cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 869 Documents
 79   80   81   82   83 
Penguatan Literasi dan Numerasi melalui Program Gerbang Buku: Studi Kualitatif di SDN Banyuripan Sinaga, Juniar; Suyud, Suyud; Musa, La
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1877

Abstract

Literasi merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan akademik dan sosial siswa. Namun, berbagai data menunjukkan bahwa capaian literasi dan numerasi siswa Indonesia masih rendah. Hasil PISA 2022 menunjukkan penurunan skor literasi membaca dan matematika, serta tingginya persentase siswa yang belum mencapai level kompetensi dasar. Upaya peningkatan literasi telah dilakukan melalui kebijakan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang tertuang dalam Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 dan Peraturan Bupati Bantul Nomor 57 Tahun 2023. Implementasi kebijakan tersebut secara bervariasi seperti Program Gerbang Buku di SDN Banyuripan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang diterapkan oleh SDN Banyuripan dalam penguatan literasi dan numerasi melalui program Gerbang Buku. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi implementasi program Gerbang Buku di SDN Banyuripan dilakukan secara terstruktur, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan baik guru, orang tua siswa, komite sekolah maupun komunitas literasi. Pelaksanaan program dilakukan dengan menjadikan program literasi dan numerasi sebagai program unggulan yang diimplementasikan dalam kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. Sementara itu, evaluasi program dilakukan berdasarkan karya siswa, fase perkembangan, serta berdasarkan analisis dan pemahaman siswa. Adapun faktor pendukung program Gerbang Buku di SDN Banyuripan yaitu adanya kolaborasi dan komunikasi yang terjalin baik antara guru, komunitas literasi, penulis, Paguyuban Orang Tua (POT), komite sekolah serta pihak eksternal lainnya. Faktor penghambatnya yaitu keterbatasan dana, sumber daya serta sarana dan prasarana.
Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Certainty Factor dalam Pedidikan Berbasis Ketarunaan Kurniawan, Brama; Zakaridjah, Masduki
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sistem penilaian karakter peserta didik dalam pendidikan berbasis ketarunaan menggunakan metode Certainty Factor (CF). Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang terdiri dari sepuluh tahapan. Instrumen penilaian disusun berdasarkan pedoman dari Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, jurnal ilmiah, dan referensi dari TNI. Subjek uji coba melibatkan instruktur ketarunaan, komandan ketarunaan, kesiswaan, dan wali kelas di SMKN 3 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan angket, yang kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem yang dikembangkan memiliki tingkat akurasi yang tinggi dan mampu mendukung evaluasi karakter secara objektif dan efisien. Skor kelayakan pengguna menunjukkan nilai Usefulness sebesar 85%, Ease of Use 82%, Ease of Learning 84%, dan Satisfaction 86%. Sistem ini dinyatakan sangat layak untuk diterapkan dalam pendidikan berbasis ketarunaan dan direkomendasikan untuk pengembangan lebih lanjut.
Peran Mahasiswa Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Kualitas Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar Amri, Khairul; Wibowo, Udik Budi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1895

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran mahasiswa dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan berbasis teknologi di sekolah dasar melalui program kampus mengajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi fenomenologi di tiga sekolah mitra kampus mengajar yang terletak di Ngaglik, Sleman, Yogyakarta, yaitu SDN Ngebelgede II, SDN Brengosan II, dan SDN Clumprit. Subjek penelitian meliputi mahasiswa, kepala sekolah, guru pamong, dan dosen pembimbing lapangan (DPL). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, dianalisis dengan model interaktif Miles & Huberman, serta uji kredibilitas melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran mahasiswa kampus mengajar di sekolah mencakup tiga aspek utama: sebagai pengajar dan fasilitator adaptasi teknologi pembelajaran, pelaksana administrasi dan instruktur literasi teknologi bagi guru. Mahasiswa kampus mengajar aktif meningkatkan literasi dan numerasi siswa melalui pemanfaatan media belajar berbasis teknologi seperti video animasi, canva, dan AKM. Selain itu, mahasiswa juga membantu administrasi sekolah melalui pengolahan nilai, pembuatan format administrasi dan pengembangan media sekolah. Pelatihan literasi teknologi guru juga terlaksana namun hanya di satu sekolah yaitu SDN Clumprit melalui penggunaan moodle sebagai upaya mendukung transformasi pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar.
Sewing Training for Students with Hearing Disabilities: A Vocational Approach to Enhancing Work Transition Readiness Istiarsyah, Istiarsyah; Ulfa, Zakiah; Kway, Eng Hock
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1950

Abstract

This study aimed to explore the implementation of sewing training as a vocational strategy to support work transition readiness among students with hearing disabilities. The research was conducted at SLB Negeri 1 Bireuen, Indonesia, using a qualitative descriptive approach. Data were collected through semi-structured interviews with three vocational teachers and five deaf students, supported by classroom observations and analysis of student-produced sewing products. The results showed that teachers employed adaptive instructional strategies such as visual demonstrations, step-by-step modeling, and nonverbal communication to address the students’ needs. Students demonstrated increased confidence, motivation, and technical competence in sewing, particularly in creating jilbab products. Product assessments revealed proficiency in stitching quality, accuracy, and finishing. Despite communication challenges, both teachers and students viewed sewing as a meaningful and relevant skill for future employment or entrepreneurship. The study concluded that visually adapted vocational training contributed significantly to both skill development and psychosocial growth. It highlighted the importance of integrating practical, student-centered programs within special education to prepare learners with disabilities for independent and inclusive work participation.
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education terhadap Pemahaman Konsep untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Sirait, Agnes Alfi Khairuni; Siahaan, Asrifah; Samosir, Daniel; Rahmah, Della Permata; Hasratuddin, Hasratuddin
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.818

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of implementing the Realistic Mathematics Education (RME) model in enhancing students’ conceptual understanding and mathematical communication skills. The research method employed is a systematic literature review involving the collection, evaluation, and synthesis of data from academic sources such as journals, books, and scientific articles related to the RME model and Vygotsky’s learning theory in mathematics education contexts. The findings indicate that the implementation of the RME model significantly improves students’ conceptual understanding compared to conventional teaching methods. Moreover, the integration of Vygotsky’s theory supports the learning process through social interaction, which strengthens mathematical communication skills. The RME approach, which connects mathematics to real-world contexts, provides meaningful learning experiences that facilitate students in understanding and effectively communicating mathematical concepts. These results suggest that the RME model is a viable strategy for improving the quality of mathematics learning, particularly in conceptual understanding and communication skills.
Analisis Penerapan PJBL Berbasis STEM Terintegrasi Tri-N untuk Meningkatkan Kreativitas pada Pembelajaran IPA Siswa SD Ningrum, Fenindita Yunika; Zulaihah, Qomariah Binti; Khosiyono, Banun Hafifah Cahyo; Nisa, Ana Fitrotun; Cahyani, Berliana Heru
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1791

Abstract

This research is motivated by science learning in one of the elementary schools in Yogyakarta which only transfers concepts from books to students by rote, learning is only carried out in the form of practice questions to face ASPD with a high graduation target without providing direct experience to students. This causes low creativity of students in producing a science learning product or project, for which it is necessary to take action to overcome these problems. This study aims to describe the learning innovations carried out, namely the application of Tri-N integrated STEM-based PJBL (Project Based Learning) in increasing creativity in science learning in elementary school students. This study uses a qualitative descriptive research method. The informants of this research consisted of teachers and students of class 6A of SDN Bhayangkara which amounted to 28 students. The data collection technique in this study uses observation, interviews, and documentation. The data analysis technique in this study is with qualitative descriptive analysis techniques. The results of the study show that the application of Tri-N integrated STEM-based PJBL (Project Based Learning) can increase students' creativity in creating science projects by associating several Science, Technology, Engineering, and Mathematics skills. In addition to encouraging creativity and motivation to learn, the application of this method also contributes to improving students' critical and collaborative thinking skills. They are more skilled in solving problems, working together in teams, and connecting science concepts to everyday life.
Implementasi Manajemen Kesiswaan di MA Al Islam Jamsaren Surakarta Zidane, Alfian Muchammad; Shohib, Muhammad Wildan
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1870

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran wakil kepala sekolah MA Al Islam Jamsaren Surakarta dalam perannya pada pelaksanaan manajemen kesiswaan beserta program-program yang direncanakan dan dilaksanakan selama satu tahun kedepan. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dan deskriptif. Wawancara, dokumentasi, dan observasi untuk mengumpulkan data. Penelitian ini menunjukkan peran wakil kepala sekolah dalam pelaksanaan manajemen kesiswaan yaitu merencanakan program yang akan dilakukan selama satu tahun kedepan, pengkoordinasian dalam pelaksanaan PPDB, pemantauan dan membawahi program-program yang sudah dilaksanakan, menerima aspirasi dari setiap ekstrakurikuler terkait sarana prasarana dan membina mereka, lalu juga mengevaluasi seluruh hasil program yang sudah terlaksana selama satu tahun apakah sudah baik atau belum. Program-program yang sering dilaksanakan oleh kesiswaan yaitu ada kemah, pembacaan kitab Riyadhus Shalihin, dan pelaksanaan donor darah dari PMR madrasah. Program tersebut memberikan pengalaman-pengalaman nyata bagi peserta didik yang tidak akan mungkin didapatkan dalam pembelajaran di kelas.
Analisis Validitas Media Book Creator Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V Sekolah Dasar Vera, Fajriah Okta; Reinita, Reinita
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1874

