cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 869 Documents
 81   82   83   84   85 
Pengembangan Modul Matematika Berbasis Cerpen untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika dan Motivasi Belajar Siswa SMK Zaki, Ahmad; Arliani, Elly
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1971

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya ketersediaan modul matematika yang berkualitas bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan karakteristik dan menghasilkan modul matematika berbasis cerita pendek serta menilai kualitasnya dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan literasi matematika dan motivasi belajar siswa SMK. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar validasi, angket kepraktisan, tes literasi matematika, dan angket motivasi belajar. Validitas instrumen diuji melalui expert judgment dan reliabilitasnya masing-masing 0,607 (literasi matematika) dan 0,854 (motivasi belajar). Subjek penelitian adalah siswa kelas X DPB 2 SMK Negeri 1 Sewon. Hasil penelitian berupa modul cetak yang memuat elemen cerita pendek sebagai pengantar materi persamaan kuadrat. Modul memperoleh skor validitas materi 3,13 (layak) dan media 3,62 (sangat layak). Kepraktisan diperoleh dari guru (3,61) dan siswa (3,34), keduanya berkategori sangat baik. Keefektifan dibuktikan dengan rata-rata nilai literasi matematika 80,14 dan skor motivasi belajar 3,28. Hasil uji one sample t-test menunjukkan t hitung 2,63 > t tabel 1,65 dan p-value 0,013 < 0,05. Dengan demikian, modul yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya di SMK.
Analisis Penerapan P5 Terintegrasi TRI-N dan TRI-Nga untuk Meningkatkan Dimensi Gotong Royong pada Siswa SD Zulaihah, Qomariah Binti; Ningrum, Fenindita Yunika; Apriani, Daryanti; Khosiyono, Banun Havifah Cahyo; Cahyani, Berliana Henu; Nisa, Ana Fitrotun
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1603

Abstract

The law attitudes of mutual cooperation in grade VI C students of Bhayangkara State Elementary School is a concern for teachers, this study aims to analyze the effectiveness of the implementation of P5 integrated with TRI-N and TRI-Nga in improving the dimension of mutual cooperation in elementary school students. The research uses a qualitative descriptive approach with data collection methods using interviews, observations, and documentation. The results obtained are that the implementation of P5 in grade VI C Bhayangkara State Elementary School which is integrated with Tri – N and Tri-Nga is able to increase the dimension of mutual cooperation in students, in addition to the results of interviews conducted with students show that students feel more able to enjoy the learning process with friends in P5, besides that it was revealed that students feel happy when they are able to help friends who are in difficulty, and be able to understand the concept of mutual cooperation by connecting the concept with his personal experience in daily life, So that during discussion activities students can show a mutual cooperation attitude.
Edukasi Publik melalui Refleksi Budaya Visual Beksan Trunajaya Keraton Yogyakarta dalam Perspektif Semio-Edukatif Arumsari, Mela Dina; Kuswarsantyo, Kuswarsantyo; Susanto, Moh. Rusnoto
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1888

Abstract

Sendratari klasik Beksan Trunajaya digagas Sri Sultan Hamengkubuwana I yang memiliki makna bahwa Taruna berarti muda, dan Jaya berarti menang) menggunakan senjata lawung (berupa tombak) yang digambarkan melalui adekan perang-perangan. Spirit Beksan Tunajaya dihasratkan sebagai upaya menumbuhkan jiwa patriotic dalam membela tanah air seperti yang diwariskan Sultan Agung saat mengusir penjajah Belanda. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses edukasi publik melalui refleksi nilai seni dan budaya visual Beksan Trunajaya keraton Yogyakarta dalam perspektif semio-edukatif, (2) menjabarkan dimensi kultural edukasi publik sebagai refleksi budaya visual beksan trunajaya keraton Yogyakarta dalam perspektif semio-edukatif. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan semiotika Barthes yang digunakan dengan perspektif pedagogik, pendekatan semio edukatif menghasilkan penggabungan teori semiotika dan dasar teori pendidikan. Pada kegiatan penelitian thesis ini mendedah sistem tanda pada aspek visual pertunjukan tarian klasik Beksan Trunajaya yakni pada aspek visual tata rias dan tata busana serta ekspresi budaya lainnya sebagai refleksi filosofis hidup secara substansial. Melalui proses penggalian relasi tanda visual dan penggalian makna denotatif dan makna konotatif serta mitos untuk merefleksikan nilai-nilai edukasi publik. Hasil penelitian yang dapat dikemukakan yakni: (1) menyajikan hasil tinjauan kritis terhadap relasi budaya dan edukasi publik melalui ekspresi budaya visual yang dipresentasikan melalui Beksan Trunajaya dalam perspektif semio edukatif. (2) Ekspanasi hasil analisis dimensi dimensi kultural edukasi publik sebagai refleksi budaya visual beksan trunajaya keraton Yogyakarta dalam perspektif semio-edukatif.
Transformasi Digital dalam Pendidikan: Telaah Kritis dalam Tinjauan Filosofis Lestari, Indah Dwi; Herlambang, Yusuf Tri; Muhtar, Tatang
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1894

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan dewasa ini diposisikan sebagai salah satu topik utama terhadap diskursus global, terlebih di tengah Revolusi Industri 4.0. Transformasi digital dalam pendidikan dibalut kemajuan revolusi Industri 4.0 menghadirkan sejumlah dilema etis yang bukan hanya menggugah pemikiran praktis akan tetapi merangsang telaah kritis dalam tinjauan filosofis yang komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji pembaruan dari topik yang diangkat yang menghadirkan perspektif pendidik dalam menghadapi transformasi digital dengan tinjuan secara komprehensif serta elaborasi dari berbagai pendapat ahli dalam tinjauan filosofis. metode studi literatur atau studi pustaka (library research) dengan cara pengumpulan data untuk memahami serta mempelajari teori-teori dari berbagai literatur yang berhubungan dengan judul penelitian yang sedang dikaji secara kritis. Hasil dari penelitian ini adalah dengan kemajuan zaman dari transformasi digital dalam pendidikan ini diperlukannya pembelajaran berbasis humanisasi yang di dalamnya mengutamakan peran guru sebagai fasilitator untuk menghadirkan pembelajaran yang bermakna dengan terintegrasi teknologi yang sesuai tuntutan dan tantangan zaman dengan tidak melupakan nilai-nilai kemanusiaan serta mampu menjawab dilema etis mengenai teknologi dan manusia bahkan mengenai keadilan dan kesejahteraan manusia.
Pengembangan LKPD Berbasis PBL Gelombang Bunyi dan Cahaya untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Kelas V Rokhaniawati, Zulfi; Nugroho, Ikhlasul Ardi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1898

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kelayakan LKPD berbasis PBL pada bahan gelombang suara dan cahaya untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa kelas V, 2) mengetahui kepraktisan LKPD berbasis PBL pada materi gelombang suara dan cahaya untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa kelas V, dan 3) efektivitas LKPD berbasis PBL pada materi gelombang suara dan cahaya untuk meningkatkan keaktifan dan kreativitas siswa kelas V. Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Karangmojo, Kabupaten Gunungkidul, Daerah Istimewa Yogyakarta, mengacu pada model ADDIE 5 langkah yang dikembangkan oleh Branch. Uji coba terdiri dari tiga langkah: uji coba satu satu dengan tiga siswa, uji coba kelompok kecil dengan sembilan siswa, dan uji coba lapangan dengan 22 siswa. Setelah tahap uji coba, tahap implementasi dilanjutkan dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Mata pelajaran di kelas kontrol terdiri dari 23 siswa, dan di kelas eksperimental juga terdiri dari 23 siswa. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, kuesioner, skala dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) LKPD berbasis PBL pada bahan gelombang bunyi dan cahaya telah memenuhi kriteria kelayakan dengan kriteria "sangat layak"; 2) LKPD berbasis PBL pada bahan gelombang suara dan cahaya telah memenuhi kriteria kepraktisan dengan kriteria "sangat praktis"; dan 3) LKPD berbasis PBL pada bahan gelombang bunyi dan cahaya dinyatakan "efektif".
Integrasi Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Yuliana, Farida; Kawuryan, Sekar Purbarini; Firdaus, Fery Muhammad
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1923

Abstract

Minat belajar merupakan faktor penting dalam menentukan keberhasilan pembelajaran, terutama di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran inkuiri yang diintegrasikan dengan nilai-nilai kearifan lokal terhadap minat belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas IV dari dua sekolah dasar di Yogyakarta. Kelompok eksperimen menerima perlakuan berupa pembelajaran inkuiri yang terintegrasi dengan nilai-nilai budaya lokal Yogyakarta, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar yang telah divalidasi dan memiliki reliabilitas tinggi (α = 0,842). Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam hal minat belajar siswa (p < 0,001). Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi kearifan lokal dalam model inkuiri efektif dalam meningkatkan perhatian, rasa ingin tahu, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran inkuiri berbasis kearifan lokal berkontribusi positif terhadap penguatan minat belajar siswa, dan layak dikembangkan sebagai pendekatan pedagogis yang kontekstual dan relevan secara budaya.
Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Meningkatkan Keterampilan Seni Kriya dan Nilai Karakter Siswa Sekolah Dasar (Studi Kasus di SDN Sukomulyo, Magelang) Khoir, Muhammad; Sartono, E. Kus Eddy; Firdaus, Fery Muhamad
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1928

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai bagian dari penguatan pembelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Sukomulyo, dengan menekankan seni kriya sebagai media kontekstual dalam menginternalisasi nilai-nilai luhur Pancasila. Fokus utama penelitian diarahkan pada kontribusi nyata P5 dalam meningkatkan kualitas pembelajaran karakter berbasis nilai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa, serta dokumentasi proses perencanaan hingga hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa P5 berperan penting dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran berbasis proyek yang menekankan pada nilai gotong royong, kemandirian, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Nilai-nilai tersebut diaktualisasikan secara konkret dalam praktik seni kriya, yang tidak hanya melatih keterampilan motorik halus dan kreativitas, tetapi juga menjadi wadah refleksi nilai-nilai Pancasila. SDN Sukomulyo merespons tantangan tersebut dengan strategi kolaboratif. Penelitian ini menegaskan pentingnya sinergi antara mata pelajaran Pendidikan Pancasila, seni, dan proyek P5 dalam menciptakan lingkungan belajar yang membina keterampilan abad ke-21 dan karakter kebangsaan siswa. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran Pendidikan Pancasila yang lebih kontekstual melalui seni kriya sebagai media penguatan nilai dan ekspresi budaya lokal di tingkat sekolah dasar.
Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Wahyuni, Tri; Fathurrohman, Fathurrohman
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1972

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap tanggung jawab siswa dan hasil belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas VI SD Negeri Jambe melalui implementasi model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dua siklus, melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Tempat penelitian adalah di SD Jambe Wonosari, Kabupaten Gunungkidul. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas VI tahun ajaran 2024/2025. Sumber data diperoleh dari hasil observasi sikap tanggung jawab dan tes hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Pancasila. Teknik pengumpulan data dan instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi dan soal tes yaitu 20 soal pilihan ganda, teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) ada peningkatan sikap tanggung jawab peserta didik dari siklus I dan siklus II yang dibelajarkan menggunakan model problem based learning, 2) terjadi peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas VI dengan menggunakan model problem based learning. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif meningkatkan sikap tanggung jawab dan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Penelitian ini diharapkan dapat memotivasi para pendidik untuk mengadopsi model PBL dan diharapkan memberi solusi untuk meningkatkan pembelajaran di kelas.
Strategi Internalisasi Nilai‑nilai Akhlak dalam Pendidikan Madrasah di Era Digital Januaripin, Muhamad; Nafi’a, Ilman; Jubaedah, Ubed; Munasir, Munasir
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1975

Abstract

Perkembangan teknologi digital dalam era revolusi industri 4.0 telah memengaruhi berbagai dimensi kehidupan, termasuk cara generasi muda membentuk identitas dan mengakses nilai. Generasi Z sebagai digital native menghadapi risiko fragmentasi moral akibat paparan konten negatif dan lemahnya pendampingan nilai. Dalam konteks ini, madrasah memiliki peran strategis sebagai institusi pendidikan berbasis nilai-nilai Islam. Artikel ini mengkaji strategi konseptual internalisasi nilai akhlak di madrasah dengan pendekatan integratif yang mencakup dimensi kurikulum, keteladanan guru, praktik spiritual, serta pemanfaatan media digital. Pembahasan dilakukan secara konseptual dengan merujuk pada literatur ilmiah mutakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi internalisasi akhlak yang efektif harus memadukan antara teknologi dan spiritualitas secara harmonis. Selain itu, diperlukan penguatan kebijakan pendidikan, pelatihan guru yang kontekstual, serta evaluasi karakter yang berorientasi proses. Madrasah diharapkan mampu menjadi pusat transformasi nilai, bukan sekadar lembaga transmisi ilmu. Dengan demikian, internalisasi akhlak tidak hanya relevan secara normatif, tetapi juga adaptif terhadap realitas digital yang terus berkembang.
Dampak Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Literasi Digital dan Motivasi Belajar di SMPIT Bina Bangsa Lestari, Aziza; Sari, Suci Mega Dian; Nulhakim, Lukman
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1988

Abstract

Pembelajaran jarak jauh merupakan interaksi menyampaikan materi pelajaran yang dilakukan secara online. Pembelajaran ini menuntut penggunaan teknologi selama proses pembelajaran. Oleh sebab itu, diperlukan kemampuan-kemampuan khusus dalam penguasaan teknologi. Seperti penggunaan handphone dan internet. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui dampak pembelajaran jarak jauh terhadap hasil belajar, kemampuan literasi digital dan motivasi belajar pada peserta didik. Metode pembelajaran dilakukan menggunakan google meet dan Canva sebagai media pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan desain one group pretest-post test. Pengukuran hasil belajar diukur menggunakan N-gain untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan atau tidak. Adapun metode pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan survey online menggunakan google form untuk mengetahui dampak pembelajaran online dalam menumbuhkan motivasi dalam diri peserta didik. Baik motivasi untuk belajar maupun motivasi dalam kemampuan literasi digital. Dengan rerata perolehan skor N-gain sebesar 0,77 yang termasuk kategori tinggi. Indikator kemampuan literasi digital yang diukur dalam penelitian ini ada tiga aspek, yaitu aspek current information yaitu kemampuan mencari dan memilih informasi yang ada di internet, practical and functional skills yaitu kemampuan mengoperasikan perangkat teknologi, seperti menggunakan ponsel atau laptop untuk presentasi,dan proficient communication yaitu berkomunikasi melalui teknologi digital.

Page 83 of 87 | Total Record : 869

 81   82   83   84   85 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue