cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
https://journal.uny.ac.id/index.php/epistema
Contact Email
monika.sidabutar@uny.ac.id
Phone
+62274586168
Journal Mail Official
epistema_ktpfip@uny.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo No.1 Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Epistema
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 27238199     DOI : https://doi.org/10.21831/ep.v2i1
Core Subject : Education,
Education
Epistema is a showcase of original and scrupulously conducted research in educational technology. The scope includes curriculum development & course design, innovation in learning, technology in learning, digital technology in education, evaluation of technology application in education and etc. in addition, other studies that related to Educational Technology can also be published in this journal.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 88 Documents
 2   3   4   5   6 
Analisis Kebutuhan Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menyimak pada Siswa SMP di Yogyakarta Suparti Suparti
Epistema Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i1.44046

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan pada fase pertama yaitu analisis kebutuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan rekomendasi sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan aplikasi pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menyimak pada siswa SMP/MTs. Penelitian dilakukan pada bulan Januari 2021 dengan melibatkan 6742 responden siswa, 118 responden guru, dan 4 guru sebagai narasumber. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu angket, panduan wawancara, dan studi dokumen. Hasil penelitian merekomendasikan bahwa Mobile Assisted Language Learning (MALL) dengan konsep Reading While Listening (RWH) sangat diperlukan untuk meningkatkan keterampilan membaca sekaligus menyimak, serta meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan tetap melibatkan peran guru baik sebagai pengendali, pembimbing, maupun motivator dalam proses pembelajaran. Selain itu, pengembangan dalam materi tersebut perlu disesuaikan dengan kurikulum dengan memperhatikan pada upaya untuk meningkatkan penguasaan kosakata, pemahaman isi materi (reading and listening comprehension), unsur kebahasaan serta tata bahasa dalam sebuah paket lengkap.
Peran Pengawas Terhadap Peningkatan Kreativitas Guru dalam Penelitian Tindakan Kelas Joko Suryanto
Epistema Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i1.48948

Abstract

Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui seberapa besar peranan pengawas Sekolah Dasar di Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan Kapanewon Wonosari terhadap peningkatan kreativitas guru dalam melakukan Penelitian Tindakan Kelas.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.Metode penelitian menggunakan pengumpulan laporan hasil Penelitian Tindakan Kelas. Guru yang diteliti berjumlah 84 orang.Penelitian dilakukan selama tiga bulan, dari bulan Januari hingga Maret tahun 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penulisan hasil Penelitian Tindakan Kelas Guru Sekolah Dasar Kapanewon Wonosari sangat rendah.Gurutelah melakukan Penelitian Tindakan Kelas dalam pembelajaran setiap hari. Guru masih mengalami kesulitan dalam menuangkan hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis. Hal tersebut yang mendorong untuk melakukan penelitian tentang seberapa besar peran pengawas dalam meningkatkan kreativitas guru dalam pembuatan laporan Penelitian Tindakan Kelas. Tahapan pelaksanaan berupa pendahuluan, pelaksanaan, dan kegiatan evalusai. Peran Pengawas terhadap kreativitas guru dalam Penelitian Tindakan Kelas dilakukan melalui pembimbingan dan pengarahan. Kendala yang terjadi di lapangan adalah faktor usia dan tingkat pendidikan mempengaruhi hasil akhir kreativitas. Selain itu adanya rasa tidak percaya diri, takut disalahkan, ketika akan memulai menulis laporan juga turut mempengaruhi. Efektivitas peran pengawas adalah memberikan bimbingan dalam upayameningkatkan kreativitas guru dalam pembuatan laporan Penelitian Tindakan Kelas. Hasil akhir yang diharapkan adalah guru-guru Sekolah Dasar di Kapanewon Wonosari mampu membuat pelaporan penelitian Tindakan Kelas, sehingga mutu pendidikan di Sekolah Dasar Kapanewon Wonosari dapat meningkat.
Analisis Manfaat Pengintegrasian Augmented Reality pada Bahan Ajar Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar Eva Oktina Harini; Pujiriyanto Pujiriyanto
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50570

Abstract

Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam setiap kurikulum memiliki peningkatan indikator, perubahan ini mengakibatkan tenaga pendidik harus memiliki penggunaan keterampilan yang baik dalam menyiapkan media pembelajaran agar proses belajar berlangsung secara maksimal. Salah satu teknologi popular di dunia digitalisasi yaitu augmented reality. Tenaga pendidik dapat memanfaatkan teknologi augmented reality yang diintegrasikan dengan bahan ajar dalam pembelajaran yang dilangsungkan secara tatap muka maupun daring agar peserta didik khususnya pada jenjang Sekolah Dasar tidak mudah merasa bosan dan meningkatkan perhatian peserta didik terhadap  pembelajaran yang berlangsung. Penelitian dilakukan guna membuktikan dengan fakta  bahwa pengintegrasian  teknologi augmented reality pada bahan ajar di tingkat Sekolah Dasar memiliki banyak manfaat. Penelitian Kepustakaan (library research) dipilih sebagai metode penelitian untuk mendapat data sekunder berupa jurnal, disertasi, maupun literatur yang berhubungan dengan pengintegrasian teknologi augmented reality dalam bahan ajar pada jenjang Sekolah Dasar. Dari data sekunder yang didapat membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality memiliki banyak keuntungan yang dapat meningkatkan keefektifan peoses mengajar khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Diharapkan dengan adanya penelitian ini bisa menambah referensi tenaga pendidik untuk menggunakan media pembelajaran yang inovatif serta berbasis teknologi digital.
Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Indah Yuniarti Putri; Putri Vadia Damayanti
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50522