Abstract

Media pembelajaran merupakan sarana atau alat untuk menyampaikan informasi dari guru kepada peserta didik. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan di beberapa sekolah dasar ditemukan permasalahan yaitu peserta didik mudah bosan dalam belajar serta guru mengalami kesulitan dalam memilih media belajar yang sesuai sehingga peneliti mengembangkan media belajar digital berbasis Book creator dengan tujuan bisa mengatasi permasalahan di sekolah dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau R&D dengan model ADDIE yang terdiri atas 5 tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Uji validitas Book creator dilakukan dalam 3 aspek yaitu aspek materi, aspek media, dan aspek bahasa. Uji validitas materi memperoleh hasil 88% dengan kriteria sangat valid, uji validitas media memperoleh hasil 92% dengan kriteria sangat valid, dan uji validitas bahasa dengan hasil 86,67% dengan kriteria sangat valid. Perhitungan hasil akhir validitas memperoleh hasil 88,89% dengan kategori sangat valid. Sehingga media Book creator dapat digunakan dalam proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V sekolah dasar.
Representasi Peristiwa Sejarah Dalam Puisi Amsterdam-Batavia Karya Zeffry J. Alkatiri Septiansi, Ira; Winarti, Murdiyah; Saripudin, Didin
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1836

Abstract

This study aims to explore the representation of historical events in the poem Amsterdam-Batavia by Zeffry J. Alkatiri and examine how the poem functions as a medium for reflecting on Dutch colonialism in Indonesia. Within the context of history education, the poem is also considered to have potential as an alternative learning source that can offer students a deeper and more emotional understanding of the past. The research adopts a qualitative approach using Critical Discourse Analysis (CDA) through the Discourse-Historical Approach (DHA) developed by Ruth Wodak. The poem is analyzed through four main stages: identifying discourse topics, conducting linguistic analysis, examining the historical and socio-political context, and integrating findings to reveal power relations, ideologies, and identities embedded in the text. The findings show that Amsterdam-Batavia represents various significant historical events, particularly the spice trade, Dutch maritime expeditions, colonial violence in the Maluku and Banda Islands, and the development of colonial infrastructure in Batavia. The poem also highlights the contrast between the luxury enjoyed by Dutch colonizers and the suffering experienced by both the indigenous population and some Dutch sailors. Through rich symbolism and poetic language, the poet effectively conveys historical meaning in a critical and evocative manner. The study concludes that Amsterdam-Batavia holds not only literary value but also strong historical significance. This poem can serve as an effective teaching material in history education, especially in fostering empathy, contextual understanding, and critical awareness among students regarding colonial legacy and its lasting impact.
Desain Pengembangan E-Modul IPAS Terintegrasi Educaplay pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Deniarti, Wikut; Kawuryan, Sekar Purbarini; Firdaus, Fery Muhamad
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1881

Abstract

Penelitian ini mengkaji secara mendalam tahap pengembangan (development) dalam proses penciptaan e-modul IPAS yang terintegrasi dengan platform Educaplay. Latar belakang penelitian ini adalah urgensi untuk menyediakan bahan ajar inovatif yang mampu meningkatkan interaktivitas dan motivasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran IPAS di jenjang Sekolah Dasar. E-modul IPAS yang interaktif dan adaptif, dengan memanfaatkan fitur gamifikasi dari Educaplay, diharapkan dapat menjadi solusi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Penelitian ini mengadopsi pendekatan Research and Development (R&D) dengan menggunakan metode campuran. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE yang diusung oleh Branch. Model ADDIE terdiri dari lima tahapan sistematis: (1) Analisis kebutuhan (Analyze), (2) Perancangan produk (Design), (3) Pengembangan produk (Development), (4) Implementasi produk (Implementation), dan (5) Evaluasi produk (Evaluation). Fokus utama penelitian ini secara spesifik adalah pada tahap ketiga, yaitu tahap pengembangan (development). Dalam tahap ini, peneliti berupaya menghasilkan prototipe awal e-modul IPAS yang terintegrasi dengan Educaplay. Proses pengembangan melibatkan perumusan konsep, penentuan konten materi IPAS yang relevan untuk siswa kelas III SD, dan integrasi elemen-elemen Educaplay ke dalam struktur e-modul. Hasil konkret dari penelitian ini adalah flowchart (diagram alir) yang menggambarkan alur penggunaan e-modul secara keseluruhan dan storyboard yang memvisualisasikan setiap halaman atau bagian dari e-modul, termasuk penempatan aktivitas Educaplay. Kedua luaran ini menjadi rancangan awal yang komprehensif untuk pembuatan e-modul IPAS terintegrasi Educaplay yang nantinya akan diimplementasikan pada pembelajaran IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar.

Page 81 of 87 | Total Record : 869

 79   80   81   82   83 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue