cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaedun Na'im
Contact Email
leadershipjurnal@gmail.com
Phone
+6282330512288
Journal Mail Official
zaedunnaim82@gmail.com
Editorial Address
https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/mpi/pages/view/Editorial%20Team
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam
Published by STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang
ISSN : 27217108     EISSN : 27150399     DOI : https:/doi.org/10.32478/leadership
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam adalah jurnal ilmiah yang terbit berkala dan diterbitkan oleh STAI Ma`had Aly Al-Hikam Malang. Jurnal ini dikhususkan untuk mengkaji seputar ilmu Manajemen Pendidikan Islam. Pengelola sangat mengapresiasi atas kontribusi dalam bentuk artikel dari kalangan akademisi dalam disiplin ilmu manajemen pendidikan Islam untuk dipublikasikan dan disebarluaskan melalui mekanisme seleksi naskah, telaah dan penyuntingan. Seluruh artikel yang dipublikasikan merupakan pandangan dan gagasan yang bersifat individu dari para penulis tidak mewakili jurnal ini ataupun lembaga afiliasi penulis. LEADERSHIP: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam terbit dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember Fokus telaah di Jurnal Leadership sebagai berikut: 1. ilmu manajemen pendidikan Islam 2. Issue manajemen pendidikan di sekolah, madrasah atau pesantren 3. Peningkatan mutu pendidikan di sekolah, madrasah atau pesantren
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 125 Documents
 9   10   11   12   13 
TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP MANAGEMENT AT STATE ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL Azzuhri, Usamah; Zaki Ulien Nuha
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2025): Desember
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32478/leadership.v7i1.4360

Abstract

This study aims to analyze the application of transformational leadership management by madrasah principals and its contribution to the realization of an excellent madrasah at MTs N 2 Kota Kediri. The study uses a descriptive qualitative approach to gain an in-depth understanding of transformational leadership practices in the natural context of madrasahs. The research subjects included the principal, teachers, staff, and students who were selected purposively based on their direct involvement in the leadership and educational management processes. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation, then analyzed using Miles and Huberman's interactive model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that transformational leadership at MTs N 2 Kota Kediri is carried out in an integrated manner with managerial functions and is based on religious values. The madrasah principal acts as a driver of change through exemplary behavior, inspirational motivation, intellectual stimulation, and consistent individual attention. The application of this leadership has an impact on strengthening the school culture, increasing teacher motivation and commitment, creating a safe and conducive learning environment, and developing the character and achievements of students. This study concludes that transformational leadership management contributes significantly to building an excellent madrasah that not only emphasizes academic achievement but also character building, educator quality, and educational quality sustainability. Keywords: Transformational Leadership; Leadership Management; Excellent Madrasah; Madrasah Principal; Islamic Education       Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen kepemimpinan transformasional kepala madrasah serta kontribusinya terhadap terwujudnya madrasah unggul di MTs N 2 Kota Kediri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai praktik kepemimpinan transformasional dalam konteks alamiah madrasah. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru, staf, dan murid yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung dalam proses kepemimpinan dan pengelolaan pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional di MTs N 2 Kota Kediri dijalankan secara terintegrasi dengan fungsi manajerial dan berlandaskan nilai-nilai religius. Kepala madrasah berperan sebagai penggerak perubahan melalui keteladanan, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual, dan perhatian individual yang konsisten. Penerapan kepemimpinan tersebut berdampak pada penguatan budaya sekolah, meningkatnya motivasi dan komitmen guru, terciptanya lingkungan belajar yang aman dan kondusif, serta pengembangan karakter dan prestasi peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen kepemimpinan transformasional berkontribusi signifikan dalam membangun madrasah unggul yang tidak hanya menekankan capaian akademik, tetapi juga pembinaan karakter, kualitas pendidik, dan keberlanjutan mutu Pendidikan. Kata Kunci: Kepemimpinan Transformational; Manajemen Kepemimpinan; Madrasah Unggul; Kepala Madrasah; Pendidikan Islam
THE INFLUENCE OF MADRASAH PRINCIPAL'S LEADERSHIP STYLE ON TEACHER WORK MOTIVATION AND PERFORMANCE: LITERATURE REVIEW Sari, Enika; Sunhaji
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2025): Desember
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32478/leadership.v7i1.4378

Abstract

This study aims to analyze the influence of madrasah principals’ leadership styles on teachers’ motivation and performance. The method used is a descriptive qualitative approach through a literature study. The discussion covers four leadership styles: authoritarian, charismatic, laissez-faire, and democratic. The findings indicate that the authoritarian style tends to reduce teachers’ motivation and long-term performance, while charismatic leadership can enhance both through inspiration and emotional support. The laissez-faire style is effective for independent teachers but may weaken motivation for those who require guidance. Meanwhile, the democratic style provides the most positive impact as it encourages participation, creativity, and a sense of ownership in the workplace. Therefore, an appropriate leadership style plays an essential role in improving teachers’ motivation and performance in madrasah settings. Keywords: Leadership Style, Work Motivation, Teacher Performance   Abstrak Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan kepala madrasah terhadap motivasi dan kinerja guru. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan studi literatur. Pembahasan mencakup empat gaya kepemimpinan: otoriter, karismatik, laissez-faire, dan demokratis. Hasil kajian menunjukkan bahwa gaya otoriter cenderung menurunkan motivasi dan kinerja jangka panjang, sedangkan kepemimpinan karismatik mampu meningkatkan keduanya melalui inspirasi dan dukungan emosional. Gaya laissez-faire efektif bagi guru yang mandiri, tetapi dapat melemahkan motivasi bagi guru yang membutuhkan arahan. Adapun gaya demokratis memberikan dampak paling positif karena mendorong partisipasi, kreativitas, dan rasa memiliki dalam bekerja. Dengan demikian, gaya kepemimpinan yang tepat berperan penting dalam meningkatkan motivasi serta kinerja guru di lingkungan madrasah. Kata Kunci: Gaya Kepemimpinan, Motivasi Kerja, Kinerja Guru
ANALYSIS OF ASN BKPSDM JOB PERFORMANCE IN PLANNING AND DEVELOPING EDUCATORS AND EDUCATION PERSONNEL IN MUARO JAMBI REGENCY Hendri Wijaya; Muhammad Imam Arifin; Eva Iryani; Mohamad Muspawi; Mulyadi
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2025): Desember
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32478/leadership.v7i1.4416

Abstract

This study aims to analyze the job performance of Civil Servants (ASN) at the Civil Service and Human Resource Development Agency (BKPSDM) of Muaro Jambi Regency in carrying out the functions of planning and developing human resources (HR) in education, particularly teachers and educational personnel. The study focuses on the effectiveness of teacher formation planning, the implementation of competency development, and the implementation of a merit system in education HR management. The research uses a descriptive qualitative approach through in-depth interviews, observation, and documentation studies. The results show that the performance of BKPSDM ASN has met education management standards in several aspects, especially in the administration of teacher requirement planning and the implementation of competency development programs. However, there are several limitations, such as gaps in the digital literacy of civil servants, suboptimal mapping of school performance-based training needs, and a lack of innovation in the implementation of educational human resource development. This study concludes that the job performance of ASN BKPSDM contributes significantly to the effectiveness of managing teaching and education personnel, but still requires systemic strengthening through data integration, competency improvement, and alignment of performance indicators with education quality standards. Keywords: Job Performance, Education Management, BKPSDM, Educators Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis job performance Aparatur Sipil Negara (ASN) pada Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BKPSDM) Kabupaten Muaro Jambi dalam melaksanakan fungsi perencanaan dan pengembangan sumber daya manusia (SDM) pendidikan, khususnya guru dan tenaga kependidikan. Kajian difokuskan pada efektivitas perencanaan formasi guru, pelaksanaan pengembangan kompetensi, serta implementasi sistem merit dalam pengelolaan SDM pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui teknik wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja ASN BKPSDM telah memenuhi standar manajemen pendidikan dalam beberapa aspek, terutama administrasi perencanaan kebutuhan guru dan pelaksanaan program pengembangan kompetensi. Namun demikian, terdapat beberapa keterbatasan seperti kesenjangan literasi digital aparatur, kurang optimalnya pemetaan kebutuhan pelatihan berbasis kinerja sekolah, serta minimnya inovasi dalam implementasi pengembangan SDM pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa job performance ASN BKPSDM memberikan kontribusi signifikan terhadap efektivitas pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan, namun masih memerlukan penguatan sistemik melalui integrasi data, peningkatan kompetensi, dan keselarasan indikator kinerja dengan standar mutu pendidikan.
RELIGIOUS ACTIVITIES AS HIDDEN CURRICULUM IN MADRASAHS: THE CONSTRUCTION OF RELIGIOUS CULTURE IN CHARACTER FORMATION Aulia Diana Devi; Sutiah; Moh. Padil; RAHMATULLAH ISMA'IL
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2025): Desember
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32478/leadership.v7i1.4699

Abstract

This study examines religious activities in madrasahs as a form of hidden curriculum that contributes to the construction of religious culture and the formation of students’ character. Using a qualitative approach with a library research design, this study analyzes various relevant literature on Islamic education, hidden curriculum, and character education. The findings indicate that religious activities such as congregational prayer, Qur’anic recitation, and other ritual practices are not merely formal obligations, but function as implicit pedagogical instruments that shape students’ values, attitudes, and behaviors. Through repetitive practices and social interactions within the madrasah environment, these activities construct a religious culture that fosters discipline, social responsibility, and spiritual awareness. Furthermore, the concept of hidden curriculum provides a theoretical framework to understand how values are transmitted indirectly through daily practices and institutional culture. However, the effectiveness of religious activities depends on their implementation. When carried out only as routine formalities without reflective understanding, their transformative impact becomes limited. Therefore, this study highlights the importance of integrating reflective and contextual approaches in managing religious activities, supported by teacher exemplification and a conducive institutional environment. This research contributes to the discourse on Islamic education by emphasizing the role of experiential learning and implicit value transmission in fostering holistic character development in madrasahs. Keywords: Hidden curriculum; Religious activities; Madrasah education; Religious culture. Abstrak Penelitian ini mengkaji kegiatan keagamaan di madrasah sebagai bentuk kurikulum tersembunyi yang berkontribusi pada pembangunan budaya keagamaan dan pembentukan karakter mahasiswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian perpustakaan, penelitian ini menganalisis berbagai literatur yang relevan tentang pendidikan Islam, kurikulum tersembunyi, dan pendidikan karakter. Temuan tersebut menunjukkan bahwa kegiatan keagamaan seperti shalat berjamaah, pembacaan Al-Qur'an, dan praktik ritual lainnya bukan sekadar kewajiban formal, tetapi berfungsi sebagai instrumen pedagogis implisit yang membentuk nilai, sikap, dan perilaku siswa. Melalui praktik berulang dan interaksi sosial dalam lingkungan madrasah, kegiatan ini membangun budaya keagamaan yang menumbuhkan disiplin, tanggung jawab sosial, dan kesadaran spiritual. Selanjutnya, konsep kurikulum tersembunyi memberikan kerangka teoritis untuk memahami bagaimana nilai-nilai ditransmisikan secara tidak langsung melalui praktik sehari-hari dan budaya kelembagaan. Namun, efektivitas kegiatan keagamaan tergantung pada pelaksanaannya. Ketika dilakukan hanya sebagai formalitas rutin tanpa pemahaman reflektif, dampak transformatifnya menjadi terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan pendekatan reflektif dan kontekstual dalam mengelola kegiatan keagamaan, didukung oleh teladan guru dan lingkungan kelembagaan yang kondusif. Penelitian ini berkontribusi pada wacana pendidikan Islam dengan menekankan peran pembelajaran pengalaman dan transmisi nilai implisit dalam mendorong pengembangan karakter holistik di madrasah. Kata kunci: Kurikulum tersembunyi; Kegiatan keagamaan; pendidikan madrasah; Budaya religius.
MEASURING THE SIGNIFICANCE OF DEEP LEARNING IMPLEMENTATION AND TEACHER PROFESSIONALISM IN BOOSTING THE QUALITY OF STUDENT LEARNING OUTCOMES Latifah, Latifah; Widiyanah, Ima; Rifqi, Ainur
Leadership:Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2025): Desember
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32478/leadership.v7i1.4731

Abstract

The quality of education is highly dependent on the professionalism of teachers as the spearhead of the learning process. However, reality shows that student learning outcomes are still suboptimal, partly due to weak professional competence and teachers' low ability to design and implement adaptive learning. This study aims to analyze the significance of the application of deep learning and teacher professionalism in improving the quality of student learning outcomes through a comprehensive review of various previous studies. The type of research used is qualitative research with a library research method. Data sources come from scientific journals, academic books, proceedings, and credible documents published between 2019 and 2024. Data were collected through documentation techniques and analyzed using a qualitative descriptive approach through the stages of reduction, presentation, and drawing conclusions. The results show that teacher professionalism contributes significantly to improving student learning outcomes through mastery of pedagogical, professional, social, and personality competencies. Professional teachers are able to create a productive learning environment, implement innovative learning strategies, and foster student learning motivation. In addition, factors such as ongoing training, principal support, teaching experience, and intrinsic motivation also strengthen teacher professionalism. deep learning has also been shown to improve conceptual understanding, intrinsic motivation, and student engagement. This study confirms that improving teacher professionalism and implementing deep learning are strategic prerequisites for strengthening the quality of 21st-century education. Keywords: deep learning; learning outcomes; teacher professionalism; quality of education Abstrak Mutu pendidikan sangat bergantung pada kualitas profesionalisme guru sebagai ujung tombak dalam proses pembelajaran. Namun, realitas menunjukkan bahwa capaian hasil belajar siswa masih belum optimal, antara lain disebabkan oleh lemahnya kompetensi profesional dan rendahnya kemampuan guru dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis signifikansi penerapan pembelajaran mendalam dan profesionalisme guru dalam meningkatkan mutu hasil belajar murid melalui kajian komprehensif terhadap berbagai penelitian terdahulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Sumber data berasal dari jurnal ilmiah, buku akademik, prosiding, dan dokumen kredibel yang diterbitkan antara tahun 2019–2024. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa melalui penguasaan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Guru profesional mampu menciptakan lingkungan belajar yang produktif, menerapkan strategi pembelajaran inovatif, serta menumbuhkan motivasi belajar siswa. Selain itu, faktor seperti pelatihan berkelanjutan, dukungan kepala sekolah, pengalaman mengajar, dan motivasi intrinsik turut memperkuat profesionalisme guru. Pembelajaran mendalam juga terbukti meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi intrinsik, serta keterlibatan siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan profesionalisme guru dan implementasi pembelajaran mendalam merupakan prasyarat strategis untuk memperkuat mutu pendidikan abad ke-21. Kata Kunci: hasil belajar, pembelajaran mendalam, profesionalisme guru, mutu pendidikan

Page 13 of 13 | Total Record : 125

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2025): Desember Vol 6 No 2 (2025): Juni Vol 6 No 1 (2024): Desember Vol 5 No 2 (2024): Juni Vol 5 No 1 (2023): Desember Vol 4 No 2 (2023): JUNI Vol 4, No 2 (2023): JUNI Vol 3, No 2 (2022): Juni 2022 Vol 4, No 1 (2022): Desember Vol 4 No 1 (2022): Desember Vol 3, No 1 (2021): DESEMBER Vol 2, No 2 (2021): JUNI Vol 2, No 1 (2020): Desember 2020 Vol 1, No 2 (2020): JUNI Vol 1, No 1 (2019): Desember More Issue