Abstract

Pendidikan merupakan penentu guna kemajuan bangsa, pendidikan juga menjadi bagian kebudayaan guna mencerdaskan bangsa, mengembangkan masyarakat dengan berbagai kemampuan, pengetahuan, keterampilan, serta sikap peserta didik dalam masyarakat. Penguasaan cara belajar peserta didik dalam menggunakan kejeniusan serta keterampilan kurang diperhatikan dan mirisnya tidak pernah didapatkan oleh siswa selama belajar di sekolah dasar. Dalam hal ini Teknolog pendidikan diharapkan membuat kemajuan pembelajaran, seperti metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil dari penggunaan metode pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif, jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data diambil dari beberapa catatan yang berhubungan dengan pokok pembicaraan. Dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan Mind Mapping memiliki tingkat positif, pemanfaatan Mind Mapping sangat efektif dan efisien, sehingga menjadikan siswa menarik dalam belajar. dan prestasi belajar pun meningkat. Hasil penelitian ini, dilihat dari beberapa spesialis materi dan spesialis media yang menggunakan buku penelitian. Hasil yang diberikan tepat dan dapat diandalkan.
Dampak Penggunaan Video Conference dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Terhadap Pengembangan Moral Mahasiswa Wisnu Aji Septiawan; Teguh Arie Sandy
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50663

Abstract

Pancasila merupakan pondasi awal sumber dari segala sumber hukum. Pendidikan Pancasila dilakukan agar bisa melahirkan generasi penerus bangsa yang aktif, cerdas, intelektual, bermoral serta bertanggung jawab. Pada masa pandemi Covid-19 pembelajaran yang seharusnya tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh. Pendidikan pada masa pandemi ini sangat diperlukan teknologi-teknologi yang menunjang proses pembelajaran. Selain pembaharuan teknologi juga tenaga ajar harus mampu mengoperasikannya. Media teknologi dengan video conference berupa Zoom sangat sesuai. Dengan pembelajaran ini mahasiswa memerlukan adaptasi dan menghadapi hambatan-hambatan baru. Hambatan dipengaruhi oleh tiga faktor, faktor pengajar yang tidak mengatasi situasi pembelajaran, faktor mahasiswa dengan penurunan motivasi, dan faktor keluarga yang tidak mendukung. Adapun rumusan masalah dan tujuan dari penelitian yaitu memahami bagaimana sistematika dan hasil pembelajaran dengan menggunakan video conference pada materi perkuliahan Pendidikan Pancasila terhadap moral mahasiswa. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan, dimana menggunakan bahan pustaka yang sifatnya jurnal, jurnal itu sendiri merupakan data primer yang didapatkan melalui interview terhadap para mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya penggunaan video conference dalam pembelajaran jarak jauh tertama pada mata kuliah Pendidikan Pancasila dan dampaknya terhadap moral mahasiswa.
Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Suryanida, Deva Putri; Suyantiningsih, Suyantiningsih
Epistema Vol. 3 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50458

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menjelaskan dan mengidentifikasi pengaruh pengguanan  media pe,belajaran berbasis  audio visual terhadap hasil  belajar siswa dalam belajar Bahasa inggris. Penelitian ini menggunakan  pendekatan metode deskriptif kualitatif,dengan menerapkan jenis studi kepustakaan (library research) pada berbagai literatur yang terkait dengan hal-hal yang relevan dengan penelitian.Media audio visual  memiliki berbagai manfaat bagi siswa dalam belajar baahasa inggris diantaranya membuat siswa menjadi lebih aktif,membuat siswa merasa senang dalam belajar, serta siswa menjadi lebih nyaman dalam belajar Bahasa Inggris,dengan tampilan yang menarik pada media audio visual maka siswa juga akan merasa lebih tertarik dalam belajar Bahasa Inggris.Dengan demikian media audio visual diyakini  dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Bahasa inggris.
Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Daring Fita Kusuma Ardiani; Pujiriyanto Pujiriyanto
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50555

Abstract

Munculnya kasus Pandemi Covid-19 mengakibatkan perubahan yang cukup signifikan di berbagai bidang, tak terkecuali pada bidang pendidikan. Siswa diharuskan melakukan pembelajaran secara virtual yang dilaksanakan di rumah masing-masing, sedangkan guru dituntut untuk bisa menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran daring. Aplikasi Whatsapp hadir sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam proses pembelajaran daring ini. Tujuan yang hendak dicapai pada penelitian ini antara lain untuk menjelaskan manfaat aplikasi Whatsapp sebagai media pembelajaran daring dan menjelaskan mengenai kendala yang dialami siswa dalam penggunaan aplikasi Whatsapp. Dalam penelitian ini, metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Field Research atau Penelitian Lapangan melalui pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta studi literatur. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari observasi, wawancara, dan studi literatur, peneliti dapat menyimpulkan bahwa aplikasi Whatsapp memiliki berbagai manfaat sebagai media pembelajaran daring, yaitu 1) Sebagai sumber belajar peserta didik, 2) Memudahkan interaksi antara pendidik dan peserta didik, serta 3) Menyediakan berbagai fitur untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran. Selain itu, Whatsapp jugamemiliki beberapa kendala dalam pengaplikasiannya, yakni 1) Keterbatasan koneksi internet, 2) Belum memiliki handphone android, 3) Memori Handphone penuh, 4) Kurangnya interaksi secara langsung antara pendidik dan peserta didik, 5) Pengawasan belajar tidak maksimal, serta 6) Sulit memahami materi yang diberikan oleh tenaga didik.
Analisis Keaktifan Belajar Siswa dengan Peristiwa Learning-Loss Pasca Berakhirnya Pembelajaran Online Penuh Muhammad Fillah Kurniawan; Rudi Salam
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.50645

Abstract

Proses belajar di Indonesia tengah mengalami masa rekonstruksi pasca dilanda badai pandemic covid 19. Permasalahan pembelajaran yang seringkali dibahas dewasa ini adalah perihal learning-loss. Learning loss merupakan istilah yang merujuk pada kehilangan kendali (ketidakmampuan individu) dalam penguasaan keterampilan dan kemampuan dalam proses akademik. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan suatu dasar evaluasi bagi seluruh akademisi terutama pihak penyelenggara pendidikan. Loss-learning yang merupakan suatu masalah besar di dunia pendidikan hendaknya segera dievaluasi dan diresolusi. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Subjek utama penelitian adalah siswa Madrasah Tsanawiyah Ma’arif NU Kota Blitar pada jenjang kelas IX pada tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 27 responden. Dalam penelitian ini, proses pengumpulan data menggunakan triangulasi teknik. Triangulasi meliputi observasi partisipatif, wawancara dan dokumentasi. Konklusi akhir penelitian ini membuahkan hasil yaitu learning-loss tidak menimbulkan efek apapun terhadap keaktifan peserta didik. Secara tidak sengaja, berdasarkan wawancara mendalam ditemukan bahwa penghambat utama atas demotivasi belajar siswa Kelas IX di MTs Maarif NU Kota Blitar adalah habitual action yang masih melekat hingga pembelajaran pasca daring.
Pengembangan E-Modul Berbasis Hypercontent untuk Siswa SMK Yasmiin Royhanin; Sungkono Sungkono
Epistema Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v3i2.44437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar e-modul berbasis hypercontent mata pelajaran pengelolaan audio video untuk siswa kelas XII Multimedia SMK Negeri 1 Godean yang layak berdasarkan review dari ahli materi, ahli media, guru dan siswa. Jenis penelitian menggunakan Research and Development dengan menggunakan model pengembangan four-D (define, design, develop dan disseminate). Namun dalam penelitian ini menggunakan tiga tahap yang terdiri dari define, design dan develop. Subjek penelitian ini siswa kelas 12 jurusan multimedia. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan angket. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan ini berupa bahan ajar e-modul berbasis hypercontent yang berisikan materi pengambilan gambar bergerak. E-modul yang dikembangkan menggabungkan beberapa media, terdiri dari: media teks yang digunakan untuk menyajikan materi dalam bentuk tulisan, media gambar dan video digunakan untuk memperjelas dalam penyampaian materi dan pemberian contoh, serta hyperlink yang digunakan sebagai sumber rujukan materi yang ada dinternet. Berdasarkan hasil validasi produk memperoleh kategori layak untuk digunakan sebagai bahan ajar siswa kelas 12 di SMK Negeri 1 Godean. Rata-rata skor 4,45 (layak) oleh ahli materi, 4,04 (layak) oleh ahli media, 4,2 (layak) oleh guru, 4,04 (layak) pada saat uji coba awal, dan 4,22 (layak) pada uji coba lapangan.
Research Trends based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Indonesia: A Systematic Review Teguh Arie Sandy; Christina Ismaniati; Sukardi Abbas; Zaudah Cyly Arrum Dalu
Epistema Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v4i1.59486

Abstract

The integration of technology in education for a decade is increasingly needed, along with advances in the development of technology and information in the industrial era 4.0. One of the models used is the use of technological pedagogical content knowledge (TPACK) which has a very important role for learning in Indonesia. This study aims to provide a comprehensive view of research using TPACK in Indonesia and provide several possible directions for further TPACK research. A total of 745 documents were taken from the Google Scholar and Crossref databases related to research related to TPACK conducted in the period 2011 to 2022. This study used the PRISMA method in screening and obtained 90 articles that met the qualifications. The analysis related to TPACK is the number of years of research, distribution based on the journal category sinta, type of research, research targets, distribution of provinces, the most cited articles and journal that frequently publishes articles related to TPACK during 2011-2021 in Indonesia.

Page 4 of 9 | Total Record : 88

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 2 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue