cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarif Rizalia
Contact Email
syarifrizalia@iainkendari.ac.id
Phone
+6282292166343
Journal Mail Official
kulidawa@iainkendari.ac.id
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Kendari, Jl. Sultan Qaimuddin, No.17, Kec. Baruga, Kota Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Kulidawa
Published by Institut Agama Islam Negeri Kendari
ISSN : -     EISSN : 2722015     DOI : https://dx.doi.org/10.31332/kd.v1i2
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Kulidawa is a science applied education journal (biology education, physics education, natural sciences education, chemistry education, and mathematics education). Articles published in the kulidawa journal include the results of scientific research, scientific article reviews, and responses or criticisms of previous studies that already exist. Moveover, research can be in the form of qualitative research (case studies, classroom action research) or quantitative research (quasy experiments).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 37 Documents
 1   2   3   4 
Analisis Kesulitan Belajar Fisika Konsep Gerak Lurus pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan Zainuddin Zainuddin; Rini Puspita Sari; Abdul Kadir
KULIDAWA Vol 2, No 1 (2021): Mei
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i1.2485

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran Fisika di kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan. (2) mengetahui tingkat pemahaman peserta didik pada konsep Gerak Lurus di kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan. (3) mengetahui bentuk kesulitan belajar peserta didik pada konsep Gerak Lurus di kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan. (4) mengetahui upaya guru Fisika mengatasi kesulitan belajar peserta didik pada konsep Gerak Lurus di kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan. Penelitian ini dilaksanakan melalui metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Konawe Selatan. Data pelaksanaan pembelajaran Fisika diperoleh melalui lembar observasi dan wawancara guru dan peserta didik. Data tingkat pemahaman peserta didik diperoleh melalui hasil tes dan wawancara guru dan peserta didik. Data bentuk kesulitan belajar diperoleh melalui hasil tes dan wawancara guru dan peserta didik. Sedangkan data upaya guru Fisika mengatasi kesulitan belajar peserta didik diperoleh melalui wawancara guru Fisika. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pelaksanaan pembelajaran Fisika di SMA Negeri 1 Konawe Selatan cukup baik, namun masih ada beberapa kekurangan yaitu belum terlaksanakanya aspek pelaksanaan pembelajaran dengan efisien baik dari guru maupun peserta didik. (2) tingkat pemahaman peserta didik pada konsep Gerak Lurus dibagi dalam 3 golongan yaitu paham konsep, miakonsepsi dan tidak paham konsep. (3) bentuk kesulitan belajar peserta didik pada konsep Gerak Lurus terdapat pada pelaksanaan pembelajaran dan kemampuan menyelesaikan soal-soal. (4) upaya yang dilakukan guru Fisika untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik konsep Gerak Lurus yaitu; menggunakan media pembelajaran yang menarik, membagikan buku cetak kepada peserta didik, memberikan tambahan jam pelajaran atau bimbingan belajar, memberikan pengajaran perbaikan (remedial), dan memberikan motivasi kepada peserta didik. Dengan demikian, terdapat kesulitan belajar Fisika konsep Gerak Lurus pada peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Konawe Selatan.Kata Kunci: Pelaksanaan Pembelajaran Fisika; Konsep Gerak Lurus; Kesulitan Belajar Peserta Didik; Upaya Guru Fisika Mengatasi Kesulitan Belajar
Studi Meta-Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sri Anandari Safaria; Andi Reski; Tandri Patih
KULIDAWA Vol 2, No 1 (2021): Mei
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i1.2519

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematika melalui meta-analisis. Metodologi penelitian ini adalah meta-analisis dengan sampel sebanyak 16 artikel pada jurnal nasional yang berada di wilayah sulawesi tenggara tepatnya 4 wilayah yang menjadi sampel penelitian yaitu wilayah kendari, kolaka, muna dan butur. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel data sekunder dimana sampelnya yang digunakan yaitu data hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Penelitian meta-analisis ini memperoleh nilai effect size yang beragam dimana nilai effect sizenya berada pada rentang efek besar dan terdapat 1 artikel yang berada pada rentang efek kecil namun tidak mempengaruhi variabel kemampuan pemecahan masalah matematika yang diteliti. Dalam penelitian ini diperoleh nilai rata-rata effect size sebesar 1,301134, nilai ini tergolong dalam kategori efek besar sebagaimana kriteria hasil effect size. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika tergolong efektif.
Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di SMKN 1 Mananggu La Wui
KULIDAWA Vol 2, No 1 (2021): Mei
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i1.2547

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Sumber penelitian adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Mananggu Kabupaten Boalemo tahun pelajaran 2019/2020. Jumlah siswa 30 siswa yang terdiri dari 16 laki-laki dan 14 perempuan yang memiliki kemampuan rata-rata kemampuan penalaran matematis sedang 54,8% sampai 63%, dan kemampuan komunikasi matematis 33,34% sampai 73,34%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa pada materi dua dimensi. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa pada siklus I, hanya 19 siswa dari 30 siswa yang ketuntasan belajarnya atau 63,33% pada kemampuan penalaran matematis, dan 20 siswa yang ketuntasan belajarnya atau 66,67% pada kemampuan komunikasi matematis. Pada siklus II, kemampuan penalaran matematis siswa cenderung meningkat menjadi 20%, dengan hasil jumlah siswa yang ketuntasan belajar menjadi 25 siswa atau 83,33%. Sedangkan kemampuan komunikasi matematis siswa cenderung meningkat menjadi 20%, dengan hasil jumlah siswa yang tuntas belajar menjadi 26 siswa atau 86,67%. Berdasarkan hasil tersebut maka hipotesis tindakan “jika pada materi dua dimensi di kelas XI SMK Negeri 1 Mananggu dilakukan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw, maka kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa akan berkembang” dikatakan diterima.
Pengaruh Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kendari Nur Khofifa Ayu Harisatyma; Muragmi Gazaly
KULIDAWA Vol 2, No 2 (2021): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i2.3423

Abstract

Penelitian kuantitatif deskriptif ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring pada masa pandemi CoViD-19 terhadap motivasi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Kendari; (2) Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring pada masa pandemi CoViD-19 terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Kendari; (3) Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring pada masa pandemi CoViD-19 terhadap motivasi dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Kendari. Data dikumpulkan melalui angket (kuesioner) dan dokumentasi pada siswa XI MIPA SMA Negeri 1 Kendari. Teknik analisis yang digunakan dalam menguji hipotesis adalah teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial yang berupa uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran daring berpengaruh terhadap motivasi belajar Biologi siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Kendari yang dibuktikan dengan data hasil uji hipotesis bahwa nilai thitung sebesar 7.043; (2) Pembelajaran daring tidak berpengaruh terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Kendari yang dibuktikan dengan data hasil uji hipotesis bahwa nilai thitung sebesar 0.961; (3) Pembelajaran daring berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Kendari dengan nilai simultan dari hasil uji Manova (Multivariate Analysis of Anova) yang memiliki nilai Signifikansi rata-rata berada dibawah 0.05 (0.000 < 0.05).Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Pandemi CoViD-19, Motivasi, Hasil Belajar, Pembelajaran Biologi
Analisis Kategori Literasi Sains pada Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Idah Hamidah; Anilia Ratnasari; Jojo Suparjo
KULIDAWA Vol 2, No 2 (2021): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i2.3094

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi sains siswa di Indonesia dipengaruhi oleh banyak hal, salah satunya yaitu bahan ajar, karena sumber utama pembelajaran siswa di Indonesia masih menggunakan bahan ajar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperoleh informasi mengenai ruang lingkup literasi sains yang mencakup pengetahuan sains, penyelidikan hakikat sains, sains sebagai cara untuk berpikir dan interaksi sains, teknologi dan masyarakat pada bahan ajar yang digunakan di sekolah. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan instrument lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dari kategori dalam setiap bab yang diteliti dari bab 1 dan bab 2. Bab 1 memiliki kandungan literasi sains yang lebih tinggi daripada bab 2 dengan presentasi perbandingan pada kategori pengetahuan sains sebesar 15,33% pada bab 1, dan 12,66% pada bab 2, kategori sains sebagai cara untuk menyelidiki sebesar 21,32% pada bab 1 dan 18,66% pada bab 2, kategori sains sebagai cara untuk berpikir yaitu sebesar 16,66% pada bab 1, dan 14,66% jumlah kemunculan presentase pada bab 2. Kategori interaksi sains, teknologi dan masyarakat sebesar 2,66% pada bab 1 maupun bab 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat di simpulkan kategori literasi sains yang muncul pada masing-masing bab memiliki jumlah dan  presentase  yang beragam.Kata Kunci: Literasi Sains, Bahan Ajar, Kurikulum 2013
Pengaruh Penggunaan Media Bahan Bekas Terhadap Keterampilan Proses Sains Fisika Peserta Didik SMAN 1 Wawonii Tengah Devi Dwi Hariningsih; Zainuddin Zainuddin
KULIDAWA Vol 2, No 2 (2021): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i2.3474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Wawonii Tengah pada praktikum fluida dengan menggunakan media bahan bekas. (2) Untuk mengetahui pengaruh media bahan bekas terhadap keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Wawonii Tengah. (3) Untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Wawonii Tengah. Penelitian Ini dilakukan dengan metode survey kuantitatif yang dilaksanakan di SMAN 1 Wawonii Tengah. Teknik Penelitian ini menggunakan angket untuk mengetahui penggunaan media bahan bekas, tes performa untuk mengetahui keterampilan proses sains, observasi dan wawancara  untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan proses sains peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) keterampilan proses sains peserta didik kelas XI IPA SMA terkategori cukup dengan rata rata 75%. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media bahan bekas terhadap keterampilan proses sains peserta didik yaitu sebesar 16,1%. (3)  Faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan proses sains ialah kemampuan dasar, sikap yang dimiliki peserta didik, minat dan motivasi belajar serta keterbatasan alat dan bahan praktikum.Kata Kunci: Media Bahan Bekas, Keterampilan Proses Sains, Praktikum Fluida Statis.
Pengembangan Media Posbuk (Poster Buku) Terintegrasi Al-Qur’an Pembelajaran IPA Materi Struktur Tumbuhan Kelas VIII SMP/MTs Indah Wulandari Sholihati; Mohammad Wildan Habibi
KULIDAWA Vol 2, No 2 (2021): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i2.3268

Abstract

IPA merupakan  rumpunan ilmu yang memiliki karakter mempelajari fenoma alam. Salah satu yang diajarkan adalah biologi. Berdasarkan hasil wawancara menunjukan bahwa dalam pembelajaran sumber yang digunakan hanya buku LKS dan buku teks yang disediakan oleh kemendikbud. Siswa juga tidak memahami adanya hubungan antara kejadian alam dengan Al-qur’an, sehingga sikap religiusnya kurang didapatkan. Mengatasi hal tersebut maka dikembangkanlah media Posbuk (Poster Buku) Terintegrasi Al-qur’an. Diharapkan siswa mampu mengkaitkan materi yang bersifat umum dengan ilmu agama dan ayat-ayat Al-qur’an dan siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran serta dapat menguasai materi struktur tumbuhan. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Mendeskripsikan validitas media pembelajaran Posbuk (Poster Buku) Terintegrasi Al-qur’an secara valid sebagai media pembelajaran struktur tumbuhan kelas VIII di SMP/MTs. (2) Mendeskripsikan respon siswa terhadap media pembelajaran Posbuk (Poster Buku) Terintegrasi Al-qur’an secara praktis. Pengembangan media Posbuk (Poster Buku) ini menggunakan model ADDIE yaitu tahapan analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Tahap evaluation(evaluasi) tidak dilakukan karena keterbatasan waktu oleh peneliti. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga dosen ahli, satu guru IPA, 10 siswa dalam uji skala kecil dan 35 siswa dalam uji skala besar. Hasil dari penelitian ini yaitu didapatkan rata-rata presentase uji validasi yaitu ahli materi 91%, ahli integrasi Al-qur’an  93%, ahli media 91% ,dan ahli pengguna 90%. Sehingga rata-rata dari validasi sebesar 91% dikategori sangat valid. Uji coba skala kecil didapatkan hasil rata-rata presentase sebesar 89% dan uji coba skala besar didapatkan rata-rata presentase sebesar 89% yang berarti sangat layak dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran. 
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Fikran Taslim; Halistin Halistin
KULIDAWA Vol 2, No 2 (2021): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v2i2.2762

Abstract

This study was researched to determine the effect of the application of cooperative learning model type Two Stay Two Stray on improving students' math learning outcomes. The samples used were two of the six seventh graders in SMP there is Wangi-Wangi Selatan. This research was conducted in January-February 2020. This research is quantitative research with experimental research method using pseudo Quasi-Experimental Research. Data collection is done with pretest and posttest. Data processing is carried out using t-test and N-Gain test. Before data processing, homogeneity test and normality test are conducted. Hypothetical test results showed at the level of significance and  obtained . This states that  accepted and  rejected. The results of the calculation of improved pretest study results of the experiment class have an average of 47.14 and posttest experiment classes have an average of 82.14 so that gained a gain of 0.662. The pretest kontrol class has an average of 47.14 and the Posttest kontrol class has an average of 65.71 so it gained a gain of 0.351. The conclusion is that the learning outcomes of both sample classes had significant differences and improved experimental class learning outcomes higher than the control class.Keywords : Math Learning Outcomes, Cooperative Learning, And Two Stay Two Stray
Pengaruh Kemampuan Verbal dan Kemampuan Numerik terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII Nur Hasni; Wahyuddin Wahyuddin; Andi Quraisy
KULIDAWA Vol 3, No 1 (2022): Mei
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v3i1.3142

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh  kemampuan verbal dan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika siswa, baik secara parsial maupun secara simultan. Penelitian ini merupakan ex post facto. dengan populasi sebanyak 144 orang siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Makassar dan sampel sebanyak 57 orang siswa yang diambil melalui teknik proportional stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes kemampuan verbal dan tes kemampuan numerik yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa kemampuan verbal siswa berada dalam kategori sedang, kemampuan numerik siswa berada dalam kategori sedang, dan prestasi belajar siswa berada dalam kategori tinggi. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa: (1) kemampuan verbal dan kemampuan numerik berpengaruh positif secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika (Y) siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Makassar. Dengan nilai signifikansi sebesar 0,016 < 0,05, atau Fhitung > Ftabel (4,468 > 3,16), koefisien determinasi sebesar 14,2%, (2) tidak terdapat pengaruh kemampuan verbal terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan nilai signifikan sebesar 0,84 > 0,05, atau thitung < ttabel (0,19 < 2,00), dan (3) kemampuan numerik berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan nilai signifikan sebesar 0,004 < 0,05, atau thitung > ttabel (2,98 > 2,00).Kata Kunci: Kemampuan Verbal, Kemampuan Numerik, Prestasi Belajar Matematika.
Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Fisika pada Madrasah Aliyah Hasnawati Haili
KULIDAWA Vol 3, No 1 (2022): Mei
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v3i1.5335

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan gambaran keterlaksanaan penilaian autentik yang dilakukan pada pembelajaran fisika, 2) mendeskripsikan harapan guru tentang penilaian autentik pada pembelajaran fisika di Madrasah Aliyah. Dalam field study ini digunakan pendekatan kualitatif. Sampel yang digunakan adalah 4 (empat) orang guru di empat Madrasah Aliyah negeri dan swasta di kabupaten Muna. Instrumen yang digunakan adalah angket dan wawancara. Dari hasil angket dan wawancara tersebut didapatkan informasi bahwa penilaian autentik yang dilakukan guru pada Madrasah Aliyah dalam pembelajaran fisika belum terlaksana secara menyeluruh. Penilaian baru diterapkan pada kompetensi pengetahuan sedangkan kompetensi keterampilan dan kompetensi sikap belum optimal. Guru terhambat pada kriteria yang terlalu banyak hingga alokasi waktu tidak cukup. Oleh karena itu perlu adanya pengembangan instrumen penilaian hasil belajar pada kompetensi keterampilan dan sikap. Disamping itu instrumen penilaian yang dikembangkan dapat digunakan untuk mengukur beberapa kompetensi siswa sekaligus seperti kognitif, afektif dan psikomotor untuk mengatasi hambatan yang dialami oleh guru fisika di Madrasah Aliyah.Kata Kunci: Penilaian Autentik, Kurikulum 2013, Pembelajaran Fisika

Page 3 of 4 | Total Record : 37

 1   2   3   4 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2024): November Vol 3, No 1 (2022): Mei Vol 2, No 2 (2021): November Vol 2, No 1 (2021): Mei Vol 1, No 2 (2020): November Vol 1, No 1 (2020): Mei