi yang andal, bermanfaat, serta efisien untuk meningkatkan kinerja pembelajaran sains siswa sekolah dasar kelas lima. lewat fase analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi, hypermedia dibuat memakai paradigma pengembangan ADDIE. Instrumen Learning Object Review Instrument (LORI) dipakai untuk menguji validitas materi serta media. Instrumen User Experience Questionnare (UEQ) dipakai untuk menguji kepraktisan hypermedia. Efektivitas hypermedia dianalisis dengan one tailed t-test (uji-t satu ekor). Penelitian berikut menghasilkan media pembelajaran berupa hypermedia yang bisa diakses pada link yang memuat materi interaktif, games, serta soal evaluasi. Uji validitas materi serta media hypermedia mendapatkan hasil sangat valid dengan skor sebesar 4,6 untuk materi serta 4,5 untuk media. Dengan skor rata-rata 2,5 dalam kategori unggul pada uji kepraktisan yang diberikan kepada instruktur serta siswa, hypermedia bisa dianggap praktis dalam hal keindahan, kejelasan, efisiensi, stimulasi, ketepatan, serta inovasinya. Analisis uji-t satu sisi dari uji efektivitas menghasilkan hasil thitung sebesar 51,757, lebih besar dari ttabel sebesar 2,068, yang menunjukkan bahwasannya hipotesis H1 diterima. Hal berikut menunjukkan bagaimana penggunaan hypermedia meningkatkan hasil belajar siswa dalam ekologi yang harmonis, sehingga cocok untuk dipakai dalam proses pendidikan.
Pengembangan Materi Ajar Teks Anekdot berbasis Android menggunakan Model Abee (Anekdot Bee) Rizqiani, Wiwit
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1845

Abstract

Penelitian pengembangan materi ajar teks anekdot berbasis andorid menggunakan model abee (anekdot bee) dilatarbelakangi oleh kesulitan dalam menerapkan media pembelajaran di kelas yang satu dengan yang lain. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan mengembangkan materi ajar teks nekdot berbasis android menggunakan model abee. Adapun tujuan dari penelitian yaitu mampu memberikan wawasan baru tentang penggunaan media sebagai pengembangan materi ajar berbasis android. Metode yang digunakan adalah model deskriptif dari metode kuantitatif kemudian dideskripsikan untuk mempermudah pembaca. Berdasarkan hasil uji coba purwarupa rancang bangun pengembangan materi ajar teks anekdot berbasis android menggunakan model abee dapat dinyatakan layak melalui hasil penilaian expert judgment yaitu ahli materi, ahli media, dan pengajar Bahasa Indonesia kelas X. Pada rumus Aiken’s V dinyatakan valid apabila rentang indeks mencapai rentang 0,00 – 1,00 sehingga dari hasil uji butir indikator menunjukkkan hasil 0,875 maka dinilai cukup tinggi untuk mendukung perangkat indikator secara keseluruhan. Hasil penelitian ini dapat diterapkan pada Kompetensi Dasar 3.6 menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot dan 4.6 menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur kebahasaan. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangkan materi ajar teks anekdot berbasis android menggunakan model abee dengan menggunakan model penelitian ADDIE, yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi, dan evaluation (evaluasi). Menurut hasil angket penelitian, aplikasi abee bagus dari segi isi, namun kontennya perlu diperluas.
Adaptasi Karier Siswa SMK di Era Digital: Peran Kesadaran Diri dan Kemampuan Inovasi Teknologi Irianto, Wahyu S. G.; Widayanti, Erma; Erwanenda, Mukhammad R.
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1847

Abstract

Penelitian ini menganalisis pengaruh kesadaran diri (self awareness) dan kemampuan inovasi teknologi (technological innovation capability) terhadap adaptasi karier (career adaptability) siswa SMK di era digital. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif korelasional, penelitian ini melibatkan 72 siswa dari program keahlian Teknik Otomasi Industri di SMKN “Jaya”. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup berbasis skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi berganda serta korelasi parsial. Hasil analisis menunjukkan bahwa self awareness memiliki hubungan signifikan dengan career adaptability (r = 0,881, p < 0,05), begitu pula dengan technological innovation capability (r = 0,861, p < 0,05). Secara simultan, kedua variabel ini berkontribusi sebesar 81,7% terhadap kesiapan karier siswa, dengan self awareness berperan dominan (47,8%) dibandingkan kemampuan inovasi teknologi (33,9%). Temuan ini menegaskan bahwa self awareness merupakan faktor utama dalam meningkatkan kesiapan karier siswa SMK, sedangkan kemampuan inovasi teknologi memperkuat kesiapan mereka dalam menghadapi dunia kerja berbasis teknologi. Implikasi dari penelitian ini mengarah pada perlunya integrasi strategi pembelajaran berbasis teknologi serta penguatan kesadaran diri dalam kurikulum SMK guna meningkatkan daya saing lulusan di era digital yang dinamis.
Nilai-Nilai Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler Tapak Suci di Sekolah Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kartasura Hakim, Arief Lutsfi; Inayati, Nurul Latifatul
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1857

Abstract

Pendidikan karakter mencakup apa yang harus dipelajari oleh siswa dan bagaimana mereka harus menggunakan prinsip-prinsip moral dalam kehidupan sehari-hari. Karakter siswa sangat dipengaruhi oleh keterlibatan mereka dalam kegiatan ekstrakurikuler. Dengan adanya permasalahan tersebut, peneliti akan mencoba untuk menyelidiki lebih detail mengenai pendidikan karakter apa saja yang diajarkan dalam ekstrakurikuler Tapak Suci, seberapa besar nilai-nilai pendidikan karakter yang sudah tertanam dalam perilaku keseharian siswa SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus, variabel-variabel yang mempengaruhi tingkat internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter pada siswa yang mengikuti ekstrakurikuler Tapak Suci. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang bersifat deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data penelitian meliputi dokumentasi, wawancara langsung, dan observasi. Tiga langkah yang membentuk tahapan analisis data adalah temuan atau verifikasi, display data, dan reduksi data. Religius, disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial merupakan komponen pendidikan karakter yang ditanamkan dalam ekstrakurikuler tapak suci di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus, sesuai dengan temuan penelitian. Perilaku siswa sehari-hari mencerminkan nilai-nilai pendidikan karakter yang diajarkan oleh ekstrakurikuler tapak suci. Kesadaran diri, keteladanan pelatih, dan durasi latihan menjadi faktor yang mempengaruhi seberapa besar nilai-nilai pendidikan karakter yang terinternalisasi.
Pengaruh Peran Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah, Komunikasi Interpersonal, Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru BK Tobing, Vapea Pinta Lahi; Rosnelli, Rosnelli; Lubis, Joharis
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1872

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh langsung dari beberapa variabel berikut, gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap motivasi kerja; komunikasi interpersonal terhadap motivasi kerja; gaya kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap kinerja guru BK; komunikasi interpersonal terhadap kinerja guru BK; serta motivasi kerja terhadap kinerja guru BK. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan path analysis (analisis jalur) untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antar variabel yang diteliti. Populasi penelitian mencakup 55 guru BK yang bekerja di SMK Negeri di Kabupaten Deli Serdang. Berdasarkan perhitungan menggunakan rumus Slovin, diperoleh sampel sebanyak 35 orang yang dipilih melalui metode random sampling. Pengumpulan data dilakukan uji coba instrumen, dengan reliabilitas yang sangat tinggi yaitu: kepemimpinan demokratis kepala sekolah 0,807; komunikasi interpersonal 0,825; motivasi kerja 0,810; dan kinerja guru BK sebesar 0,807. Penelitian ini menggunakan analisis jalur untuk mengumpulkan informasi tentang penelitian dan menguji teori. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa kepemimpinan demokratis kepala sekolah, komunikasi interpersonal, dan motivasi kerja memiliki pengaruh positif terhadap kinerja guru BK.
Kontribusi Bakat Mekanik dan Motivasi Intrinsik terhadap Capaian Belajar Siswa di Era Revolusi Industri 5.0 Supono, Supono; Matrubi, Matrubi; Abror, Muchlas
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1873

Abstract

Era Revolusi Industri 5.0 menuntut lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memiliki kompetensi yang selaras dengan kebutuhan industri. Namun, masih banyak siswa yang berjuang untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi bakat mekanik dan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar siswa di Program Studi Teknik dan Bisnis Sepeda Motor SMK Negeri 1 Kaligondang. Metode penelitian kuantitatif deskriptif digunakan, dengan analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS. Responden terdiri dari 30 siswa, dengan instrumen termasuk kuesioner untuk mengukur bakat mekanik dan motivasi intrinsik, serta tes akademik (pre-test dan post-test) untuk menilai hasil belajar. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa bakat mekanik berkontribusi 4,7%, sedangkan motivasi intrinsik berkontribusi 4,51% terhadap hasil belajar siswa. Setelah intervensi instruksional yang berfokus pada penguatan bakat mekanik dan motivasi intrinsik, jumlah siswa yang gagal memenuhi kriteria kompetensi minimum (KKM) menurun dari 16 menjadi 4, dengan peningkatan skor rata-rata dari 65 menjadi 85,74. Hasil ini menegaskan bahwa meningkatkan faktor kognitif dan afektif dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang teknik otomotif. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang dioptimalkan sangat penting untuk mengembangkan bakat mekanik dan motivasi intrinsik siswa, memastikan bahwa lulusan kejuruan lebih siap untuk menghadapi tantangan tenaga kerja.
Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap Keterampilan Berbicara Kritis dan Menulis Kritis Hasnatan, Hasnatan; Nensilianti, Nensilianti; Sultan, Sultan
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI), khususnya ChatGPT, terhadap keterampilan berbicara kritis dan menulis kritis peserta didik kelas X di UPT SMA Negeri 3 Bone. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen sejati (true experimental design) menggunakan model pretest dan posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan sebelum dan sesudah perlakuan, dan dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan berbicara kritis (dari 71,51 menjadi 80,03) dan keterampilan menulis kritis (dari 73,96 menjadi 91,33) setelah menggunakan AI. Uji t menunjukkan nilai signifikan (Sig. < 0,05), baik dalam paired sample t-test maupun independent sample t-test. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan AI efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara kritis dan menulis kritis peserta didik.

Page 80 of 87 | Total Record : 869

 78   79   80   81   82 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue