cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 52   53   54   55   56 
Strategi Pembelajaran Sistem Pemindah Tenaga Berbasis Kerja Sama Industri Efendi, Yosep; Suhartanta, Suhartanta
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.2430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi rancangan Strategi pembelajaran berbasis kerjasama industri untuk mata kuliah Sistem Pemindah Tenaga (SPT) agar output pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan Mix Methods, yaitu Exploratory Sequential Design yaitu dengan pengumpulan data literatur, interview, dokumentasi dan test. Responden penelitian ini melibatkan Tim Pengajar (Dosen) mata kuliah SPT, perwakilan Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI) mitra bidang otomotif dan mahasiswa Departemen Pendidikan Teknik Otomotif, Universitas Negeri Yogyakarta. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran SPT Berbasis Kerjasama Industri harus diawali dengan kesepakatan bersama antara Perguruan Tinggi dengan DU/DI, yang dapat dituangkan dalam dokumen kerja sama sebagai tahap pertama, yaitu Planning. Pada tahap kedua, yaitu Development, kedua pihak menyusun konten pengembangan kompetensi yaitu Knowledge, Skill dan Attitude (KSA), yang terkandung dalam Rencana Pembelajaran Semester atau Silabus. Pada Tahap Application, kedua pihak yaitu Perguruan Tinggi dan DU/DI melaksanakan peran masing-masing dalam rangka realisasi pengembangan kompetensi tersebut, termasuk penyusunan materi, perangkat, job praktik dan implementasi pembejaran. Sedangkan tahap terakhir, yaitu evaluation, dilakukan juga secara bersama dengan instrumen evaluasi dan asesmen yang telah dikembangkan bersama. Hasil evaluasi dan asesmen menjadi bahan pengembangan KSA secara berkelanjutan.
Implementasi Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia pada Siswa SMP Wajdi, Fathullah; Syawal, Sahrul
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.2432

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran drama Indonesia agar dapat dijadikan pedoman guru dalam melakukan penilaian secara adil dan valid. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan tahapan menentukan asumsi, menentukan desain, menentukan aturan penelitian, mengumpulkan data, melakukan perekaman data, menganalisis data, melakukan verivikasi tahap penelitian, dan menarasikan atau mendeskripsikan hasil penelitian. Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan, yaitu (1) Penilaian autentik, dengan mengutamakan penilaian proses, dapat digunakan sebagai pemantau perkembangan kompetensi siswa dalam pembelajaran drama Indonesia; (2) Penilaian autentik sangat tepat digunakan dalam pembelajaran drama Indonesia; (3) Penilaian autentik dapat digunakan secara maksimal sebagai penilaian yang berkeadilan yang menilai setiap bagian proses pembelajaran drama Indonesia; (4) Penilaian autentik memberikan kepuasan dan kemudahan guru dalam memperoleh nilai akhir yang valid; dan (5) Penilaian autentik tidak mengabaikan penilaian tradisional namun melengkapi dan mengembangkannya.
Analisis Interaksi Belajar Siswa Pada Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here Pada Siswa Sekolah Dasar Marsuki, Erika; Pirol, Abdul; Suryani, Lilis
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2493

Abstract

Strategi pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dalam lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi belajar siswa pada penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here kelas V SDN 51 Sumarambu Kota Palopo. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain Times Series Design. Subjek penelitian yaitu kelas V sebanyak 23 siswa. Lokasi penelitian ini di SDN 51 Sumarambu Kota Palopo. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran everyone is a teacher here telah meningkatkan interaksi belajar siswa kelas V SDN 51 Sumarambu Kota Palopo. Interaksi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here dapat berkontribusi dengan meningkatkan kualitas pembelajaran yang baik.
Pengembangan Instrumen Evaluasi Matematika Berbasis Android Konteks Tabot Bengkulu untuk Mengukur Computational Thinking Amelia, Lisa; Hapizah, Hapizah; Mulyono, Budi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.2498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen evaluasi Matematika berbasis android konteks Tabot Bengkulu untuk mengukur Computational Thinking peserta didik yang valid. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian design reseacrh dengan model Plomp terdiri dari lima fase yakni investigasi awal, fase desain, fase reliasasi/konstruksi, fase validasi dan revisi, dan fase uji coba dan fase implementasi. Subjek Penelitian siswa kelas VIII SMPN 3 Mukomuko. Teknik pengumpulan data menggunakan metode validasi oleh tiga orang validator yaitu dua orang dosen matematika dan satu orang guru matematika SMP. Instrumen yang digunakan untuk menilai kevalidan instrumen evaluasi matematika dan android adalah lembar validitas isi, validasi konstruk, dan validasi bahasa. Data yang diperoleh selanjutnya diolah dengan menggunakan rumus persentase persetujuan. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa instrumen evaluasi matematika dan android layak dari segi validitas isi, konstruk, dan bahasa dengan kategori valid. Hal ini dibuktikan dengan nilai persentase persetujuan pada instrumen evalausi matematika yang berada di atas 75% sebesar 86% dan 100%. Bedasarkan hasil ujicoba diperoleh hasil bahwa soal-soal yang dikembangkan memiliki tingkat validitas kategori valid dan skor CT yang diperoleh siswa berada pada kategori rendah 78,5, kategori sedang yaitu 86,5, dan kategori tinggi yaitu 92,5.
Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Studi Eksperimental Kambu, Mardika; Rahayu, Desti; Kusumaningrum, Syams
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2508

Abstract

Pendidikan dasar merupakan fondasi utama dalam perkembangan akademik dan sosial siswa. Keterampilan berbahasa yang terdiri dari empat keterampilan, kemampuan membaca termasuk ke dalam keterampilan yang berperan penting dalam pembelajaran di sekolah dasar. Membaca permulaan tidak dapat diperoleh oleh peserta didik secara alamiah, tetapi melalui proses belajar. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunanan media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen, dengan jenis data kuantatif. Desain penelitian yang akan digunakan adalah penelitian Quasi Eksperimen dengan variabel bebas (X) yaitu Media Gambar, variavel terikat (Y) yaitu kemampuan membaca permulaan dengan pendeketan kuantitatif. Sampel penelitian ini yaitu peserta didik kelas I SD YPK VI Rafidim Kota Sorong sebanyak 23 siswa. Sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling untuk menghasilkan sampel yang secara logis dapat dianggap mewakili populasi. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji independendent sample t test digunakan untuk membandikan dengan rata-rata berhubungan satu dengan yang lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai pretest memiliki mean 70, sedangkan hasil posttest memiliki mean 78,16 dan T-tabel = 11.670 sedangkan T-hitung = 13.654, sehingga T-hitung > T-tabel dan nilai signifikansinya 0,00 < 0,05, yang berarti Ho ditolak. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD YPK VI Rafidim Kota Sorong.
Modul Android Berbasis Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Nilai-Nilai Islam untuk Siswa Sekolah Dasar Wiratman, Arwan; Bungawati, Bungawati; Widianti, Nadila
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2510

Abstract

This study aims to develop Android modules based on science process skills integrated with Islamic values that are valid and practical to improve the quality of science learning in elementary schools. This study used the Research and Development method with the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) design to develop Android modules based on science process skills integrated with Islamic values. This research involved 3 experts and 23 fourth-grade students of State Elementary School 54 Salupikung Palopo City. Data collection techniques included observation, interview, and questionnaire using a Likert scale to measure the validity and practicality of the module. The data obtained were analyzed by calculating the percentage of feasibility and interpreted qualitatively based on the module validity and practicality criteria. The results showed that the Android module based on science process skills integrated with Islamic values met the needs of students. This module obtained very good validity from material, language, and media experts and was rated very practical by students in terms of ease of use and learning benefits. The integration of science and Islamic values in this module helps students understand the material of Light Energy deeply, strengthen their character, and understand the connection between science and religion.
Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis Android Dampak Sosial Informatika Menggunakan Andromo Sari, Agista Yuana; Smaragdina, Azhar Ahmad; Gunawan, Agung Wahyu; Akbar, Iqbal Pratama Fajar; Fauziah, Nur; Nasmansyah, Wiki; Wardhani, Eka Rakhmawati
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2536

Abstract

Prestasi mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 16 Malang menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Kondisi ini diperparah dengan metode pembelajaran tradisional dan minimnya media pembelajaran interaktif. Terdorong oleh situasi tersebut, Peneliti berencana untuk melakukan penelitian dengan judul "Pengembangan edia Pembelajaran Mobile Learning berbasis Android Dampak Sosial Informatika menggunakan Andromo". Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Informatika di SMP Negeri 16 Malang dan membantu siswa memahami dampak sosial teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dengan lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model penelitian ADDIE yang memiliki 5 tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pada angket uji ahli materi dan ahli media, keduanya mendapatkan hasil sebesar 100% dan 97% dengan kriteria “sangat valid”. Pada uji coba kelompok kecil memperoleh hasil sebesar 91 %. dengan kriteria “sangat layak” dan kelompok besar dengan hasil sebesar 98 % dengan kriteria “sangat layak”. Dengan penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pemahan peserta didik pada materi dampak sosial informatika sehingga peserta didik dapat menggunakan media social lebih bijaksana dan dapat memberikan gagasan bagi pendidik untuk mengembangkan media pembelajarannya.
Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah Siswa Kelas XI SMA: Sebuah Studi Etika Keilmuan Kirana, Adinda Kidung; Siswanto, Wahyudi; Andajani, Kusubakti; Kusumaningrum, Rosiana Winda
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2543

Abstract

Pembelajaran menulis karya ilmiah tidak terlepas dari permasalahan pelanggaran etika penulisan karya ilmiah. Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan tindakan pelanggaran etika keilmuan pada siswa kelas XI dan (2) mendeskripsikan implementasi etika keilmuan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dilaksanakan pada salah satu SMA negeri di Kabupaten Sidoarjo. Subjek penelitian merupakan tiga siswa kelas XI yang pernah melakukan pelanggaran etika keilmuan dalam mengerjakan tugas menulis karya nonfiksi dan guru Bahasa Indonesia yang telah mengajar materi menulis karya ilmiah untuk kelas XI. Instrumen yang digunakan adalah angket dan pedoman wawancara. Data dikumpulkan dengan menyebar angket, memilih tiga siswa representatif, mewawancarai siswa dan guru, dan mencatat hasil wawancara. Analisis data dilakukan melalui tahap (1) mengidentifikasi dan mereduksi data, (2) mengklasifikasi data, (3) menyajikan data secara naratif, (4) triangulasi data, dan (5) mendeskripsikan hasil analisis secara deskriptif. Tindakan pelanggaran etika keilmuan yang ditemukan pada siswa kelas XI terdiri atas (a) fabrikasi, (b) falsifikasi, dan (c) plagiarisme. Implementasi etika keilmuan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah untuk siswa fase F terdiri atas stimulus tentang etika keilmuan, kelompok belajar, topik berdiferensiasi dan kontekstual, proyek menulis karya ilmiah, asesmen kinerja proses, dan asesmen kinerja produk. Untuk penelitian berikutnya, peneliti menyarankan etika keilmuan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah untuk diterapkan dan diuji keefektifannya.
Metode JURNAL Berbasis Platform Digital Kompasiana dalam Pembelajaran Menulis Teks Laporan Hasil Observasi di SMA Putra, Natanael Ricky; Saryono, Djoko; Karkono, Karkono; Rofiuddin, Ah.; Widyartono, Didin
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2550

Abstract

Tujuan artikel konseptual ini adalah untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif bernama JURNAL. Metode JURNAL ini meliputi J=Jelajah, U=Ulas, R=Rangkai, NA=Narasi, dan L=Laporan. Metode ini diterapkan dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi bagi siswa kelas 10 di SMA yang kemudian diunggah ke dalam platform digital Kompasiana sebagai bentuk luaran atau proyek. Metode baru ini tentu saja bertujuan agar siswa dapat memahami materi pembelajaran teks laporan hasil observasi secara menyeluruh tanpa ada kekurangan. Langkah yang diciptakan juga diharapkan dapat menyesuaikan kemampuan menulis siswa. Urgensi pengembangan metode ini terletak pada kebutuhan siswa untuk memahami teks laporan secara menyeluruh, meningkatkan keterampilan menulis yang adaptif, serta mengembangkan literasi digital sesuai tuntutan abad ke-21. Dengan pendekatan konseptual, artikel ini menawarkan solusi yang mengintegrasikan dan mengombinasikan pembelajaran literasi dengan teknologi digital. Hasil artikel ini adalah terbentuknya konsep strategi inovatif dengan metode JURNAL dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi.
Teacher Communication Strategies: Fostering Critical Thinking Skills in The Classroom Sari, Harmita; Samsinar, Samsinar; Rajiman, Widyawanti
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v5i1.2579

Abstract

This study seeks to examine educators' communication tactics in instruction to enhance the development of students' critical thinking abilities. This study employs a qualitative methodology utilizing Norman Fairclough's critical discourse analysis paradigm to investigate three primary dimensions: texts, discursive practices, and social practices. Data were gathered from lesson plan documents, transcripts of classroom exchanges, and instructional materials at the secondary school level. The findings indicate that teachers predominantly employ directive and evaluative communication strategies, however there are encouraging signs of incorporating open-ended inquiries and rhetorical techniques that promote elaboration. Nonetheless, these techniques have not been uniformly implemented throughout the research population. Furthermore, the research of discursive practices uncovered conflicts between the requirements of an exam-centric educational framework and the necessity to cultivate students' critical thinking abilities. The study revealed that discourses regarding standardization and the integrative role of education impact learning at the level of social practice. This research significantly enhances the comprehension of communication strategy dynamics in education and provides recommendations for the reform of educational policy and teacher professional development. The findings are pertinent for equipping pupils to navigate the complexities of the modern world by fostering critical thinking abilities.

Page 54 of 65 | Total Record : 650

 52   53   54   55   56 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 More Issue